TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dirección General de Educación Básica Regular

Dirección de Educación Secundaria
I. Tutoría y currículo

EDUCACIÓN
Ley General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las y los
estudiantes

Aprendizajes
Currículo
Recursos Docencia Calidad educativa
Marco del Buen Modernización
Desempeño Compromisos de
Docente gestión escolar Infraestructura

Áreas curriculares Logros de

Currículo
Tutoría y Orientación Educativa aprendizaje

La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de aprendizaje, la
calidad educativa y la formación integral de las y los estudiantes.
¿Qué es la TOE?

La Tutoría y Orientación Educativa es el

acompañamiento socioafectivo y cognitivo
continuo y permanente que brinda la
tutora o tutor a su estudiante, siendo la
construcción del vínculo afectivo una
condición para ello.
Las acciones de orientación se realizan en
un marco formativo y preventivo.
Enfoque de la Tutoría y Orientación Educativa

Enfoques
EL DESARROLLO HUMANO transversales

Promoción del Aumento de las Disfrute de la EL • Sistémico –

crecimiento posibilidades. libertad para vivir DESARROL Ecológico
potencial de las Igualar la vida que LO
personas capacidades valoran HUMANO • Intercultural
• Equidad de
género
• De derechos
Empoderamien Justicia Bienestar • Territorial
to y agencia

Permitir la acción de Ampliación del

Ampliación de las
las personas y de los bienestar y del
libertades reales de
colectivos, para empoderamiento de las
las personas, para
alcanzar resultados personas de manera
que puedan
que consideran que se expanda con
prosperar.
valiosos. equidad.
Modalidades y dimensiones de la TOE

Tutoría
Tutoría Grupal
Dimensión
individual
personal

Dimensión de
Dimensión los
social aprendizajes

Orientación a las
familias

La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se realiza a
través de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a la familia en este proceso.
Dimensiones de la TOE

• Convivencia y • Competencias
Participación socioafectivas y éticas

• Prevención de • Sexualidad y género

situaciones de Social Personal
riesgo • Proyecto de vida

De los
aprendizajes

• Gestión de los
aprendizaje
• Actitudes favorables
hacia el aprendizaje
La Tutoría Individual

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brinda

acompañamiento socioafectivo personalizado a las y los estudiantes.

Para realizar tutoría individual se debe:

Utilizar espacios Estar presentes en

Mostrar disposición Estar en constante significativos de situaciones
para la orientación observación orientación trascendentes de
su vida

Evidencia que en
Evidencia Evidencia que Evidencia el vínculo
cualquier momento
apertura hacia estamos alerta a socioafectivo entre
o lugar los podemos
ellos lo que les sucede estudiante y maestro
acompañar
La Tutoría Individual

Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente secuencia:

• Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e interés.

• Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o contenidos que
nos comunica.
• Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o situación que está
viviendo.
• Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos la elección
de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con compromisos asumidos. De esta manera
contribuimos al desarrollo de su autonomía.

Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas

• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la estudiante.

• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.

• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.

• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.

• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.

• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.

• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.

La Tutoría Grupal

Es una modalidad de orientación

que atiende las necesidades,
intereses y expectativas de las y los
estudiantes a partir del encuentro
grupal con su tutora o tutor, en un La tutoría grupal se caracteriza por su
clima de confianza y respeto. flexibilidad, puesto que debe responder y
adaptarse a las necesidades de orientación, a
los intereses y expectativas de los estudiantes.

En la tutoría grupal se promueve,

a través del diálogo abierto y
democrático, la reflexión crítica, la
participación y la práctica de
valores como el respeto, el interés
por el otro, la solidaridad y el
trabajo colaborativo.

Busca desarrollar en el estudiante

su dimensión personal, social y de
los aprendizajes a través del
desarrollo de capacidades,
destrezas y habilidades
socioafectivas.
 Presentación. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y motivación
inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se comunica el propósito.

Desarrollo. Aquí se busca que los participantes reflexionen y dialoguen

abiertamente acerca del tema. Se identifican creencias, percepciones y opiniones
para precisar mensajes centrales que se quiere reforzar.

Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de promover

compromisos.

Después de la hora de tutoría. Son momentos de retroalimentación a lo largo de la

semana que busca mantener la actualidad de los temas abordados y los compromisos
asumidos durante la sesión.

Lo que otorga a la sesión de tutoría su especificidad es que se trata de un espacio en el que

los tutores dedican toda su atención a los múltiples factores que afectan la educación de
las y los estudiantes, brindando acompañamiento socioafectivo en sus distintas dimensiones
o aspectos.
La orientación a las familias

La definimos como el proceso de

La orientación a las familias es una estrategia
de orientación educativa dirigida a padres,
madres o apoderados responsables de los
estudiantes.
acompañamiento que tiene como objetivos
involucrar a las familias en el proceso formativo
de sus hijas e hijos y brindar pautas para
mejorar su función educativa fortaleciendo su
dinámica interna.

