Vous êtes sur la page 1sur 4
SILABO II BIMESTRE I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. UGEL 1.2. CEP. /PRIVATE SCHOOL 1.3. NIVEL –
SILABO II BIMESTRE
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL
1.2. CEP. /PRIVATE SCHOOL
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL – CYCLE
1.4. ÁREA CURRICULAR/CURRICULUM AREA

1.5. ASIGNATURA/ COURSE

1.6. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM

1.7. DURACIÓN/ DURATION

1.8. DOCENTE RESPONSABLE /TEACHER

: CHICLAYO : “SANTA MARÍA REINA” : SECUNDARIA VI CICLO : MATEMÁTICA : MATEMÁTICA : SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA A- B -C D : 09 SEMANAS : EVA SIESQUÉN SANDOVAL.

II.FUNDAMENTACION:

Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación Básica.

El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus capacidades y ser parte de este desafío en la educación.

La presente Programación Curricular Anual, constituye un documento técnico pedagógico que permite al docente responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y valores, programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el CNEB, el mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI y PCC de nuestra Institución educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje.

Basándonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedagógicamente.

Reconociendo este desafío, el área de Matemática adopta un enfoque centrado en la Resolución de Problemas desde el cual, a partir de una situación problemática, se desarrollaran las siguientes competencias matemáticas:

COMPETENCIA 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Consiste en que el estudiante solucione o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones.

Esta competencia implica, por parte de los estudiantes, la combinación de las siguientes capacidades:

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

COMPETENCIA 2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno. Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simbólicas.

Esta competencia implica, por parte de los estudiantes, la combinación de las siguientes capacidades:

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

En este contexto, se ha programado la asignatura de Matemática para el Segundo grado de Secundaria, haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico de nuestras estudiantes, con la finalidad que desarrollen las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores Franciscanos-Marianas de: Fraternidad, Responsabilidad, Respeto y Honradez, bajo el carisma de la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y a María como nuestra fiel protectora, lo cual contribuirá a la formación integral de la estudiante.

III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

 

SEMAN

 

INDICADORES DE

   

FECHA DE

FECHA DE

BIMESTRE

AS

COMPETENCIAS

DESEMPEÑO

 

CONOCIMIENTOS

ENTREGA

DEVOLUCIÓN

     

Establece

relaciones

Razones

y

   

entre

datos

sobre

 

razones

y

proporciones

proporciones a través

de

un

cuadro

comparativo.

21/05/18

21/05/18

01

   

al

al

 
   

Selecciona estrategias para resolver problemas sobre razones y proporciones a través del Método de Polya

 

25/05/18

25/05/18

“RESOLVEMOS PROBLEMAS, INVESTIGANDO CON RESPONSABILIDAD”

II-

Problemas

sobre

razones

y

proporciones

 

Establece

relaciones

     

entre

magnitudes

proporcionales

a

través

de

un

juego

Magnitudes

Resuelve problemas de cantidad.

dirigido.

 

proporcionales

28/05/18

28/05/18

02

 

al

al

 

Selecciona estrategias para resolver problemas con magnitudes proporcionales a través del Método de Polya

Problemas con

01/06/18

01/06/18

P R O C E S 0

magnitudes

proporcionales

 

Establece relaciones entre datos sobre regla de tres simple a través

un cuadro

de

   

04/06/18

04/06/18

D E

al

al

E V A L U A C I O N

08/06/18

08/06/18

comparativo

 

03

Emplea procedimientos para resolver problemas sobre regla de tres simple a través del Método de Polya

Regla de tres simple

   

Emplea procedimientos para resolver problemas sobre regla de tres compuesta a través del Método de Polya

Regla de tres compuesta

   
 

Establece relaciones entre datos sobre regla de tres simple a través de un cuadro

     

comparativo

 

Porcentajes

11/06/18

11/06/18

04

Selecciona estrategias de cálculo sobre

al

15/06/18

al

15/06/18

porcentajes a través de

 

un

Dominó

matemático

 

Expresa el significado del tanto por ciento en aplicaciones comerciales a través de una exposición.

El tanto por ciento en aplicaciones comerciales

18/06/18

18/06/18

al

al

22/06/18

22/06/18

Expresa el significado

Aumentos y

05

de aumentos y descuentos sucesivos a través de una exposición

descuentos

sucesivos

Expresa el significado de las variaciones porcentuales a través de una exposición

Variaciones

porcentuales

   

Selecciona

recursos

     

para

determinar

términos

en

una

división

algebraica

a

Divisibilidad

algebraica

25/06/18

25/06/18

06

través

de

un

laboratorio matemático

al

al

 

28/06/18

28/06/18

07

Resuelve problemas

de regularidad, equivalencia y cambio.

Selecciona el método

de Ruffini a través de

     

un laboratorio matemático

 

02/07/18

02/07/18

Método de Ruffini

al

al

   

06/07/18

06/07/18

08

Expresa el significado del teorema del resto a través de una

exposición.

 

09/07/18

09/07/18

   

Teorema del resto

al

al

 

13/07/18

13/07/18

 

Resuelve problemas de cantidad.

   

16/07/18

16/07/18

al

al

Resuelve problemas de regularidad,

EVALUACIONES

EVALUACIONES

BIMESTRALES

20/07/18

20/07/18

09

equivalencia y cambio.

BIMESTRALES

IV.EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se valora la evaluación de proceso.

En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades

V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Para el estudiante:

C.E.P Santa María Reina(2018).Módulo de Matemática ”

Para el docente:

ROJAS, A (2009).Matemática 2°. Editorial San Marcos.

COVEÑAS, M (2009). Matemática 2°. Editorial Bruño.

Aritmética (2013).Propedéutica para las ciencias. Editorial Lumbreras.

MATEMATICA (2015).LEXIMÁTIC. Editorial Lexicom

DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA EVA SIESQUÉN SANDOVAL N° DEL TÍTULO 51606

MARIZOL SANTISTEBAN ACOSTA V° B° COORDINACION ACADEMICA

NIVEL SECUNDARIA