Escuela Itilhue F-935

San Carlos de Purén

Prof. Marcela Oses A.

Evaluación Global de Lenguaje y Comunicación 1° Semestre 4º Año

Nombre: ____________________________________________________________________
Puntaje Ideal:_____ Puntaje Real: 47 pts. Nota:_____

Lee el texto 1 y responde las preguntas desde la 1 hasta la 8

(OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas) para ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinión:-Extrayendo información explícita e implícita.
(OA 19) Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos.
Los Ángeles, 26 de junio de 2018.
Señor:
Tragatraga Comilón.

Estimado amigo Traguita, recibe un saludo afectuoso y el cariño de tu compañero.

Te escribo para decirte que quedé muy feliz con tu visita a mi casa. Bueno, la verdad es que casi
feliz, porque mis padres se enojaron porque te comiste dos kilos de pan con todo el queso y el jamón que
teníamos en casa, además de la torta que tenían mis papitos de regalo para mi tía Memé que estaba de
cumpleaños. Por suerte no me dijeron nada por los siete completos que te comiste y las cuatros bebidas
de dos litros que te tomaste.

Espero que pronto me invites a tu casa y me atiendas en forma similar a como lo hice yo.

Sin otro motivo, me despido cariñosamente, tu amigo y compañero de curso.

Arturito.

1. El texto que leíste es un: 2.- Tragatraga según el texto es bueno para:
a) Un poema a) Para correr
b) Una noticia b) Visitar a los amigos.
c) Un cuento c) Para comer
d) Una carta d) Para escribir cartas.

3.- Se puede deducir o inferir según el texto que 4.- La torta que tenían los padres de Arturito era
Tragatraga es: para:
a) Un casamiento
a) Gordo b) Para una fiesta
b) Flaco c) Para un cumpleaños
c) Rubio d) Para Arturito.
d) Moreno.

5.- Según el texto Arturito y Tragatraga son: 6.- El emisor de la carta escribe desde:
a) Primos a) Santiago.
b) Hermanos b) Mulchén
c) Vecinos c) San Carlos de Purén
d) Compañeros de curso d) Los Angeles.

7.- El orden o la estructura de la carta es: 8.- El propósito de la carta es:

a) Saludo o encabezado, cuerpo, lugar y fecha, a) Expresar sentimientos
despedida y posdata b) Enseñar a pensar
b) Titular, bajada de título, cuerpo e imagen. c) Informar o comunicar algo
c) Lugar y fecha, saludo, mensaje, despedida y d) Todas las anteriores.
firma.
d) Inicio, desarrollo y. desenlace
Lee el siguiente texto 2 y responde las preguntas desde la 9 hasta la 18
(OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (Noticia) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión:-Extrayendo información explícita e implícita. Utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) .
(21) Escribir correctamente por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual como: agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas.
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determi nar, qué acepción es
pertinente según el contexto).

Lunes, 17 de junio de 2018

Entre el 6 y el 11 de agosto se realizara un nuevo Chile Va!

Que reunirá a estudiantes de tercer año medio de las
regiones de La Araucanía y Los Lagos, siendo el octavo
campeonato del año, lo que suma un total de 2.466
participantes.

El campamento Chile VA! Iniciativa del Programa

EXPLORA de la Comisión Nacional de investigación
Científica Tecnológica, CONICYT, espera recibir 240 estudiantes de distintas comunas de las dos
regiones mencionadas.

En 6 días, los jóvenes vivirán experiencias que les permitirán estimular su interés por el mundo de la
ciencia, con la intención de que la consideren como un camino de vida y un rumbo profesional en el futuro.

Los interesados de la Región de La Araucanía deben asistir, el martes 28 de Junio, entre las 12:00 Y las
16.00 horas al auditórium del centro cultural Galo Sepúlveda de Temuco, ubicado en la calle Arturo Prat
42 , esquina Caupolicán, Temuco (Frente al Liceo Pablo Neruda)

En tanto, los postulantes de la Región de los Lagos deberán asistir el mismo día a la Biblioteca Regional
de Los Lagos ubicada en calle Quillota N° 113, segundo piso, Puerto Montt, desde las 15:00 a las 18:00
horas.

