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Provas Públicas

DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO – Especialidade em Educação a Distância e Elearning

O Contributo das Tecnologias


Digitais na Transparência da
Avaliação Digital no Contexto de
Educação Superior a Distância

Candidato: José Ricardo de Oliveira Cândido Santos – jricardol@gmail.com


Orientadora: Professora Doutora Alda Maria Simões Pereira
Lisboa, 02/julho/2018
Problema

Evolução da Internet Desafio de avaliar digitalmente Contributo dos recursos digitais

De que modo as tecnologias digitais podem potenciar a transparência na


avaliação de estudantes do ensino superior a distância?
Problema Questões da
Investigação

1) Que estratégias e instrumentos de avaliação digital são utilizados


no ensino superior a distância?

QUESTÕES 2) Quais as formas de participação dos estudantes na sua própria


avaliação?
DA
INVESTIGAÇÃO
3) Qual o impacto das tecnologias digitais na apresentação e
partilha dos processos e produtos de avaliação?

4) Qual a importância das tecnologias digitais na avaliação de


competências a desenvolver?
Problema Questões da Quadro
Investigação Teórico

Modelo de Avaliação Avaliação


Influência das Modelos de E/A
de Competências Alternativa
TIC Online
(PrACT) Digital

Pereira (2012); Oliveira & Amante (2016)

◉ Modelo Pedagógico Virtual da UAb (Pereira, et al., 2007)


◉ Cultura da Avaliação (Pinto & Santos, 2006)
Problema Questões da Quadro
Investigação Teórico

Modelo de Avaliação de Competências (PrACT)

Sociedade Professor

Autenticidade Consistência

Transparência Praticabilidade

Aluno Instituição
Pereira (2012); Oliveira & Amante (2016)
Problema Questões da Quadro
Investigação Teórico

Dimensão “Transparência”: a estratégia de avaliação é visível e compreensível por todos os participantes.

DEMOCRATIZAÇÃO
critérios de avaliação

ENVOLVIMENTO
metas e das condições de realização das tarefas
PARÂMETROS
VISIBILIDADE
processos e/ou produtos de aprendizagem

IMPACTO
aprendizagem e no design curricular
Problema Questões da Quadro
Investigação Teórico

Avaliação alternativa digital mediada pelas Tecnologias Digitais

Desenho das tarefas

Realização

Feedback

Tecnologias Digitais

Amante, Oliveira & Pereira (2017)


Problema Questões da Quadro
Investigação Teórico

Tecnologias Digitais na Avaliação de Competências

Funcionalidades nos LMS Ferramentas da Web

ü Blocos
ü Apresentações
ü Atividades
ü Portefólios digitais
ü Módulos
ü Mapas concetuais

ü Wikis

ü Múltiplas tarefas
Problema Questões da Quadro M etodologia
Investigação Teórico

Qualitativa
Natureza

Método
Estudo de múltiplos 5 casos particulares
casos (2.º ciclo, UAb)
Descritiva
Recolha; Análise e
Fases Interpretação
Holística
Problema Questões da Quadro M etodologia
Investigação Teórico

INSTRUMENTOS PARTICIPANTES

ü Inquérito por questionário – Docentes ü 5 Docentes


ü Entrevistas semiestruturadas – Docentes ü 26 Estudantes
ü Inquérito por questionário – Estudantes
ü Contratos de Aprendizagem das 5 UCs em estudo
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

ii) Parâmetro “Envolvimento” iv) Parâmetro “Impacto”


EC1 Estudo de Caso 1
12 estudantes Disponibilização das Efeitos das Tecnologias na
metas de aprendizagem Avaliação Perc.

