Universidad

Medidas Preventivas Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
 La infancia y la adolescencia son las
edades más receptivas para las inter-
venciones preventivas, especialmente
para formar conciencia individual.
 Conocer los factores de vulnerabilidad
es imprescindible para tomar medidas. Asignatura:

 Disponer de medios humanos y técnicos Fundamentos Básicos de la Educación Especial

para detección de los trastornos, como
garantía para mejorar el rendimiento es-
colar. Asunto:

 Intervención prioritaria. Exposición Trastornos del Aprendizaje

 Coordinación y coherencia de progra-

mas y equipos. d. Acción articulada de Catedrático:
las instituciones implicadas.
Lic. Waldina Hernández
 Evaluación y coordinación de recursos
escolares y sociales, para evitar la repe-
tición de curso, que rara vez da buenos Alumnos:
resultados.
Antonia Abigail Molina
 Atención y adecuación individualizada
Gladis Oneyda Pérez
de cada programa.
María Aurora Hernández
 Información, educación y prevención son
claves para conseguir un futuro saluda- Norma Grisel García
ble.

Gracias, Lempira

21-04-2018

TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
Es aquel que afecta la capacidad de una
persona para adquirir y utilizar destrezas
académicas , como leer o hacer cálculos.
Estos no son iguales a las discapacidades
mentales o físicas , y no reflejan la inteli-
gencia del niño. Pero afectan su capacidad
para completar una tareas o utilizar ciertas
destrezas en la escuela.
Qué causa los trastornos del
aprendizaje
 Factores etiológicos
 Factores psicológicos
 Factores concomitantes o correlativos
 Factores Intervinientes
 Factores consecuentes
Tipos de trastornos específicos del
aprendizaje:
La Dislexia: Se caracteriza por un desor-
den específico, en la comprensión y en la
expresión de la comunicación escrita.
La Disgrafía. Es un trastorno de la escri-
tura que afecta a la forma o al significado y
es de tipo funcional .
La Discalculia.: Se trata de dificultades sig-
nificativas en el desarrollo de las habilida-
des relacionadas con las matemáticas.
Características de trastornos de
aprendizaje
Presenta dificultades a la hora de desarrollar
actividades como acatar instrucciones, me-
morizar etc.
Dificultades en las actividades motoras
(recortar, rasgar, escri-
bir, caminar)
Tienen problemas con
la identificación de las
nociones del tiempo
(ayer, hoy)
Tienen problemas en el desarrollo de ac-
tividades académicas como lectura, escri-
tura, matemáticas.
Tiene problemas para recordar lo que al-
guien le acaba de decir.
Pierde o no puede encontrar fácilmente
su tarea, los libros de la escuela u otra
Cosas.
¿Qué Hacer?
 Una correcta enseñanza, conocer al
niño individualmente.
 No castiguemos la espontaneidad.
 Necesitamos un proceso de reeduca-
ción con técnicas específicas indivi-
dualizadas.
 Respetar el ritmo del niño, no forzarlo
 Tenemos que usar todos los recurso
posibles a nuestro alcance.
 Con la música se adquiere mayor ca-
pacidad sináptica.