Conociendo

el álgebra
por medio de
vectores
El estudio de los vectores es uno de tantos
conocimientos de las matemáticas que
provienen de la física. En esta ciencia se
distingue entre magnitudes escalares y
magnitudes vectoriales. Se llaman
magnitudes escalares aquellas en que sólo
influye su tamaño. Por el contrario, se
consideran magnitudes vectoriales
aquellas en las que, de alguna manera,
influyen la dirección y el sentido en que se
aplican.

Universidad Nacional Experimental

“Francisco de Miranda”
Extensión Lara-Iribarren.
2
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD. NACIONAL. EXPERIMENTAL. “FRANCISCO DE MIRANDA”

EXTENSION LARA- IRIBARREN

Conociendo el álgebra por medio de vectores

Autores:

Aixa Almao 27.012.883 Rosaura Arrieche 26.768.457

Annydalys Roas 26.141.751 Roxanna Suarez 26.644.003

Edwin Torres 25.482.460 Edixon Mujica 24163204

Franyelis Castañeda 21.244.941 Génesis Silva 18.955.487

Laurimar Jimenez 25.138.902 Vianca Rodríguez 27.761.665

Edgar Méndez 26.007.760 Jorgelis Villanueva 25.136.738

Adriel Pérez 26.238.609 Solangel Vargas 22.202.060

Wender Gonzalez 27.554.261 Danitse Escalona 24.353.638

Alejandra Escalona 26.668.639 Jesús Nares 26.668.639

Leonardo Rodríguez 19.849.303

Periodo II

3
 INTRODUCCIÓN

El estudio de los vectores es uno de tantos conocimientos de las matemáticas que

provienen de la física. En esta ciencia se distingue entre magnitudes escalares y magnitudes
vectoriales. Se llaman magnitudes escalares aquellas en que sólo influye su tamaño. Por el
contrario, se consideran magnitudes vectoriales aquellas en las que, de alguna manera, influyen
la dirección y el sentido en que se aplican.

Como ejemplos de magnitudes escalares se pueden citar la masa de un cuerpo, la

temperatura, el volumen, etc.

Cuando se plantea un movimiento no basta con decir cuánto se ha desplazado el móvil,

sino que es preciso decir también en qué dirección y sentido ha tenido lugar el movimiento. No
son los mismos los efectos de un movimiento de 100 km a partir de un punto si se hace hacia el
norte o si se hace en dirección sudoeste, ya que se llegaría a distinto lugar.

El matemático irlandés Sir William Hamilton (1805-1865) inició el estudio de vectores;

él deseaba encontrar una forma de representar ciertos objetos en el plano y en el espacio, lo que
lo llevó a descubrir los cuaterniones. Este concepto condujo al desarrollo de lo que actualmente
se llaman vectores. Lord Kelvin dijo que los cuaterniones, “aun cuando son bellamente
ingeniosos, han sido un mal peculiar para todos aquellos que los han manejado de alguna
manera, y los vectores… nunca han sido de la menor utilidad para ninguna criatura”.

Sin embargo, Kelvin estaba equivocado, hoy en día, casi todas las ramas de la física
clásica y moderna se representan por medio del lenguaje de vectores. Estos también se usan cada
día más en las ciencias biológicas y sociales

Aunque el estudio matemático de los vectores tardó mucho en hacerse formalmente, en la

actualidad tiene un gran interés, sobre todo a partir de los estudios de David Hilbert (1862-1943)
y Stefan Banach (1892-1945), que hicieron uso de la teoría de espacios vectoriales, aplicándolos
a las técnicas del análisis matemático.

Por lo tanto el resultado de nuestra investigación está enmarcado en el concepto, gráficas

y ejercicio que a continuación le expondremos.

3
 1. Definición de Vectores.

Uno de los conceptos más importantes en matemáticas es el de vector, por medio de un

vector se puede ubicar el lugar en el que se encuentra un avión, un barco, un automóvil, etc. Para
determinar la ubicación de cada uno de ellos, es necesario, conocer la distancia, la dirección y el
sentido.

 Definición geométrica de un vector.

El conjunto de todos los segmentos de recta dirigidos, equivalentes a un segmento de

recta dirigido se llama vector. Cualquier segmento de recta en ese conjunto, se conoce como una
representación del vector. Entonces, un vector tiene muchas representaciones, dependiendo del
lugar donde se ubique su punto inicial, tal y como lo muestra la siguiente figura, donde aparecen
varias representaciones del mismo vector.

