TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos el propósito de la exposición argumentativa

GRADO : QUINTO E
DOCENTE : MARIELLA CASTRO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Recupera información de Localiza información relevante sobre

diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la
Comprende textos escritos
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
la exposición argumentativa.
Explica la intención del autor en el uso de
los recursos textuales argumentativos a
partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

INICIO (20 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les presenta UN VIDEO https://youtu.be/rtTPZqHQkqE

 El docente pregunta a los estudiantes:¿Están de acuerdo con estas frases? ¿Qué argumentos expresarían a
favor? ¿Qué argumentos expresarían en contra?
 El docente divide la pizarra en dos partes, escribiendo argumentos a favor y argumentos en contra, conduce
las participaciones de los estudiantes. Luego de un número determinado de argumentos, reflexiona ¿Sobre
qué tema han argumentado? ¿Los argumentos a favor o en contra te parecieron convincentes? ¿Por qué?
 El docente enfatiza sobre la importancia de las argumentaciones cuando se quiere sustentar una idea, ya
DESARROLLO (60 minutos)
 El docente invita a los estudiantes a formar tríos. Se enfatiza en el trabajo en equipo que deben de realizar de
manera equitativa los integrantes, así como la responsabilidad, el respeto a los tiempos y las preguntas para
aclarar las dudas.
 Pide a los estudiantes revisar la página 74 de su libro 5 de Comunicación, relacionada con la definición y
características de una exposición argumentativa. (Párrafo 1). Después, deben de continuar reconociendo las
partes de una exposición argumentativa y finalmente los tipos de argumentos (pág. 75-Libro 5 de
Comunicación)
 Después del tiempo asignado para la lectura grupal, les entrega una ficha de comprensión para identificar
información relevante de lo leído. Dirige las participaciones para completar el cuadro:
¿Qué es una
exposición
argumentativa?
¿Cuál es su objetivo?
¿Qué recursos utiliza para
convencer al público?
¿Qué tipo de argumentos
emplea?
¿Qué partes tiene una
exposición argumentativa?

 El docente, aclara las dudas que puedan presentarse y consolida la información sobre la exposición
argumentativa.
 El docente les entrega el siguiente texto para que los tríos ejecuten la lectura:
 El docente monitorea el trabajo de los tríos, luego del tiempo asignado, solicita a un miembro del equipo que
dé lectura a los argumentos planteados. Durante las participaciones el docente conduce y aclara las dudas o
vacíos de información.
 Posteriormente, indica a los equipos de trabajo que deberán identificar a qué parte corresponde cada
 párrafo del texto leído, señalando el nombre al costado de cada párrafo.
 El docente, conduce las participaciones en plenario para señalar a qué parte de la exposición argumentativa
corresponde cada párrafo, aclarando las dudas o vacíos de información.

¿Cuál es la opinión o tesis que se plantea?

Argumentos a favor Argumentos en contra

CIERRE (10 minutos)

 El docente indica a los estudiantes que para la siguiente sesión deberá dividir al aula en dos grupos para
planificar la exposición argumentativa cuya tesis será ¿El destino nace, se hace o se trae desde que se nace?
 Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?
 La televisión: ¿cultura o droga?

Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Ésta, transmite programas informativos
y culturales que, directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar
a casa, encienden la tele solo para tener ruido aunque no la vean; para estas personas la
televisión es como una droga.

Desde nuestro punto de vista la televisión, vulgarmente llamada “la caja tonta”, ha extendido
la cultura entre los telespectadores. Gracias a ella el 90% de las personas se enteran de las
noticias ocurridas en todo el mundo. También son de gran utilidad los programas que
fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, los programas deportivos (sin abuso),
de humor, musicales y las buenas películas que fomenten los valores humanos, no la
violencia, el sexo, el consumismo... etc.

No entendemos que si se nos estropea un día la televisión es como si nos faltara algo
primordial ¿Tienen razón los que dicen que la televisión es la caja tonta? ¿Se puede vivir sin
ella?

Nosotros pensamos, en conclusión, que en buena parte la televisión informa, enseña, ayuda
y entretiene, pero que el abuso de la misma puede llegar a convertida en necesaria y
transformarse en una especie de droga incontrolada.

ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1º DE LA ESO DR. SANCHO MATIENZO Villasana de Mena,

Burgos.

- Ficha de comprensión

Tema: Identificando el propósito de la exposición argumentativa

Integrantes: Año y sección:
a.
b. b.
d.

¿Qué es una
exposición
argumentativa?
¿Cuál es su objetivo?
¿Qué recursos utiliza para
convencer al público?
¿Qué tipo de argumentos
emplea?
¿Qué partes tiene una
exposición argumentativa?