SESION Nº 01

TITULO : “produciendo y descubriendo la electricidad”

TIEMPO : 45 minutos

RECURSOS : Recursos Humanos, papel seda, tapa de botella de goma o betún, franela o
chompa de lana, lapicero de plástico, tijera, goma, papel bond, lápiz y colores.

APRENDIZAJE ESPERADO:
ÁREA : ciencias ambiente

CAPACIDAD INDICADOR PRODUCTO

Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de sus Descubre cómo se produce la
exploraciones, juegos y electricidad a través de algunas
situaciones cotidianas experiencias.

COMPETENCIA : indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados
por la ciencia.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
MOMENTOS DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD Y ESTRATEIA
LA SESION
Los niños y niñas escogen el sector donde desean jugar, se organiza y ejecutan su juego
UTILIZACION
LIBRE DE LOS libre, luego ordenan los materiales que utilizaron, conversan que hicieron y luego lo
SECTORES
expresan a través de dibujo, modelados o dramatizaciones.
Saludo, asistencia, oración, calendario, clima acuerdos, noticias del día, higiene,
RUTINAS
lonchera, otros.
MOTIVACION: se muestra a los niños los materiales que se van a utilizar.
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observan?
INICIO ¿para qué sirven? ¿Qué podemos hacer?
PROBLEMATIZACION: Como se puede generar energía a través de juego.
PROPOSITO: Hoy aprenderemos a producir y explorar energía.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARRLLO DE LAS COMPETENCIAS:
PROBLEMATIZA SITUACIONES: les mostramos: papel de seda, lapicero de plástico,
goma, tapa de botella, pedazo de franela. ¿Qué observan? ¿Qué aremos con estos
materiales? ¿Qué aremos con la franela?
DISEÑA ESTRATEGIAS: el docente les dice que hoy haremos un experimento y
crearemos energía, establecen las normas que deben respetar, pide que agrupen al
centro solo los materiales que vamos a necesitar y les explica lo que vamos a hacer.
GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACION: les pide plantear hipótesis ¿pasara
 si acerco el lapicero al papel? ¿el papel se levantará o moverá solo con el lapicero? El
docente escribe posibles respuestas en la pizarra.

ANALIZA DATOS E INFORMACION: realiza experimento, respetando sus turnos, y las

norma establecidas, luego observan lo que sucedió y comparan con sus respuestas, ven
cuantos niños acertaron. Luego los niños explican el PROCEDIMIENTO reconociendo el
ordinal de los números.
PRIMERO: cortan el papel de seda y forman una serpiente
SEGUENDO: coge la serpiente y échale goma a la punta y pega la cola a la tapa.
TERCERO: luego frota el lapicero con la franela o la chompa.
CUARTO: acerca el lapicero a la cabeza de la serpiente y observa lo que sucede se hacen
las preguntas: ¿que observan? ¿Por qué sucede esto? ¿si la serpiente fuera de cartulina
o papel platina sucedería lo mismo? ¿Por qué? Luego la docente da las EXPLICACIONES
DEL EXPERIMENTO: al calentarse el lapicero con la franela o la chompa produce energía,
lo que hace bailar a la serpiente.
EVALUA Y COMUNICA: dibuja y pinta el experimento realizado, luego exponen sus
trabajos comunicando lo que aprendieron, comenten a sus padres del experimento
realizado y pide a sus padres que les enseñe otro experimento para que lo comente en
clases.
EVALUACION: dialogamos: ¿que hicimos hoy? ¿Qué materiales utilizamos para este
CIERRE
experimento? ¿Qué suceso o actividad produce la electricidad