PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

QUINTO III 1/7 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
Equilibrio traslacional

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que para que un cuerpo esté en
físico, basado en conocimientos equilibrio de traslación, es necesario que la
conocimientos científicos y suma de las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo
científicos. argumenta debe ser cero.
científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente pide a los estudiantes que observen el siguiente video (o foto) en donde se
muestran “grúas torre” instaladas junto a un edificio en construcción (ver solo los primeros
1:06 minutos).

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=Dw7oWmIKwKw

 Luego el docente pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿qué has
observado? ¿Qué le permite a la “grúa torre” no inclinarse o caerse? Recabando algunas
respuestas iniciales de parte de los estudiantes, el docente les menciona el propósito de la
sesión: el estudio del equilibrio traslacional, a través de la situación observada en el video; se
 espera que en la sesión los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos de equilibrio de
traslación a fin de sustentar que para que un cuerpo esté en equilibrio de traslación, es
necesario que la suma de las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo debe ser cero.

DESARROLLO (105 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos


 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a dar respuesta a las
siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:

 Si la grúa no se mueve, es decir, está en reposo, ¿podemos decir que está en

equilibrio?
 Si la grúa se mueve a velocidad constante, ¿podemos decir que está en equilibrio?
 Si la grúa no se mueve a velocidad constante, ¿podemos decir que está en equilibrio?
 ¿Qué relación existe entre las tres situaciones planteadas con la primera ley de
Newton?
 ¿Cuándo se dice que un cuerpo está en equilibrio de traslación?
 ¿Por qué se puede hablar de reposo si el planeta se mueve todo el tiempo?

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Cierra esta parte consolidando lo
desarrollado.

INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos sobre
lo trabajado en la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad.

 Responde las preguntas 3 y 7 de la página 80 del libro de CTA de 5.º de Secundaria

(considerar diagramas de cuerpo libre).

Los estudiantes obtienen información relacionada con el conocimiento científico del

equilibrio de traslación de la página 78 del libro de CTA de 5.º de Secundaria (hacer uso de los
libros de la biblioteca), así como de otras fuentes de información que el docente les
proporcione. Se sugiere que los estudiantes lean primeramente la información contenida en
las páginas 70-73, que tratan de las leyes de Newton; asimismo, que vean el siguiente video,
que trata también de las leyes de Newton (ver solo los primeros 4:15 minutos).

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=cfAQozjPUoE

 Con respecto a las estrategias de reforzamiento para los estudiantes que requieran
reforzamiento pedagógico de nivelación, el docente propiciará actividades como, por ejemplo,
mirar el siguiente video sobre el equilibrio de traslación:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=lnjx9AZREKU&t=47
CIERRE (15 minutos)

 Para finalizar la sesión de clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?
¿La actividad realizada te ha parecido significativa para comprender cuándo un cuerpo está en
equilibrio de traslación? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes responden las preguntas 1, 2 y 5 de la página 80 del libro de CTA de 5.º de
Secundaria.

 Los estudiantes realizan un investigación bibliográfica sobre el “teorema de Lamy” (pueden

utilizar la información de la página 79 del libro de CTA de 5.º de Secundaria).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 Diccionario.
 Videos.
 Internet.