GUIA DE TRABAJO EN CLASES

6° AÑO BÁSICO
CIENCIAS NATURALES

Nombr
e
Curso

Fecha
La siguiente imagen muestra el planeta Tierra

2
¿Qué componente de la Tierra señala la flecha?

A. Lo biósfera.
B. La litosfera.
C. La atmósfera.
D. La hidrósfera.

En la imagen se observan las diferentes capas de la atmósfera.

¿En cuál de ellas ocurren los procesos biológicos?

A. La tropósfera.
B. La mesósfera.
C. La termósfera.
D. La estratósfera

3
 En los gráficos se presenta información referida al nivel de las aguas del mar y al área
mundial
cubierta por hielos polares durante 100 años. De acuerdo a la información presentada
en los
gráficos, ambos fenómenos se relacionan con:

A. una menor cantidad de lluvias.

B. un mayor consumo mundial de agua.
C. un aumento de la temperatura de la Tierra.
D. una disminución de la temperatura de los mares.
La siguiente tabla muestra la composición relativa de los gases de la atmósfera. De acuerdo a
su análisis responda las preguntas 4 y 5
%(en
vol.)
Nitrógeno 78,084%
Oxígeno 20,946%
Argón 0,934%
Dióxido de 0,033%
Carbono

¿Qué gas se encuentra en mayor proporción en la atmósfera?

A. Oxígeno.
B. Nitrógeno.
C. Hidrógeno.
D. Dióxido de carbono.

Del análisis de los datos de la tabla, se puede inferir que:

A. La atmósfera está formada exclusivamente de gases.

B. El dióxido de carbono es más abundante que el argón.
C. El oxígeno es el menos abundante en su composición.
D. El vapor de agua es un componente mayoritario de la atmósfera.
Observa la siguiente secuencia de imágenes que representa la formación del suelo y
contesta las preguntas 6 y 7.

¿Qué descripción representa la etapa 2?

A. Las rocas se dividen por efecto de factores climáticos.

B. Los fragmentos de rocas se mezclan con materia orgánica.
C. El suelo está en condiciones de sustentar la vida vegetal y animal.
D. La acumulación de materia orgánica permite la formación de los horizontes más
superficiales.
¿Cuál es el orden correcto de las etapas de formación del suelo?

A. 1–2–3–4
B. 1–3–4–2
C. 2–4–3–1
D. 2–4–1–3

Una niña piensa que las plantas necesitan crecer en un suelo que tenga arena. Para
probar esto,
utiliza dos macetas con plantas. En una de ellas coloca una planta con arena, en un lugar
donde le
llega luz solar, y la riega frecuentemente con agua, tal como muestra la figura.

¿Cuál de las siguientes imágenes muestra lo que la niña debe hacer con la otra
planta para probar su hipótesis?
 Lea el siguiente texto y responda las preguntas 9, 10, 11 y 12

LOS TOMATES DE ANA

El crecimiento de las plantas en general depende de los cuatro factores
siguientes: la luz del Sol, el agua (riegos), el aire y la tierra donde crecen.
Ana plantó en su jardín cinco plantas de tomates a diferentes distancias de
su casa y quiere investigar el efecto de la cantidad de luz del Sol sobre el
tamaño de las plantas.

La figura representa también cómo se mueve el Sol sobre el jardín de Ana

desde las 8:00 de la mañana hasta el mediodía. Debido a la orientación de la
casa, las plantas más cercanas a la casa reciben menos horas de luz del Sol,
mientras las plantas más alejadas de la casa reciben más horas de luz del
Sol.

¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Ana podría probar?

A. La mayor parte de las plantas más cercanas a la casa crecerán más porque reciben
más luz y las más alejadas crecerán menos.
B. La mayor parte de las plantas más alejadas a la casa crecerán más porque reciben
más luz y las más cercanas crecerán menos.
C. Las plantas más cercanas a la casa crecerán menos porque reciben más luz y las
más alejadas crecerán más.
D. Las plantas más alejadas a la casa crecerán menos porque reciben menos luz y
las más cercanas crecerán más.

Puesto que el desarrollo de las plantas depende de varios factores (luz, agua, aire y tierra),
para que
la demostración de Ana pueda ser válida con toda certeza, ¿qué debería hacer con todos
estos
factores?

A. Cuidarse de instalar un sistema de riego automático.

B. Hacer que las plantas no tengan diferencias en agua, aire y tierra.
C. Nada, debe olvidarse de ellos porque no influyen sobre su propósito.
D. Instalar una valla que proteja las plantas frente a las rachas de viento.
¿Qué ha observado Ana?

