8 Formato de Matriz de Análisis de La Descripción Del Nivel Dela Competencia

MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb.
San Isidro V
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093

ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
MATRIZ DE ANÁLISIS DE LA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA 2018
PERFIL RELACIONADO COMPETENCIA DE ÁREA CICLO ELEGIDO

“SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS” II
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Dimensión de desarrollo Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y CAPACIDAD 2018
cognitivo cognoscitivo ética
Acción Contenido (conocimiento Condiciones con las que se
conceptual en uso) contexto o realizará la acción-determinan los
condición del contenido indicadores del proceso de
evaluación
COMUNICA Oralmente mediante diversos tipos Por medio de videos (NUCLEO 5-62.4)
de texto COMUNICA
Oralmente mediante
diversos tipos de texto Por
medio de videos
IDENTIFICA Información explícita De acuerdo a los objetos que los IDENTIFICA Información
alumnos ven dentro del salón de explícita De acuerdo a
clase los objetos que los alumnos
ven dentro del salón de clase
REALIZA Inferencias sencillas a partir de esta información e REALIZA Inferencias
interpreta recursos no verbales y sencillas a partir de
para verbales de las personas de esta información e
su entorno interpreta recursos no
verbales y para verbales de
las personas de su entorno
OPINA Sobre lo que más /menos le gustó De una forma sencilla y coherente (NUCLEO 5-64.2)
del contenido del texto OPINA Sobre lo que más
/menos le gustó del
contenido del texto De
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro V

una forma sencilla y

coherente
EXPRESA Espontáneamente a partir de sus conocimientos (NUCLEO 5-

EXPRESA Espontáneamente
previos, con el propósito de
a partir de sus
interactuar con uno o más conocimientos previos, con
interlocutores conocidos en el propósito de
una situación comunicativa interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
DESARROLLA sus ideas manteniéndose por lo Mediante información sencilla DESARROLLA sus ideas
general en el tema manteniéndose por lo
general en el tema
Mediante
información sencilla
UTILIZA vocabulario de uso frecuente y A través de saberes previos UTILIZA vocabulario
una pronunciación entendible de uso frecuente y una
pronunciación entendible
A través de saberes
previos


N*9 “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN II
INGLÉS”
Dimensión de desarrollo Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y CAPACIDADES 2018
Acción Contenido (conocimiento conceptual Condiciones con las que se
en uso) contexto o condición del realizará la acción-determinan los
contenido indicadores del proceso de
evaluación
diversos tipos de textos que tratan para entender el mensaje a través (NUCLEO 5-58.1)
LEE temas reales o imaginarios que le de videos LEE
son cotidianos diversos tipos de textos que
tratan temas reales o
imaginarios que le son
cotidianos para
entender el mensaje a través
de videos
hipótesis o predicciones sobre la Para auto motivarse en la lectura CONSTRUYE hipótesis o
información contenida en los con énfasis en palabras nuevas predicciones sobre la
CONSTRUYE textos información contenida en los
textos Para auto motivarse
en la lectura con énfasis en
palabras nuevas
DEMUESTRA comprensión de las ilustraciones y A través de figuras para tener DEMUESTRA comprensión
de algunos símbolos escritos claridad del tema de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos

A través de figuras
para tener claridad del tema
sus gustos y preferencias en a partir de su propia experiencia (NUCLEO 5-64.2)

EXPRESA relación a los textos leídos EXPRESA
sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos
a partir de su propia
experiencia
UTILIZA textos escritos Algunas convenciones básicas UTILIZA textos escritos
Algunas convenciones
básicas


“SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS” III
Dimensión de desarrollo Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y CAPACIDADES 2018
cognitivo Contenido (conocimiento conceptual ética
Acción en uso) contexto o condición del Condiciones con las que se
contenido realizará la acción-determinan los
indicadores del proceso de
evaluación
oralmente mediante textos A partir de sus saberes previos (NUCLEO 5-62.4)
COMUNICA orales breves en inglés COMUNICA
oralmente mediante textos
orales breves en inglés
A partir de sus
saberes previos
OBTIENE Obtiene información explícita con A través de imágenes y de la OBTIENE
ayuda audiovisual y expresiones interacción con el docente Obtiene información
corporales del emisor explícita con ayuda
audiovisual y expresiones
corporales del emisor A
través de imágenes y de la
interacción con el docente
REALIZA Inferencias sencillas e interpreta Manifestando lo que ha entendido REALIZA
información explícita del acerca de informaciones verbales o Inferencias sencillas e
interlocutor escritas interpreta información
explícita del interlocutor
Manifestando lo que

ha entendido acerca de
informaciones verbales o
escritas
EXPRESA Espontáneamente organizando sus usando vocabulario y (NUCLEO 5-64.4)
ideas acerca de sí. mismo; su construcciones gramaticales EXPRESA
simples Espontáneamente
familia y .su entorno inmediato
organizando sus ideas
acerca de sí mismo; su
familia y su entorno
inmediato usando
vocabulario y
construcciones
gramaticales simples
recursos no verbales como gestos y Señalando objetos o imágenes UTILIZA recursos no
expresiones corporales verbales como gestos y
UTILIZA expresiones corporales
Señalando objetos o
imágenes
OPINA sobre el texto oral que escucha en a través· del uso de ilustraciones OPINA sobre el texto oral
inglés dando a conocer sus según el contexto que escucha en inglés dando
preferencias a conocer sus preferencias
a través· del uso de
ilustraciones según el
contexto
RESPONDE sobre el texto oral que escucha en A partir de un vocabulario sencillo RESPONDE sobre el texto
inglés dando a conocer sus oral que escucha en inglés
preferencias dando a conocer sus
preferencias A partir de un
vocabulario sencillo


“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS” III
evaluación
LEE Para interpretar los textos (NUCLEO 5- 58.1)
Diversos tipos de textos en inglés LEE
Diversos tipos de textos en
inglés Para interpretar los
textos
Mediante diversos videos OBTIENE
OBTIENE Información explícita y relevante Información explícita y
relevante Mediante
diversos videos
A partir de información explícita e REALIZA
Inferencias locales interpreta el texto Inferencias locales A partir
REALIZA de información explícita e
interpreta el texto

A través de flash cards OPINA

Sobre lo que más le gustó del Sobre lo que más le gustó del
OPINA texto texto A través de flash cards
MATRIZ DE ANÁLISIS DE LA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN III
INGLÉS”
evaluación
Para comunicar a otros sus (NUCLEO 5-59.1)
ESCRIBE Textos breves y sencillos en inglés experiencias ESCRIBE
Textos breves y sencillos en
inglés Para comunicar a
otros sus experiencias
RELACIONA A través del vocabulario de uso RELACIONA
Sus ideas frecuente Sus ideas A través del
vocabulario de uso frecuente

A través de saberes previos UTILIZA

Recursos básicos Recursos básicos A
UTILIZA través de saberes previos


El estudiante se comunica en su lengua
materna, en castellano como segunda lengua y "Se comunica oralmente en inglés como
en inglés como lengua extranjera de manera lengua extranjera IV
asertiva y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y con
distintos propósitos.
Dimensión de desarrollo cognitivo Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y
Acción cognoscitivo ética CAPACIDAD 2018
Contenido (conocimiento Condiciones con las que se
conceptual en uso) contexto o realizará la acción-determinan
condición del contenido los indicadores del proceso de
evaluación
oralmente mediante textos A través de sus Nucleo 5:58.2
COMUNICA orales sencillos en inglés saberes previos Comunica oralmente
mediante textos orales
sencillos en inglés
A través de sus saberes
previos.
Con ayuda audiovisual y Núcleo 5 :58.5
OBTIENE Información explícita expresiones corporales del Obtiene Información
emisor. explícita Con ayuda
audiovisual y
expresiones corporales
del emisor
NUCELO 5. 58.3
REALIZA Inferencias sencillas e Manifestando lo que ha Realiza Inferencias
interpreta la intención del entendido acerca de sencillas e interpreta
interlocutor. informaciones verbal o escrita la intención del
interlocutor
Manifestando lo que ha

