UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,

EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Nuestra Señora de la Asunción – Monterrey
1.2. Área : Ciencia y ambiente
1.3. Grado : Tercer grado Sección: Única
1.4. Tema : El ciclo del agua
1.5. Duración : 90min. Fecha: … /11/2017
1.6. Practicante : Henostroza Castromonte Liz Tania
1.7. Docente de aula : Bernuí Fernández Anita del Rosario

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E DESEMPEÑO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Comprende las relaciones Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
responsablemente el entre los elementos actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer
espacio y el ambiente. naturales y sociales. las causas y consecuencias de los problemas ambientales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes experimentan el proceso del ciclo del agua haciendo uso Los niños (as) comprenden y reconocen
de materiales concretos en el aula. Puede ser mencionan los procesos implicados el
La mamá de Juanita le dice que vea si el agua está hirviendo y si lo está ciclo del agua. Me parece mejor
que lo retire de la cocina, es así que Juanita va a la cocina y encuentra
que si tetera esta silbando y salía bastante humo y ella se pregunta ¿Por
qué sale como un humo de la tetera? Esto es problematización esto ya
he explicado los primeros días de clase del presente ciclo.

MEDIOS Y/O TIEMPO

PROCESO DE APRENDIZAJE MATERIALES
Motivación: Entona una canción relacionado al agua. Puedes
considerar el nombre de la canción
Recojo de saberes previos: ¿De qué hablamos trata la canción?, Canción
¿Para qué nos sirve servirá el agua? Me supongo que está Papelote
relacionado a la canción por si no preferiría preguntar porque es
INICIO importante el agua en nuestra vida, ¿En qué estados encontramos Plumones 15 min.
al agua? Mota
Conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si toda el agua que existe en el
planeta tierra fuera solido?
Propósito didáctico: hoy aprenderemos sobre los procesos
implicados en el ciclo del agua.

a mi humilde opinión deberías de llevar agua hervida en un termo, y

algunos materiales para que puedas explicar el ciclo del agua. Esto
sería para la motivación
A partir de ello surge las preguntas y la imagen que pretender llevar Imagen
ya que tu clase sería si no muy teórico y falta la didáctico.
PROCESO La profesora presenta una imagen donde se observa el ciclo del Pizarra
Construcción del
aprendizaje agua y lo explica. Sería una manera de reforzar lo observado. Mota
Aplicación de lo Realizas junto con los estudiantes un organizador visual. Para 65 min.
aprendido Fichas de
continuar con el dibujo en su cuaderno.
En una hoja de cuaderno todos dibujan un paisaje que tenga un mar, aplicación
cerros, nevados y nubes. El cual ayudará a identificar el proceso del
ciclo de agua.
Reparte fichas sobre los cambios de estado del agua, donde los
niños completaran sus conceptos.
Los niños y niñas explican el proceso del ciclo del agua.
SALIDA responde a las siguientes preguntas:
Transferencia
¿Qué aprendí? Ficha de cotejo
Extensión 10 min.
Metacognición ¿Cómo aprendí?
¿Para qué aprendí?
IV. EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su
Ficha de cotejo
cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.

BIBLIOGRAFIA DIRECCIONES URL/PAG.

Ministerio de educación, ciencia y ambiente 3 primaria

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

D R B MB
ÍTEM (1) (2) (3) (4)
1
Presentación personal y dominio de escena
2 Demuestra puntualidad, responsabilidad y competencia en las tareas encomendadas
3
Diseña adecuadamente la sesión de aprendizaje y emplea bibliografía pertinente.
4
Emplea estrategias metodológicas y recursos didácticos adecuados para el proceso de
aprendizaje.
5
Demuestra dominio del tema.
6
Tiene capacidad comunicativa, lenguaje fluido y dinamismo en el proceso de aprendizaje.
7 Promueve una adecuada motivación y participación permanente de los estudiantes.
8 Fomentan la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos.

9 Sistematiza los conocimientos construidos a través de conclusiones y consolida mediante

la aplicación en situaciones de contexto del estudiante.
10 Propicia el trabajo en equipo y colaborativo, fomentando el juego de roles en los equipos.

11 Promueve la reflexión y toma de conciencia de cómo se aprendió y cómo mejorar el

proceso de aprendizaje.
12
Practica la evaluación permanente y utiliza instrumentos de evaluación pertinentes.
13
La sesión parte de una adecuada situación de aprendizaje significativo.
14
Desarrolla adecuadamente la capacidad planteada utilizando estrategias adecuadas.
15
Desarrolla su sesión apoyándose en las Rutas de aprendizaje y los relaciona con los mapas
de progreso.
SUBTOTALES
PUNTAJE TOTAL

CALIFICATIVO (Puntaje total /3)

RECOMENDACIONES
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TABLA DE EVALUACIÓN:
D = DEFICIENTE 1 PUNTO
R = REGULAR 2 PUNTOS
B = BUENO 3 PUNTOS
MB = MUY BUENO 4 PUNTOS
PROFESOR DE PRÁCTICA PRACTICANTE

PROFESOR DE AULA DIRECTOR DE LA I.E.