 Definición algebraica de vector.

Un vector v en el plano coordenado, es un par ordenado de números reales (a, b). Los
números a y b se llaman elementos o componentes del vector v.

2. Elementos de un vector

El vector está comprendido por los siguientes elementos:

a. Dirección de un vector: La dirección del vector es la dirección de

la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella.
b. Sentido de un vector: El sentido del vector es el que va desde el
origen A al extremo B.
c. Módulo de un vector: El módulo del vector es la longitud
del segmento AB, se representa por .
El módulo de un vector es un número siempre positivo o cero.

4
 Módulo de un vector a partir de sus componentes:

 Módulo a partir de las coordenadas de los puntos:

d. Coordenadas de un vector:

Si las coordenadas de los puntos extremos, A y B, son:

Las coordenadas del vector son las coordenadas del extremo

menos las coordenadas del origen.

5
 3. Representación gráfica de un vector. Dado su origen y su extremo.

C Origen d. Extremo c. Dirección vertical con sentido hacia arriba. Se denota d c.

Origen f. Extremo e. Dirección inclinada hacia la derecha con sentido ascendente. Se

denota f e.

4. Componentes de un vector gráfica y analíticamente. Con ejemplos.

Se llama componentes de un vector, situado en un sistema de coordenadas, al punto que

tiene como abscisas la diferencia de las abscisas y como ordenada la diferencia de las ordenadas
de los puntos que conforman el extremo y el origen, en ese orden.

Analíticamente:

Dados los puntos a (3,4) b (-2,3) c (-4,-3) y d (1,0). Determinar las componentes de cada
uno delos siguientes vectores: a) ab b) bc c) cd.

a) ab a (3,4) b (-2,). b-a

Abscisas -2-3 = -5

Ordenadas 3-4 = -1

6
 Gráficamente:

5. Vectores equipolentes. Definición, ejercicios de equipolencia de vectores.

Son vectores libres que tienen igual módulo, misma dirección y sentido. Sus rectas
soportes son paralelas o coincidentes. Por lo tanto, estos vectores tendrán las mismas
componentes cartesianas.

Dos vectores fijos son equipolentes si tienen el mismo módulo, dirección y sentido. Para
comprobarlo, se unen sus orígenes y sus extremos respectivos. Si el polígono resultante es un
paralelogramo, los vectores son equipolentes.

 Un Módulo: El módulo de un vector fijo es la distancia de sus extremos.

 Una Dirección: viene dado por la recta sobre la cual está situado el vector, que tiene una
pendiente fija.
 Un Sentido: viene a indicar un sentido de la recta.
 Origen: Es el punto exacto sobre el que actúa el vector.

6. Adición y sustracción de vectores, gráfica y analíticamente; ejemplos.

La adición (y la sustracción) de dos matrices A + B (o A - B) requiere que las matrices

sean de dimensiones iguales. A continuación cada elemento de una matriz se suma (o resta) del
elemento correspondiente de la otra matriz. Así, a11 de A se sumara (o restara) a b11 de B; a12,
a b12, etc.

7
 Ejemplo: A continuación se calcula la suma A + B, dadas las matrices A y B:

La diferencia C - D, dadas las matrices C y D, se determina como sigue:

Grafica: b

a+b

Analíticamente:

Para sumar vectores de forma analítica debemos conocer sus coordenadas cartesianas. Si
alguno de los vectores sumando está expresado en coordenadas polares debemos, en primer
lugar, expresarlo en coordenadas cartesianas. La adición se realiza entonces sumando
componente a componente. De esta forma, la suma de los vectores (2,3) y (-1,2) será el vector
(1,5): (2,3)+(-1,2)=(2+[-1],3+5)=(1,5). La adición de vectores se convierte, en realidad, en una
suma de pares de números.

8
 a. Suma de vectores

La suma de vectores A y B se obtiene al hacer coincidir el extremo de uno de ellos con el

origen del otro; la suma es el vector que va del inicio del primero al extremo del segundo.