9.-El texto anterior es: 10.- El propósito comunicativo del texto es:
a) Cuento a) Expresar sentimientos.
b) Leyenda b) Entretener al lector.
c) Noticia c) Informar de algún tema.
d) Carta d) Explicar una situación.
11.- En el texto se entrega información acerca de: 12.- ¿A quiénes está dirigida la actividad
a) las principales actividades de una biblioteca. menciona en el texto?
b) la Región de la Araucanía. a) A los alumnos de cursos de enseñanza
c) las actividades que gustan a los alumnos III medio. básica.
d) la realización de un campamento. b) A todos los niveles de enseñanza media.
c) A alumnos de tercer año medio.
d) A estudiantes que gustan de las ciencias.
13.- ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda? 14.- La actividad se llevará a cabo en:
a) biblioteca a) La región de la Araucanía.
b) profesional b) La región de Los Lagos.
c) interesados c) La región de la Araucanía y Los Lagos.
d) alumnos d) Todo Chile.
15.- ¿Cuál de los siguientes elementos no aparece 16.- El texto más extenso, del artículo leído,
en el texto? recibe el nombre de:
a) epígrafe a) titular
b) titular b) cuerpo
c) fotografía c) bajada
d) fecha d) viñeta
17.- La actividad que se va a realizar, permitirá a
los estudiantes:
a) Estimular su interés por la ciencia.
b) Convocarlos a una reunión.
c) Obtener mejores calificaciones.
d) Ser los mejores de sus escuelas.
18.- ¿Qué función cumple, la información que
aparece entre paréntesis en el texto?
a) Indica que la escritura continúa.
b) Entrega información complementaria.
c) Señala la intención comunicativa del texto.
d) Define el tipo de texto.

Lee el siguiente texto 3 y responde las preguntas desde la 19 hasta la 26.

OA 6: Leer y comprender textos no literarios (artículo informativo) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión, extrayendo información explícita e implícita.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explicita e implícita
determinando las consecuencias de hechos o acciones

El pudú

El pudú es el más impresionante de los venados chilenos, debido a que es el más pequeño del mundo.
Tiene características especiales que lo hacen ser único en su especie.

Los adultos presentan un pelaje de color café. Su tamaño promedio es de 93 cm de largo, 40 cm de

altura y un peso aproximado de 8 a 9 kilos. Los machos, a diferencia de las hembras, tienen unos
cuernos simples que renuevan cada año.

El pudú vive en la Cordillera de los Andes y en la Cordillera de la Costa, hasta mil metros de altura,
prefiriendo lugares boscosos, húmedos y sombríos.

Son herbívoros. Se alimentan de una amplia variedad de vegetales, específicamente, de las hojas y
puntas de las ramas tiernas de los árboles.

La hembra pare una única cría, de color rojizo pardo con rayas blanquecinas en el lomo y manchas en
la parte superior de los muslos. A los tres meses tiene el color castaño parejo de sus padres. El pudú
puede llegar a vivir hasta 9 años.

La especie se encuentra en vías de extinción producto de varias causas, entre ellas, la caza
indiscriminada para usar su carne y el aumento de la población humana que ha provocado la
transformación de áreas naturales que antes eran su hábitat.
www.biblioredes.cl (adaptación)

19.- ¿Cuál sería un subtítulo adecuado para el 20.- ¿Cuál de los párrafos se refiere a la
segundo párrafo? reproducción del pudú?
a) “Características”. a) Párrafo segundo.
b) “Reproducción”. b) Párrafo tercero.
c) “Alimentación”. c) Párrafo cuarto.
d) “Hábitat”. d) Párrafo quinto.
21.- ¿Cuál de las siguientes palabras es 22.- Según el texto, ¿cómo se puede diferenciar al
esdrújula? macho de la hembra?
a) Extinción. a) El macho es herbívoro y la hembra no lo es.
b) Herbívoro. b) El macho tiene cuernos y la hembra no tiene.
c) Pudú. c) La hembra es café rojizo y el macho tiene rayas.
d) Cría. d) La hembra mide hasta 93 cm y el macho mide 40
cm.
23.- ¿De qué color es el pelaje del pudú adulto? 24.- ¿Cuál es la función del párrafo de
a) Café. introducción?
b) Rojizo. a) Presentar el tema del texto.
c) Manchado. b) Mencionar las áreas en que habita.
d) Con rayas blancas. c) Sacar conclusiones y cerrar el tema.
d) Desarrollar las características del animal.
25.- ¿Cuál es el propósito del texto? 26.- ¿Cuál de los siguientes títulos refleja el
a) Contar una leyenda sobre el pudú. contenido total del texto?
b) Dar instrucciones para cuidar al pudú. a) Cuidados de los venados pequeños.
c) Informar sobre las características del pudú. b) El pudú, un impresionante venado.
d) Expresar sentimientos inspirados por el pudú. c) Tipos de venados chilenos.
d) Hábitat del pudú.
Lee atentamente el texto 4 y luego responde las preguntas 26 a la 35.