entendido acerca de
informaciones verbal o
escrita.
organizando sus ideas acerca usando vocabulario y NUCLEO5. 58.1
EXPRESA de sí mismo, actividades construcciones gramaticales EXPRESA sus ideas
diarias, preferencias y sencillas acerca de sí mismo y
entorno inmediato actividades diarias,
usando vocabulario y
construcciones
gramaticales sencillas
Recursos no verbales como Nucleo 5. 58.3
UTILIZA gestos y expresiones señalando lo que el profesor Utiliza Recursos no
corporales, tono y volumen indica correctamente y verbales como gestos
de voz apropiados. pronunciando palabras sencillas y expresiones
corporales, tono y
volumen de voz
apropiados. señalando
lo que el profesor indica
correctamente y
pronunciando palabras
sencillas
sobre el texto oral que NUCLEO 5. 58.1
OPINA escucha en inglés expresando En una sencilla conversación en Opina sobre el texto
su posición con oraciones grupo. oral que escucha en
simples inglés expresando su
posición con oraciones
simples En una sencilla
conversación en grupo.


materna, en castellano como segunda lengua y "Lee diversos tipos de textos en inglés 'como
en inglés como lengua extranjera de manera lengua extranjera" IV
Dimensión de desarrollo Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica
cognitivo Contenido (conocimiento conceptual en y ética
Acción uso) contexto o condición del contenido Condiciones con las que se Capacidad 2018
realizará la acción-
determinan los indicadores
del proceso de evaluación
Diversos tipos de texto en inglés Que presentan estructura Núcleo 5. 56.3
simple en los que predominan Lee Diversos tipos de texto en
LEE expresiones conocidas e inglés Que presentan estructura
ilustraciones que apoyan las simple en los que predominan
ideas centrales expresiones conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales
información explícita y relevante Nucleo 5. 58.3
OBTIENE Ubicada en lugares Obtiene información explícita y
evidentes del texto. relevante Ubicada en lugares
evidentes del texto.

Inferencias locales A partir de información Núcleo 5. 58.1

REALIZA explícita e interpreta el texto Interpreta el texto
relacionando información relacionando información
recurrente. recurrente.
Sobre lo que más le gustó del texto Escribiendo oraciones NUCLEO 5. 58. 3
OPINA leído sencillas acerca de sus Opina Sobre lo que más le gustó
ideas principales
del texto leído Escribiendo
oraciones sencillas acerca de
sus ideas principales.


materna, en castellano como segunda lengua y "Escribe diversos tipos de textos en inglés
en inglés como lengua extranjera de manera como lengua extranjera IV
Dimensión de desarrollo Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica
cognitivo Contenido (conocimiento conceptual y ética
Acción en uso) contexto o condición del Condiciones con las que se Capacidad 2018
contenido realizará la acción-
determinan los indicadores
del proceso de evaluación
Diversos tipos de textos breves y Haciendo el uso adecuado de NUCLEO 5. 59.2

ESCRIBE sencillos en inglés palabras sencillas Escribe Diversos tipos de textos
breves y sencillos en inglés
Haciendo el uso adecuado de
palabras sencillas.
a partir de su experiencia NUCLEO 5. 59.3
Su texto previa Adecua su texto a partir de su
ADECUA experiencia previa.
NUCLEO 5. 59.2
Y desarrolla sus ideas en torno a un Vinculados con el lenguaje Organiza Y desarrolla sus ideas en
ORGANIZA tema escrito para dar sentido al torno a un tema Vinculados con el
texto. lenguaje escrito para dar sentido
al texto.

