Material Didactico1 PSICOLOGIA

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Psicología General
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Introducción
La asignatura de Psicología te aporta elementos teóricos y metodológicos que te guían en el

proceso de construcción del conocimiento e interpretación de fenómenos sociales con una
visión integral y humanística.
Comprenderás los conceptos básicos de esta ciencia, en relación con las acciones de los
individuos, buscando establecer una vinculación entre los procesos cognitivos, actitudinales y
procedimentales y la explicación de la realidad personal y social.
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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu
proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.
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• Argumentar los procesos cognoscitivos, de comportamiento y de actitud como objetos de
estudio de la psicología, a partir de su conceptualización como ciencia, analizando su evolución,
objetos, ramas, métodos y relación con otras ciencias.
•Distinguir el análisis funcional de los procesos neurofisiológicos, sociales y afectivos que

conforman las bases biológicas y sociales de la conducta para apoyar la comprensión del
concepto de personalidad; asumiendo una reflexión crítica sobre los postulados teóricos y
metodológicos aplicados a esta ciencia.
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El alumno al término del curso de Psicología I:
• Utiliza el conocimiento y la concepción de la Psicología para comprender el desarrollo que se ha

presentado desde su condición pre-científica hasta el momento que se considera como ciencia.
• Reflexiona sobre las bases biológicas de la conducta vinculadas con su entorno, dando a conocer su
influencia de manera sencilla y elemental.
• Estudia la personalidad, observando la influencia que ésta posee en el proceso de formación de cada
individuo desde diversas teorías.
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Guía de Estudios
Psicología General
•Obj etiv o General:
• Argumentar los procesos cognoscitivos, de comportamiento y de actitud como objetos de estudio de la psicología, a partir de su
conceptualización como ciencia, analizando su evolución, objetos, ramas, métodos y relación con otras ciencias.
•Distinguir el análisis funcional de los procesos neurofisiológicos, sociales y afectivos que conforman las bases biológicas y sociales de la
conducta para apoyar la comprensión del concepto de personalidad; asumiendo una reflexión crítica sobre los postulados teóricos y
metodológicosaplicadosa esta ciencia.
Semana 1
Bloque I: Conoce los antecedentes y conceptos importantes de la Psicología
Unidad de competencia: Explica la importancia de la Psicología como ciencia, así como su evolución, objetos, métodos de estudio, a través de
diferentes niveles de análisis que le permitan valorar sus aportaciones científicas realizadas a través de sus distintas ramas de estudio y su
vínculo con otrasdisciplinas, determinando su impacto a nivel individual y social.
Calendario de Estudio
Día Temas Ev idencia de aprendizaje
Lunes 1. La psicología en México Selecciona la palabra correcta para darle sentido a la oración.
2. Desarrollo de la Psicología
3. Inicios de la psicología científica Sintetiza el desarrollo que se dio en la psicología científica.
Martes 4. Escuelas y corrientes psicológicas Diseña un mapa conceptual describiendo las escuelas y corrientes
psicológicasque existen.
Completa un recuadro apoyándote de la información relevante que

aprendiste dentro de esta sesión e investiga en fuentes como
bibliotecas, internet, revistas etc.
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Guía de Estudios
Psicología General
Semana 1
Miércoles 5. La psicología como ciencia Diseña una esquema para distinguir a la psicología y cuales son las
6. Obj eto de estudio de la psicología formasde observar los comportamientos.
7. Ramas de la psicología
Construye un mapa conceptual que describa el objetivo de la
psicología y las ramas que se desenvuelven en ella.
Juev es 8. Métodos de estudio de la psicología Distingue el nombre del método de estudio de la psicología a la que
9. Relación con otras ciencias pertenece cada situación.
10. Comparación entre el psicólogo y el psiquiatra
Diseña un cuadro comparativo que ejemplifique la relación que tiene
la psicología con otras ciencias.
Viernes Examen semana 1 Realiza el examen de semana 1.

Rev isa la opción de proyecto modular 1
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1. La psicología en México
3. Inicios de la psicología científica
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Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
•Distinguir el desarrollo de la piscología en México y cada uno de los personajes que destacaron en
ella.
• Explicar el desarrollo de la psicología científica reconociendo cada una de sus características

importantes.
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Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por psicología?
2. ¿De qué manera se enlaza la psicología con tu vida?
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¿Sabes por qué la palabra psicología se escribe con “p” al inicio?
Los Griegos mencionaban, que el ser humano tenía como esencia

a la psique, es decir, el alma. De acuerdo con esta Concepción, la
vida, los sentimientos, los pensamientos, las emociones, se daban
gracias a este atributo, de tal forma que suponían que durante los
minutos siguientes a la muerte de un ser humano el alma se
desprendía del cuerpo terrenal a manera de un halo blanco el cual,
de manera sorprendente, se asemejaba a la letra psi del alfabeto
griego.
Desde entonces, se ha relacionado la escritura de esta palabra

con el equivalente en el alfabeto que empleamos en la actualidad,
que es la “p”. Es por esto que no debes olvidar escribir la palabra
psicología siempre con “p”, a fin de resaltar la creencia.
La psicología ocupa uno de los puestos principales entre las

ciencias que estudian al hombre, pues aumenta su valor para la
concepción del mundo.
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1. La psicología en México
Dentro del explora te mostramos el motivo de porque la

palabra “psicología” comienza con “p” y no con “s”, es por
eso que en este tema te hablaremos de cómo se fue
desarrollando esta ciencia en México.
Esta ciencia surgió en México en el siglo XIX, de una forma

elemental, como cuerpo organizado de conocimientos.
Dentro de este siglo, el desarrollo de la ciencia en México se
vio sometido a múltiples cambios, avances y retrocesos,
como parte de los cuales se difundieron diversas doctrinas
que se relacionan con la psicología.
Porfirio Parra, puede ser considerado como el primer

psicólogo mexicano, debido a que creó un sistema
conceptual de conocimientos psicológicos y divulgó sus Porfirio Parra
posibles aplicaciones.
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La piscología como disciplina nació ligada a la cátedra
universitaria. Los primeros cursos sistemáticos sobre
psicología se impartieron en la Escuela Nacional
Preparatoria por Ezequiel Chávez y Enrique O. Aragón en
1897 y 1902.
En la UNAM se creó la Escuela Nacional de Altos Estudios,

posteriormente Facultad de Filosofía y Letras, en la cual se
impartió la enseñanza de la psicología a nivel superior, la
Ezequiel Chávez
cual fue inaugurada con un curso extraordinario dictado por
el norteamericano James Mark Baldwin. Y en 1932, se creó
una sección de psicología dentro del plan de estudio de
Filosofía.
Entre los pioneros de la disciplina en México destaca

Ezequiel A. Chávez 1868-1946, de formación académica
como abogado, quien es considerado el iniciador de la
psicología científica; fue fundador y profesor del primer curso
específico de la Psicología en la Escuela Nacional
Preparatoria a partir de 1893.
Escuela Nacional Preparatoria
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Esta disciplina tiene un largo pasado y una historia breve,

desde los tiempo de Platón y Aristóteles, al hombre le ha
gustado la conducta humana y los procesos mentales, pero
no fue hasta finales del siglo XIX cuando empezó a utilizarse
el método científico con preguntas que habían realizado los
filósofos en el transcurso de los siglos.
Es por todo esto que surgió la psicología como una

disciplina formal y científica independiente de la filosofía.
Platón
Los psicólogos utilizan el método científico, ya

que para llegar a sus conclusiones identifican el
problema, formulan una hipótesis, reúnen datos
por medio de la observación y la
experimentación para finalmente analizarlos.
Aristóteles
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A grandes rasgos podemos mencionarte que la psicología se ha estudiado a partir de tres momentos
específicos, por lo cual se le consideraba sería un objeto de estudio de la psicología: el alma, la
mente y la conducta.
Se considera al alma como el motor que impulsa la actividad de todos los

Psicología del alma seres vivos.
Psicología de la El alma dejó su concepto de conciencia o mente, siendo las facultades de

mente ésta el motivo central de los estudios realizados en este tiempo.
Psicología de la La psicología se definió como una ciencia mediante la cual, la conducta

conducta puede ser observada, cuantificada y verificada empíricamente
Desde sus inicios la psicología ha contado con grandes personajes, desde los antiguos filósofos hasta
los grandes psicoanalistas.
La palabra psicología se deriva de dos términos griegos: psyche o psique, que

significa alma o espíritu y Logos, que significa conocimiento o estudio. Por lo tanto,
etimológicamente es el estudio del alma.
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Aunque la psicología es una de las ciencias más nuevas, su
historia como ya te lo mencionábamos inicia en la antigua
Grecia, con los filósofos que le daban vida a la actividad
cultural en los siglos VI y V a.C. Estos filósofos, en su afán
de explicar la vida del hombre, poco a poco se fueron
convenciendo de que ésta no estaba sujetada por los dioses,
sino más bien por su mente, es decir por su ser racional.
Los primeros pensadores interpretaron el mundo circundante

a partir del entorno que les rodeaba. Para esto utilizaron
todos sus sentidos y así la observación se constituyó como la
principal herramienta de la psicología.
A este primer intento de trabajo psicológico se le denominó

psicología especulativa y trata sobre los aspectos de la
naturaleza ontológica de la actividad psíquica.
La ciencia psicológica se fue separando de la filosofía,

abandonando cuestiones reservadas a la biología, la
sociología o la patología.
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Sócrates (470-399) a.C.
Este gran filósofo descubrió el alma humana mediante conversaciones

dirigidas a cada persona, creía inútil indagar acerca del tema de la
naturaleza del cosmos, ya que pensaba que había una clase de conocimiento
que era accesible, el conocimiento de uno mismo.
Aseguraba que este tipo de conocimiento era indispensable para el hombre,
ya que le revelaría su deber y los guiaría para llevar una vida virtuosa.
Mencionaba que la virtud se deriva del conocimiento, mientras que el mal
proviene de la ignorancia. Las doctrinas socráticas solicitaban la existencia
del alma y sostenían que ésta es la que diferencia al hombre del animal, ya
que de ella depende la razón.
Platón (427-347) a.C.

Fue quien formuló la distinción entre el espíritu y la materia. Identificó al
espíritu como lo bueno y lo bello y a la materia como lo malo y lo feo.
Pensaba que las ideas tenían una perfección que nunca poseen las cosas
concretas, la materia es la sustancia en la cual se expresan las ideas pero su
naturaleza hace imposible la expresión perfecta, ya que la materia impone
sus propias limitaciones a las ideas y las priva de su honestidad.
Platón clasificó las potencias humanas desde la más alta hasta la más baja,
colocando en primer término la razón, que se encuentra en la cabeza; luego
el coraje, que se enfoca en el abdomen y las consideró como potencias del
alma, su pensamiento fue similar a los que llamamos psicología de las
facultades. 20
Aristóteles (384-322) a.C.
Menciona que el alma, es el principio del ser y de las actividades de un
cuerpo natural y orgánico que puede vivir, en virtud de los cuales los
hombres vivimos, sentimos y pensamos. Identificó en el alma una parte
mortal y otra inmortal.
La diferencia que hizo Aristóteles entre el espíritu y materia no es igual al de

Platón ya que Aristóteles pensó más bien en función de materia y forma. El
pensaba que ninguna de las dos podían estar separadas, mencionaba que la
forma existe en el objeto concreto, no como entidad separada, y que la
materia es en forma potencial.
El alma existe a través del cuerpo; dicho de otra forma, las actividades del
alma son actividades de los órganos corporales.
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René Descartes (1596-1650)
Fue matemático y filósofo francés, sus trabajos los podemos encontrar en la

psicología precientífica, introdujo el concepto de acto reflejo, el cual fue
utilizado en las explicaciones mecanicistas de los procesos corporales.
También afirmaba que en cada persona hay un alma razonable, una
sustancia pensante, el cual cuenta con un poder de dirigir y modificar el
curso mecánico de los fenómenos.
La teoría de las ideas innatas, de la cual habla Descartes, tiene una conexión
directa con la psicología. Descartes dudaba de todo, hasta de su propio
cuerpo, mencionaba que de lo único que no podía dudar era de lo que
dudaba. También sentó su convicción mencionando la siguiente frase
“pienso, luego existo”.
3. Inicios de la psicología científica

A finales del siglo XVIII, se fue presentando una especie de degradación de la noción del alma en el
transcurso de un periodo que se extendió desde el siglo XII hasta el siglo XVIII. Los pensadores que
representaron la base de esta evolución fueron: Tomás de Aquino, Descartes y David Hume.
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Tomás de Aquino describe al hombre como un compuesto sustancial de
cuerpo y alma. El alma es principio de animación y de especificación.
El cuerpo es el principio de individualización, el alma es sencilla, inmaterial e

incorruptible y tiene su origen por creación divina. Dentro del hombre el
alma es racional, pero potencialmente es más sensitiva y vegetativa, el alma
cuenta con entendimiento y voluntad y tiene como tendencia natural la
verdad y el bien. Tomás de Aquino es quien se ocupó de todos los
problemas filosóficos y teológicos de su tiempo y señala que hay dos clases
de conocimiento: el de los sentidos y el de la razón.
David Hume, menciona que el papel y la existencia misma del alma

desaparecen, rechaza toda hipótesis metafísica y funda una psicología de
las actividades mentales sobre un modelo análogo al de la atracción
newtoniana.
También explica que las ideas complejas surgen de una combinación de

ideas mucho más simples que se atraen recíprocamente y lo único que hay
que hacer es comprobar y analizar esas constelaciones psicológicas, de
esa manera el alma deviene una hipótesis, lo cual ocasiona que la llamada
psicología científica se libere de la sujeción al humanismo teológico y
metafísico como lo usaban la física y la biología.
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Así como te lo mostramos dentro del explora cada palabra que existe tiene un significado y puede
transmitir un mensaje, como lo que sucedía con el concepto de la palabra psicología.
Ahora bien, así como sucede con la palabra psicología, donde se comienza con la letra “p” cuando su
sonido es diferente, también se presenta con muchas otras que quizás en alguna ocasión escuchaste
palabras tales como:
•psiquíatra
•psicosis
•psíquico
•psicópata
•psicoanalítico
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Actividad 1
Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio, coloca la palabra que falta en cada una de las
líneas para darle congruencia a la oración.
1. _________________puede ser considerado como el primer psicólogo mexicano, debido a que

creó un sistema conceptual de conocimientos psicológicos y difundió sus posibles aplicaciones.
2. Los primeros cursos sistemáticos sobre psicología se impartieron en la Escuela Nacional

