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O ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DA INVESTIGAÇÃO

Autores
GESSICA FERNANDA PELIZER (1)
KELLY CRISTINA MELO (1)
SAYONARA TORRES NASCIMENTO (1)
ANDREIA DE FREITAS ZÔMPERO (7)

Categoria
Trabalho de Iniciação Científica - PIC/UNOPAR

Introdução
O ensino de ciências por investigação é uma das metodologias utilizadas no aprendizado do aluno. Por meio dela o aluno construirá seu
conhecimento de forma ativa, participando de forma intensiva de todo o processo. As atividades investigativas embora bastante divulgadas na
literatura por autores como Sá (2009), Carvalho (2008), Zômpero (2012), ainda é uma novidade entre professores, principalmente em nosso
país. Trata-se de aprender por meio da resolução de problemas proposto pelo professor, os alunos, por meio de hipóteses, levantamento de
dados e interação com o grupo tentarão encontrar a resposta deste problema.

Objetivos
objetivo apresentar o ensino de ciências por meio de atividades investigativas como um meio que conduzirá de forma prazerosa e
efetiva o aprendizado do aluno, pois este participará de forma autônoma e interativa de seu aprendizado.

Material e Métodos
Como já informado, esta metodologia parte de um problema proposto, este problema proporcionará ao aluno pensar sobre suas ações
para chegar a uma solução, para isso utilizará seu conhecimento prévio, isto o levará a desenvolver capacidades de raciocínio, flexibilidade,
argumentação e ação além de possibilitar que este aluno se torne ativo, característica fundamental para um aprendizado eficaz e prazeroso,
pois consideramos que quando o aluno está em contato direto com o objeto de sua aprendizagem terá maior interesse em participar e
consequentemente aprender.

Resultados e Discussão
Ao professor também cabe compreender as respostas dos alunos, pois mesmo que esteja errada, ela pode mostrar que o aluno foi
coerente com a situação e assimilou conceitos discutidos, mas deve dizer o motivo da resposta estar errada e apresentar a resposta
correta.Assim, quando o professor permite que o aluno pense por si, favorece a autonomia deste aluno, proporcionando sua maior participação
nas aulas. A inclusão de um ensino por investigação na sala de aula requer que os professores mudem o seu papel alterando o seu modo de
dar as aulas, o que implica que estes tomem várias decisões, corram riscos e quebrem a sua rotina de forma a enfrentarem as suas
dificuldades e dilemas.

Conclusão
Como um objeto de aprendizagem, as atividades investigativas proporcionam ao educando muito mais que transmissão de
conhecimento, elas proporcionam o raciocínio, pois ao tentar solucionar um problema proposto, os alunos precisam pensar sobre suas ações,
expondo suas ideias e hipóteses e juntos chegarem a um consenso à pergunta formulada pelo professor, este deverá dosar sua participação
para não interferir no resultado a qual os alunos deverão chegar.

Neste sentido, tais atividades podem despe


Referências
AZEVEDO, Maria Cristina P. Stella de. Ensino por Investigação: Problematizando as Atividades em Sala de Aula. Disponível em:
http://www.nre.seed.pr.gov.br/goioere/arquivos/File/CIENCIAS/ensino-por-investigacao-problematizando-as-atividades-em-sala-de-aula-
cap2.pdf acesso em: 31/08/2012. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1997. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf acesso em: 31/08/2012. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1998.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf acesso em: 24/08/2012. CARVALHO, A.M.P. et al. Ciências no Ensino
Fundamental: O Conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 1998. CARVALHO, A. M. P. Las practicas experimentales en el proceso de
enculturación científica. In: GATICA, M. Q.; ADÚRIZ-BRAVO, A. (Ed.). Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos e propuestas. Santiago:
Universidade Católica de Chile, 2006. GALVÃO, Cecília. NEVES, Adelaide. FREIRE, Ana Mari

Apoio
FUNDAÇÃO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO SUPERIOR PARTICULAR

Legenda
(1) Aluno Graduação Unopar
(7) Docente Unopar