¿CÓMO ESCOGER UN BUEN TEMA DE INVESTIGACIÓN?
Curso: Metodología Universitaria
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
“Ningún trabajo de investigación parte de cero,
en el sentido de abordar el estudio de un aspecto
de la realidad, como si no existiese ningún
conocimiento sobre el tema o problema en
cuestión” (Ander Egg, 2011, p. 88).
a. El origen de las investigaciones
Como señala Ander-Egg los conocimientos no
surgen de la nada, sino que se originan en
diversas fuentes como una duda, inquietud o
pregunta acerca de un tema que interesa al
investigador. Por lo tanto, en la vida diaria
pueden surgir muchos temas de investigación.
Sin embargo, no todos los problemas son
apropiados para realizar estudios. De ahí que
a partir de las fuentes (dudas, lecturas,
experiencias, aficiones, películas etc.) debemos
crear una idea. Asimismo, estas ideas nos
deben apasionar, intrigar, y motivarnos a
desarrollarlos en una investigación.
Pero no debemos olvidar que el investigador
detecta un problema, vacío, necesidad, algo
sin explicación (Ramírez, 2010, p. 98).
b. Las ideas de investigación
Las ideas de investigación son el primer
acercamiento a la realidad que se investigará,
es decir a los hechos por estudiar (Morán y
Alvarado p. 23).
En esta época aún no existe un buen
sustituto para empezar una investigación que
una idea. Sin embargo, la mayoría de ideas
iniciales son vagas y hay que convertirlas en
planteamientos precisos y estructurados,
esto sin embargo exige conocer el campo y
estudio de los temas relacionados con
nuestra idea. Cuando mejor se conozca un
tema, más fácil será afinar nuestra idea de
investigación.
No hay que olvidar que Las buenas ideas de
investigación pueden desembocar en la
creación de teorías y solucionando problemas.
(Hernández, Fernández y Baptista
1991, pp. 1-8)
FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIÓN
Según Bernal las principales fuentes generadoras
de ideas de investigación son:
1. Lectura reflexiva y crítica consiste en
consultar libros, revistas especializadas y
demás documentos que nos ofrezcan
reflexiones sobre nuestra investigación.
2. Participación activa se produce en la
participación en conferencias, congresos,
discusiones y demás eventos académicos.
3. Experiencia individual incide cuando la
persona tropieza muchas veces con
interrogantes sobre su carrera o la ciencia
en general que pueden llegar a ser temas
de investigación.
4. Práctica profesional genera temas de
investigación, cuando se es crítico.
5. Aula de clase, si el estudiante es activo y
reflexivo, hallará interrogantes que bien
formulados serian temas de investigación.
6. Centros de investigación, en ellos se
generan y desarrollan líneas de
investigación.
7. Organismos interesados en la
investigación, muchas organizaciones
desean desarrollar proyectos de
investigación para superar a su
competencia. Es necesario estar atentos a
estas organizaciones porque aportan
recursos financieros, humanos y técnicos,
siendo una excelente forma para
aprender a investigar con el apoyo de
expertos.
No hay que olvidar que el tema de
investigación debe concordar con los
contenidos de la carrera que se estudia,
también es necesario el interés por la
investigación, dinamismo y reflexión
(Bernal, 2010, p. 80).
Módulo 6 1
 ¿Qué? Es el problema que
queremos investigar.
ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN Son los objetivos, los propósitos
¿Para qué?
que queremos lograr.
Es cierto, no es fácil elegir un tema de investigación. Es la justificación o importancia
¿Por qué?
Usualmente tenemos poco tiempo para de la investigación.
seleccionarlo sin haber explorado el terreno; sin ¿Cómo? Es la metodología a
embargo, si resistimos la tentación ahorraremos utilizar: métodos, técnicas,
tiempo; además, el tema nos gustará, lo instrumentos, procedimientos.
terminaremos y lo podremos aplicar para ¿Con qué? Son los recursos humanos,
solucionar el problema que nos interesó en materiales, económicos y
tecnológicos.
principio (Bell p.36).
¿Dónde? Es la ubicación geográfica donde
Para ello Ander Egg señala que el investigador se realiza la investigación.
cuando inicia un estudio debe explorar e informar ¿Cuándo? Es el tiempo de investigación.
acerca de lo que va a estudiar. Una exploración no Son los costos de la investigación.
¿Cuánto?
exhaustiva pero que permite conocer el tema y
generar nuevas ideas (Ander Egg, 2011, p. 87). En (Ñaupas y Mejía, 2011, pp. 109-110).
consecuencia, nos recomienda una fase
exploratoria que tiene dos propósitos CRITERIOS PARA EVALUAR LA PERTINENCIA DEL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
principales…
Según Bernal no existe un único criterio
✓ Explorar la problemática que es motivo de la
investigación considerar un tema adecuado de investigación.
Sin embargo, propone algunos criterios
✓ Adquirir mayor información y conocimiento
acerca del problema que se quiera estudiar ▪ Novedad: el tema se ha investigado muy
(Ander Egg, 2011, pp. 87-88) poco, o propone una nueva forma de
abordar el problema.
▪ Contraste: el tema busca comparar
¿TODO TEMA DE INVESTIGACIÓN ES BUENO?
investigaciones anteriores en otras
realidades.
No siempre un tema es posible de ser realizado,
▪ Necesidad e importancia: Hay razones
ya que existen circunstancias que pueden impedir
para tratar el tema.
la investigación, aun cuando tengamos una
▪ Resolución: el tema contribuye a resolver
brillante idea; sino tenemos la bibliografía, el un problema.
tiempo o una buena guía (Zubizarreta, 1983, p. ▪ Concreción y pertinencia: no es un tema
99). demasiado amplio y ajeno a la carrera.
▪ Lineamientos: responde a las líneas de
Para evaluar si un tema de investigación es investigación de la universidad (Bernal,
adecuado, podemos consultar a un profesor; pero 2010, p.82).
antes es beneficioso respondernos algunas
preguntas. RESUMEN