Preparatoria por _________________________________.
3. ____________________utilizan el método científicos, ya que para llegar a sus conclusiones

identifican el problema, formulan una hipótesis, reúnen datos por medio de la observación y la
experimentación para finalmente analizarlos.
4. Se considera al ________ como el motor que impulsa la actividad de todos los seres vivos.
5. Este gran filósofo descubrió el alma humana mediante conversaciones dirigidas a cada persona:
______________.
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Actividad 2
Instrucciones: redacta una síntesis sobre el desarrollo que se dio en la psicología científica.
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4. Escuelas y corrientes psicológicas
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Semana 1 / Sesión 2 / Martes
• Distinguir las escuelas y corrientes de la psicología, mediante el reconocimiento de su periodo,

personaje y acontecimiento que lo representa.
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Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada, reflexiona las
siguientes preguntas.
¿Qué significado tiene la palabra psicología?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Cuáles fueron los nombres de algunos personajes que destacaron dentro del desarrollo de la
psicología?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Menciona tres conceptos clave que se desarrollaron en la psicología en México:

_________________________________________________________________________________
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¿Sabes a qué se dedican las llamadas escuelas KUMON?
El método Kumon fue creado en 1954 en Japón por Toru Kumon, un maestro y padre que quería
ayudar a su hijo a mejorar su rendimiento escolar. Su creencia en que cada niño posee habilidades
no explotadas y el potencial para superarse, sigue siendo el eje de su filosofía. En pocas palabras, no
hay nada que un niño no pueda alcanzar. El método Kumon fue desarrollado para liberar el potencial
de cada niño, esa es su misión y se cumple cada día a través de los resultados que sus alumnos
obtienen:
• Dominio de los conceptos básicos
• Mejora de la concentración y los hábitos
de estudio
• Mejora de la autodisciplina y confianza
en sí mismo
• Excelencia en la materia a cualquier nivel
• Desarrollo de todo su potencial
• Sentimiento de satisfacción personal
¿Crees que así como existe una escuela para

perfeccionar las matemáticas existe una
escuela para estudiar a la psicología?
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4. Escuelas y corrientes psicológicas
Como te lo explicábamos en el explora, existe una

escuela llamada Kumon, y gracias al método que se
desarrolló en Japón para perfeccionar las matemáticas,
también existen escuelas y corrientes psicológicas que
han destacado por sus enfoques.
La etapa científica de la psicología tiene como

característica fundamental la aparición de “escuelas,
sistemas o tendencias”, cada una de las escuelas
establecen entre otras cosas, el objeto de estudio de la
psicología, los métodos y técnicas que deben usarse
para la investigación y para el psicólogo.
Entre las escuelas psicológicas más relevantes

encontramos: el Estructuralismo y el Funcionalismo y
dentro de las corrientes psicológicas que conforman
parte de este periodo está la corriente psicodinámica, el
Conductismo, la Gestalt y el Humanismo.
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Estructuralismo
Esta escuela psicológica tenía como preocupación central el descubrimiento de una estructura,
anatomía o elemento constitutivo de los llamados procesos conscientes. Los estructuralistas
dedicaban gran parte de su tiempo a un proceso ordenado y exacto de observación de las personas
que participaban en los experimentos establecidos en los laboratorios de conducta o laboratorios
experimentales.
En estos laboratorios se estudiaba el umbral de las sensaciones. Como producto de sus

investigaciones, manifestaron la idea de que los pensamientos y sentimientos pueden reducirse a
elementos simples como las sensaciones, las imágenes y los sentimientos.
Wilhelm Wundt (1832- 1920)

Fundó el primer laboratorio de psicología en 1879 y fue un gran fisiólogo de
la Universidad de Leipzing en Alemania. Su objetivo era desarrollar los
métodos que le permitieran descubrir las leyes naturales que rigen la mente
humana.
También describió una concepción unificada del cuerpo y de la mente con

bases científicas. Su prioridad fue investigar el mundo consciente, ya que
pensaba que la conciencia es compuesta por muchos elementos dinámicos,
cuya forma puede ayudarte a que comprendas los procesos psicológicos.
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A continuación te mencionamos algunas ideas importantes de la investigación dentro del laboratorio de
Leipxig:
Durante los primeros 20 años realizó más de 100 estudios
Las primeras investigaciones se enfocaron en aspectos psicológicos y fisiológicos de la vista, oído y

tacto.
Pensó que se podía demostrar las tres etapas de las respuestas de una persona al estímulo:
percepción, apercepción y voluntad.
Su legado a la psicología era separarla de la filosofía, ya que definió que la inmortalidad del alma y la
relación con el cuerpo no eran asuntos propios de la psicología.
Se describía a la psicología como una ciencia de la experiencia consciente, de ahí surge el método
de la observación.
El desarrollo de la psicología después de Wundt estuvo en manos de sus opositores, por lo cual se
muestra por sí mismo la importancia y el impacto que este investigador tuvo dentro de esta disciplina.
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Edward Bradford Titchener (1867-1927)
Fue quién llevó a Estados Unidos el sistema psicológico de Wundt y ahí
fundó la nueva escuela de pensamiento llamada “Estructuralismo”. Fue un
pensador que mencionaba que la psicología era el campo de estudio de la
conciencia y que está debía ser atendida por la estructura y su función.
Titchener nació en Inglaterra e hizo su doctorado en la Universidad de

Leipzing, emigró a los Estados Unidos para impartir su cátedra en la
Universidad de Cornell. En 1904 formó un grupo de estudio en el que no
estaba permitida la entrada a las mujeres, ya que en las salas de lectura de
reportes se fumaba, y el argumentaba que las mujeres eran muy puras para
fumar.
A continuación te mencionaremos algunas de sus investigaciones y aportaciones:
• Estudió la experiencia consciente y la definió. Utilizó los métodos de la observación,

experimentación y medición.
1
• Propuso tres problemas en la psicología: reducir los procesos conscientes a componentes

más simples, determinar las leyes en la que estos componentes se asocian y conectar los
2 elementos con las condiciones fisiológicas.
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• Añadió dos atributos los cuales identifican unos elementos de otros: claridad y duración.
3
• Entrenó rigurosamente a los observadores que podían describir los elementos de su estado
4 consciente más que reportar lo experimentado o lo observado.
• Titchener estaba interesado en el análisis de experiencias complejas conscientes y en las

5 partes que lo formaban.
Funcionalismo
La escuela psicológica del funcionalismo recibe su nombre debido al gran interés que sus seguidores
muestran al explicar la manera en la que funciona la mente para que el ser humano se acople al
ambiente.
Los funcionalistas fueron influidos por Charles Darwin, quien mencionó que las criaturas
evolucionaban de una manera que favorecían su supervivencia. Con estas ideas los psicólogos
funcionalistas deseaban averiguar la manera en que los comportamientos humanos ayudan a la
supervivencia.
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Por esta situación se le conoce como la escuela que se interesaba por los procesos conscientes de la
mente en funcionamiento. La corriente funcionalista difundió la idea de la psicología educativa y la
psicología laboral y su principal representante fue William James.
William James (1842-1910)
Fue conocido como el padre del funcionalismo, fue el primer psicólogo

nacido en Estados Unidos, estudió fisiología en sus ratos libres, sin poder
elegir cuál de las dos disciplinas le interesaba más, hasta que en la
psicología encontró el nexo de ambas. En 1875 impartió una clase de
psicología en la Universidad de Harvard.
Pensaba que los llamados átomos de la experiencia, no existían en la vida

real ya que mencionaba que nuestra mente combina asociaciones, revisa, la
experiencia, activa, se detiene, avanza y retrocede en el tiempo.
También mencionaba que no puedes separar las percepciones, las emociones y las imágenes; la
conciencia fluye en una corriente continua. Un ejemplo muy claro es, si no pudieras reconocer una
naranja o un limón, tendrías que adivinar qué es cada vez que la vieras.
Gracias a las asociaciones mentales puedes aprovechar la experiencia pasada, cuando te levantes,
cuando te vistes, cuando abres la puerta entre otras actividades. James explicaba que cuando
repites algo, tu sistema nervioso cambia de modo que cada repetición , será más sencilla que la
más reciente. 36
Con estas ideas James formuló una teoría funcionalista de la vida mental y del
comportamiento. Su teoría trasciende la mera sensación y la percepción para explorar
cómo un organismo aprende a trabajar dentro de su entorno.
Corriente psicodinámica
La corriente psicodinámica afirma que la conducta humana es el resultado de un esfuerzo por

eliminar la estimulación producida por el impulso instintivo apreciado en algún lugar del
organismo de la persona. También pretende explicar de una forma sistemática los factores que definen
a la conducta.
Explicaba que la conducta humana cuenta con un carácter biológico, consideraba que los fenómenos
psicológicos constituyen procesos más complejos que las simples respuestas. Hoy en día se le
considera como un procedimiento para la investigación de los procesos mentales.
El término psicoanálisis se aplicó por primera vez en 1896. Freud justificó el empleo del término
análisis, que significa fraccionamiento y descomposición, a causa de la analogía que existe entre el
labor del médico para elevar a la conciencia del enfermo.
Entre los antecedentes de esta escuela, es necesario citar a Nancy Berheim y Liébault, quienes
atribuyeron la máxima importancia al valor terapéutico de la hipnosis.
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Sigmund Freud (1856 – 1939)
Fue el principal exponente de la teoría dinámica. El principal interés de éste

médico fue la investigación, se dedicó también a la práctica privada de su
profesión. Sus conocimientos de neurología le permitieron darse cuenta que
muchas de las enfermedades nerviosas de sus pacientes eran más bien de
origen psicológico que fisiológico.
Mencionó que los deseos y los conflictos inconscientes eran la causa de esos
síntomas. Sus descubrimientos clínicos lo llevaron a formular una teoría sobre
la vida mental, lo cual se apartaba de las ideas de los psicólogos
estadounidenses.
El conductismo
Esta corriente psicológica surge en Estados Unidos en 1924, teniendo como ideal que la psicología
fuera tan científica como lo es la física. Sus seguidores se opusieron a la alternativa a la
introspección, a través del empleo de metodologías que tomaran en cuenta, exclusivamente, formas
de comportamiento observable.
38
John Watson (1878 – 1958)
El conductismo se caracteriza por la oposición a toda psicología que trate
sobre la conciencia. También menciona que el concepto conciencia es
imperfecto e inútil, y no cree que se pueda estudiar científicamente debido a
que ningún experimento científico puede probarla, ya que la conciencia no se
puede ver ni tocar.
Su ofrecimiento es que la psicología debe acabar con el pasado y abandonar el

conecto conciencia para construir una nueva ciencia que se apoye en la
conducta. Para los conductistas, la conciencia es un concepto indefinido y
metafísico. Watson reconoció varios métodos científicos para el estudio de la
conducta y le dio una importancia fundamental al del reflejo condicionado, que
posteriormente se fue modificando por Pavlov.
Burrhus Frederich Skinner (1904 – 1990)

Conductista estadounidense, estudió los comportamientos simples bajo
condiciones meticulosamente controladas, además hizo avanzar la psicología,
esperaba que su clase radical de conductismo mejorara la vida humana.
También creía que las recompensas o reforzadores positivos, controlaban el

comportamiento, su doctrina psicológica fue conocida como “behavorismo”
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La Gestalt
Es una de las tesis más importantes que explica la percepción. El punto principal de esta teoría se
expresa con su nombre “gestalt” que significa psicología de la forma, totalidad, estructura y
configuración.
Esta teoría se corrobora en función de varios experimentos en los cuales se captó la evidencia, de que
el individuo en su percepción denota más de lo que el objeto proporciona como energía sensorial. Esta
corriente surge en Alemania, como una contraposición a los movimientos psicológicos en América.
Max Wertheimer (1880 – 1943)

Psicólogo alemán, fue quien propuso por primera vez el punto de vista de la
Gestalt, para explicar las ilusiones perceptivas. Enunciando leyes que
describen cómo se estructura la percepción.
La percepción, permite la resolución de los problemas, el razonamiento y el

comportamiento social, además del entendimiento del arte, la lógica y la
política.
La psicología de la Gestalt se interesa en el estudio del pensamiento, el

aprendizaje y la percepción como unidades, no los analiza en partes.
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Los psicólogos alemanes de la Gestalt criticaron el enfoque de W. Wundt; ya que no aceptaban que la
percepción fuera compuesta por sensaciones y defendían que el todo es más que la suma de las
partes.
Max Wertheimer y Wolfgang Köhler mencionaron las leyes gestálticas que explican cómo se forma
la percepción. Dichas leyes son:
• Ley de la proximidad
• Ley de la semejanza
• Ley de la continuidad
• Ley de contraste
• Ley de cierre
El humanismo
Es considerado la tercera fuerza dentro de la psicología que averigua la visión más positiva de la
naturaleza humana, en contraste con la visión negativa defendida por la teoría freudiana y la postura
neutral propuesta por los conductistas.
La psicología humanista nació con Maslow y Rogers en Estados Unidos en 1950. Estos impulsores
describen la naturaleza humana como activa y creativa.
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Los humanistas creen en la importancia del crecimiento
personal, de la autorrealización y de una libertad humana,
esa libertad necesita de un yo personal fuerte, confiado y
consciente de sí mismo. El yo personal cuenta con una
tendencia natural al crecimiento y al desarrollo, mediante
la cual consigue su propia realización y por lo tanto la
felicidad. La libertad auténtica está ligada a la salud
mental.
El humanismo considera que la etiología de los

problemas conductuales surge del bloqueo de pulsiones
con el fin de lograr la autorrealización.
Para Rogers, el ser humano pasa por un proceso para convertirse en persona y utiliza los siguientes
aspectos:
• Abrirse a la experiencia • Contar con valor para servirse a uno mismo