Tarefas solicitadas Participação dos Facilitaram a realização


das tarefas de avaliação 75%
estudantes nas metas
Tarefas Perc.
Participação dos Facilitaram a partilha e
Discussão em fórum 91,7% discussão dos produtos 50%
estudantes nas tarefas
Reflexão crítica 83,3% iii) Parâmetro “Visibilidade”
Recensão da literatura 50%
Apresentação/partilha Perc. Efeitos das Tecnologias na
dos trabalhos Aprendizagem Perc.
i) Parâmetro “Democratização”
Plataforma: individual 91,7% Ajudaram na pesquisa da
Disponibilização dos informação 91,7%
critérios de avaliação Plataforma: fórum 83,3%
Auxiliaram no
Participação dos Formatos dos trabalhos Perc. pensamento reflexivo e
estudantes 50%
ajudaram na gestão do
Escrito 91,7% tempo
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

ii) Parâmetro “Envolvimento” iv) Parâmetro “Impacto”


EC2 Estudo de Caso 2
Disponibilização das
metas de aprendizagem Efeitos das Tecnologias na
5 estudantes Avaliação Perc.

Participação dos Facilitaram a realização


Tarefas solicitadas estudantes nas metas das tarefas de avaliação 80%
Tarefas Perc. Participação dos Facilitaram a partilha e
estudantes nas tarefas discussão dos produtos 80%
Reflexão crítica 100%
Criação de página 100% iii) Parâmetro “Visibilidade”
Efeitos das Tecnologias na
Web/blogue Apresentação/partilha Perc. Aprendizagem Perc.
dos trabalhos
Discussão em fórum 80% Foram de fácil utilização 80%
Plataforma: individual 80%
i) Parâmetro “Democratização” Auxiliaram no
Plataforma: fórum 60% pensamento reflexivo e
Disponibilização dos ajudaram na gestão do 60%
critérios de avaliação Formatos dos trabalhos Perc. tempo
Participação dos Escrito 100%
estudantes
Imagem 40%
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

ii) Parâmetro “Envolvimento” iv) Parâmetro “Impacto”


EC3 Estudo de Caso 3
Disponibilização das Efeitos das Tecnologias na
4 estudantes Avaliação Perc.
metas de aprendizagem
Facilitaram a realização das
Tarefas solicitadas Participação dos tarefas de avaliação 100%
Tarefas Perc. estudantes nas metas
Originaram maior interesse 100%
Discussão em fórum 100% Participação dos
estudantes nas tarefas Facilitaram a partilha e
discussão dos produtos 75%
Reflexão crítica 100%
iii) Parâmetro “Visibilidade”
Recensão da literatura 100% Efeitos das Tecnologias na
Apresentação/partilha Perc. Aprendizagem Perc.
Relatório 100% dos trabalhos
i) Parâmetro “Democratização” Foram de fácil utilização 100%
Plataforma: individual 100%
Disponibilização dos Ajudaram na pesquisa da
Plataforma: fórum 100% informação 100%
critérios de avaliação
Participação dos Formatos dos trabalhos Perc. Auxiliaram no pensamento
estudantes reflexivo e diversificaram o 100%
Escrito 100% tipo de trabalho
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

ii) Parâmetro “Envolvimento” iv) Parâmetro “Impacto”


EC4 Estudo de Caso 4
Disponibilização das Efeitos das Tecnologias na
1 estudante Avaliação
metas de aprendizagem
Originaram maior interesse
Tarefas solicitadas Participação dos
Tarefas estudantes nas metas Facilitaram a partilha e discussão
dos produtos
Discussão em fórum Participação dos
estudantes nas tarefas Obrigaram a maior reflexão
Reflexão crítica
iii) Parâmetro “Visibilidade”
Recensão da literatura Efeitos das Tecnologias na
Apresentação/partilha dos trabalhos Aprendizagem

Plataforma: individual Auxiliaram no


i) Parâmetro “Democratização” pensamento reflexivo
Disponibilização dos Plataforma: fórum
Ajudaram na pesquisa da
critérios de avaliação informação e na gestão do tempo
Formatos dos trabalhos
Participação dos
estudantes Escrito
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

ii) Parâmetro “Envolvimento” iv) Parâmetro “Impacto”