Una idea puede surgir donde se congregan grupos

(restaurantes, hospitales, bancos, industrias,
PREGUNTAS DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
universidades y otras muchas formas de asociación)
o al observar las campañas para legisladores y otros
puestos de elección popular (alguien podría
Según Ñaupas y Mejía es recomendable al iniciar
preguntarse: ¿sirve toda esta publicidad para algo?,
una investigación plantearse una serie de
¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas
preguntas para saber su viabilidad:
tienen algún efecto en los

Módulo 6 2
votantes?). Igualmente, las ideas pueden
generarse al leer una revista de divulgación ( por
ejemplo, al terminar un artículo sobre la política
exterior norteamericana, alguien puede concebir
una investigación sobre las actuales relaciones
entre Estados Unidos y Latinoamérica), al estudiar
en casa, al ver la televisión o asistir al cine (la
película Annie Hall o Dos extraños amantes, del
director Woody Allen, podría sugerirle a alguna
persona una idea para investigar algún aspecto
de las relaciones heterosexuales), al charlar con
otras personas, al recordar alguna vivencia. Por
ejemplo, un médico que al leer las noticias sobre
el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH)
quiere conocer si existe o no diferencia en el
tiempo que tardan en desarrollar el SIDA entre
personas que se contagiaron con el VIH por medio
de transfusión sanguínea contra las que se
contagiaron por transmisión sexual, etc.
(Hernández, Fernández y Baptista, 1991, p. 2).
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
• Ander–Egg, E. (2011). Aprender a educativo interamericano.
investigar: nociones básicas para la
investigación social. Córdoba: Brujas.
• Bell, J. (2002). Cómo hacer tu primer
trabajo de investigación: guía para
investigadores en educación y ciencias
sociales. Barcelona; Gedisa.
• Bernal, C. (2010) Metodología de la
investigación. Bogotá: Pearson educación.
• Hernández, R; Fernández, C; Baptista, P.
(1991) Metodología de la investigación.
México: McGrawHill,
• Morán, G. y Alvarado, D. (2010). Métodos
de investigación. México: Pearson.
Ramírez, R. (2010) Proyecto de
investigación: cómo se hace una tesis. Lima:
AMADP.
• Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E. y
Villagómez, A. (2011) Metodología de la
investigación científica y asesoramiento
de tesis. Lima: Cepredim.
• Zubizarreta, A. (1983) La aventura del
trabajo intelectual. México: Fondo
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