• Ser siempre uno mismo • Confianza personal
• Asumir la responsabilidad de nuestros actos • Ser flexible, tolerante y espontáneo
• Contar con objetivos propios • Aceptar a los demás
• Valorar lo que se piensa • Ser creativo
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Así como te lo mostramos en el explora, la escuela Kumon se especializa en las matemáticas utilizado
un método, lo mismo sucede con la psicología ya que cuenta con diferentes escuelas que se
especializan en diversos sistemas como los conductistas por ejemplo:
Ellos son reconocidos por la serie de experimentos que realizaron. Dentro de los más interesantes de
Skiner, fue cuando enseñó a pichones a jugar tenis de mesa. Fue el creador de las máquinas de
enseñar e inventó una niñera mecánica, la cual era una cámara del tamaño de una cuna con aire
caliente y filtrado, paredes que absorbían los sonidos, juguetes especiales y una gran ventana a un
lado.
Utilizando tu imaginación. En un caso hipotético en el cual ya

fueras padre, ¿te gustaría que tus hijos o hermanitos vivieran con
una niñera mecánica?
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Actividad 3
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual describiendo las escuelas y corrientes psicológicas que
existen.
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Actividad 4
Instrucciones: Completa el siguiente recuadro apoyándote de los datos que aprendiste dentro de esta
sesión o investigando en fuentes como bibliotecas, internet, revistas etc.
Escuelas Período cronológico Personaje Acontecimiento
Psicología de Gestalt Siglos XIX y XX Max Es considerado el creador de

(1912) Wertheimer la psicología de la Gestalt o
psicología de la forma.
Psicoanálisis (1895)
Estructuralismo (1879)
Psicología evolutiva
Psicogenética
Conductismo (1912)
Psicología existencialista
Humanista (1950-1960)
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5. La psicología como ciencia
6. Objeto de estudio de la psicología
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Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
•Definir a la psicología como una ciencia de la conducta humana y de los procesos mentales a través
de la identificación de sus elementos y caractrísticas generales.
•Señalar la incidencia de la psicología en las diferentes áreas de estudio a través de la revisión de los
campos de acción en cada una de ellas.
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Instrucciones: Coloca dentro de los siguientes recuadros, algunos de los nombres de los
personajes que recuerdes y que hayan aportado ideas a la psicología.
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Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y contesta brevemente la pregunta que se muestra a
continuación.
¿Crees que exista una ciencia que estudie el

comportamiento humano?
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5. La psicología como ciencia
Como pudiste observar en el explora se presenta una imagen en donde aparecen distintos tipos de
comportamiento, es por eso que dentro de este tema te explicamos cual es la ciencia que estudia cada
uno de estas emociones del ser humano.
La psicología es una de las ciencias que se enfoca en el estudio de la conducta y los procesos
mentales por lo que los sujetos conocen y se orientan en su entorno y aprenden de la
experiencia.
La psicología se distingue por ser:
Una ciencia experimental: Utiliza el método hipotético-deductivo, así como la

observación rigurosa y sistemática de los fenómenos psicológicos.
Una ciencia que trabaja en distintos niveles de análisis: Se define como una
cualidad de la psicología que permite comprender la conducta del ser humano desde
lo social, a lo individual.
50
Una ciencia con diferentes concepciones de lo humano: Permite el análisis de las
diferentes ideas sobre la naturaleza del hombre, desde los filosófico hasta lo
epistemológico.
Una ciencia eclética: Recoge datos separados por otras disciplinas y posee un
carácter multidisciplinario, y se interesa en el comportamiento de un organismo.
A continuación te presentamos las formas de observar el comportamiento:
Concepción psicodinámica: Pone énfasis en impulsos, deseos y conflictos internos,

especialmente en los inconscientes. Ve al comportamiento como resultado de fuerzas
que chocan dentro de la personalidad.
Concepción conductista: Se centra en el comportamiento observable y los efectos

del aprendizaje.
Concepción humanista: Se enfoca en la experiencia consciente y subjetiva, en los

problemas potenciales e ideales humanos, pone énfasis en la imagen de sí mismo y
de la autorrealización para explicar el comportamiento; es una opción filosófica
positiva de la naturaleza humana.
51
Concepción biopsicológica: Trata de explicar la conducta mediante la actividad del
cerebro y el sistema nervioso, la fisiología, la genética, el sistema endocrino, la
bioquímica y la evolución.
Concepción cognoscitiva: Se interesa en el razonamiento, el conocimiento la

percepción, la comprensión, la memoria, la toma de decisiones y el juicio.
6. Objeto de estudio de la psicología

Como ya lo revisaste, la psicología es un campo de
investigación al que se le llama indistintamente ciencia
de la mente o ciencia del comportamiento, estudia los
procesos mentales del individuo y la forma en que éste
se comunica de un plano individual a un social.
La psicología es la disciplina que se encarga de

estudiar, cómo eliges a tu pareja, a qué te quieres
dedicar, por qué aprendes mejor unas cosas que
otras, por qué existen personas que no distinguen entre
el verde y el rojo entre otras cosas.
52
La metodología de la que se vale para llevarlo a cabo
puede ser científica, esto quiere decir que se basa en la
tradición positivista la cual recurre al método científico de
tipo cuantitativo en un contexto experimental, un ejemplo
muy claro es, las pruebas para medir la inteligencia,
aunque a su vez puede utilizar el método cualitativo de la
investigación, como los estudios de campo.
El objeto de estudio de la psicología es muy amplio,

algunas veces trata el campo de la biología, otras de la
sociología. Abarca el estudio de la experiencia
consciente, el inconsciente, la manera en que pensamos
y sentimos. Algunos estudian a los seres humanos y
otros a los animales, ya sea en grupo o individualmente.
Un tema muy relevante de la psicología es la emoción,

ya que las personas se preguntan por ella
constantemente, es por esto que el transcurso del tiempo
te enseña que las experiencias más significativas y
profundas de la vida están llenas por ellas.
53
Todos los recuerdos que atesoras te conllevan a emociones importantes, gracias a ellas las
experiencias permanecen en tu memoria. La emoción se forma por medio de tres elementos:
cognitivo (mental), fisiológico (corporal) y cultural. La emoción surge de la unión de una
experiencia subjetiva consciente (pensamiento, interpretación de eventos), una excitación física
(aceleración del ritmo cardiaco, sudoración, llanto, risa) y una cultural (lenguaje corporal).
La emoción es una experiencia personal y subjetiva. Al estudiar los componentes mentales de la

emoción los psicólogos utilizan la entrevista como instrumento, ya que las emociones son sentimientos
internos que a veces parecen tener vida propia, las emociones suceden y pocas veces puedes
controlarlas.
Las emociones se convierten en pensamientos que interpretas,
explicas y a los que le das sentido a partir de nuestra experiencia.
El pensamiento y la emoción no pueden ir separados, ya que uno

afecta al otro. Existen emociones que depende del desarrollo
cognitivo, un ejemplo claro es la vergüenza y la culpa, ya que son
emociones que emergen hasta que haya conciencia y percepción de
que te has comportado mal o que has decepcionado a alguien, es
decir, hacer conciencia de que existe una persona distinta y fuera de
uno mismo, por ejemplo: Cuando un niño nace, él y su madre son uno
y gracias al desarrollo cognitivo y emocional es que se van separando
y convirtiendo en dos personas distintas.
54
La terapia psicoanalítica piensa que bajo la expresión
de una emoción se localizan contenidos inconscientes
que tienen que ser descubiertos para que puedas
comprender la emoción placentera y ocurra el cambio. Y
para todo esto tendrías que averiguar en el inconsciente
¿de dónde provienen esos pensamientos y esas
emociones? ¿en dónde se originaron? ¿Cuál es la
experiencia infantil que se encuentra en determinada
emoción?.
Freud fue el padre de la llamada “cura de la palabra”,

ya que mencionaba que los pacientes hablan de sus
problemas, sus sueños, sus recuerdos de la infancia etc.,
y así con esto trata de descubrir en su inconsciente el
motivo de sus síntomas.
La terapia Gestalt pertenece a las terapias humanistas

que se basan en la idea de la bondad de la naturaleza
humana. Dentro de esta terapia el terapeuta guía a sus
clientes a pensar en su situación y la forma en que
diseñaron su mundo.
55
Por lo general no exploran el pasado y se enfocan ha
ayudar a las personas para que desarrollen su voluntad y
su confianza para alcanzar un objetivo, es decir se basa
en el aquí y ahora de la realidad, ayudando a la persona
a darse cuenta de lo que pasa y aceptarlo para que se
pueda modificar. Su énfasis se encuentra en el cómo y el
para qué, esto con la intención de descubrir cómo se
siente la persona y para que hace lo que le daña.
Al igual que tus pensamientos, tus emociones cambian

constantemente cuando estás con otras personas, la
terapia cognitiva se apoya de este argumento para
intentar revaluar la percepción que experimentas junto
con una emoción displacentera y así llevarlo a un cambio
de emoción.
La terapia cognitiva menciona que con el pensamiento

constructivo se puede lograr reducir el enojo, el miedo y
la depresión.
56
El terapeuta cognitivo te ayuda a identificar tus creencias y expectativas que prolongan
innecesariamente los conflictos. Dentro de esta terapia el paciente examina la evidencia de sus
creencias y el terapeuta es quien pregunta ¿por qué crees que no puedes hacer nada bien?, y el
terapeuta les ayuda a usar el pensamiento crítico para resolver el problema.
El colegio de Psicología, que formaba parte de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, configuró
su primer plan de estudios basándose en el que se impartía desde 1938. Sin embargo, no fue sino
hasta 1973 cuando un grupo de psicólogos mexicanos lograron incluir la psicología como materia
formal dentro del plan de estudios de bachillerato.
Más adelante incorporaron la enseñanza de la materia en los estudios superiores, y finalmente el

colegio de Psicología se transformó en lo que hoy es la facultad de Psicología, con sus propias
licenciaturas, maestrías y doctorados.
Al paso de los años, el diseño del plan de estudios para la carrera de psicología ha variado
sustancialmente. En 1971 cuando se estableció el currículum que hasta el día de hoy sigue vigente, y
que trata de estudiar el tronco común durante los seis semestres de la carrera, para posteriormente
pasar a seis áreas de semiespecialidad, que hay que cursar durante los últimos tres semestres.
57
Psicología Educativa
Se enfoca en el estudio de los primeros procesos

cognoscitivos y socioafectivos del ser humano en las
diferentes situaciones de la educación.
Los psicólogos educativos estudian las principios

psicológicos que permiten aprender e investigar nuevas
formas para mejorar el sistema educativo. Sus objetivos
van desde la aplicación de sus descubrimientos para
mejorar la memoria y el pensamiento.
Esta disciplina trata de distintas perspectivas teóricas y

de modelos metodológicos, lo cual los lleva a la
comprensión de los procesos y fenómenos que ocurre
en la educación formal e informal.
58
Psicología clínica y consejería
Los campos de acción de la psicología clínica son : el

psicodiagnóstico y psicoterapia. Los psicólogos
clínicos se preocupan por la evaluación, el diagnóstico y
el tratamiento de las personas que requieren de ayuda
emocional para la solución de problemas personales.
Las actividades que utilizan son la entrevista, la
aplicación de pruebas psicológicas y la psicoterapia.
Psicología industrial
Es una de las ramas mas actuales, y se ha implantado
en la Facultad de Psicología de la UNAM. Los
psicólogos organizacionales o industriales estudian la
conducta dentro del campo de trabajo, se preocupan
por las decisiones que toman los grupos acerca de la
moral y la ética del personal, de la motivación,
productividad, estrés dentro del trabajo, selección del
personal entre otras actividades.
59
Psicología social
Esta rama se centra en el conocimiento de la conducta

social, para la solución de cualquier problema que ésta
forme. Se ocupa de la interacción del individuo con el
grupo social con el que interactúa. Los tema que trata
son la formación de actitudes, el cambio de actitudes, la
agresión, las relaciones íntimas y el comportamiento de
los grupos.
Psicología del desarrollo

Se estudia la manera en que las personas cambian y
crecen, de una manera física, metal y social. También
estudian la etapas vitales como la infancia, la
adolescencia, la vida adulta y la vejez. También estudia
qué características psicológicas debe proyectar cada
grupo de edad y que síntomas pueden surgir normales
o patológicas para este grupo.
60
Psicología del deporte
Se ubica en las primeras etapas del desarrollo de

nuestro país, trata temas de motivación, competencia,
estrés entre otros aspectos. Estos psicólogos apoyan al
éxito y a la educación de los atletas de alto rendimiento,
le ayudan a conocer sus motivaciones y a reconocer
sus fortalezas.
Psicología ambiental
Surge ante la necesidad de las personas de

conceptualizar la relación del hombre con el ambiente.
Trabaja de la mano con la arquitectura, el urbanismo, la
educación y la biología, con el objetivo de que las
personas se interesen en el cuidado de su entorno.
61
Psicofisiología
Esta también fue nombrada psicobiología, se enfoca al estudio

científico de la biología de la conducta y de los procesos
psicológicos. Forma parte de las llamadas neurociencias, por lo
cual se encuentra ligado a disciplinas como:
a) Neuroanatomía: se enfoca al estudio de la estructura del

sistema nervioso.
b) Neuroquímica: es el estudio de las bases químicas de la
actividad neuronal.
c) Neuroendocrinología: es el estudio de las interacciones
entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
d) Neurofarmacología: coloca su atención en el estudio de los
efectos de las drogas sobre la actividad neuronal.
e) Neuropatología: es el estudio de las alteraciones del
sistema nervioso.
f) Neurofisiología: se dirige al estudio de las funciones y
actividades del sistema nervioso.
62
¿ Como relacionas a la psicología dentro de tus actividades diarias?
Como observaste dentro de ésta sesión, la psicología es la ciencia que estudia el comportamiento de
todo ser humano por ejemplo:
Cuando te encuentras triste por la pérdida de un ser querido