A partir de esta definición se puede decir que la orientación a las familias se realiza básicamente desde dos
acciones: formación y participación.

• Reuniones de aula
ACTIVIDADES FORMATIVAS • Entrevistas individuales
• Escuela de familias
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las capacidades de las
madres, padres o apoderados, para mejorar su dinámica familiar y convertirse • Otras actividades
en un factor idóneo y eficaz de socialización.

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS • Reuniones con Comité de aula

• Reuniones con APAFA
Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que promueven el
involucramiento de las familias en las actividades que organiza la institución • Reuniones con CONEI
educativa. • Otras actividades
Estrategias para la orientación a las
familias
REUNIONES DE AULA.
Estas reuniones tienen carácter
formativo porque las orientaciones
que se brindan están relacionados a
los logros de aprendizaje que van
obteniendo las y los estudiantes así
como las acciones de orientación que
se realizan con sus hijos.
REUNIONES DE COMITÉ DE
AULA:
El tutor empodera a la directiva del
comité para movilizar a sus miembros
hacia la participación activa en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.
ENTREVISTA A LAS FAMILIAS.
Su objetivo es brindar orientaciones
personalizadas a las familias para
fortalecer la dinámica y su
funcionamiento para mejorar su
función educativa.
REUNIONES CON APAFA.
El Comité de tutoría o el Coordinador
de tutoría se reúne con la APAFA
para involucrarlos en las acciones de
orientación planteados en el PTI, a fin
de que participen activamente en él,
proponiendo y ejecutando
actividades
ESCUELA DE FAMILIAS.
Tiene como objetivo fortalecer las
capacidades de las familias para
estimular el desarrollo de sus
miembros y de todo el contexto
emocional que los acoge. La lidera el
coordinador de tutoría y la acción es
parte de su planificación.
REUNIONES DE CONEI.
El Comité de Tutoría se reúne con el
CONEI para promover la vigilancia
del cumplimiento de las acciones de
implementación de la tutoría y
orientación por parte del coordinador
de tutoría, los tutores y los docentes.
Organización de la TOE

Responsabilidades

Responsabilidades MINEDU DRE UGEL IIEE

Diseña políticas Norma y gestiona Implementa Ejecuta

Políticas, estrategias y acciones de tutoría y orientación educativa

Organización de la TOE:

Articulación

Asistencia técnica – Monitoreo – Evaluación

MINEDU DRE/UGEL IIEE

Articulación A especialista A Docentes y
A Coordinador TOE
DRE/UGEL Tutores

Las responsabilidades se cumplen a través de acciones de asistencia

técnica, monitoreo y evaluación.
Gestión de la TOE en las instituciones educativas

Herramientas de Planificación

Plan de Tutoría
Actividades que debe
Institucional (PTI) contemplar:
 Tutoría individual
• PEI Actividades que debe contemplar:  Tutoría grupal
Instrumentos de • PCI • Acciones de sensibilización y capacitación.  Orientación a las
familias
gestión • PAT • Monitoreo y acompañamiento.
• Actividades institucionales de orientación
tanto formativas como preventivas.
Planes • Actividades de fortalecimiento de Plan de Tutoría
Nacionales organizaciones estudiantiles. de Aula (PTA)
• Escuela de familias.
• Evaluación de la implementación.

Toda intervención, programa, proyecto, interinstitucional, intersectorial o desde la iniciativa

privada que involucre acción de los tutores en las instituciones educativas, debe incorporar sus
actividades en el PTI y PTA y debe contar con convenio, acuerdo o aprobación de parte del
MINEDU, DRE o UGEL .
Consideraciones para la evaluación

La evaluación de la Tutoría y Orientación

Educativa debe ser visibilizado desde dos
campos: el pedagógico y de la planificación.

Dentro del campo pedagógico, la evaluación

Dentro del campo de la planificación, se
deberá ser considerada como formativa,
deberán evaluar los procesos y los resultados
global, continua y sistemática, razón por el
de la implementación.
cual no admite calificación.
Responsables del proceso de
implementación

El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia técnica, monitoreo y evaluación a la

implementación de la tutoría.

El Comité de tutoría: Es un órgano consultivo y decisorio. Su conformación deberá ser con Resolución
Directoral

Coordinador de tutoría: Es responsable ejecutivo del comité de tutoría.

Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientación educativa a las y los estudiantes a través de la
tutoría grupal e individual, involucrando a la familia en este proceso..

Docente de área: Su responsabilidad es brindar orientación educativa desde su área curricular y otros
espacios de interacción, en forma individual o grupal.

Auxiliares de educación: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento interno fortaleciendo

la convivencia en la comunidad educativa. Participa activamente en la orientación, remitiendo
información al docente de área y/o tutor de manera oportuna.