OA 6: Leer y comprender textos no literarios (artículo informativo) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión, extrayendo información explícita e implícita.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explicita e implícita
determinando las consecuencias de hechos o acciones.
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.

26.- El texto anterior, se trata principalmente de: 27.- ¿Cuál es la finalidad que tiene el texto leído?
a) la historia de Pinocho. a) Describir a un personaje.
b) contar cómo es Pinocho. b) Expresar sentimientos.
c) las mentiras. c) Relatar un tema importante.
d) las personas que hacen juguetes. d) Entretener al lector.
28.- ¿Qué es Pinocho? 29.- ¿Qué significa la expresión “mejillas de
a) Un anciano. tomate”?
b) Un niño. a) Que tiene las mejillas de color rojizo.
c) Un oficio. b) Que en su rostro lleva dibujado un tomate.
d) Una marioneta. c) Que la forma de su rostro es como la de un
tomate.
d) Que se pone tomates en su rostro.
30.- Según el texto, a Pinocho le encanta: 31.- ¿Quién creó a Pinocho?
a) decir la verdad. a) Un hada.
b) ser marioneta. b) Su abuelito.
c) ser de madera. c) El autor del texto.
d) decir mentiras. d) Un anciano llamado Geppetto.
32.- Podemos inferir, que Pinocho es: 33.- ¿Cuál de las siguientes palabras del texto,
a) deshonesto y desobediente. corresponden a un sustantivo?
b) honesto y cuidadoso. a) crece
c) simpático y ordenado. b) sincero
d) travieso y obediente. c) pino
d) lacio
34.- La expresión “delgado” podemos 35.- Las palabras “lacio, negro, arqueadas” son:
reemplazarla por: a) adjetivos
a) gordo b) verbos
b) flaco c) sustantivos
c) desnutrido d) pronombres personales
d) angosto
Lee el siguiente texto 5 y responde las preguntas desde la 36 hasta la 35.
(OA 5) Comprender un poema e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.(Figura Literaria)
(OA 20) Comprender la función de los verbos en oraciones, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Martin y María
Douglas Wringht

Martin y María Martin y María

Andan por la calle se sientan muy juntos
y va de la mano y se toman la leche
con mucha alegría donde una tía.

Martin y María Martin y María

nadan en el agua; juegan en el patio
para él está bien, y después descansan
para ella está fría. en la galería.

Martin y María Martin y María

ruedan por el pasto por fin se despiden
y se van descalzos “Chau, hasta mañana”
por el mediodía. hasta el otra día.

Martin y María
hablan y hablan y hablan…
hablan todo el tiempo,
hablan todo el día.
Fuente: http://www.educared.org.ar/imaginaria/biblioteca.
36.- ¿Qué tipo de texto es el leído? 37.-¿Cuál es el propósito del texto?
a) Un cuento a) Informar un hecho importante
b) Un poema b) Describir una situación.
c) Una noticia c) Entretener
d) Una novela d) Expresar un sentimiento

38.- ¿Quién escribió el texto? 39.- El principal tema del texto es la:
a) Douglas Wright. a) Protección.
b) Un libro b) Solidaridad.
c) Internet. c) Honestidad
d) Martin y María. d) Amistad.

40.- ¿Cuál es la fuente de información del texto? 41.- ¿Qué realizó Martín y María antes de rodar por
a) Una revista. el pasto?
b) Internet. a) Caminar tomados de la mano.
c) Un libro. b) Andar descalzos.
d) Un diccionario. c) Nadar
d) Toman leche donde una tía.
42.- Según el texto, se puede inferir que Martin 43.- Al finalizar el día Martin y María estaban:
y María son: a) Enojados.
a) Desordenados. b) Descalzos.
b) Generosos, c) Cansados.
c) Conversadores d) Hambrientos.
d) Hambrientos.

(OA 5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos:
Explican, oralmente o por escrito, qué les gustó o no de un poema.
(OA 11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poema.
44.-¿Te gustó el texto? ¿Por qué?(3 puntos )

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