A. Alguna planta no ha crecido nada.

B. La planta más lejana a la casa es la que más ha crecido.
C. La planta más cercana a la casa es la que más ha crecido.
D. La planta más cercana a la casa es la que menos ha crecido.

Ana ha escrito un breve informe sobre su experimento. ¿Qué título sería adecuado para
ese
informe?

A. Los tomates de Ana.

B. Necesidad de riego de las plantas del jardín.
C. Influencia de la luz en el crecimiento de las plantas.
D. Producción de tomates en los jardines de las viviendas.

Para averiguar si las semillas germinan mejor en la luz o en la oscuridad, se pueden poner
algunas
semillas en algodón húmedo y:

A. mantenerlas en un lugar cálido y oscuro.

B. mantenerlas en un lugar cálido e iluminado.
C. mantener un grupo de semillas en un lugar iluminado y otro en un lugar oscuro.
D. mantener un grupo de semillas en un lugar iluminado y muy húmedo, y otro en un
lugar oscuro y menos húmedo.

El esquema muestra cómo un estudiante de sexto básico preparó algunos aparatos en

el
laboratorio para una investigación. El tubo de ensayo invertido estaba completamente
lleno de
agua al inicio de la investigación como muestra la Figura 1. Después de varias horas, el
nivel de agua del tubo de ensayo había bajado como muestra la Figura 2.

¿Qué hay dentro de la parte superior del tubo de ensayo marcado con X en la Figura 2?

A. Agua.
B. Oxígeno.
C. Hidrógeno.
D. Dióxido de carbono.
La siguiente imagen representa el intercambio de sustancias químicas que permiten participar
en
el proceso de la fotosíntesis.

¿De acuerdo a la imagen, ¿cómo se denomina la sustancia química designada con la

letra X?

A. Glucosa.
B. Celulosa.
C. Fructosa.
D. Galactosa.
¿Cuál de los siguientes organismos transforma la materia orgánica en materia inorgánica,
posibilitando así, su retorno al ambiente?

A. Protozoos y bacterias.
B. Bacterias y hongos.
C. Plantas y protozoos.
D. Algas y plantas.

¿Cuál de las siguientes definiciones se ajusta mejor al concepto de productor?

A. Organismos que captan agua del suelo y la transforman en glucosa.

B. Organismos que transforman la energía química en energía lumínica.
C. Organismos que producen glucosa solo a partir de oxígeno y luz solar.
D. Organismos que realizan fotosíntesis, con el objetivo de producir glucosa.
 En un ecosistema se tiene una relación alimentaria como la que se muestra en la figura,
analice y
responda la pregunta.

Mangosta

¿Qué sucederá en este ecosistema al cabo de un mes si los zorros disminuyen su población
por la caza indiscriminada del hombre?

A. Las poblaciones se mantendrán.

B. Aumentará el número de ratones.
C. Disminuirá la población de búhos.
D. Aumentará el número de jilguero, rana y mangostas.

La imagen muestra un ecosistema constituido por conejos, serpientes, águilas, hongos y

plantas. A
partir de ella, responde la pregunta que a continuación se plantea.

¿Qué ocurrirá con la cadena alimentaria si se eliminan por consecuencia de la

deforestación los organismos representados con la letra X?

A. Sus componentes no se podrán reincorporar al ambiente para que puedan ser

usados nuevamente por los organismos productores.
B. Los organismos productores y consumidores disminuirán su población por falta
de alimento.
C. Disminuirán las poblaciones de conejos, ya que a las plantas les faltaran sus
nutrientes.
D. Los organismos consumidores se alimentarán de otros organismos.
¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a los de los descomponedores?

A. Son autótrofos.
B. Son heterótrofos.
C. Utilizan materia orgánica.
D. Pueden ser bacterias y hongos.

La figura siguiente muestra una trama alimentaria.

De acuerdo a la trama alimentaria, ¿cuál de los siguientes integrantes NO está representado

en la trama alimentaria?

A. Productores.
B. Descomponedores.
C. Consumidores primarios.
D. Consumidores secundarios.

En una trama trófica o red alimenticia son totalmente necesarios:

A. Productores y consumidores.
B. Productores y descomponedores.
C. Productores, herbívoros y descomponedores.
D. Productores, consumidores y descomponedores.
Observa atentamente la imagen y responda

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con lo representado en el

esquema?

A. El flujo de la energía es cerrado, ya que la energía se recicla.

B. El flujo de la energía entre cada nivel trófico es cíclico y unidireccional.
C. El flujo de la energía entre cada nivel trófico es abierto y unidireccional.
D. En cada transferencia de energía, parte de la materia se disipa como calor.

