Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 4 SEPTIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “LA CARTA”

Objetivos de la clase:
 Reconocen el propósito comunicativo, destinatario y contenido de la carta.
 Reconocen las partes de una carta.

Aprendizajes esperados:
 Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no
literarios, y su propósito comunicativo.
 Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para
sí mismos y para los otros.

Contenidos:
 La carta
 Estructura de una carta.

Actividades metodológicas:
Inicio:
 Leen atentamente una carta.
 Comentan el contenido de la carta leída.

Desarrollo:
 Reconocen el propósito comunicativo del texto leído.
 Identifican al emisor y destinatario de la carta.
 Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
 Responden por qué el texto anterior es considerado de tipo formal.
 Fundamentan su respuesta.
 Escriben una breve definición para cada una de las partes de la carta.

Cierre:
 Identifican los siguientes elementos de la carta.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Revisan en conjunto la actividad desarrollada en el cuaderno.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“La carta”
OBJETIVOS:
 Reconocen el propósito comunicativo, destinatario y
contenido de la carta.
 Reconocen las partes de una carta.

1. Lee el siguiente texto y completa con el nombre de cada una de las partes
que se indican.
Tocopilla, 23 de mayo
Querido José:
Espero que al recibo de la presente te encuentres muy bien. Te
escribo para contarte lo difícil que se me ha hecho estar lejos
de casa. Cuando la distancia es mucha, se extraña hasta los
pequeños detalles de cada día.
El otro día, miraba como llovía por la ventana y me acordé de
cuando la abuela en la cocina freía sopaipillas para nosotros.
Me reí mucho, porque también me acordé que tú ibas escondido
y se las sacabas antes de que se diera cuenta y ella creía que
desaparecían mágicamente.
Hermano, no sabes las ganas que tengo de que pasen rápido
los días para poder viajar y estar en casa. Sólo te pido que no
le cuentes a los papás que estoy un poco triste, ya se me
pasará.
Por favor escríbeme cuando puedas.
Te quiere y extraña tu hermanita de siempre,
Lorena

2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

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3. ¿Quién es el emisor y el destinatario de esta carta?

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4. ¿Qué le ocurre al emisor de esta carta?

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5. ¿Qué expresa el emisor en el segundo párrafo de esta carta?

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6. Según el contenido de este texto, ¿A qué tipo de carta corresponde?

¿Formal o informal? Justifica.

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7. Identifica los siguientes elementos de la carta.

Destinatario:

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Emisor:

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Motivo:

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 4 SEPTIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “FAMILIA SEMÁNTICA DE PALABRAS”

Objetivos de la clase:
 Comprender lo qué es una familia semántica de palabras.
 Identificar familias de palabras.

Aprendizajes esperados:
 Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con
textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.

Contenidos:
 Familia semántica de palabras

Actividades metodológicas:

Inicio:
 Observan imagen de una escuela.
 Comentan que palabras se relacionan con el dibujo.

Desarrollo:
 Escriben todas las palabras que se relacionen con ella.
 Leen atentamente un texto.
 Observa y comentan acerca de las palabras destacadas.
 Responden qué relación tienen las palabras destacadas en el texto.
 Escriben palabras que estén relacionadas con los conceptos que se indican.
 Leen y comentan cuadro informativo.

Cierre:
 Leen familias semánticas de palabras.
 Descubren aquella que no corresponde.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Promueva en sus alumnos el incremento de un nuevo vocabulario, ya que esto
permite saber y entender más nuevas oraciones y contextos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Familia semántica de palabras”

OBJETIVOS:

 Comprender lo qué es una familia semántica de

palabras.
 Identificar familias de palabras.

1. Observa la siguiente imagen y escribe todas las palabras que se

relacionen con ella.

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2. Lee atentamente y observa las palabras destacadas.

“Es hora de ingresar a clases. Antes debo preocuparme de

revisar mi mochila, no sea que haya olvidado algún cuaderno. En mi
estuche, están los lápices, la goma, tijeras y pegamento que solicitó
el profesor, para realizar una actividad en mi libro de clase…”
3. ¿Qué relación tienen las palabras destacadas en el texto?

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4. Escribe palabras que estén relacionadas con los conceptos que se

indican.

a) frutas:……………………………………………………………………………………

b) vehículos:………………………………………………………………………………

c) animales vertebrados:…………………………………………………………………

d) ropa de verano:…………………………………………………………………………

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5. Lee y comenta:

6. Lee las siguientes familias semánticas de palabras y descubre aquella que

no corresponde.

piedras preciosas
A. zafiro
B. diamante
C. carbón
D. rubí

cumpleaños
A. torta
B. velas
C. cuaderno
D. serpentina

aves
A. zorzal
B. llama
C. picaflor
D. golondrina

animales domésticos
A. jabalí
B. aballo
C. pato
D. perro

familia
A. padres
B. hermanos
C. primo
D. vecino

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 4 SEPTIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “TEXTOS INFORMATIVOS”

Objetivos:
 Leer comprensivamente textos informativos.
 Identificar noticias a partir de su estructura y silueta.
 Reconocer las principales partes de la noticia.

Aprendizajes esperados:
 Reconocen la noticia como texto informativo.
 Identifican el propósito comunicativo de los textos informativos (noticias).
 Identifican la noticia a partir de su estructura y silueta.

Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se preparan para realizar lectura de textos, respondiendo qué tipos de textos
informativos conocen.
 Comentan cual es la importancia que tienen los diferentes textos informativos,
como forma de comunicación de las personas.

Desarrollo:
 Leen un texto informativo.
 Reconocen el tipo de texto leído.
 Identifican el propósito comunicativo del texto.
 Reconocen la idea central del texto.
 Analizan la información contenida en el texto.

Cierre:
 Trabajan vocabulario contextual.

Tiempo : 2 Horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Recuérdales la importancia que tienen los textos informativos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos informativos”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente textos informativos.
 Identificar textos informativos a partir de su estructura y
silueta.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

2. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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3. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

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4. ¿Cuál es la idea central del texto leído?

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5. ¿Qué se dice del colibrí en el texto?

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6. ¿Qué atrae al colibrí?

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7. ¿Cómo extrae el colibrí el néctar de las flores?

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8. Elige, para cada una de las palabras destacadas, un sinónimo o la

definición más adecuada al contexto de los fragmentos, sin que estos
pierdan su sentido.

“…pero su cuerpo diminuto hace que se parezca a una mariposa o a una

abeja grande…”
A. enorme
B. alargado
C. mínimo
D. pequeño

“colibrí es atraído por los vistosos colores de las flores”

A. encantado
B. perturbado
C. seducido
D. llamado

“Para recogerlo introduce su pico con agilidad”

A. torpeza
B. rapidez
C. elasticidad
D. actividad

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