Cuando estas contento porque obtuviste buenas calificaciones
Cuando lloras porque tu mejor amiga se cambia de escuela etc.
¿Crees que has aplicado un día tu psicología para ayudar a alguien?
63
Actividad 5
Instrucciones: Diseña un esquema donde se pueda distinguir a la psicología y cuales son las formas
de observar los comportamientos.
64
Actividad 6
Instrucciones: Construye un mapa conceptual, en el cual describas el objetivo de la psicología y las
ramas que se desenvuelven en ella.
65
8. Métodos de estudio de la psicología
9. Relación con otras ciencias
66
Semana 1 / Sesión 4 / Jueves
• Identificar los diferentes métodos de estudio de la psicología, a través del análisis de las
características de cada uno de ellos.
•Distinguir la relación de la psicología con otras ciencias, mediante el análisis de su importancia en la

conducta humana y los procesos humanos inherentes.
67
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas, apoyándote de los temas que aprendiste en la
sesión pasada.
1.- ¿Cuál es el objetivo de la psicología?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son algunos de los nombres de las ramas que se desarrollan en la psicología?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué la psicología es una ciencia?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
68
A continuación te presentamos los pasos necesarios para un método de estudio eficiente:
1. Prelectura
2. Notas al margen
3. Lectura comprensiva
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorización
¿Crees que existan métodos de estudio dentro de la

psicología?
69
8. Métodos de estudio de la psicología
Como lo viste en el explora, así como existen métodos de estudio para lograr un objetivo, también
existen métodos de estudio de la psicología, que a continuación te explicaremos.
Observación naturalista
Trata de experimentos dentro de los cuales es imposible

que manipules las variables, ya que se llevan a cabo en
el ambiente natural de lo que observas.
Por ejemplo, cuando intentas ver de manera diferente a

las personas consideradas más guapas o atractivas que
a las feas, no puedes manipular ni la belleza ni la talla
corporal, de tal manera que utilizas las diferencias que
ya existen y comparas grupos que se forman, dadas las
características de la observación. En estos casos la
variable independiente es la belleza o la talla corporal.
70
Como vez, estos estudios son muy interesantes ya que por razones éticas no puedes manipular la
variable independiente, no es posible que engordes a personas simplemente por querer ver cómo las
tratan cuando son gordas. Por esta razón, existen muchos experimentos en la psicología que no
pueden hacerse sin el consentimiento de un estudio previo y bien documentado y con un objetivo
claro.
Estudio de caso
Es uno de los métodos más antiguos de la investigación, en el

cual el psicólogo estudia al individuo profundamente, los
estudios de casos son aplicados a una sola persona, a
diferencia de los estudios de correlación y de los estudios
experimentales, que son aplicados a grupos.
Freud, desarrolló casi todas sus ideas en estudio de caso, es

decir, observando al paciente y las conclusiones a las que
llegaba las corroboraba con otras personas. Los investigadores
que han realizado estudios de casos para poner a prueba sus
teorías, piensan que cada persona es única, que cuenta con su
propia personalidad y aptitudes.
71
Las encuestas
Este método se aplica en los estudios de correlación,

como en los descriptivos. Dentro de este método el
investigado realiza una serie de preguntas para que las
personas expresen sus opiniones o su conducta.
Para realizar una encuesta es necesario un muestreo, es

decir, se debe elegir una muestra de gente que
represente a un grupo.
Estudios de correlación
Este se presenta cuando se lleva a cabo un estudio de

observación naturalista y una encuesta, revelando que
una característica del comportamiento acompaña a otra
correlacionándola.
Los estudios de correlación indican la posibilidad de la

relación causa y efecto, sin embargo no prueban la
causa, sólo su relación con el efecto.
72
Dentro de éste tipo de estudio de observación en el cual el investigador busca observar la correlación
entre dos variables: la variable independiente puede ser edad, talla, grado de depresión etc., y la
variable dependiente , que tiene relación con esta misma.
Investigación experimental
Es la manera más clara para aislar la causa del efecto.

Los experimentos permiten que el investigador se
enfoque en los efectos de uno o más factores, ya sea
que se manipulen los factores que les interese medir o
controlando el resto de ellos.
Para realizar una investigación experimental necesitas

llevar a cabo los siguientes pasos:
• El primer paso es que formules una hipótesis que puedas poner a prueba. Algo que
puedas observar o intuir y cuya veracidad puedas comprobar.
1
• Para que tú hipótesis sea consistente y probable, requirieres que los datos sean
recabados mediante un trabajo sistemático de investigación.
2
73
• Si tú hipótesis no es confirmada, estás obligado a desecharla y formular una nueva.
3
• Si tus resultados son seguros, con la predicción se comprueba la hipótesis. A pesar de

esto no se llega a ninguna conclusión definitiva, la información nueva y comprobada se
4 lleva a la comunidad científica, y se escribe un artículo sobre los hallazgos.
9. Relación con otras ciencias

¿Cuál es la relación del psicólogo con otras disciplinas?
La psicología es una disciplina que se ha ido desarrollando continuamente, los psicólogos han
encontrado distintas maneras de ayudar a la comunidad en todos los campos que tú puedas
imaginar. También apoyan a la industria a mejorar la productividad y la satisfacción del personal,
realizan estudios para comprender la manera de cómo afecta la contaminación y el ruido a la salud
mental.
74
Algunas de las actividades que se realizan con base a ella son las siguientes:
•Realizan programas de rehabilitación con personas discapacitadas

•Ayudan a la policía en asuntos de secuestro
•Realizan encuestas sobre la opinión pública
•Aconsejan a directores de cine y guionistas sobre la personalidad de los personajes etc.
Y así puedes seguir con cada una de las disciplinas que conoces. Se ha localizado que ninguna teoría
por sí misma explica adecuadamente todo lo que sabes sobre el comportamiento. Las teorías se
enfocan en distintos aspectos de la conducta y cada disciplina observando múltiples aspectos que
convergen con ella.
Medicina
Hoy en día las investigaciones médicas te han permitido conocer la influencia del estado emocional
del paciente y la adquisición de una enfermedad física. Los estudios recientes manifiestan que una
persona que sufre la pérdida de un ser querido son más propensas a enfermarse físicamente.
Psiquiatría
Es muy común que el psiquiatra y el psicólogo trabajen en conjunto en un caso de salud mental, el
primero ofreciendo una ayuda farmacológica y el segundo una ayuda terapeuta.
75
Pedagogía
Se encuentra ligado al estado emocional del estudiante ya que se ha encontrado que el aprendizaje,
su adquisición, o bien los obstáculos son los elementos que lo logran.
Sociología
El crimen, la guerra, el abuso de drogas, la discriminación no son solamente temas de la sociología

sino también de la psicología. El conocimiento psicológico por sí solo no puede resolver problemas
sociales complejos.
Arquitectura
La psicología del color son un elemento que los arquitectos utilizan para mejorar los espacios de
trabajo y de esparcimiento. La apreciación de los colores se basa en una coordinación complicada de
procesos físicos, fisiológicos y psicológicos. El estudio del color constituye una consideración en el
diseño arquitectónico. Una herramienta importante para el arquitecto es el conocimiento de la
psicología de su cliente para lograr un espacio a la medida de las necesidades y emociones.
76
Administración
Es el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el cual las personas que trabajan en grupo
alcancen con eficiencia el objetivo seleccionado. Una de las principales áreas de trabajo de los
administradores son los recursos humanos, en ella trabajan con los psicólogos industriales para
mejorar el ambiente laboral, la selección de personal, la productividad etc. El administrador necesita
del conocimiento de la psicología de las personas que trabajan en determinado grupo para mejorar las
actividades.
Biología
La psicología evolutiva analiza los procesos conductuales en términos de la adaptación de la especie
a lo largo de muchas generaciones. La biología se encuentra ligada con estas investigaciones. La
premisa básica de la psicología evolutiva es que la selección natural favorece las conductas que
sirven para la reproducción de la especie, esto es, la transmisión de información genética a la próxima
generación.
Criminología
Es una de las disciplinas que toma en cuenta a otras ciencias del conocimiento, uno de los objetos de
estudio de esta ciencia moderna es el de conducta desviada, y para ello se requiere del conocimiento
de la psicología sobre temas como la perversión, la personalidad antisocial, el control de impulsos etc.
77
La psicología y la psiquiatría cuentan con diferencias y
puntos coincidentes ; por una parte la psiquiatría, como
el resto de la medicina, depende de la comprensión
etiológica en los pocos casos en que ésta es alcanzada,
así como de los sistemas de clasificación basados en
síntomas en la mayoría de los trastornos.
La confianza que se da a estos principios es justificada,

porque ambos tienen el mayor poder predictivo en la
respuesta al tratamiento, el curso y la evolución de las
condiciones psiquiátricas.
Los psiquiatras son médicos, doctores de medicina,

por lo cual reciben un entrenamiento muy diferente
al de los psicólogos. El entrenamiento para psiquiatría
se empieza con cuatro o cinco años en la escuela de
medicina y un internado requerido para todos los
médicos.
78
La formación de todos los psiquiatras tiene una sólida
base en las ciencias biológicas y físicas. La práctica de
la psiquiatría, incluye la facultad de prescribir
medicamentos psicotrópicos para el tratamiento de las
psicopatologías y en menor grado en pacientes
psiquiátricos.
Los psiquiatras y los psicólogos clínicos comparten

la práctica de la psicoterapia, pero difieren en cuanto a
que los psiquiatras están preparados para prescribir la
medicación, mientras que los psicólogos clínicos están
entrenados en métodos de evaluación psicológica y en
la investigación de la ciencia conductual.
Aunque la psicología y la psiquiatría cuentan con

muchas tradiciones intelectuales diferentes y de que
parten de algunas bases diferentes del conocimiento
sobre la conducta humana, tienen sus momentos de
colaboración en la práctica.
79
Un psicólogo es un profesional que aplica principios y procedimientos para
comprender, predecir y aliviar los problemas psicológicos, intelectuales,
emocionales y conductuales.
El psicólogo integra la teoría, la ciencia y la práctica para comprender, predecir

y aliviar los desajustes, las discapacidades y el malestar así como para
promover la adaptación humana en los aspectos biológicos, intelectuales,
sociales y emocionales durante el transcurso de la vida, en la diversidad
cultural y en todos los niveles socioeconómicos.
80
Como recordarás, dentro del explora te mostramos los pasos para llevar a cabo un método de estudio,
y te mencionamos en el conoce diversos métodos que utiliza la psicología. Es por eso que
necesitamos que tú recuerdes en qué aspectos de tu vida diaria has utilizado un método para realizar
una actividad.
Un ejemplo muy claro, es cuando el maestro te pide que realices una investigación sobre un tema en
específico y utilizas un método, el cual llevas acabo una serie de pasos que te ayudan a lograr un
objetivo.
¿Qué otros métodos has utilizado?
81
Actividad 7
Instrucciones: Coloca en cada una de las líneas el nombre del método de estudio de la psicología a
la que pertenece.
1. Trata de experimentos dentro de los cuales es imposible que manipules las variables, ya que se
llevan a cabo en el ambiente natural de lo que observas. _____________________________
2. Es uno de los métodos más antiguos de la investigación, en el cual el psicólogo estudia al

individuo profundamente. ________________________________
3. ______________________se aplica en los estudios de correlación, como en los descriptivos.
4. Este se presenta cuando se lleva a cabo un estudio de observación naturalista y una encuesta.
_________________________________
5. Es la manera más clara para aislar la causa del efecto. ____________________________
82
Actividad 8
Instrucciones: Diseña un cuadro comparativo en el que distingas la relación que tiene la psicología
con otras ciencias.
83
Glosario
Semana 1
84
Retrocesos: Acción y efecto de retroceder. Movimiento brusco y hacia atrás de un arma de fuego al
ser disparada
Divulgó: Publicar, extender, poner al alcance del público algo
Hipótesis: Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.
Racional: Perteneciente o relativo a la razón
Patología: Parte de la medicina que estudia las enfermedades
Acople: Ajustar una pieza al sitio donde deba colocarse
fisiológicos: Ciencia que tiene por objeto el estudio de las funciones de los seres orgánicos
85
Proyecto modular
Opción 1
86
Debe contener en esencia los siguientes puntos:
a) Presentación.
Limpieza, redacción y ortografía.
b) Investigación.
Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.
c) Tratamiento de la información.
Manejo de herramientas didácticas.
d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.

