CURSO NT1 a 4° Básico-

PROFESORA Yamara Fernández Soto. ASIGNATURA Consejo Escolar

5° A 8° Básico.
VALOR DEL Responsabilidad
Encargado convivencia escolar
MES
ACTITUDES
Competencia humanista, actitudes y aptitudes de convivencia social en favor de la cultura de la paz y el desarrollo humano superior y
delectativo.
El alumno se comportará fraternalmente con sus compañeros, aspirando en todo momento a los mayores dones de la vida como los son la
autorrealización y delectación.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N° 1 Favorecer la colaboración Estrategias:
Martes y comunicación. Estimular  Saludo inicial.
29 de la búsqueda de soluciones  Activación de conocimientos
Mayo creativas a los conflictos. previos.
Objetivo de la Clase:
Fortalecer la creatividad, el
trabajo en equipo y la
comunicación.
Se les da conocer el objetivo, lo
que saben sobre del Bulling,
luego se les presenta un video,
comentan los visto.
Estrategias:
Para continuar se les da
instrucciones de los juegos que se
realizaran, que por favor escuchen
los pasos y los realicen con orden.
Juegos: Papel y Bombillas.
Los participantes se dividen en
equipos.
Cada equipo forma una línea y
pone un pedazo de tarjeta al inicio
de su línea.
Cada miembro del equipo tiene una
bombilla.
Cuando el juego empieza, la
primera persona tiene que levantar
el pedazo de tarjeta absorbiendo
con la bombilla.
Entonces la tarjeta debe ser pasada
a otro miembro del equipo, usando
el mismo método.
Si la tarjeta se cae, tiene que volver
Estrategias:
Se realiza una reflexión de lo
realizado.
Cada grupo comenta lo
realizado por el video y los
juegos relacionados.
Indicadores de logro:
Conozcan los sujetos que
intervienen en una situación de
violencia.
Detectar situaciones y acciones
que definen el bulling.
Significado del bulling
Identificar las características
propias del Bulling .
 al inicio y hay que empezar con Conocer las causas del bulling.
toda la secuencia otra vez.

Nudos:
De pie los participantes forman un
círculo y se toman de las manos.
Manteniendo las manos unidas, se
mueven en cualquier dirección que
ellos quieran, torciéndose y
volteándose para crear un ‘nudo’.
Luego tienen que desatar este nudo,
sin soltar las manos de las otras
personas.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N°2 Favorecer la colaboración y Estrategias: Estrategias: Estrategias:
Miércoles comunicación. Estimular la  Saludo inicial. Para continuar se les da El moderador preguntara de
30 de búsqueda de soluciones  Activación de conocimientos instrucciones de los juegos que se manera abierta: pedir opiniones
Mayo creativas a los conflictos. previos realizaran, que por favor escuchen  ¿qué podemos sacar de
los pasos y los realicen con orden aprendizaje de este
Objetivo de la Clase: juego?
Fortalecer la creatividad, el Juegos  ¿cuál ha sido el
trabajo en equipo y la momento más difícil?
comunicación. EL ESCUADRÓN
 ¿qué se siente ver que
los otros grupos pasan y
Se les da conocer el objetivo, lo Cada equipo debe hacer una nave
nuestro grupo se queda?
que saben sobre del Bulling, voladora usando dos hojas de papel
luego se les presenta un video, (de tamaño a4) y tiene que hacer  ¿que sentimos ahora
comentan los visto. que vuele y atraviese una distancia que todos hemos
para llegar a un objetivo. cumplido con el
Objetivos: la creatividad, el trabajo objetivo?
en equipo y la comunicación. El moderador debe hacer un
Participantes: grupo, clase, ...a cierre reflexivo sobre lo que ha
partir de los 10 años en grupos
entre 3 y 5 personas
Material: hojas de papel bond,
tamaño a4, 1 aro de cincuenta
centímetros de diámetro
Consignas de partida: cada grupo
va a hacer una nave voladora esta
nave tiene que recorrer una
distancia de 5 metros y debe
atravesar un aro de 50 cm. De
diámetro. Tienen tres intentos para
lograr su cometido
hecho que cada grupo llegue a
su objetivo: en términos de
comunicación, trabajo en equipo
y sobre todo motivación.
Evaluación: ¿cómo se dio la
colaboración? ¿qué roles se
dieron? ¿qué soluciones?
Se da terminó con una encuesta
sobre el Bulling.

Desarrollo: Se forman los grupos (3 Indicadores de logro:

a 5 personas) se les entrega los
papeles, se les imparte la consigna
advertir sobre la solicitud de una Conozcan los sujetos que
hoja adicional (adultos), el grupo intervienen en una situación de
concluye la prueba cuando logra violencia.
que su nave vuele y atraviese el aro
(tiene hasta 3 intentos) los intentos Detectar situaciones y acciones
de cada grupo no pueden ser que definen el bulling.
consecutivos (a fin de fomentar la
participación de todos) el juego Significado del bulling
termina una vez que todos los
grupos han cumplido la prueba. Identificar las características
Evaluación: propias del Bulling .
 El moderador debe aplaudir
los aciertos. Conocer las causas del bulling.
 Felicitar a todo el
escuadrón por el logro del
objetivo.
 El equipo debe aplaudir los
aciertos.
  Felicitar al primer grupo
que cumplió con el
objetivo.

CONFLICTO DE NÚMEROS
Objetivos: favorecer la
colaboración y comunicación.
Estimular la búsqueda de
soluciones creativas a los
conflictos.

Participantes:
Materiales: tarjetas con números
del 1 al 0 (tantas como
participantes).
Desarrollo: todas las personas se
colocan la tarjeta con su número en
el pecho. El animador/a va diciendo
números de diversas cifras. Los/as
participantes intentarán formar
estos números entre ellos/as
pudiendo utilizar fórmulas
matemáticas: sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones; y
sobre todo la imaginación (un
número al lado del otro, hay que
intentar evitar que queden
participantes aislados.