Las propiedades de la suma de vectores son:

 Propiedad conmutativa

 Propiedad de la desigualdad del triángulo

 Propiedad asociativa

La suma de vectores se puede realizar de dos formas, la primera es utilizando la

ley de los senos y cosenos, la segunda forma es por medio de descomposición de
fuerzas. Más adelante hay varios problemas aplicando lo antes dicho.

b. Resta de vectores

La resta de vectores es una operación que se realiza con dos de estos segmentos. Para
realizar la resta de dos vectores, lo que se hace es tomar un rector y sumarle su opuesto. Como se
puede apreciar, a -3 le sumamos el opuesto de 5 (es decir, -5), mientras que a 4 le sumamos el
opuesto de -2 (o sea, 2).

9
 7. Multiplicación de un numero por un vector, gráfica y analíticamente

Los vectores libres se pueden multiplicar por un número real n. El vector resultante será
un vector de módulo n veces el original, de la misma dirección que el original y de sentido igual
al original si n es positivo y de sentido contrario si n es negativo.

Al vector A+A le llamamos 2A, observándose que el vector 2A es el doble de tamaño que
el vector A y con su misma magnitud y sentido. Así multiplicar un vector A por un número real
P es hacer PA P veces más largo que A.

8. Producto escalar de 2 vectores

El producto escalar de dos vectores es un número real que resulta al multiplicar el

producto de sus módulos por el coseno del ángulo que forman.

Ejemplo:

Expresión analítica del producto escalar:

Ejemplo:

9. Clases de vectores
 Vectores equipolentes: Dos vectores
son equipolentes cuando tienen igual módulo,
dirección y sentido.

10
 Vectores libres: El conjunto de todos los vectores
equipolentes entre sí se llama vector libre.
Cada vector fijo es un representante del vector
libre.

 Vectores fijos: Un vector fijo es un representante

del vector libre. Es decir, los vectores fijos tienen el
mismo módulo, dirección, sentido y origen.

 Vectores ligados: Los vectores ligados son

vectores equipolentes que actúan en la misma recta.
Es decir, los vectores fijos tienen el
mismo módulo, dirección, sentido y se encuentran en
la misma recta.

 Vectores opuestos: Los vectores opuestos tienen el

mismo módulo, dirección, y distinto sentido.

 Vectores unitarios: Los vectores unitarios tienen

de módulo, la unidad. Para obtener un v ector
unitario, de la misma dirección y sentido que
el vector dado se divide éste por su módulo.

11
 Vectores concurrentes: Los vectores concurrentes tienen
el mismo origen.

 Vectores de posición: El vector que une

el origen de coordenadas O con un punto P se
llama vector de posición del punto P.

 Vectores linealmente dependientes: Varios

vectores libres del plano son linealmente
dependientes si existe una combinación lineal de
ellos que sea igual al vector cero, sin que sean cero
todos los coeficientes de la combinación lineal.

 Vectores linealmente independientes: Varios

vectores libres son linealmente independientes si
ninguno de ellos se puede expresar como
combinación lineal de los otros.

a 1 = a 2 = ··· = a n = 0

 Vectores ortogonales: Dos vectores son

ortogonales o perpendiculares si su producto
escalar es cero.

12
  Vectores orto normales : Dos vectores son orto
normales si:
 Su producto escalar es cero.
 Los dos vectores son unitarios.

⃗ 1, 𝒗
NOTA: Una combinación lineal de n vectores 𝒗 ⃗ 2,. . ., 𝒗
⃗ n en Rn es un vector que se
puede escribir de la forma

⃗ = r1𝒗
𝒗 ⃗ 1 + r2𝒗
⃗ 2 + ··· + rn𝒗
⃗ n, donde

r1, r2,..., rn son escalares reales.

10. Productos vectoriales

Los productos vectoriales tienen diversas aplicaciones, sobre todo en las ramas de la
física; de igual manera, los encontrarás en diferentes situaciones de tu vida.

Por ejemplo, al realizar una competencia de salto de longitud, aparentemente ésta

consiste en correr, saltar y caer, pero en esta actividad, también intervienen los vectores. Si
todos los atletas tuvieran las mismas capacidades físicas, los vectores definirían quién sería el
ganador, debido a un producto de dos vectores: uno que estaría representado por la velocidad
con la que corre un atleta y el otro, representado por la velocidad con la cual salta; este
producto permitiría encontrar el ángulo entre los vectores ya mencionados y a partir de él, se
podría encontrar en qué dirección deben saltar para llegar más lejos.