No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto,
realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando.
87
Ejemplo de portada para cada
una de las actividades:
Universidad CNCI de México, S.C.
Plantel Ajusco Nombre de la escuela
Logo de la Universidad
Introducción a la psicología Nombre del tema en el que se va a trabajar

Psicología I Nombre de la asignatura (materia)
Diego Galván F. Nombre del alumno, grupo y módulo

Grupo: 302 en que se encuentra.
Módulo 3
Maestra: Olga P. Mena Nombre del maestro (a)
México D.F., 11 de Agosto de 2010 Fecha de entrega
88
Proyecto modular 1
“Ojos de psicólogo”
Requisitos para la entrega:
• Realizarlo en hojas blancas tamaño carta.
• Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.
• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial, número 12.
• La actividad se anexará en un fólder para su entrega.
89
Actividad 1.
Instrucciones: El estudio de cada una de las escuelas o corrientes en psicología te permite llegar a la
comprensión del comportamiento humano. Observa mediante este ejercicio las diferentes perspectivas
que se puede tener con relación a un caso. Después, en el espacio señalado para ello coloca la
perspectiva de la corriente con la que se hace el análisis.
Caso: Un estudiante de sexo masculino ha caído en una profunda depresión durante el primer año de
la educación superior, sus calificaciones bajaron notablemente, duerme poco tiempo y casi no
mantiene comunicación con los demás estudiantes. Adicionalmente se comenta que recientemente
terminó su relación sentimental con una chica.
Análisis del caso:
1. “Este joven obtuvo buenas calificaciones en el bachillerato, pero quizás no esta bien preparado
para la Universidad. Ser inteligente y competente es importante para la imagen de sí mismo, tal
vez se sienta amenazado por su bajo desempeño. El haber terminado con su novia puede
representar una amenaza igual. En conclusión puede sentirse deprimido, vulnerable y confundido
debido a su baja autoestima”
¿A que corriente pertenece el psicólogo que dio esta explicación? _____________________________
90
¿Qué referencias se tomaron para que el psicólogo haya mencionado esto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. “Es interesante que este joven haya roto con su novia poco antes de deprimirse, ya que la depresión
tiene como frecuencia una relación con la pérdida, tal vez su comportamiento es una conversión
inconsciente de sus sentimientos de pérdida, ira o rechazo, en el odio que se tiene a sí mismo”
¿A qué corriente pertenece el psicólogo que dio esta explicación? _____________________________
¿Que referencias se tomaron para que el psicólogo haya mencionado esto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. “En mi opinión he notado que las calificaciones de este chico están bajas antes de que comenzara
su depresión y que han ido bajando más cuando se le retiran recompensas como el afecto, el amor o
la aprobación . La explicación a que su conducta haya cambiado tal vez se encuentra en las pocas
recompensas y reforzadores sociales positivos que ha recibido en su estancia dentro de la universidad.
91
¿A que corriente pertenece el psicólogo que dio esta explicación? _____________________________
¿Qué referencias se tomaron para que el psicólogo haya mencionado esto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
92
Actividad 2
Instrucciones: Investiga qué relación tiene la psicología con las siguientes ciencias y diseña fichas de
trabajo, colocando la fuente de información.
•Biología
•Química
•Física
•Antropología
•Sociología
•Historia
•Economía
93
94
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 2
Bloque II: Identifica las bases biológicas de la conducta
Unidad de competencia: Explica las bases biológicas de la conducta con base en la identificación y relación que establecen los procesos
neurofisiológicos básicos que inciden en la conducta y en los procesos mentales, desarrollando el análisis descriptivo y funcional de las
estructurasdel sistema nervioso y hormonal.
Lunes 11. Funcionamiento neuronal Diseña un mapa conceptual sobre la importancia de los procesos
neuronalesen la conducta y su impacto.
12. Sistema nervioso
Construye un cuadro sinóptico en el cual enfatizas las estructuras
que conforman el sistema nervioso y las funciones que le
corresponden a cada uno de ellos.
Martes 13. Sistema endocrino Diseña un mapa conceptual sobre las funciones del sistema
endocrino, glándulas y hormonas, identificando las características
14. Impacto en el funcionamiento del sistema principales de cada uno de loselementos.
nerv ioso
Redacta una síntesis de una cuartilla en donde expliques la
importancia del impacto del funcionamiento del sistema nervioso.
95
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 2
Miércoles 15. Especialización de los hemisferios cerebrales Enlista actividades en las cuales utilices cada uno de los
hemisferios.
15.1 El funcionamiento mental del cerebro normal
Inv estiga que actividades se desarrollan en el cerebro humano de
una mujer y de un hombre y diseña un esquema colocando las
diferenciasque existen.
Juev es 16. Métodos de exploración cerebral Diseña un mapa conceptual en el cual identifiques las características
particulares de losmétodosde exploración.
17. Mitos y realidades de la salud mental
Redacta un resumen colocando los mitos y realidades que se
desarrollan en la salud mental de una persona
Viernes Examen semana 2 Realiza el examen de medio término.

96
11. Funcionamiento neuronal
97
• Describir la importancia de los procesos neuronales, mediante el análisis del funcionamiento que se
presenta en el comportamiento de los seres vivos.
•Explicar los aspectos neurofisiológicos básicos que inciden en el comportamiento de los seres vivos,
a través de las funciones del sistema nervioso, central y periférico.
98
Instrucciones: Coloca dentro de los siguientes recuadros las características que los distinguen,
apoyándote de lo aprendido en la sesión pasada.
Psicólogo Psiquiatra
99
Imagina que éstas en el cine viendo una película de suspenso, la tensión en la película se va elevando
y tu cuerpo comienza a responder, sientes presión en tu estómago, las palmas de las manos te sudan,
tu corazón late a mil por hora, te encuentras inquieto y sin darte cuenta, en tu cuerpo esta ocurriendo
un proceso muy complejo.
Ahora bien, una luz proveniente de la pantalla entra y estimula tu ojo, tu cerebro casi de manera
instantánea interpreta ese estímulo, aparecen señales que recorren tu cuerpo y tus músculos entran
en movimiento.
¿Por qué crees que se presente este

comportamiento?
100
11. Funcionamiento neuronal
Así como te explicamos en el explora, el proceso de información que se lleva a cabo en tu organismo,
te mostraremos que así como tu sistema circulatorio se encarga de llevar la sangre por todo tu cuerpo,
tu sistema nervioso se enfoca a procesar la información que llega del interior y del exterior a tu cuerpo.
La neurona se forma por el soma o cuerpo celular, las

dendritas y el axón. El soma contiene el núcleo y casi
toda la maquinaria química básica de todas las células.
Las dendritas son las partes especializadas en
absorber información y el axón es una fibra delgada que
comunica señales de soma hacia otras neuronas,
músculos o glándulas.
En los seres humanos, algunos axones se encuentran

cubiertos por una vaina de mielina. La mielina es una
sustancia que recubre a las neuronas con el objetivo de
hacer más rápidas las conexiones entre unas y otras. Si
la vaina de mielina del axón se daña, la transmisión de
señales se deteriora.
101
La materia gris que se localiza en el cerebro consta de:
somas, dendritas y axones sin mielina.
El punto de interconexión entre las neuronas se llama

sinapsis. La sinapsis es la unión en la cual la
información de una neurona pasa a otra. El axón termina
en unos botones sinápticos que separan químicos
llamados neurotransmisores.
Impulso neuronal
Esta es una reacción electroquímica compleja. Tanto

dentro como afuera de la neurona hay fluidos que
contienen moléculas cargadas eléctricamente llamados
iones. La propiedad electroquímica de la neurona le
permite comunicar señales en otras neuronas.
102
Algunas de las señales que se presentan son excitatorias y otras inhibidoras: ya que unas apresuran
el impulso y otras lo paran; el impulso o potencial de acción se trasmite hacia el axón que se ramifica
y se une con otras células. Los potenciales de acción se utilizan en el cuerpo para trasladar
información de unos tejidos a otros.
Sinapsis
Dentro del sistema nervioso, el impulso neuronal funciona como

una señal, y para que esta señal sea importante para el sistema
se necesita trasmitir de una neurona a otras células. Al trasmitir
información, las neuronas no se tocan, se encuentran separadas
por una hendidura sináptica, un hueco microscópico, el cual se
localiza entre las terminaciones de una neurona y la membrana
celular de otra neurona.
Las señales necesitan cruzar esta hendidura para que se

transmita la comunicación entre las neuronas. La neurona que
manda la señal se le llama presináptica y la que recibe la señal
postsináptica.
103
La llegada del impulso a la terminal del axón hace que se liberen neurotransmisores químicos que
comunican la información de una neurona a otra y que se localizan en unas pequeñas vesículas en la
neurona presináptica.
Los neurotransmisores son liberados cuando las vesículas se unen a la membrana de la célula
presináptica y vacían su contenido en la hendidura sináptica. Después de la liberación química, los
neurotransmisores transitan en la hendidura sináptica hacia la membrana de la célula receptora.
1. Síntesis y
almacenamiento de 2. Liberación de 3. Se fijan
moléculas de moléculas de neurotransmisores en los
neurotransmisores en las neurotransmisores en la receptores de la
vesículas sinápticas hendidura sináptica membrana postsináptica
5. Recolección de 4. Inhibición o excitación

neurotransmisores vacíos de los neurotransmisores
104
Neurotransmisores
El sistema nervioso se comunica mediante mensajes químicos que

llevan a cabo unas sustancias llamadas neurotransmisores. Estos
ocupan un papel importante dentro de la conducta del ser humano: en
la depresión, la manía, el hombre, las adicciones y hasta en la terapia.
Cuando el neurotransmisor cumple con su objetivo, es desactivado y

liberado de receptores de la membrana postsináptica. La
desactivación ocurre, ya sea por la degradación química catalizada
por una enzima presente en la sinapsis o por la reabsorción del
neurotransmisor dentro de la terminal presináptica.
A continuación te presentaremos cómo influyen los neurotransmisores en el comportamiento y en las

emociones.
1) Acetilcolina. Es uno de los neurotransmisores más estudiados y

mejor comprendidos, es uno de los más importantes ya que ocupa un
papel muy importante en la memoria y el aprendizaje. La Ach, como
se abrevia, es el mensajero entre una motoneurona y el músculo
óseo.
105
2) Endorfinas. Es un tipo de neurotransmisor cuyas
moléculas son parecidas a la morfina. Son opiáceos
naturales que se liberan como respuesta al dolor y al
ejercicio físico intenso. Es el responsable de los
sentimientos agradables que experimentas después de
realizar un ejercicio y la indiferencia al dolor en personas
que se han lastimado duramente.
3) Monoaminas. Las neuronas que utilizan estos

neurotransmisores regulan muchos aspectos de tu
conducta cotidiana. La dopamina por ejemplo, controla
los movimientos voluntarios. Los niveles anormales de
monoaminas en el cerebro se relacionan con el
desarrollo del desorden psicológico.
Las personas que sufren de depresión presentan niveles

muy bajos en norepinefrina y serotonina. En los adictos a
las anfetaminas y a la cocaína se pueden presentarse
alteraciones en las sinapsis de las monoaminas.
106
Hasta el momento, te hemos explicado cómo se

comunica una célula con otra, es decir, la comunicación
del sistema nervioso es indispensable para dar origen al
comportamiento, así que ahora te presentaremos cómo
se organizan las neuronas para dar origen al sistema
nervioso.
Los expertos mencionan que el cerebro cuenta con

aproximadamente 100 billones de neuronas, el hecho
de que sea imposible contarlas nos ha llevado a pensar
que sólo se utiliza el 10% del cerebro; pero esto es un
mito, ya que es imposible que se tenga el porcentaje
que se encuentra en uso.
De cualquier forma nuestro sistema nervioso tiene que

trabajar ligado, para trabajar en conjunto y para que la
comunicación fluya de una manera efectiva.
107
A continuación te presentamos mediante un esquema las dos partes del sistema nervioso.
Sistema nervioso
Sistema nerviosos central Sistema nervioso periférico
Sistema nervioso autónomo Sistema nervioso somático
Sistema simpático
Sistema parasimpático
108
Divisiones del sistema nervioso periférico y central.
Sistema nervioso
periférico
Somático Autónomo
Nervios Simpático
(movimientos) Sistema nervioso
central
Aferentes Parasimpático
(entrada) (conservación)
Cerebro Medula espinal

Eferentes
(salida)
Prosencéfalo Mesencéfalo Rombencéfalo
Cerebro Médula
Tálamo
Puente
Hipotálamo
Cerebelo 109
Sistema nervioso periférico
Éste se encuentra compuesto por todos los nervios que se localizan fuera del cerebro y la médula
espinal. Los nervios son manojos de fibras neuronales que forman vías. Como su nombre lo indica,
éste forma parte del sistema nervioso que se desarrolla hacia la periferia del cuerpo y se divide en
sistema nervioso somático y sistema nervioso autónomo.
110
El sistema nervioso somático se encuentra formado por nervios que conectan los músculos óseos
y los receptores sensoriales, estos nervios pasan información de los receptores de la piel, los
músculos y las articulaciones hacia el sistema nervioso central, y transportan órdenes de éste hacia
los músculos.
El sistema nervioso autónomo, está compuesto de nervios que controlan las glándulas, las arterias
y los músculos suaves de nuestros órganos internos. Generalmente opera de manera autónoma, e
incide en nuestro funcionamiento interno como es el latido del corazón, la digestión y la actividad
glandular.
El sistema autónomo es un sistema doble que se enfoca en el

simpático y el parasimpático. El sistema nervioso simpático
nos lleva a la acción defensiva, si estás frente a un peligro se
incrementa el latido de tú corazón, se hace más lenta la
digestión, se eleva el azúcar en la sangre, se dilatan las
arterias y sudas. Cuando tu estrés baja, el sistema
parasimpático produce el efecto contrario, ya que conserva tu
energía y te va dando tranquilidad.
111
El sistema nervioso central
Se encuentra en el cráneo y la columna vertebral

compuesto por el cerebro y la médula espinal.
La médula espinal está conectada al cerebro con el resto

del cuerpo mediante el sistema nervioso periférico, baja
desde la base del cerebro hasta arriba de la cintura. Se
forma por manojos de axones que llevan las órdenes del
cerebro a los nervios periféricos.
El cerebro, aunque pesa solo un kilo y medio

aproximadamente, contiene billones de células que
interactúan integrando información dentro del cuerpo y
coordina las acciones corporales permitiéndote hablar,
pensar, planear, recordar, crear y soñar.
112
Como lo aprendiste dentro de la sesión el funcionamiento neuronal realiza diversas actividades en tu
cuerpo, según la situación a la que te enfrentes, liberando elementos que se traslada de un lado a otro
para generar un comportamiento.
Un ejemplo de las situaciones en las que se presenta un nerviosismo puede ser:
•Cuando es entrega de calificaciones en la escuela
•Cuando la maestra manda llamar a tus papás
•La semana de exámenes finales
¿En qué otras situaciones has sentido nervios?
113
Actividad 9
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual sobre la importancia de los procesos neuronales en la
conducta y su impacto.
114
Actividad 10
Instrucciones: Construye un cuadro sinóptico en el cual enfatices las estructuras que conforman el
sistema nervioso y las funciones que le corresponden a cada uno de ellos.
115
13. Sistema endocrino
14. Impacto en el funcionamiento del sistema nervioso
116
•Establecer la influencia del sistema endocrino en la conducta humana, a través del análisis de la
función de glándulas y hormonas que lo conforman.
117
Instrucciones: Une con una línea el concepto correspondiente para cada uno de los significados
perteneciente al funcionamiento neuronal.
1.- Se forma por el soma o cuerpo celular, las dendritas y El axón

