Informe de Evaluación de la Inteligencia

I. DATOS GENERALES.
Nombre y Apellidos : I.Z.J.M
Fecha de nacimiento : 8 de abril del 2008
Edad : 10 años 4 meses
Escolaridad : Primaria
Centro Educativo : I. E 8186
Madre : Carla Zuloaga
Padre : Victor Izquierdo
Hnos. /lugar : 3/3°
Fechas de evaluación : 28 de abril 2018

II. MOTIVO DE EVALUACION.

La presente evaluación tiene como objetivo valorar las habilidades verbales y no
verbales debido a la práctica de evaluación como parte de las actividades
curriculares del curso de pruebas psicologías I.

III. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

 Observación del alumno en el contexto de la aplicación de la prueba.
 Entrevista con la madre de familia
 K-BIT, test breve de inteligencia de Kaufman.

IV. OBSERVACION DE CONDUCTA:

El evaluado es de un niño de tez clara, ojos color marrón claro, cabello negro lacio,
vestía ropa casual, cómoda. Mide aprox. 130 cm., es de contextura regular , raza
blanca, se evidencia concordancia entre sus extremidades, su apariencia general
es de cuidado en la higiene y además de la ropa que lleva vestido, aparentemente
bien de salud. Durante el desarrollo del test el niño respondió y se desenvolvió de
manera correcta y oportuna; sin embargo, por momentos presentaba cierto
aburrimiento pero al ser recompensando con un dulce él comenzó a reaccionar y
responder más a las indicaciones para resolver el test

V. RESULTADOS DE EVALUACION.

Para valorar sus capacidades cognitivas, se le aplica el K-BIT, Test Breve de

Inteligencia de Kaufman. Mide:
- Pensamiento cristalizado: habilidades verbales, relacionadas con el aprendizaje
escolar, apoyándose en el conocimiento de palabras y la formación de conceptos
verbales (subtest de vocabulari o).
- Pensamiento fluido: habilidades no verbales y capacidad para resolver nuevos
problemas (subtest de matrices).

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 Los resultados han sido los siguiente

Subtests Puntuación Categoría

Típica Descriptiva
Vocabulario 133 muy alto
Matrices 76 Medio
C.I. Compuesto 103 Medio

Vocabulario: La puntuación típica de vocabulario corresponde a la Categoría muy alto, se

ubica en buenas condiciones en el ámbito verbal y significativo

Matrices: La puntuación típica de matrices corresponde a la Categoría Medio,, es decir por

encima del 36% de los niños de su edad. Teniendo en cuenta la banda de error que todo
test tiene al ser evaluado, el puntaje obtenido se encuentra en el intervalo de 83 a 107.

CI Compuesto del K-BIT La puntuación típica de matrices corresponde a la Categoría

Medio, es decir por encima del 36% de los niños de su edad. Teniendo en cuenta la banda
de error que todo test tiene al ser evaluado

La diferencia de puntuaciones entre ambos subtests es significativa, lo que indica que el

rendimiento del niño es homogéneo. Es decir que supera con facilidad en tareas que
requieran habilidades verbales relacionadas con la enseñanza escolar tales como el
desarrollo del lenguaje, comprensión de conceptos verbales, información básica y
conocimiento de palabras, y se mantiene en un estándar promedio en tareas que requieran
habilidades de carácter no verbal, que incluye la aptitud para resolver problemas, para
comprender relaciones entre figuras y para razonar mediante analogías.

VI. CONCLUSIÓNES.

El evaluado, tiene una capacidad cognitiva Medio. Siendo su mayor dificultad su

capacidad Verbal (lenguaje expresivo y comprensivo) que le puede estar. Sus
fortalezas radican en el desarrollo de habilidades verbales por lo que se muestra
más activo que los demás niños y mantiene un rango promedio para las matrices.

VII. RECOMENDACIONES.
Se recomienda un ambiente familiar que favorezca la comunicación verbal.
Una pedagogía centrada en actividades de tipo cinéticas para su aprendizaje.

Ev. Samuel izquierd

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