11. Producto escalar

Sean y, entonces se define el producto escalar o producto punto de dos vectores

como sigue:

13
 Esto significa que el producto escalar de dos vectores da como resultado un escalar; de
ahí que lleve el nombre de producto escalar.

 Propiedades del producto escalar

El producto escalar tiene propiedades básicas dentro del álgebra lineal, las
cuales son:

a) Propiedad conmutativa

Sean u y v dos vectores, entonces: 𝑢 ∙ 𝑣 = 𝑣 ∙ 𝑢

b) Propiedad asociativa, respecto al producto por un escalar

Sean u y v dos vectores y sea α un escalar, entonces: 𝛼 (𝑢 ∙ 𝑣) = 𝛼 𝑢 ∙ 𝑣

c) Propiedad distributiva respecto de la suma vectorial

Sean u, v y w vectores, entonces: 𝑤 ∙ (𝑢 + 𝑣) = 𝑤 ∙ 𝑢 + 𝑤 ∙ 𝑣

Se va a demostrar la primera de las propiedades; entonces, se tiene que:

- Dados los vectores u y v, demostrar que:

𝑢∙𝑣 =𝑣∙𝑢

14
 Suponiendo que u = (a, b) y además que v = (c, d). Ahora,

𝑢 ∙ 𝑣 = (𝑎, 𝑏) ∙ (𝑐, 𝑑)
=𝑎𝑐

Escriba aquí la ecuación.

Debido a que y , es el producto ordinario de dos números, entonces se puede

utilizar la conmutatividad de la multiplicación.

Con esto se demuestra la primera propiedad del producto escalar.

12. Aplicaciones del producto escalar

En este subtema se va a dar respuesta a uno de los problemas que se plantearon al

inicio de la unidad; esto, con el fin de mostrar las aplicaciones que tiene el producto escalar.

Ejemplo: Un piloto de una prestigiada aerolínea mexicana tuvo vacaciones en su trabajo y

regresó con su familia a la capital mexicana; debido a que viajó por todo el mundo, traía
consigo efectivo en diferentes tipos de monedas. Siendo estas: 8,500 y en, 300 libras
esterlinas, 400 euros, 85 dólares, 500 soles y 200 francos suizos. Si el tipo de cambio en
moneda mexicana es de 0.16 el yen, 20.15 una libra esterlina, 16.76 un euro, 12.96 el
dólar, 4.7 el sol y 13 el franco suizo:

a. Representa las cantidades en efectivo que tiene el piloto mediante un vector.

Sea u el vector que representa las cantidades que tiene el piloto, entonces, se tendrá que

b. Representa el tipo de cambio de cada moneda mediante un vector.

15
 Sea v el vector que representa los tipos de cambio; entonces, siguiendo el mismo orden
que u, se tiene que

c. Encuentra la cantidad total de efectivo en pesos mexicanos que tiene el piloto; para
esto, utiliza el producto escalar.

Desarrollando el producto escalar de los vectores anteriores, se tiene:

Entonces, el piloto tiene un total equivalente a $20,160.6

13. Producto de cruz

En matemáticas, el producto vectorial de Gibbs o producto cruz es una operación

binaria entre dos vectores en un espacio tridimensional. El resultado es
un vector perpendicular a los vectores que se multiplican, y por lo tanto normal al plano que
los contiene.

14. Triples productos

Por medio del producto escalar y vectorial de tres vectores, A, B y C, se pueden formar
productos de la forma:

(A B)C

A (B C)

A (B C)

3
 CONCLUSION:

En diferentes libros se encuentra el concepto de vector; en la mayoría de ellos se

representa como una línea que apunta hacia alguna parte. En diferentes áreas de las ciencias se
utilizan los vectores para facilitar la información que se tiene de algún fenómeno, proyecto o
situación que se plantea, debido a que ofrece la información de manera general y ordenada,
podría decirse que es un símbolo general que facilita la representación de un problema. Cabe
mencionar que existen diferentes métodos para resolver problemas, evitando el uso de los
vectores; sin embargo, éste enseña a representar la información de manera ordenada, general y
simple, en muchos de los casos. Se ha hecho uso de los vectores sin que se den cuenta: al ver
una señal en la carretera en la cual se muestra una flecha, al ver los juegos de video cuyos
controles indican diferentes direcciones para moverse, al ver correr el agua en una pendiente y
en fin, en varias situaciones más.