el axón.
2.- Es una fibra delgada que comunica señales de soma Las dendritas
hacia otras neuronas, músculos o glándulas.
3.- Contiene el núcleo y casi toda la maquinaria química El soma

básica de todas las células.
4.- Son las partes especializadas en absorber La mielina

información.
5.- Es una sustancia que recubre a las neuronas con el

La neurona
objetivo de hacer más rápidas las conexiones entre unas
y otras.
118
¿Alguna vez te has aburrido en una clase de química y te has preguntado qué tenía que ver la química
contigo? La respuesta correcta es ¡muchísimo!, ya que tu cuerpo produce sus propias sustancias
químicas y las utiliza para controlar determinadas funciones y apoyándose de un sistema el cual las
coordina.
¿Tienes una idea de cuál es el sistema que

coordina estas funciones?
119
13. Sistema endocrino
Como lo mencionamos dentro del explora, existe un

sistema el cual se encarga de coordinar las sustancias
que recorren por tu cuerpo. Este sistema es llamado
endocrino. El sistema endocrino es fundamental para
regular el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo,
el funcionamiento de los distintos tejidos y el
metabolismo, así como la función sexual y los procesos
reproductores.
Es el segundo sistema encargado de la comunicación

dentro de tú cuerpo. Las glándulas que se encuentran en
éste secretan otras formas de mensajeros químicos
llamados hormonas.
Las hormonas se desarrollan en el tejido de las

glándulas, las cuales viajan mediante el torrente
sanguíneo y afectan a otros tejidos, incluyendo al
cerebro.
120
El sistema endocrino y el sistema nervioso son
sistemas que se mantienen ligados ya que ambos
secretan moléculas que activan receptores en alguna
parte de tu cuerpo.
A diferencia del sistema nervioso, que es muy rápido ya

que manda en fracciones de segundo mensajes que van
de los ojos al cerebro y a la mano, tal como te ocurre por
ejemplo, cuando estas leyendo un libro; el sistema
endocrino envía sus mensajes con mayor dificultad, ya
que es más lento.
Se puede decir que el sistema nervioso manda correos

electrónicos y el sistema endocrino se traslada muy
lentamente. Se necesita de varios segundos para que el
torrente sanguíneo traslade una hormona desde la
glándula endocrina hasta su destino.
121
Cuando te encuentras en un momento de peligro, el
sistema nervioso autónomo ordena a las glándulas
adrenales que liberen adrenalina y noradrenalina. Este
tipo de hormonas son las que aumentan los latidos
cardiacos, la presión sanguínea, el azúcar y te sientes en
estado alerta.
Glándulas
La glándula pituitaria es la más importante, y se

localiza en la base del cerebro y es controlada por el
hipotálamo. Hormonas Cerebro
Esta glándula libera hormonas que influyen en el

crecimiento y también trabaja para que las distintas
hormonas sean liberadas por otras glándulas, como las
hormonas sexuales. Este sistema de retroalimentación
muestra la íntima conexión entre el sistema nervioso y el Otras
sistema endocrino. Se encuentran tan conectadas que glándulas Pituitaria
en ocasiones es difícil distinguirlos.
122
Hormonas
El término hormona proviene del vocablo griego hormao,

que significa mensajero, y con él se puede designar a
una serie de sustancias orgánicas diseñadas por los
seres vivos, las cuales se extienden hacia diferentes
puntos del organismo mediante los líquidos circulatorios.
Las hormonas producen efectos fisiológicos muy

notorios, que van desde la activación del desarrollo
general o la diferenciación de determinados tejidos,
hasta la regulación de las reacciones metabólicas o el
desencadenamiento de un tipo de comportamiento.
123
A continuación te presentamos comose presentan las glándulas endocrinas y algunas de las
hormonas que secretan.
Glándula Función
Pituitaria Es la glándula más importante del cuerpo ya que comienza la

irrigación hormonal en muchas otras glándulas endocrinas.
Pineal o epifisis Se activa y desarrollan melatonina cuando no hay luz. Se relaciona

con los ciclos de vigilia y sueño. Controla el inicio de la pubertad e
influye en los ritmos cardiacos.
Tiroides Se encarga de controlar el metabolismo. La hormona más importante

que produce tiroides contiene yodo y se llama tiroxina. Ésta maneja la
producción de energía en el cuerpo y ayuda a que los tejidos vayan
tomando forma en medida en la que vas desarrollándote.
124
Páncreas Es la que produce insulina
Corteza adrenal Controla el metabolismo, al sistema inmunológico y responde al

estrés. También presenta efecto sobre la actividad sexual.
Suprarrenal Están formadas por la médula y la corteza suprarrenal o adrenal.
Médula adrenal Aumenta la salida de azúcar del hígado, estimula varios órganos
internos como la aceleración del corazón.
Corteza suprarrenal Regula varias funciones del metabolismo
Ovarios Secretan estrógeno, producen cambios en los caracteres femeninos y

son importantes para la conducta sexual. La progesterona prepara el
útero para la implantación de un embrión.
Testículos Produce características masculinas y secretan hormonas que

participan en la excitación sexual.
125
14. Impacto en el funcionamiento del sistema nervioso
Las estructuras principales del cerebro
El rombencéfalo incluye el cerebelo y dos estructuras

que se encuentran en la parte baja del cerebro: la
médula y el puente. La médula se encuentra encima de
la espina dorsal y está unida a la médula espinal.
Éstas son importantes para realizar funciones biológicas

básicas, ya que regula los sistemas cardiovasculares y
respiratorias determinando la rapidez o la fuerza en que
debemos respirar y lo rápido que debe latir tú corazón.
Así mismo, forma parte de un número importante de

reflejos como toser, tragar y estornudar, además de que
te ayuda a mantener el orden y el balance corporal.
126
El rombencéfalo es el sitio en donde la gran mayoría de
los nervios de cada lado del cerebro se enlazan con la
parte opuesta del cuerpo.
El puente es donde el rembencéfalo y la médula se

engruesan, estos se encargan de integrar los
movimientos y sensaciones que forman parte de los
músculos faciales, la lengua, el ojo y el oído. También se
encarga de regular el nivel de alerta, así como el quedar
dormidos y producir sueños.
El cerebelo es una estructura muy desarrollada en los

seres humanos que actúa como una computadora
especializada en donde 30 millones de neuronas
recopilan información, que va desde mantenernos de
pie, hasta mandar información de los músculos,
articulaciones y tendones.
127
El cerebelo se forma por varias partes, en la cual una se encarga del balance completo en el cuerpo.
Por ejemplo, cuando se bebe en exceso, se daña una parte del cerebro, es por eso que un borracho
no puede realizar el famoso cuatro con sus piernas. Otra parte se encarga de las habilidades que
requieren de secuencia y sincronía como jugar tenis o tocar el piano.
El daño en esta área produce que las manos tiemblen, también influye en el pensamiento, y esto lo
puedes ver cuando una persona sufre cierto daño en esta área y tiene dificultades para ordenar listas
mentales.
El mesencéfalo es la parte del tallo cerebral que se

localiza entre el rombencéfalo y el procencéfalo.
Contiene un área que se encarga de integrar los
procesos sensoriales de la visión y la audición. Regula
la temperatura corporal y la percepción del dolor, ayuda
al puente a controlar el ciclo de dormir, asimismo
controla el movimiento ocular.
128
El procencéfalo es toda la parte que está arrugada del cerebro y es la parte más amplia del mismo.
Se localiza atravesado por una figura longitudinal simétrica y formada por el tálamo, el hipotálamo y el
cerebro. El tálamo es donde se localiza casi toda la información sensorial que va hacia la corteza,
recibe información de todos tus sentidos excepto del olfato, y los conduce a regiones superiores del
cerebro que se encargan de ver, escuchar, del gusto y del tacto.
El tálamo es una estructura que la puedes distinguir en el procencéfalo, en la que toda la información
sensorial, con excepción del olfato, circula hacia la corteza cerebral integrando información sensorial.
El hipotálamo es la estructura que se encuentra

en la base del procencéfalo y se encarga de
regular las necesidades biológicas básicas que
tiene que ver con la sobrevivencia: correr, pelear,
alimentarse y encontrar una pareja. Una de sus
funciones mas importantes es controlar el
sistema nerviosos autónomo
129
La corteza cerebral
Es la parte más grande y compleja del cerebro,

incluye las áreas responsables de las actividades
mentales más complejas como el aprendizaje, la
memoria, el pensamiento y la conciencia.
Es la parte del cerebro que nos brinda el beneficio de

la inteligencia, ya que incluye tareas de percepción
sensorial y de movimiento. Aún cuando presenta un
enorme volumen, sólo tiene dos o tres milímetros de
grosor debido a que las circunvoluciones que le dan
la apariencia de arrugada si se extendiera y ocuparía
un área de 250 metros cuadrados.
Se encuentra dividida en dos áreas llamadas

hemisferios: el derecho y el izquierdo, los cuales se
encuentran separados por una fisura longitudinal que
va de la parte frontal a la trasera y baja como una
gruesa banda de fibras llamada cuerpo calloso.
130
El cuerpo calloso es la estructura que conecta a los dos hemisferios, cada uno de ellos está dividido
por fisuras profundas en cuatro partes llamadas lóbulos que cuentan con funciones específicas
como:
El occipital. Se localiza en la parte superior de la cabeza, se forma por el área

cortical encargada de mandar señales visuales y procesarla.
El parietal. Se encuentra antes del lóbulo occipital, el área que registra el sentido
del tacto se encuentra en este lugar. Recibe señales de distintas partes del cuerpo.
El temporal. Se encuentra debajo del lóbulo parietal, cuenta con el área que
procesa la información auditiva y si se daña hay dificultades para comprender el
lenguaje.
El frontal. Como su nombre lo indica, se encuentra al frente y es el lóbulo más

grande del cerebro, cuenta con las áreas principales del movimiento muscular. La
estimulación en esta área hace que los músculos se caontraigan.
131
Como lo revisaste anteriormente, existe un sistema llamado endocrino, el cual es indispensable para
diversas funciones dentro de las cuales se forman hormonas y glándulas.
Un ejemplo claro, son las hormonas del desarrollo, las cuales se reflejan en tu estatura.
¿De que otra manera crees que se

desarrollan las hormonas y las glándulas
del sistema endocrino?
132
Actividad 11
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual sobre las funciones del sistema endocrino, glándulas y
hormonas e identifica las características principales de cada uno de los elementos.
133
Actividad 12
Instrucciones: Redacta una síntesis de una cuartilla en donde expliques la importancia del impacto
del funcionamiento del sistema nervioso, incluye la explicación de cada uno de sus elementos.
134
15. Especialización de los hemisferios cerebrales
135
• Explicar la especialización hemisférica, distinguiendo la diferencia de los procesos psicológicos y

en particular algunas características que se presentan en hombres y mujeres.
136
Instrucciones: Busca en la siguiente sopa de letras el nombre de la glándula, según la definición que
se presenta y coloca su nombre en la línea correspondiente.
Se encarga de controlar el metabolismo.
Es la glándula más importante del cuerpo ya que comienza la irrigación hormonal en muchas otras
glándulas endocrinas.
Produce características masculinas y secretan hormonas que participan en la excitación sexual.
Es la que produce insulina.
Aumenta la salida de azúcar del hígado, estimula varios órganos internos como la aceleración del
corazón.
Controla el metabolismo, al sistema inmunológico y responde al estrés. También presenta efecto
sobre la actividad sexual.
Están formadas por la médula y la corteza suprarrenal o adrenal.
137
A S D F G H J K L Ñ O S O V I T C E S C A
D A I R A T I U T I P P O I U Y T R U W Q
E C U A D O R O R L A N D O Z X C V P N M
C U B E T I R O I D E S D A L A S K R O P
U R U G M E D U L A A D R E N A L E A T S
A U A Y M A S S I R E N A S Z A B E R H Z
C R I S C O R T E Z A A D R E N A L R S B
H Z X C V B C O I I M A D W E R F G E C Z
I O I U J K L N F C S D I S C U R S N V Y
O D F G R F G O D D U S F T F R E R A E T
P A N C R E A S O E D L S C U R S I L O S
O D A L I M A T C B F G O T A R D T E R F
C S F I Y L Ñ E F G H H G S O T F H S A V
138
El planeta Tierra en el cual habitas es dividido por dos
hemisferios norte y sur, a simple vista son muy
parecidos pero cuentan con algunas características.
El hemisferio norte se llama también hemisferio boreal,

mientras el hemisferio sur toma a veces el nombre de
hemisferio austral. En cada uno de los hemisferios la
latitud varía de 0º (el ecuador) a 90º (los polos norte y
sur). El reparto de masas continentales y marinas es
variable: el hemisferio norte tiene un 39,3% de tierra
emergida, y el hemisferio sur sólo un 19,1%, ya que la
mayor parte de su superficie está ocupada por mares
océanos. De igual modo, mientras una región tropical del
hemisferio norte sufre sequía, una región tropical situada
al sur del ecuador padece los aguaceros de la estación
de las lluvias.
¿Has escuchado hablar de los
hemisferios del cerebro?
Fuente:http://www.astromia.com/glosario/hemisferio.htm ¿Crees que funcionen parecido a
los de la tierra?
139
15. Especialización de los hemisferios cerebrales
Como lo viste en el explora, el plantea Tierra cuenta con
dos hemisferios que aunque son muy parecidos cuentan
con distintas características, lo mismo sucede con tu
cerebro ya que es muy parecido pero realiza diferentes
funciones.
El cerebro está formado por dos partes llamadas

hemisferios y cada una de ellas trabaja distintas
funciones.
El hemisferio izquierdo controla la habilidad para

usar el lenguaje, mientras que el hemisferio de la
derecha está involucrado más en las relaciones
espaciales, las cuales se necesitan para llevar a
cabo actividades recreativas.
Por ejemplo si una persona que sufrió un accidente o un

ataque cerebro-vascular en el cual daño su hemisferio
izquierdo, perderá habilidad para hablar.
140
Cada uno de los hemisferios del cerebro es un sistema
mental separado por completo y cada uno de ellos tiene
sus propias habilidades por aprender, recordar, percibir
el mundo e incluso para sentir emociones.
Los dos hemisferios están en constante comunicación

mediante el cuerpo calloso, la cual es una estructura
conformada por más de 200 millones de fibras
nerviosas, si éste se corta, la comunicación se
interrumpe y cada uno de los hemisferios funciona
independientemente.
Roger W. Sperry (1913-1994) fue pionero en realizar experimentos con

animales sobre los hemisferios cerebrales, y por eso recibió el Premio
Nobel en 1981 y en 1960 empezó sus experimentos con seres humanos.
Pero ¿Cómo puedes estudiar las funciones de cada hemisferio si para ello
es necesario someter al individuo a una operación y cortarle el cuerpo
calloso?
141
A fines de los 50’s el campo de la medicina apoyó a la
psicología, los investigadores descubrieron que los
ataques de epilepsia se presentaban al dividir el cuerpo
calloso del cerebro de las personas que padecían dicha
enfermedad. Para remediar esta enfermedad se practicó
una operación que resultó exitosa, y a partir de ello se
aplicó como última alternativa para las personas que no
contaban con otra opción.
La investigación que se dio al respecto se informó en