A través del uso de algunos Nucleo 5. 59.3

Sus ideas conectores básicos con Relaciona Sus ideas A través del
RELACIONA vocabulario de uso frecuente uso de algunos conectores básicos
y construcciones gramaticales con vocabulario de uso frecuente y
simples construcciones gramaticales
simples.
Recursos ortográficos básicos que Núcleo 5. 59.2
UTILIZA Escribiendo oraciones
permiten claridad en sus textos
sencillas Utiliza Recursos ortográficos
básicos que permiten claridad en
sus textos Escribiendo oraciones
sencillas
Haciendo el uso correcto de
REFLEXIONA sus saberes previos Nucleo5 : 59.1
Y evalúa sobre su texto escrito
REFLEXIONA Y evalúa sobre
su texto escrito Haciendo el uso
correcto de sus saberes previos


materna, en castellano como segunda lengua y “Se comunica oralmente en inglés como
en inglés como lengua extranjera de manera lengua extranjera” V
Dimensión de desarrollo cognitivo Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y
Acción cognoscitivo ética
Contenido (conocimiento Condiciones con las que se CAPACIDAD 2018
conceptual en uso) contexto o realizará la acción-determinan
condición del contenido los indicadores del proceso de
evaluación
Oralmente mediante textos orales Realizando cortas COMUNICA Oralmente
sencillos en inglés conversaciones en grupos mediante textos orales sencillos
COMUNICA en inglés Realizando cortas
conversaciones en grupos.
NUCLEO 5 . 58.1
OBTIENE Información explícita
OBTIENE Información explícita del texto que Manifestándolo en oraciones del texto que escucha
escucha sencillas Manifestándolo en oraciones
sencillas
NUCLEO 5. 57.4
INFIERE hechos, tema y
INFIERE hechos, tema y propósito e Participando activamente con el propósito e interpreta la
interpreta la intención del uso adecuado de la gramática intención del interlocutor
interlocutor

Participando activamente con el

uso adecuado de la gramática
Núcleo 5. 57.5
Adecuando el texto a situaciones Expresa Adecuando el texto a
EXPRESA comunicativas cotidianas usando pronunciación situaciones comunicativas
adecuada cotidianas usando
pronunciación adecuada
Nucleo5. 58.2
Y desarrolla ideas en torno a un Organiza Y desarrolla ideas en
ORGANIZA tema haciendo uso de algunos Incluyendo vocabulario de torno a un tema haciendo uso
conectores coordinados uso frecuente y de algunos conectores
construcciones gramaticales coordinados Incluyendo
determiriadas. vocabulario de uso frecuente
y construcciones gramaticales
determinadas
Nucleo5.57.3
Recursos no verbales como gestos Utiliza Recurso no verbales

UTILIZA y expresiones corporales, tono y Dando a conocer el significado como gestos y expresiones
volumen de voz apropiado de nuevas palabras a través corporales, tono y volumen de
de mímicas voz apropiado Dando a
conocer el significado de
nuevas palabras a través de
mímicas.
Nucleo 5. 56.4
OPINA sobre el texto oral que escucha en inglés expresando su posición con Opina sobre el texto oral que
oraciones sencillas escucha en inglés expresando su
posición con oraciones sencillas
Nucleo5. 58.5


materna, en castellano como segunda lengua y V
en inglés como lengua extranjera de manera Lee diversos tipos de textos en inglés
asertiva y responsable para interactuar con Como lengua extranjera
Dimensión de desarrollo cognitivo Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y
Acción Contenido (conocimiento conceptual ética
en uso) contexto o condición del Condiciones con las que se
contenido realizará la acción-determinan CAPACIDAD 2018
los indicadores del proceso de
evaluación

