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INVESTIGACIÓN ACADÉMICA 2018-II

Sesión 28 y 29

Tema Redacción del cuerpo del artículo académico


Logro Al final de la sesión, los estudiantes redactan el cuerpo del artículo académico.
Durante estas sesiones, cada estudiante redacta su argumento para integrarlo en el cuerpo del artículo
académico, siendo muy importante anotar la pregunta de investigación y la hipótesis.

Pregunta de investigación: ¿De qué manera la autorregulación influye en el desempeño


académico de los estudiantes de España en los años 2008 y 2013?
Hipótesis: La autorregulación influye de manera positiva porque va a poder dirigir la propia
conducta emocional con el fin de valorar su eficacia en los diferentes ámbitos del aprendizaje,
que a permitir ser independientes de sí mismo y no depender de otros factores.

Desarrollo del cuerpo: Empezamos a redactar el cuerpo del trabajo de investigación.

Argumento

Para desarrollar el primer argumento se parte de la premisa, que engloba la autorregulación es


importante el uso de estrategias del aprendizaje, tambien la enseñanza de los procesos de
ejecución y planificación durante el aprendizaje, por tanto tambien se inicia con la eficacia que
es la aportación esencial para los estudiantes.

Por ello puede constantarse que al momento de la realización de las tareas de manera oportuna
en el caracter personal y conductual que implican el desempeño.

Según lo relacionado un hecho mas reciente en la autorregulación durante la realización de una


tarea situado en las metas de tales acciones estrategicas se dan dentro del enfoque sociocognitivo
que desempeña una función importante, por consiguiente está denotado por la autorrealización
del rol de la tarea en el aprendizaje y pueden incluir las expectativas de éxito que tiene el alumno.
(Boeckaerts y Zinmmerman, p, 1011).

Por lo expuesto se entiende que la autorregulación puede ayudar a mejorar, a través de


recomendaciones de una sistematización científica y análisis de contenidos,los distintos
ambientes de aprendizaje donde realizan su proceso de enseñanza,y el aprendizaje.pero se
supone el desarrollo en el estudiante depende de dos factores autorregulados,el conocimiento
metacognitivo y las experiencias metacognitivas, que puede ser por la interrelación de los
procesos cognitivos, y depende de estrategias en el proceso de aprendizaje.

Sin embargo, habilidades autorreguladoras que incluyen planificación, monitoreo o supervisión


y revisión cumple un papel muy importante de manera de que el estudiante conozca y aplique
las estrategias adecuadas para la metacognición y autorregulación en su aprendizaje tendrá una
mayor probabilidad de éxito en su proceso de formación académica. Así que por ello en la
realización de la tarea permitiría evaluar el tiempo y el esfuerzo necesarios para su realización.

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Entender como se da el proceso de la función cognitiva en el proceso del aprendizaje, pero
resulta que son: la percepción, la memoria, la atención, el razonamiento y la motivación entre
otros factores que interactúan entre ellos.en este sentido es concebido como modalidades, debido
a que James Wertsch realizó una adquisición de conocimientos y lo relaciono dentro del plano
interpsicológico y luego se llega a la siguiente conclusion:

Debido a la función de los procesos interpsicologicos, en lo que de estas


interpretaciones sutiles pero esenciales al interpreter la naturaleza, se da origen a
dos de estas interpretaciones, entre los cuales tenemos una vision de modelado
(…) una mediación discursiva. Cuando el estímulo, bien para procesos de
discriminación, y adquisiciones conceptuales se apoyan en los procesos de
atención selectiva. (…) Gracias a ellos podemos adaptarnos a las demandas de
cada situación, nuestras funciones se encargaran de coordinar estos
procedimientos. A fin de diversas actividades que ponen a prueba nuestras
capacidades de interiorizar conocimientos, así como tambien resolver obstáculos
imprevisibles. (2013, p.1012).

De lo expresado se comprende que nuestro enfoque en la asimilación de desarrollo en las cuales


tratamos de esforzamos por mejorar nuestros hábitos de estudio y lograr un aprendizaje
significativo o procesaremos la información de la misma manera si únicamente depende los
procesos metacognitivos.asi que las personas que creen que los beneficios unicamente solo nos
permitiria mejorar nuestra habilidad para razonar, realizar ideas creativas y especificas, no es
del todo cierto porque el propio para el desarrollo de la vida diaria se utiliza en la mayoría de
tareas que llevamos a cabo. De hecho, también se la considera como el mecanismo que controla
y regula el resto de procesos cognitivos, desde la percepción hasta el aprendizaje.

Sin embargo en dichos procesos, intervienen varias funciones como la percepción, la atención,
la memoria, el razonamiento entre otras incorporamos nueva información a nuestro
conocimiento previo que pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, pero
generalmente son muy rápidos y ocurren constantemente y casi sin que nos demos cuenta.

Gracias a esto centrarnos aquellas tareas que más nos cuestan y planteamos continuamente
nuevos retos cognitivos, que vayamos creando y estableciendo nuevas expectativas, el flujo de
información va sujeto a los estimulos de la función cognitiva.es, importante que sean fijados y
conocidos previamente por los alumnos, que quieren alcanzar en la tarea le permitirá evaluar el
tiempo y el esfuerzo necesarios para su realización.

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La autorregulación tiene por finalidad realizar el self-regulated learning del estudiante, es decir
la realización, no de solo regular las acciones hacia los objetivos, sino tambien es un proceso
cíclico, donde se planifica una tarea, se supervisa su desempeño y luego reflexiona sobre el
resultado obtenido, durante el ciclo se repite a medida que el alumno usa el reflejo para ajustarse
y prepararse para la siguiente tarea. El proceso no es único para todos; debe ser adaptado para
estudiantes individuales y para tareas específicas de aprendizaje.

En este sentido,un factor muy importante es que estos pasos son realizados, pero es generado
porque desempeña un papel vital en guiar los estudiantes a través de cada paso. La clave,
especialmente para aquellos que no provienen de un contexto completo,es aprender a reflexionar
sobre el propio proceso de aprendizaje. Por ello no es algo que sea natural para la mayoría de los
estudiantes.En definitiva el enfoque constructivo situa determinadas acciones de tipo
constructivista, implican interepretaciones divergentes que pueden ser ubicadas dentro de un
marco teorico, pero solo es posible durante la interacción social, debido a esto los estímulos
remitidos son transformados por un agente mediador en interacción con el sujeto que aprende a
usar de manera el aprendizaje. (Bodobra,2006,p.1011).

Cabe recalcar que en tanto la autorregulación para llevar autoeficacia expresan que tiene el
individuo sobre su capacidad para llevar a cabo la realización de la tarea. Eligen y emplean
estrategias que emplean a un analisis mas profundo, por consiguiente es importante que los
criterios de evaluación sean fijados y conocidos previamente por los alumnos.Dicha
realización le permitirá evaluar el tiempo y el esfuerzo necesario para su realización. Es necesario
que monitoreen el progreso en los objetivos y las estrategias que están usando. Del mismo modo
el tiempo, su progreso y retroalimentación.

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