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Sesión 28 y 29
Argumento
Por ello puede constantarse que al momento de la realización de las tareas de manera oportuna
en el caracter personal y conductual que implican el desempeño.
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Entender como se da el proceso de la función cognitiva en el proceso del aprendizaje, pero
resulta que son: la percepción, la memoria, la atención, el razonamiento y la motivación entre
otros factores que interactúan entre ellos.en este sentido es concebido como modalidades, debido
a que James Wertsch realizó una adquisición de conocimientos y lo relaciono dentro del plano
interpsicológico y luego se llega a la siguiente conclusion:
Sin embargo en dichos procesos, intervienen varias funciones como la percepción, la atención,
la memoria, el razonamiento entre otras incorporamos nueva información a nuestro
conocimiento previo que pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, pero
generalmente son muy rápidos y ocurren constantemente y casi sin que nos demos cuenta.
Gracias a esto centrarnos aquellas tareas que más nos cuestan y planteamos continuamente
nuevos retos cognitivos, que vayamos creando y estableciendo nuevas expectativas, el flujo de
información va sujeto a los estimulos de la función cognitiva.es, importante que sean fijados y
conocidos previamente por los alumnos, que quieren alcanzar en la tarea le permitirá evaluar el
tiempo y el esfuerzo necesarios para su realización.
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La autorregulación tiene por finalidad realizar el self-regulated learning del estudiante, es decir
la realización, no de solo regular las acciones hacia los objetivos, sino tambien es un proceso
cíclico, donde se planifica una tarea, se supervisa su desempeño y luego reflexiona sobre el
resultado obtenido, durante el ciclo se repite a medida que el alumno usa el reflejo para ajustarse
y prepararse para la siguiente tarea. El proceso no es único para todos; debe ser adaptado para
estudiantes individuales y para tareas específicas de aprendizaje.
En este sentido,un factor muy importante es que estos pasos son realizados, pero es generado
porque desempeña un papel vital en guiar los estudiantes a través de cada paso. La clave,
especialmente para aquellos que no provienen de un contexto completo,es aprender a reflexionar
sobre el propio proceso de aprendizaje. Por ello no es algo que sea natural para la mayoría de los
estudiantes.En definitiva el enfoque constructivo situa determinadas acciones de tipo
constructivista, implican interepretaciones divergentes que pueden ser ubicadas dentro de un
marco teorico, pero solo es posible durante la interacción social, debido a esto los estímulos
remitidos son transformados por un agente mediador en interacción con el sujeto que aprende a
usar de manera el aprendizaje. (Bodobra,2006,p.1011).
Cabe recalcar que en tanto la autorregulación para llevar autoeficacia expresan que tiene el
individuo sobre su capacidad para llevar a cabo la realización de la tarea. Eligen y emplean
estrategias que emplean a un analisis mas profundo, por consiguiente es importante que los
criterios de evaluación sean fijados y conocidos previamente por los alumnos.Dicha
realización le permitirá evaluar el tiempo y el esfuerzo necesario para su realización. Es necesario
que monitoreen el progreso en los objetivos y las estrategias que están usando. Del mismo modo
el tiempo, su progreso y retroalimentación.
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