Documento con la transcripción de la entrevista.

Apoyándote en las notas realizadas o en la

grabación obtenida transcribe la entrevista en un procesador de textos. Posteriormente
deberás subir esta transcripción a la plataforma para que tu asesor(a) pueda revisarla.

EVALUACION DE UNA EVALUACION FORMATIVA

Nombre del docente entrevistado: Esmeralda Ríos Moran. Asignatura: LEOyE II

Nombre del docente entrevistador: Lucino Crisanto Tepozteco Onofre

1.- ¿Para usted que significa evaluar?

Evaluar es un proceso de medir los conocimientos de los alumnos, y se realizan mediante

métodos y técnicas para medir el desarrollo de los conocimientos adquiridos.

2.- ¿Porque considera usted que es importante evaluar desde el enfoque formativo?

Creo que es importante evaluar mediante este enfoque formativo, ya que nuestra función como
docente es formar al alumno mediante procesos de enseñanza – aprendizaje, en donde refleje
esos conocimientos en su aplicación.

La función formativa que se tiene que llevar en el aula yo creo que depende de cada uno como
docente, el proceso que el docente realiza con el estudiante es transformar sus conocimientos
previos en saberes que le ayuden a transformar su vida desde un punto de vista constructivo.

3.- ¿Considera que es importante aplicar pruebas estandarizadas?

Para medir conocimientos sí creo que son necesarias, pero no son importantes ya que la
evaluación debe de ser continua y esta se debe desarrollar a través de cada una de las
actividades de enseñanza – aprendizaje.

4.- ¿Qué me puede explicar sobre el modelo de evaluación formativa?

No conozco mucho sobre el modelo de evaluación formativa, pero se refiere de cómo cada una
de las actividades de enseñanza – aprendizaje influyen en cada alumno de manera cognitiva.

5.- ¿Cómo considera usted que influyen los conocimientos previos en la evaluación
formativa?

Los conocimientos que desarrollan cada uno de los alumnos a través del andamiaje, son
importantes porque al menos trae la idea de los temas que están desarrollando en la
asignatura de lectura y redacción, porque a partir de este potencial puedo desarrollar
actividades constructivas para el proceso de enseñanza – aprendizaje.

6.- ¿Cree usted que en la evaluación formativa es importante en la interrelación docente –

alumno?

Como docente debemos de estar involucrado en el proceso de enseñanza – aprendizaje de cada

uno de los alumnos, híjole me ha costado trabajo llevarla a cabo debido a que la mayoría de
mis alumnos son tímidos, aunque llevo actividades para que se vayan integrando me cuesta
todavía fortalecer esta parte. Ojala algún día pueda cambiar las mentes cada uno de mis
alumnos.

7.- ¿Considera usted importante la retroalimentación en la evaluación formativa?

Todo proceso de enseñanza – aprendizaje tiene que haber una retroalimentación, y sobre todo
en la evaluación formativa, cada actividad se tiene que generar un aprendizaje y este a su vez
tiene que ser construido a partir de la práctica, para observar si hay un aprendizaje
significativo.

8.- ¿De qué manera se desarrollaría la autoevaluación del alumno en un proceso del enfoque
formativo?

Híjole, para cada método de enseñanza hay un instrumento de evaluación, y creo que en cada
unidad de aprendizaje o cada evaluación parcial del alumno, se debe de diseñar un instrumento
acorde a las competencias que el alumno debe de aplicar con su perfil de egreso.

9.- ¿Existe relación alguna de una evaluación formativa con la sumativa?

La evaluación formativa se lleva a cabo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pero creo

que ambas deben de ir de la mano ya que una depende de la otra, en la sumativa como su
nombre lo dice se tienen que sumar todos los conocimientos desarrollados en la evaluación
formativa para que al final se asiente una calificación.

10.- ¿Cómo implementarías una evaluación formativa dentro del aula?

En mis actividades de enseñanza – aprendizaje, las que implemento de acuerdo a cada

situación de aprendizaje de cada alumno depende mucho del grupo de manera general, pero
trato de que estas sean lúdicas, integrales, interesantes para que el alumno muestre interés en
construir su propio conocimiento.

11.- ¿Qué relación existen en la evaluación formativa, para desarrollar las competencias?

Desde la reforma de la EMS en el año 2007, como docentes nos quedó claro que teníamos que
desarrollar las competencias necesarias de acuerdo a cada una de las asignaturas que
impartimos y estas se tienen que construir a partir de cada actividad de enseñanza –
aprendizaje desde un nivel formativo, y ambas van de la mano para generar un aprendizaje
significativo en el alumno.

12.- ¿En qué momento se desarrolla la evaluación formativa en una secuencia didáctica?

La evaluación formativa se desarrolla a través de cada una de sus actividades de enseñanza –

aprendizaje, partiendo de los tres momentos del desarrollo de la secuencia didáctica (inicio,
desarrollo, cierre).