EC5 Estudo de Caso 5
Disponibilização das Efeitos das Tecnologias na
4 estudantes Avaliação Perc.
metas de aprendizagem
Obrigaram a uma maior
Tarefas solicitadas Participação dos reflexão 75%
estudantes nas metas
Tarefas Perc. Facilitaram a partilha e
Participação dos discussão dos produtos 50%
Discussão em fórum 75% estudantes nas tarefas
Dificultaram a realização das
Relatório 75% iii) Parâmetro “Visibilidade” tarefas 50%

Apresentação/partilha Perc. Efeitos das Tecnologias na


dos trabalhos Aprendizagem Perc.
i) Parâmetro “Democratização”
Plataforma: fórum 100% Foram de fácil utilização 75%
Disponibilização dos
critérios de avaliação Plataforma: individual 75% Auxiliaram no pensamento
reflexivo e ajudaram na 50%
Participação dos Formatos dos trabalhos Perc. pesquisa da informação
estudantes
Escrito 100%
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão Conclusões
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

Adequação da avaliação Formas de Avaliação Tarefas solicitadas


ü Nível 4 (escala de 1 a 5). ü Feita apenas pelo ü Discussão em fórum;
docente. ü Reflexão crítica;
ü Recensão da literatura.

i) Parâmetro “Democratização” ii) Parâmetro “Envolvimento”


ü Participação reduzida dos estudantes ü Participação muito reduzida dos estudantes nas metas;
nos critérios de avaliação. ü Participação moderada dos estudantes nas tarefas.

iii) Parâmetro “Visibilidade” iv) Parâmetro “Impacto”


ü Tarefas: adequadas; facilitadoras da aprendizagem;
ü Partilha das tarefas muito reduzida;
ü Formato escrito das tarefas. desafiantes;
ü Tecnologias digitais: facilitaram a realização das tarefas;
ü Aprendizagem: pesquisa; pensamento reflexivo.
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão Conclusões
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

Respostas às Questões de Investigação

(1) Que estratégias e instrumentos de avaliação digital são utilizados no ensino superior a distância?

ü O desenho curricular ó tipo de tarefas de avaliação digital;


ü Tarefas de natureza individual e de caráter cognitivo.

(2) Quais as formas de participação dos estudantes na sua própria avaliação?


ü Critérios, metas e tarefas são realizadas (quase) exclusivamente pelos docentes;
ü A heteroavaliação não esteve contemplada, apenas a possibilidade de ter havido autoavaliação.
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão Conclusões
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

Respostas às Questões de Investigação


(3) Qual é o impacto das tecnologias digitais na apresentação e partilha dos processos e produtos de
avaliação?

ü Partilha reduzida dos produtos de avaliação;


ü Tecnologias Digitais: facilitaram a realização das tarefas de avaliação; facilitaram a partilha e
discussão dos produtos e originaram maior interesse na realização das tarefas de avaliação;
ü As ferramentas da Web não são contempladas na apresentação/partilha da avaliação.

(4) Qual é a importância das tecnologias digitais na avaliação das competências a desenvolver?
ü Ajudaram na pesquisa da informação; foram de fácil utilização e auxiliaram o pensamento
reflexivo.
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão Conclusões Limitações
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

Limitações Subjacentes

ü Reduzido número de estudantes que respondeu ao inquérito limitou o estudo;


ü Triangulação de dados comprometida (conclusões de um dos casos = pouca confiança);
ü Aliado à natureza da metodologia (que impede generalizações) são necessários mais estudos.
Problema Questões da Quadro M etodologia Análise e Discussão Conclusões Limitações
Investigação Teórico dos Casos em Estudo

A mente que se abre a uma nova ideia


jamais voltará ao seu tamanho original.
(Albert Einstein)

Obrigado pela atenção!