Diversos tipos de texto en inglés que LEE diversos tipos de texto en

LEE presentan estructura simple con A través de una lectura inglés que presentan estructura
vocabulario de uso frecuente sencilla simple con vocabulario de uso
frecuente a través de una lectura
sencilla NUCLEO 5. 59.1
Información poco evidente OBTIENE Información poco
OBTIENE distinguiéndola de otras próximas y Haciendo uso de sus saberes evidente distinguiéndola de
semejantes previos otras próximas y semejantes
haciendo uso de sus saberes
previos.NUCLEO 5. 58.2
A partir de información REALIZA Inferencias locales
REALIZA Inferencias locales explícita e implícita e interpreta A partir de información explícita
el texto relacionando e implícita e interpreta el texto
información relevante para relacionando información
relevante para construir su
construir su sentido global.
sentido global.
.
NUCLEO5. 58.3
opina sobre sucesos e ideas

OPINA Sobre sucesos e ideas importantes del A partir de su propia importantes del texto
texto experiencia A partir de su propia experiencia
NUCLEO5.58.3


materna, en castellano como segunda lengua y "Escribe diversos tipos de textos en inglés como
en inglés como lengua extranjera de manera lengua extranjera V
Dimensión de desarrollo cognitivo Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y ética
Acción Contenido (conocimiento conceptual Condiciones con las que se realizará
en uso) contexto o condición del la acción-determinan los CAPACIDAD 2018
contenido indicadores del proceso de
evaluación
Diversos tipos de textos de amplia Escribe Diversos tipos de
ESCRIBE extensión de forma reflexiva en inglés A partir de preguntas sencillas en textos de amplia extensión
inglés. de forma reflexiva en inglés
A partir de preguntas
sencillas en inglés.
NUCLEO 5(59.2)
Su texto al destinatario, propósito y A partir de su experiencia previa y Adecua su texto al
ADECUA registro fuentes de información variada destinatario, propósito y
registro A partir de su

experiencia previa y fuentes

de información variada
Núcleo 5.59.1
sus ideas en torno a un tema central y Reconociendo los acontecimientos Organiza sus ideas en torno
ORGANIZA las estructura en un párrafo principales y secundarios de un a un tema central y las
texto. estructura en un párrafo
Reconociendo los
acontecimientos principales
y secundarios de un texto.
NUCLEO 5. 57.2
A través del uso de algunos recursos Relaciona sus ideas a
RELACIONA cohesivos (sinónimos, pronunciación través del uso de algunos
sus ideas y conectores aditivos, adversativos y recursos cohesivos
temporales) con vocabulario cotidiano (sinónimos, pronunciación y
y construcciones gramaticales conectores aditivos,
simples adversativos y temporales)
con vocabulario cotidiano y
construcciones gramaticales
simples.nucleo5. 57.4
Recursos ortográficos que permiten Utiliza recursos ortográficos
UTILIZA claridad en sus textos Empleando conectores sencillos que permiten claridad en
dentro de un texto. sus textos empleando
conectores sencillos dentro
de un texto.
Núcleo 5. 59.2
REFLEXIONA sobre su texto escrito Estructurando las ideas principales Reflexiona sobre su texto
escrito Estructurando las
ideas principales.
Núcleo 5. 59.3


El estudiante se comunica en su lengua materna, en se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera VI
castellano como segunda lengua y en inglés como lengua (1ero y 2do de secundaria)
extranjera de manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos.
Dimensión de Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y
desarrollo cognoscitivo ética
cognitivo Contenido (conocimiento Condiciones con las que se CAPACIDADES 2018
Acción conceptual en uso) realizará la acción-determinan los
contexto o condición del indicadores del proceso de
contenido evaluación
Se Comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés
Comunica oralmente mediante diversos Conociendo el vocabulario que se da a conociendo el vocabulario que se da a conocer por el docente .Núcleo
tipos de textos en inglés conocer por el docente 5(57.1)
Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de

Infiere el tema, propósito, hechos y a partir de información explícita e información explícita e interpreta la intención del interlocutor. Núcleo
conclusiones interpreta la intención del interlocutor 5 (57.2)
Expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas

Expresa adecuando el texto a situaciones usando pronunciación y entonación usando pronunciación y entonación adecuadas. Núcleo 5(58.3)
comunicativas cotidianas adecuadas
haciendo uso de algunos conectores Organiza en torno a un tema central haciendo uso de algunos
Organiza en torno a un tema central coordinados y subordinados incluyendo conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario
vocabulario cotidiano y construcciones cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes.
gramaticales determinadas y pertinentes Núcleo 5(57.3)
Utiliza recursos no verbales y paraverbales para dar énfasis a su texto
Utiliza recursos no verbales y Considerando los materiales audiovisuales. Considerando los materiales audiovisuales. Núcleo 5 (56.2)
paraverbales para dar énfasis a
su texto

Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos del

Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos del tema nucleo 5(58.2)
tema
Participa formulando y respondiendo preguntas sobre actividades

participa formulando y respondiendo A partir de su entorno y experiencias en su diarias, eventos pasados y temas de interés personal A partir de su
preguntas sobre actividades contexto social. entorno y experiencias en su contexto social. Nucleo 5(56.4)
diarias, eventos pasados y temas
de interés personal


El estudiante se comunica en su lengua materna, en Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua VI
castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera (1ero y 2do de secundaria)
Dimensión de Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y CAPACIDAD 2018
desarrollo Contenido (conocimiento conceptual en ética
cognitivo uso) contexto o condición del contenido Condiciones con las que se
Acción realizará la acción-determinan los
evaluación
Lee diversos tipos de texto en inglés que
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan Reconociendo los tiempos en el que se da presentan estructuras simples y algunos
estructuras simples y algunos elementos en el texto elementos complejos con vocabulario
complejos con vocabulario cotidiano cotidiano reconociendo los tiempos en el que se
da en el texto. Nucleo 5(57.4)
Obtiene Información e integra de datos que
obtiene Información e integra de datos que están en A partir de los hechos o acontecimientos están en distintas partes del texto a partir de
distintas partes del texto. dados en el contexto social. los hechos o acontecimientos dados en el
contexto social. Nucleo 5(57.2)
Realiza inferencias locales partir de
Realiza inferencias locales partir de información explícita e información explícita e implícita e interpreta
implícita e interpreta el texto el texto seleccionando información relevante
seleccionando información relevante y y complementaria
complementaria
sobre aspectos variados del texto evaluando el Conociendo las estructuras del contenido Reflexiona sobre aspectos variados del texto
reflexiona uso del lenguaje y la intención de los recursos en inglés. evaluando el uso del lenguaje y la intención
textuales más comunes de los recursos textuales más comunes
conociendo las estructuras del contenido en
inglés. Nucleo 5(59.3)


El estudiante se comunica en su lengua materna, en Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua VI
castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera (1ero y 2do de secundaria)
Dimensión de Dimensión de desarrollo Dimensión normativa técnica y ética Capacidad 2018
desarrollo cognitivo cognoscitivo Condiciones con las que se realizará la
Acción Contenido (conocimiento acción-determinan los indicadores del
conceptual en uso) contexto o proceso de evaluación
condición del contenido
Escribe diversos tipos de textos de mediana
Escribe diversos tipos de textos de mediana Conociendo la descripción y las partes del texto extensión en inglés Conociendo la descripción y las
extensión en inglés partes del texto. Nucleo 5(59.2)
Adecua su texto al destinatario, propósito y

Adecua su texto al destinatario, propósito y A partir de su experiencia previa y fuentes de registro A partir de su experiencia previa y fuentes
registro información básica. de información básica. Nucleo 5(57.3)
Organiza sus ideas entorno a un tema central y los

organiza sus ideas Entorno a un tema central y los estructura en uno o estructura en uno o dos párrafos. Nucleo 5(57.5)
dos párrafos.
a través del uso de algunos recursos cohesivos Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
relaciona sus ideas (sinónimos, pronunciación y conectores aditivos, recursos cohesivos (sinónimos, pronunciación y
adversativos, temporales y causales) con conectores aditivos, adversativos, temporales y
vocabulario cotidiano y pertinente y construcciones causales) con vocabulario cotidiano y pertinente y
gramaticales simples y de mediana complejidad construcciones gramaticales simples y de mediana
complejidad.