La siguiente imagen representa el flujo de materia y energía en una cadena trófica. De

acuerdo a su análisis, responda las preguntas 24 y 25

¿Qué secuencia numérica representa correctamente el sentido del flujo de energía y materia
en la
cadena trófica?

A. 1, 2, 3, 4, 5
B. 1, 5, 4, 3, 2
C. 5, 1, 2, 3, 4
D. 5, 4, 3, 2, 1
¿Cuál de los siguientes organismos cumple la función de ser un consumidor primario en la
cadena
trófica?

A. La flor
B. El sapo.
C. La serpiente.
D. El saltamontes.

¿De qué manera fluye la materia y la energía en el ecosistema?

A. La materia y la energía fluyen de un nivel trófico a otro de manera lineal en el

ecosistema.
B. La materia fluye de un nivel trófico a otro de manera lineal, mientras que la energía
fluye de manera cíclica.
C. La energía fluye de manera lineal y es cedida al medioambiente, mientras que la materia
fluye de manera cíclica.
D. La energía fluye de manera cíclica y es cedida al medioambiente, mientras que la
materia sólo fluye de manera cíclica.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta 27

La sexualidad abarca los aspectos del humano, en la unidad de su cuerpo y de su

espíritu. Concierne particularmente a la afectividad, a la capacidad de amor y de
procrear y, de manera más general, a la aptitud para establecer vínculos de
comunión con otro.
Corresponde a cada uno, hombre y mujer, reconocer y aceptar su identidad
sexual. La diferencia y complementariedad física, morales y espirituales están
orientados a los bienes del matrimonio y al desarrollo de la vida familiar. La armonía
de la pareja humana y de la sociedad depende en parte de la manera en que son
vividas entre los sexos la complementariedad, la necesidad y al apoyo mutuo.
¿Cuáles son los aspectos de la persona que según el texto abarca la sexualidad?

A. La afectividad, la capacidad de amar y la capacidad de establecer vínculos.

B. Aceptar su identidad sexual, el matrimonio y el apoyo mutuo.
C. La armonía de la pareja y ser hombre y mujer.
D. La vida familiar y espiritual del matrimonio.

¿Qué carácter sexual secundario es común en hombre y mujeres?

A. Engrosamiento de la voz.
B. Aparición de vello en la cara.
C. Desarrollo de glándulas mamarias.
D. Aparición de vello púbico y aumento de estatura.
¿Con qué concepto del desarrollo humano se puede asociar la siguiente definición
“Desarrollo y
crecimiento del cerebro, la musculatura, las habilidades motoras y de los sentidos”?

A. Desarrollo humano biológico.

B. Desarrollo humano valórico
C. Desarrollo humano mental.
D. Desarrollo humano social.

Analiza la siguiente figura de los cambios físicos que determinan el inicio de la adolescencia.
Luego, responde las preguntas 30 y 31.

¿Cuál es el primer cambio físico que ocurre en las niñas y en los niños?

A. Aumento de estatura.
B. Primera menstruación.
C. Desarrollo de las mamas
D. Aparición del vello púbico

¿A qué edad comienzan a experimentar los primeros cambios los niños?

A. Aproximadamente a los 12 años.

B. Entre los 9 y los 12 años.
C. Entre los 10 y 15 años.
D. A los 9 años.
La siguiente imagen muestra el aparato reproductor femenino. De acuerdo a su análisis
responda las preguntas 32 y 33

¿A qué componentes del sistema reproductor femenino corresponden las estructuras

señaladas
con las letras X, W, Y y Z, respectivamente?

A. Vagina, útero, oviducto y ovario.

B. Ovario, oviducto, útero y vagina.
C. Oviducto, ovario, útero y vagina.
D. Oviducto, ovario, endometrio y cérvix.

¿Cuál de las estructuras señaladas es la que lleva a cabo la producción de las células
sexuales
femeninas y las hormonas sexuales?

A. X.
B. W.
C. Y.
D. Z.
La siguiente imagen e apar reproduct masculi D acuer a s análi
representa responda las l ato or no. e do u sis
preguntas 34 y 35.

¿Qué le sucederá a un joven si por una enfermedad se dañara la estructura designada con la
letra R,
antes de la pubertad?

A. Se mantendría sin poder estudiar.

B. Se mantendría sin poder hacer ejercicios.
C. Se mantendría con las características de niño.
D. Se mantendría sin desarrollarse como persona

¿En qué estructura de las señaladas en la imagen se producen los espermatozoides?

A. Sólo en P.
B. Sólo en R.
C. R y P.
D. P y S.