1966 y se realizó gracias a Sperry y a su colaborador
Michel Gazzaniaga, quienes se interesaron por definir
de que manera las falibilidades perceptuales e
intelectuales se veían afectadas después de esta
cirugía.
Los resultados de éste experimento fueron sorprendentes, debido a que el grado de inteligencia, la
personalidad, así como las reacciones emocionales típicas de los pacientes en los cuales se practicó,
se mantuvieron intactas tras la intervención quirúrgica, y por otro lado los ataques epilépticos cesaron
por completo.
142
La conclusión de se deriva de esta investigación fue que cada una de las personas cuenta con
dos cerebros diferentes, y cada uno de ellos realiza tareas muy complejas. Una sola persona
cuenta con la capacidad de procesar el doble de información si se dividen las dos mitades de su
cerebro. También se dio a conocer que cuando el cerebro se divide, la persona puede hacer dos
tareas cognitivas tan rápidamente como la persona que con el cerebro unido ejecuta una.
143
Existen algunas conclusiones importantes que se descubrieron con estos experimentos, uno de ellos
es que el centro del lenguaje se encuentra en el hemisferio izquierdo, de tal forma que para que
puedas decir que viste algo, el objeto tienes que percibirlos con la parte izquierda del cerebro, aún
cuando el objeto en cuestión es visto con el ojo derecho, o tocado con la mano derecha.

Lo que te hemos explicado es que la organización
espacial y el lenguaje se localizan en dos áreas diferentes
del cerebro. Muchas personas piensan que esta diferencia
de localización hemisférica coincide con dos distintos
tipos de pensamientos, uno de ellos se enfoca con el uso
de palabras y el otro con procesos espaciales.
144
La mayoría de las veces, expresas tus pensamientos
con palabras, observas al mundo en imágenes, en
mapas mentales que no tiene que ver con las palabras.
También sucede que muchas veces te trazas un mapa
mental y otras memorizando secuencias, estas dos
formas no siempre las puedes intercambiar.
Hay cosas que son difíciles de describir como el lenguaje

oral, como el funcionamiento de un abrelatas, pero
existen cosas, como la situación política del país, que no
pueden describirse más que con palabras.
Para algunos de los teóricos, las diferencias que existen

entre la dimensión verbal y la dimensión espacial
tiene que ver con el funcionamiento diferente de los dos
hemisferios, el hemisferio derecho es el que elabora los
mapas mentales y el izquierdo se ocupa del lenguaje.
145
¿El hombre y la mujer tienen cerebros diferentes?
La reproducción sexual depende de las conductas sociales e individuales: elegir una pareja, atraerla y
conservarla ; tener relaciones sexuales dar a luz y amamantar a un bebé. En cada uno de los casos
la conducta de los hombres y mujeres es muy distinta ya que la conducta depende de la estructura y
del funcionamiento del sistema nervioso, muchos investigadores piensan que el cerebro de cada
sexo es distinto.
Esto que mencionamos no debe sorprenderte, porque

visiblemente el cuerpo del hombre y la mujer son
diferentes, las partes del cuerpo son únicas ya que en cada
sexo necesitan de sistemas neuronales que se han
desarrollado específicamente para su control.
Un ejemplo claro lo puedes observar en las ratas macho ya

que cuentan con un músculo en la base del pene y su
médula espinal cuenta con un grupo de motoneuronas que
controlan ese músculo en específico.
146
Las ratas hembras, en cambio, carecen tanto del músculo como de este grupo de neuronas, su
tamaño corporal y forma también es diferente y por lo tanto los mapas somatosensioriales y los
motores se tienen que ajustar a ellos.
El dimorfismo sexual varía de acuerdo a la especie, además de que no es muy sencillo que lo
localices. Las diferencias que se presentan con el cerebro humano son muy pequeñas y sutiles, por
ejemplo el núcleo del hipotálamo puede ser más grande en promedio en las mujeres que en los
hombres, aunque no se ha podido generalizar este descubrimiento por las grandes variaciones en el
tamaño del núcleo del hipotálamo.
Aunque no encuentres diferencias importantes en las estructuras cerebrales del hombre y de la mujer,
si existen diferencias en las habilidades cognitivas que tiene que ver con el desarrollo.
147
Los hombres evolucionaron como cazadores y
dependían de sus habilidades de orientación en el
ambiente. Las mujeres, en cambio, desarrollan la
conducta de estar cerca de casa para cuidar los hijos.
Existen muchos estudios en los cuales se mencionan

que las mujeres son mejores en cuanto a habilidades
verbales que los hombres, y los hombres tienen más
habilidad que las mujeres en leer mapas, salir de un
laberinto y razonar matemáticamente. Los investigadores
mencionan que estas habilidades fueron evolucionando
cuando los hombres tenían que orientarse en un terreno
muy grande mientras cazaban.
Debes tener mucho cuidado al realizar generalizaciones

sobre estos temas, ya que los estudios en torno a ellos
no siempre arrojan los mismos resultados.
148
Como recordarás en el ejemplo del explora se mencionaba que el planeta Tierra, se dividía en dos
partes iguales llamadas hemisferios y que cuenta con distintas características que los distinguen. Los
mismo pasa con tu cerebro, ya que se divide en dos partes iguales, pero cuentan con distintas
funciones que lo distinguen radicalmente.
Por ejemplo:
Si cuentas con una habilidad para resolver problemas en la clase de matemáticas, estas utilizando el
hemisferio izquierdo de tu cerebro, pero si tocas algún instrumento musical como la guitarra, la batería
etc., utilizas el hemisferio derecho. Esto se debe a que cada una de las actividades que realizas ocupa
de las habilidades de los hemisferios.
¿Qué hemisferio crees que utilizas más para realizar tus actividades diarias?
149
Actividad 13
Instrucciones: Escribe dentro del siguiente cuadro comparativo, por lo menos 5 actividades en las
cuales utilices cada uno de los hemisferios.
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho
150
Actividad 14
Instrucciones: Investiga que actividades se desarrollan en el cerebro humano de una mujer y de un
hombre y diseña un esquema colocando las diferencias que existen.
151
16. Métodos de exploración cerebral
152
• Explicar los principales métodos de exploración cerebral, a través del análisis conceptual de la
conducta moral y patología del ser humano.
153
Instrucciones: Coloca frente a cada una de las siguientes funciones, cuál es el hemisferio que se
utiliza para realizarla.
Actividad: Hemisferio que se utiliza:

Habilidad numérica
Sentido artístico
Imaginación
Razonamiento
Sentido musical
Lenguaje escrito
154
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y analiza la siguiente pregunta.
Cada uno de estos instrumentos han

ayudado al hombre a realizar diversos
estudios de investigación como de
células, estrellas, planetas, animales etc.
¿Crees que exista algún

instrumento o método para
explorar tu cerebro?
155
16. Métodos de exploración cerebral
En el explora te mostramos alguno de los instrumentos

que utilizan los científicos para obtener una investigación
sobre algún elemento que se desea estudiar, lo mismo
sucede con los elementos que se encuentran en tu
cuerpo, como es el cerebro. A continuación te
explicaremos que métodos se utilizan para realizar una
exploración en el.
Durante mucho tiempo, el cerebro humano se
encontraba fuera del conocimiento científico, pero esto
ha ido cambiando gracias a las neurociencias, que han
tratado de desarrollar sistemas para estudiar y descubrir
las áreas del cerebro que el científico elige
positivamente.
Incluso pueden dañarse las células del cerebro sin hacer
daño a los sistemas que lo rodean, o se pueden mandar
mensajes a un grupo de neuronas que activa en resto.
156
Hoy en día también puedes observar en
representaciones a color sobre la manera en la cual
cada una de las actividades cerebral consume energía.
También se han desarrollando técnicas que nos permiten
observar las operaciones de neuronas individuales y
otras que te dejan ver el cerebro y sus funciones, sin
siquiera alterar la vida de una persona.
Observación clínica
Este es el método más antiguo, y surge aproximadamente 5000 años. Sin embargo no ha sido hasta
200 años cuando los científicos han apuntado los resultados de las lesiones en ciertas áreas del
cerebro, por ejemplo, algunos investigadores se han dado cuenta de que el daño en una parte del
cerebro casi siempre causa parálisis en el lado opuesto del cuerpo y viceversa y otros mencionan que
las lesiones en la parte posterior al cerebro dañan la visión, todo esto los lleva a diseñar mapas del
cerebro.
157
Investigaciones con cerebros no lesionados
Hoy en día, es posible que puedas estimular eléctrica,

química y magnéticamente distintas partes del cerebro
para observar los efectos producidos. A través de un
procedimiento quirúrgico se puede dañar el tejido en
cierta área en los animales y ver el efecto por causa.
Electroencefalograma
Los microelectrodos son los que pueden detectar el pulso

eléctrico en una neurona. Por ejemplo, puedes conocer
en qué parte del cerebro del gato llega la información
cuando le jalas el bigote.
158
La actividad eléctrica forma grandes ondas en la
superficie del cerebro, las cuales se pueden amplificar y
trazar mediante un encefalograma.
La información que se brinda de este estudio es la

actividad total del cerebro e inclusive si se le administra
un estímulo repetidamente, puedes observar la actividad
cerebral que se lleva a cabo en el momento en que se
practica el estudio.
Técnicas de imagenología
La tomografía es una de las técnicas que puedes utilizar

mientras la persona realiza una tarea y te permite ver el
grado de actividad metabólica en diferentes partes del
cerebro.
159
Cuando escuchas hablar a alguien se activa la parte izquierda de tu cerebro, pero si escuchas música
se activa el derecho. Así que si platicas con alguien mientras escuchas música, estás activando todo tu
cerebro.
La resonancia magnética es un método en el que la

persona coloca la cabeza dentro de un campo magnético
el cual mide la forma en que se mueven los átomos y
posteriormente aparecen imágenes computarizadas en
las concentraciones de átomos.
El área en donde el cerebro está especialmente activo se

llena de sangre, es por eso que los investigadores le
sugieren al paciente que realice distintas funciones
mentales, para ver la manera en que las áreas del
cerebro trabajan juntas.
160
La tomografía computarizada examina el cerebro tomando
fotografías de rayos X que revelan el daño que se tiene.
Se dice que tus neuronas se alimentan de glucosa radioactiva, la
cual es capaz de detectar qué parte del cerebro está ingiriendo
alimento mientras se le estimula.
Los científicos son capaces de observar las áreas del cerebro que
se encuentran más activas, mientras el paciente hace cálculos
matemáticos, duerme y fuma.
A continuación te presentamos algunos descubrimientos:
La tomografía computarizada, también se le llama PET Scan, mostró que gran parte
del cerebro se ilumina más cuando a alguien se le dice en secreto en nombre de un
animal, que cuando se menciona una herramienta.
La resonancia magnética, dio a conocer que en personas bilingües el segundo idioma

está representado en la misma área.
El área cerebral auditiva de un esquizofrénico se encuentra activada durante una

alucinación, a pesar de que en la realidad no aparece ningún estímulo auditivo.
161
La salud y la enfermedad mental no son estados

opuestos, solo son variaciones de una misma situación.
La manera de conceptuar tanto a la salud como a la
enfermedad mental ha variado mucho a lo largo de la
historia. Dentro de esta sesión pretendemos que
conozcas y reflexiones sobre los conceptos y las
posibilidades alternativas de intervención.
La salud mental de los habitantes de un país no es ajena

a su salud en general, ambas dependen de condiciones
de la sociedad, tales como la estabilidad económica, la
educación, la calidad de la convivencia social y la
integración familiar y también de determinantes
específicos como el empleo, la habitación, la nutrición
etc.
Los problemas de salud mental no son comprensibles del todo ya que se les examina en términos de
la relación del hombre con el ambiente.
162
El entorno es una especie de paisaje que te forma; el aire
que respiras, los alimentos que ingieres, el medio rural o
urbano, las condiciones de la vivienda y del trabajo y
también la vida en familia entre diversos aspectos.
La salud mental es una aspecto de la salud integral,

inseparable del resto, y se refiere no solamente a la
ausencia de enfermedades y trastornos mentales, sino
también al ejercicio de las potenciales para la vida
personal y la interacción social.
El concepto de “mala salud mental” no solamente se

enfoca en quienes sufren alguna identidad psiquiátrica
definida incluyendo el alcoholismo y el abuso de drogas,
también incluyen en otras condiciones psicopatológicas y
conductuales que no son muy bien definidas.
163
A continuación te mostramos un esquema en el cual se explica que la salud y la enfermedad son
procesos determinados por algunas causas.
Genéticas, neurológicas, fisiológicas
Biofísicas
Salud -
Sociales enfermedad
Culturales
Variables
sociodemográficas, Transformaciones socioculturales
el estatus, la edad,
el sexo etc. Psicológicas
Conductas de riesgo, emociones o estilos cognitivos

