Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
“Las matemáticas eran como el coco, en cambio hoy en día a mis estudiantes les gusta las
matemáticas”
Claritza Garcés, Santa Bárbara
Este escrito dará cuenta de los procesos de matemáticas visibilizados mediante entrevistas
realizadas a personas de distintos lugares del suroccidente colombiano y de diferentes
generaciones; algunos de esos lugares son Tuluá, Palmira, Cali, Trujillo, El cerrito,
Restrepo (Valle del Cauca), Quimbaya (Quindío), El peñol (Antioquia), Popayán, Timbiqui
(Cauca) Cienfuegos, El Dovio Valle, Chocó y las experiencias narradas por los
entrevistados oscila entre los años 1938 hasta 2009, una gran parte de los entrevistados
iniciaron su escolaridad desde los 5 a 6 años de edad.
Problemas matemáticos: estos se han usado durante mucho tiempo en las aulas de clase
han tenido muchas variaciones respecto al cómo se plantean y que como son representados;
aunque casi todos los entrevistados mencionaron que dibujaban los ejercicios en el
cuaderno y que se sustituye o se acompaña el número con dibujos, otros entrevistados
manifestaron que en ocasiones se utilizan objetos como fichas de figuras geométricas,
frutas y otros objetos; respecto al planteamiento de dichos problemas matemáticos las
maestras con frecuencia decían el resultado, una de las entrevistadas justificó esto diciendo
“me decían al comienzo el resultado porque si no uno como va a saber cuánto es uno más
uno”. Para resolver los problemas matemáticos también se usaban los dedos para el conteo.
Actividades de motricidad fina: Además de las planas para reconocer los números se
rellenaban dibujos de estos con distintos materiales como pintura, trocitos de hojas,
lentejas, entre otros.
Los Maestros también usan varios materiales, dentro de los mencionados en las entrevistas
están:
∗ Ábacos
∗ Tablero
∗ Los dedos
∗ Libros y cuadernos
∗ Dibujos como manzanas y pelotas…
∗ Objetos cotidianos (Palitos, frijoles, tapas, piedras, colores, semillas, frutas, maíz