13.- ¿De qué manera intervienen los tipos de evaluación en una evaluación formativa?
Desde mi punto de vista los tipos de evaluación tienen que ver mucho ya que estos se utilizan
en cada estrategia de enseñanza – aprendizaje, para medir los conocimientos de cada uno de
los alumnos.

14.- ¿Descríbeme tu como docente que haces para llevar a cabo una evaluación formativa?

Desde que planteo mis secuencias didácticas de lectura y redacción, siempre contemplo
actividades que sean constructivas propias para cada uno de los grupos en donde imparto la
asignatura. A partir de esto realizo lo siguiente.

 Que cada estrategia sea interesante para el alumno.

 Que cada actividad de aprendizaje la aplique en cada contexto del alumno
 Siempre trato de ser un buen mediador con mis alumnos
 Facilito el aprendizaje en cada uno de mis alumnos
 Escucho a cada uno de mis alumnos de sus problemas familiares
 Contribuyo en la escuela para que mis alumnos se sientan acobijados con buenos
espacios físicos.
 Soy coherente con lo que hago y aplico en cada evaluación parcial.
 Construyo instrumentos de evaluación acorde a los aprendizajes adquiridos de los
alumnos.

15.- ¿Cuáles serían las implementaciones que tú realizarías para mejorar en tu escuela los
procesos de evaluación formativa?

Trato de que cada actividad sea relevante e importante para los alumnos pero siempre los
espacios con los que se cuentan en la escuela tienen que mucho en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Las medidas que en mi caso realizaría en la escuela serían las siguientes.

 Mejorar los espacios físicos en cada una de las aulas.

 Reuniones acordes a los problemas internos de la escuela, ya que en los consejos
técnicos se tratan asuntos ajenos a la escuela.
 Fortalecer la capacitación docente acorde a los tipos de evaluación y didáctica.
 Buscar la transversalidad con toda las asignaturas, y crear productos de aprendizajes
que lo evalúen varias asignaturas.
Documento que, en forma narrativa, describa la información que la transcripción de la
entrevista no alcanza a recabar, pero que tú constataste al observar al entrevistado y que es
información muy valiosa para contextualizar sus percepciones. Entre otros aspectos, podrás
observar gesticulaciones, ademanes, inflexiones de la voz, largas pausas, énfasis al nombrar
algunas palabras y movimientos del cuerpo; de esta manera combinas la habilidad de
observar con la de escuchar. En este mismo documento desarrollarás un texto de
retroalimentación a la labor del docente a partir de los resultados más relevantes de la
entrevista.

El conocer de cómo cada docente esta descontextualizado en un proceso de enseñanza –

aprendizaje, tiene que ver mucho su preparación docente, mi experiencia que tuve con la
maestra Esmeralda en realizarle esta entrevista en algún momento se me negó para realizarla
debido a que tenía miedo en no saber nada del tema a tratar.
En la apertura de mí entrevista con ella cuando le menciono la primera pregunta, realizo el
primer gesto en sus ojos, expresando posiblemente desconocimiento del tema de evaluación
formativa a pesar de ser una docente comprometida con la institución y que constantemente
se está preparando pensó mucho en contestar la primera pregunta.
Y también quiero aclarar que el tiempo que me lleve con ella fue de aproximadamente de una
hora, aun con sus dudas y movimientos del cuerpo y entre palabras cortadas creo que se
esforzó mucho para contestar sabiamente cada una de ellas, no es fácil ser entrevistado
cuando no estás preparado para responder preguntas de un tema que no conoces a la
perfección.
Como entrevistador, le comente a la maestra que lo tomara con calma, se relajara, respirara
profundamente y contara hasta diez, para contestar sin presión alguna ya que ambos somos
compañeros de trabajo y no había el porqué de tener miedo. Finalmente la maestra se
tranquilizó, y nuevamente volví a empezar con la entrevista.
Si quiero también mencionar que al final de la entrevista, ya ella con más calma y sin la presión
de las preguntas compartir ideas de la evaluación formativa, analizando las respuesta de cada
una de ellas en algunas de ellas retroalimente de como interviene la evaluación formativa en el
alumno, y de qué manera como docentes participamos para coadyuvar estos dos ejes en el
aprendizaje significativo del alumno y le recomendé los siguiente.
 Que la evaluación formativa es un proceso cualitativo, que nos ayuda a medir el
progreso del alumno a través de la práctica en el aula.
 También que todo instrumento de evaluación dentro de una evaluación formativa,
tiene que ser coherente acorde al aprendizaje a evaluar.
 La evaluación formativa, debe de estar integrado por valores, destrezas, habilidades
que ofrezcan las herramientas necesarias al alumno para prepararlo para la vida.
 Que instrumentos y estrategias de evaluación emplearíamos para un enfoque
formativo.
 Debe de existir una comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde un
enfoque formativo y se fomente el interés por aprender.