Utiliza a través del uso de algunos recursos

utiliza recursos ortográficos que permiten A partir de las reglas gramaticales en ingles cohesivos (sinónimos, pronunciación y conectores
claridad en sus textos aditivos, adversativos, temporales y causales) con
vocabulario cotidiano y pertinente y construcciones
gramaticales simples y de mediana complejidad.
Nucleo 5(57.2)
Reflexiona sobre el contenido del texto a través de
reflexiona sobre el contenido del texto A través de lo que el docente quiere transmitir. lo que el docente quiere transmitir. Nucleo 5(57.2)
Evalua el uso de algunos recursos formales dando

evalua el uso de algunos recursos Dando coherencia o sentido al texto. coherencia o sentido al texto.
formales


El estudiante se comunica en su lengua materna, en Se comunica oralmente en inglés VII
castellano como segunda lengua y en inglés como lengua (3ero y 4to de secundaria)
interactuar con otras personas en diversos contextos y con
Dimensión de Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y ética CAPACIDAD
desarrollo Contenido (conocimiento conceptual en uso) Condiciones con las que se realizará la acción- 2018
cognitivo contexto o condición del contenido determinan los indicadores del proceso de
Acción evaluación
Comunica Oralmente mediante diversos tipos
Comunica Oralmente mediante diversos tipos de textos en A partir de variados recursos expresivos de textos en inglés A partir de variados recursos
inglés. expresivos. Nucleo 5(58.3)
Infiere el tema, propósito, hechos y

Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones A partir de información implícita y explícita e conclusiones a partir de información implícita y
interpreta la intención del interlocutor. explícita e interpreta la intención del
interlocutor. Nucleo 5(57.2)
Expresa el texto a situaciones comunicativas
Expresa el texto a situaciones comunicativas formales e Usando pronunciación y entonación inteligibles. formales e informales Usando pronunciación y
informales. entonación inteligibles. Nucleo 5(57.1)
Organiza ideas en torno a un tema y las relaciona

Organiza ideas en torno a un tema y las relaciona Haciendo uso de algunos recursos cohesivos, haciendo uso de algunos recursos cohesivos,
vocabulario variado y construcciones gramaticales vocabulario variado y construcciones
determinadas y pertinentes. gramaticales determinadas y pertinentes.
Nucleo 5(57.3)
Utiliza Recursos no verbales y paraverbales para
Utiliza Recursos no verbales y paraverbales para garantizar A través de gestos, expresiones corporales y garantizar la pertinencia del mensaje a través de
la pertinencia del mensaje. lingüísticas gestos, expresiones corporales y lingüísticas.

Reflexiona sobre lo escuchado haciendo uso de

Reflexiona sobre lo escuchado Haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. sus conocimientos sobre el tema.nucleo 5(57.4)
formulando y respondiendo preguntas respetando Participa sobre temas que le son conocidos o
Participa sobre temas que le son conocidos o habituales. la estructura gramatical habituales formulando y respondiendo
preguntas respetando la estructura
gramatical. Nucleo 5(56.2)


El estudiante se comunica en su lengua materna, en Lee diversos tipos de textos en inglés VII
Dimensión de Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y CAPACIDAD
desarrollo cognitivo Contenido (conocimiento conceptual en uso) ética 2018
Acción contexto o condición del contenido Condiciones con las que se
realizará la acción-determinan los
evaluación
Diversos tipos de texto en inglés con algunas A partir de la lectura informativa Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas
Lee estructuras complejas y vocabulario variado y estructuras complejas y vocabulario variado y
especializado. especializado A partir de la lectura informativa. Nucleo
5(57.1)
Información contrapuesta ubicada en distintas A partir de contenidos textuales Integra Información contrapuesta ubicada en distintas
Integra partes del texto. partes del texto a partir de contenidos textuales. Nucleo
5(57.2)
El texto integrando la idea principal con información Interpreta el texto integrando la idea principal con
Interpreta específica para construir su sentido global. A través de la comprensión lectora información específica para construir su sentido global a
y de la contextualización del texto través de la comprensión lectora y de la contextualización
del texto . Núcleo 5(57.4)
Sobre las formas y contenidos del texto. A través de una análisis crítica Reflexiona Sobre las formas y contenidos del texto a
Reflexiona través de un análisis crítico. Núcleo 5(57.5)
el uso del lenguaje y los recursos textuales, así como a partir de su conocimiento y del Evalua el uso del lenguaje y los recursos textuales, así
Evalúa el efecto del texto en el lector contexto sociocultural. como el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural. Núcleo 5(59.2)


