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FORTALEZA
MARÇO, 2018
Curso: Licenciatura Letras/Espanhol
Modalidade: Presencial
Disciplina: Fonologia Suprassegmental da Língua Espanhola
Tema e Problematização
Na qualidade de professor de Espanhol como língua Estrangeira (ELE) observo que,
entre outros pares, é prática recorrente submeter o aluno à exposição da língua em nível
segmental (nível dos sons) em detrimento da língua em nível suprassegmental (acentuação,
ritmo e entonação) o que, em geral, causa dificuldades de compreensão do significado das
palavras e das orações porque não leva em conta a língua real e em uso. Para reforçar esses
três elementos, - ritmo, entonação e acentuação -, são essenciais nas práticas comunicativas o
plano fônico, pois este é elemento diferenciador na produção de sentidos. Para a prática
docente é bom a contemplação da dimensão da fonologia suprassegmental para envolver ao
aluno no âmbito intercultural e também dentro dos vários contextos linguísticos. Na exposição
às diversas variações da pronunciação devemos ter o cuidado de apresentá-las de modo a não
restringir as opções do estudante; ao contrário disso, busca motivá-lo a adotar uma variação
geográfica de sua preferência (espanhol americano, espanhol peninsular, etc.), a fazer uso das
possibilidades rítmicas e tonais da fala realizada, conforme essas variações diatópicas.
Objetivos
Objetivo Geral:
Descrever o conceito de entonação da frase enunciativa
Objetivos Específicos:
Reconhecer as divisões da frase enunciativa.
Classificar os tipos de frase enunciativa.
Produzir a correta pronunciação da língua espanhola.
Contextualização da estratégia
Formas de Pensar
Formas de trabalhar
BRITO, Silvana R. de; FAVERO, Eloi Luiz; LOBATO, Antonio Soares; SOUZA, Daniele de
N.N. Um sistema gerenciador de rubricas para apoiar a avaliação em ambientes de
aprendizagem. XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis - SC –
2009. Disponível em:
http://www.niee.ufrgs.br/eventos/SBIE/2009/conteudo/artigos/completos/62042_1.pdf.
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CRUZ, Nelly K. Sancho; NUNES, Lina Cardoso. Delineando Rubricas para uma avaliação
mediadora da aprendizagem em educação online. 2009. Disponível em:
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DUARTE, P.; CANELAS, R.; SOARES, R.; POMBO, L.; LOUREIRO, M. J. Avaliação para
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