El estudiante se comunica en su lengua materna, en Escribe diversos tipos de textos en inglés VII
Dimensión de Dimensión de desarrollo cognoscitivo Dimensión normativa técnica y
desarrollo Contenido (conocimiento conceptual en ética CAPACIDAD
cognitivo uso) contexto o condición del contenido Condiciones con las que se 2018
Acción realizará la acción-determinan
los indicadores del proceso de
evaluación
Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión
Escribe Diversos tipos de textos de amplia extensión de Considerando la estructural de forma reflexiva en inglés Considerando la
forma reflexiva en inglés. gramatical y haciendo análisis crítica estructural gramatical y haciendo análisis crítica.
Núcleo 5(57.2)
Su texto al destinatario, propósito y registro. a partir de su experiencia previa y Adecúa Su texto al destinatario, propósito y registro
Adecúa fuentes de información variada a partir de su experiencia previa y fuentes de
información variada. Núcleo 5 (57.1)
Haciendo uso de recursos cohesivos y Organiza sus ideas alrededor de un tema central y la
Organiza Sus ideas alrededor de un tema central y la de informaciones que están en el estructura en párrafos y subtítulos haciendo uso de
estructura en párrafos y subtítulos. texto recursos cohesivos y de informaciones que están en
el texto . Núcleo 5 ( 57.4)
a través del uso de algunos recursos Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
Relaciona sus ideas cohesivos (sinónimos, antónimos, pro recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pro
nominalización y conectores aditivos, nominalización y conectores aditivos, adversativos,
adversativos, temporales, temporales, condicionales, disyuntivos y causales)
condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática
con vocabulario variado y pertinente a tratada. Núcleo 5(57.2)

la temática tratada y construcciones

gramaticales de mediana complejidad.
Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad

Utiliza Recursos ortográficos que permiten claridad en sus Respettando la estructura gramatical en sus textos respetando la estructura gramatical y
textos. y usando léxico apropiado usando léxico apropiado. Núcleo 5(59.1)
Reflexiona Sobre el texto que escribe y evalúa los

Reflexiona Sobre el texto que escribe y evalúa los usos del considerando el contexto y usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto
lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que propósito comunicativo revisando que escribe en inglés considerando el contexto y
escribe en inglés. permanente lo escrito propósito comunicativo revisando permanente lo
escrito

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MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb.

I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093

MATRIZ DE ANÁLISIS DE LA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA 2018

PERFIL RELACIONADO COMPETENCIA DE ÁREA CICLO ELEGIDO

I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093

una forma sencilla y

EXPRESA Espontáneamente a partir de sus conocimientos (NUCLEO 5-

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sus gustos y preferencias en a partir de su propia experiencia (NUCLEO 5-64.2)

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A través de flash cards OPINA

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A través de saberes previos UTILIZA

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Inferencias locales A partir de información Núcleo 5. 58.1

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Diversos tipos de textos breves y Haciendo el uso adecuado de NUCLEO 5. 59.2

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A través del uso de algunos Nucleo 5. 59.3

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Participando activamente con el

Recursos no verbales como gestos Utiliza Recurso no verbales

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Diversos tipos de texto en inglés que LEE diversos tipos de texto en

opina sobre sucesos e ideas

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experiencia previa y fuentes

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Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de

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Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos del

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