164
Los trastornos psicológicos han acompañado al ser humano en el desarrollo de la historia y siempre
ha sido un tema importante de conversación. Hoy en día existen algunos criterios válidos para
deslindar las demarcaciones entre lo normal y lo anormal, y aplicar normas y reglas que sirven de guía
en el conocimiento de la psicopatología.
Existen varios criterios referentes a la anormalidad para explicar los problemas psicológicos, a
continuación te presentamos cada uno de ellos:
Criterio estadístico
La respuesta que se da desde el punto de vista estadístico para definir la conducta desadaptada se
apoya en la distribución de frecuencia, de acaecimiento e intensidad. Esto quiere decir que si mides
una característica en un gran número de personas y adaptas la forma de una curva normal,
encontraras que existe un punto alto en algún lugar de la misma.
Esto indica la mayor frecuencia de características entre las personas.
La mayor parte de los casos agrupados alrededor de este punto, al
contar con dicha característica, se le considera como normal, y
disminuyendo el número a medida que camina hacia los extremos.
165
Criterio consensual
Desde este punto de vista, se valida consensualmente la conducta destapada como conducta
problema; ya que es juzgada por la sociedad, se sale de los límites de lo aceptable y la clase de
conducta que estudia es la que la sociedad siente peligrosa, ocasionadora de ansiedad o socialmente
perturbadora.
Criterio personal y subjetivo
Las desviaciones estadísticas y las desviaciones de las normas sociales no son las únicas bases para
definir la conducta desadaptada. Fundándose en un criterio de tratamiento, cualquier persona puede
ser víctima de una desadaptación si estuviese recibiendo alguna forma de terapia.
Criterio clínico
El término trastorno mental implica, desafortunadamente, una distinción entre trastornos mentales y
físicos. Los conocimientos actuales mencionan que existe mucho de físico en los trastornos mentales
y mucho de mental en los trastornos físicos.
166
Dentro de este tema te mostramos los métodos que se utilizan para explorar el cerebro, y la
importancia que maneja cada uno de sus estudios.
Es por eso que cuando alguna persona sufre un golpe en la cabeza, al acudir a un hospital, el médico
sugiere que se realicen unas radiografías, para después analizarlas y determinar que solución se
puede dar.
¿Para qué otras ocasiones crees

que sea necesario realizar estudios
en el cerebro?
167
Actividad 15
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual en el cual identifiques las características particulares de
los métodos de exploración presentados en la sesión.
168
Actividad 16
Instrucciones: Redacta un resumen colocando los mitos y realidades que se desarrollan en la salud
mental de una persona
169
Glosario
Semana 2
170
Vaina: Funda ajustada para armas blancas o instrumentos cortantes o punzantes. Cáscara tierna y
larga en que están encerradas las semillas de algunas plantas.
Enzima: Proteína que cataliza específicamente cada una de las reacciones bioquímicas del
metabolismo.
Degradación: Acción y efecto de degradar. Humillación, bajeza. Disminución de tamaño que, con
arreglo a la distancia y según las leyes de la perspectiva, se da a los objetos que figuran en un cuadro.
Secretan:Apartamiento, separación. Conjunto de hormonas elaboradas en las glándulas endocrinas.
Metabólicas: Conjunto de reacciones químicas que efectúan constantemente las células de los seres
vivos con el fin de sintetizar sustancias complejas a partir de otras más simples, o degradar aquellas
para obtener estas
Falibilidades: Cualidad de falible. Riesgo o posibilidad de engañarse o errar una persona.
171
Proyecto modular
Opción 2
172
a) Presentación.
b) Investigación.

173
Bases biológicas de la conducta Nombre del tema en el que se va a trabajar

Psicología I Nombre de la asignatura (materia)
Jonathan Gómez Moreno Nombre del alumno, grupo y módulo

Módulo 3
Maestra: Martha Elizondo C. Nombre del maestro (a)
México D.F., 26 de Julio de 2010 Fecha de entrega
174
Proyecto modular 2
175
Actividad 1.
Instrucciones: Construye una maqueta con el dibujo del cerebro humano dividiendo sus dos
hemisferios y después rellénalo con plastilina, después coloca con una banderilla las actividades que
realizas y colócalas en el hemisferios correspondiente que utilizas para llevarla acabo.
Ejemplo:
176
Actividad 2.
Instrucciones: Redacta 10 fichas de trabajo del sistema nervioso y sistema endocrino en las cuales
distingas cada una de sus características y las funciones que realizan en el cuerpo humano.
177
178
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 3
Bloque III: Conoce las bases sociales de la conducta
Unidad de competencia:
Explica las bases sociales de la conducta a partir del análisis de las implicaciones de la Psicología Social en los proceso humanos, destacando
su importancia a travésde situaciones contextualizadas en su entorno sociocultural.
Lunes 18. Psicología social Redacta situaciones personales en las cuales haya utilizado el
proceso de la socialización.
Diseña un mapa conceptual en el cual distingue el proceso de

socialización y los elementosque lo conforman.
Martes 19. Actitudes: definición, formación y componentes Redacta actos de comportamientos, en los cuales hayas utilizados
diferentes tipos de actitudes dentro de una interacción social o grupal.
20. La influencia social
Sintetiza cómo se presenta la influencia social dentro de las
situacionesde su vida diaria.
179
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 3
Miércoles 21. Estereotipos Diseña un mapa conceptual en el cual explica que es un estereotipo
y como funciona.
Sintetiza la importancia de la conformación del comportamiento

individual y grupal, mediante el estudio de los estereotipos.
Juev es 22. La div ersidad social Redacta un resumen sobre la diversidad social y los elementos que
se desenvuelven en ella.
Redacta 10 situaciones personales en la cuales haya utilizado una

conducta agresiva.
Viernes Examen semana 3 Realiza el examen de semana 3.
180
18. Psicología social – el proceso de socialización
181
• Explicar la conducta social como objeto de estudio de la psicología, a través del análisis crítico de
los elementos básicos que conforman el proceso de la socialización.
182
Instrucciones: Completa los siguientes cuadros con base a los conocimientos que aprendiste la
sesión pasada.
Métodos de exploración cerebral Descubrimientos tecnológicos
para explorar el cerebro
183
¿Recuerdas cómo fue tu primer día de clases en la primaria?
Cuando llegaste al salón y no conocías a nadie, puede que te hayas sentido nervioso, o tal vez
incómodo ya que es un lugar en el cual nunca habías estado antes y observas a tu alrededor y notas
que todas las caras son de gente desconocida.
¿Cuál crees que sea el proceso que tengas

que llevar a cabo para conocer amigos?
184
18. Psicología social – el proceso de socialización.
Como lo mencionamos en la situación del explora,

existe un proceso de socialización en distintos entornos
de tu vida, en el cual se aplica para lograr un propósito.
A continuación te explicaremos de que se trata.
Los individuos son contribuyentes dentro de un

contexto social; así como son influidos por el grupo,
también lo influencian, de manera que la experiencia
individual puede ser vista como un producto social y,
por otra parte, el contexto social es producto del
pensamiento humano y de sus acciones.
185
Existen varias formas en las cuales te puedes acercar a comprender la conducta social, entre ellas las
siguientes:
La forma en que las personas perciben a los demás estereotipos y expectativas.
La forma en la cual las personas reconocen y explican la conducta social
La atracción interpersonal
La manera en que se forman y se pueden cambiar las actitudes
La influencia social
El comportamiento grupal
El contexto cultural
186
En el siguiente recuadro te mostramos los factores que aumentan el riesgo a contraer una enfermedad
física.
Ambientales Pobreza, ruido, falta de acceso a

servicios de salud, discriminación social.
Vivenciales Divorcio o separación de la pareja,
eventos traumáticos, desempleo.
Sociales Falta de amigos y familia, aislamiento
social.
Conductuales Mala alimentación, fumar, falta de
ejercicio, abuso de drogas y alcohol, falta
de sueño.
Biológicos Infecciones virales, bacterias, tóxicos,
vulnerabilidad genética.
Psicológicos Depresión, pesimismo, ansiedad,
hostilidad, inhibición emocional.
187
Aun cuando un grupo no sea cerrado, cuando te
reúnes con otras personas actúas de una manera
diferente que cuando te encuentras solo, no importa
cuál sea el motivo por el cual te unes a el grupo.
Lo más interesante es que cuando te encuentras en

un grupo, tus decisiones dependen menos de tus
deseos y más de la dinámica del grupo en el que te
encuentres.
La manera en la que interactúas con otras personas,

como te comportas, como percibes a los demás y
como reaccionas ante ellos tiene que ver con mucho
factores importantes, como la personalidad, esto es,
si eres amigable u hostil, tranquilo o rudo,
extrovertido o reservado etc.
188
Cuando socializas es muy importante la manera
en que te perciben los demás y cómo quieres que
te vean, esto tiene que ver con nuestro concepto,
es decir, la forma en que eres y en la que quieres
que te vean.
Así como las personas influyen en el contexto

social, éste a su vez nos influencia. La mayoría de
las veces tienes que adaptarte a tu papel social, e
incluso, cambiar tu forma de pensar.
Muchos teóricos mencionan que nuestro sentido

de self, es decir, de quién somos, está dado por lo
que has aprendido al relacionarte como los
demás.
189
Cultura
Muchos autores mencionan que existe una importante

distinción entre las culturas, consiste en si son
grupales o individuales. Hay algunas que ponen las
metas personales antes que las grupales y que atribuyen
sus condiciones a un asunto personal más que al grupo
social al que pertenecen.
Un ejemplo es el de los mexicanos, en donde la familia

es un elemento muy importante, y se ha visto que
cuando uno de sus integrantes padece de enfermedad
mental lo protegen dentro de la familia, antes de llevarlo
a una institución de salud, en cambio en culturas
individualistas esto no sucede.
Para la culturas más individualistas no es un valor muy

importante ayudar a las personas que lo necesitan, en
cambio para las culturas colectivas las personas se
sienten obligadas a ayudar a los demás.
190
También en la educación de los hijos existe una
diferencia cultural entre ambos tipos (individualistas y
colectivistas), las culturas colectivas o grupales resaltan
la importancia de la obediencia, la confianza y la
conducta apropiada, mientras que las culturas
individualistas destacan el desarrollo de la
independencia, la autoestima y la confianza en uno
mismo.
Roles
Las normas sociales, es decir, las reglas que sigues

cuando estas en un grupo, se refuerzan con el castigo si
no las cumples, y con una recompensa si la cumples.
Las normas con convenios de la vida cotidiana que

hacen que la interacción con los demás sea predecible y
ordenada.
191
Cada una de las sociedades cuenta con normas para
casi cualquier acto social, como: educar a los hijos,
conducirse en público etc.
Las personas desempeñan una variedad de roles

sociales, conductas reguladas por las normas. Los roles
sexuales definen la conducta apropiada para un hombre
y una mujer, lo mismo sucede don los roles
ocupacionales, que implican ciertas actitudes y
conductas.
Los roles sociales se encuentran determinados por la

cultura, ya que cada una de ellas cuenta con una gama
de valores, creencias y costumbres compartidos por la
mayor parte de los miembros de la comunidad.
Estas costumbres de las que te hablamos se transmiten

de generación en generación, un ejemplo sencillo, es la
distancia que tomamos de una persona a otra para
comunicarnos, es diferente en cada cultura.
192
Posición
En algunas sociedades la posición tiene que ver con la

clase que no se da por lo económico sino por la herencia,
en estas sociedades, la persona pertenece a un estrato
social o clase por nacimiento.
Un ejemplo, es el caso de la India, en el cual se presenta

un sistema hereditario por más de 3000 años y que se
encuentra ligado al hinduismo.
El hinduismo les enseña que las personas están creadas

de las distintas partes de cuerpo de la divinidad llamada
Braham, dependiendo de esta parte del cuerpo por la cual
fue creada la persona, para después clasificarla en cuatro
clases básicas, las cuales definen el tipo de trabajo que
deben realizar.
193
En países laicos como México, la posición social tiene movilidad, es decir que podemos nacer en una
clase o tener cierto estatus y escalar la posición por mérito propio. La posición social no solo se define
por lo económico, sino también se consideran factores como: formas de comportamiento, gustos,
lenguaje, opiniones y creencias éticas y religiosas.
Estructura de grupo y normas
Para la psicología social, un grupo lo forma dos o más individuos que interactúan y son
interdependientes. Los grupos grandes ofrecen la mayoría de las veces seguridad; imagínate que
estás por tomar un autobús para Cancún y ya comprado tu boleto la compañía decide cancelarlo, si
eres parte del grupo grande no estás solo para asegurar tus derechos, sin embargo, no siempre la
lógica ayuda en la comprensión de los grupos, ya que se menciona que las personas ayudan más
cuando se encuentran solas que cuando están en un grupo grande de personas.
Otro de los fenómenos que ocurren al incrementarse el número de integrantes en un grupo, es el

llamado pensamiento grupal, el cual es una forma de sometimiento que ocurre en grupos cerrados y
fomenta que las personas piensen parecido y supriman sus dudas y desacuerdos.
194
Como lo aprendiste en el conoce, existe un proceso llamado “Socialización” el cual te ayuda a
desenvolverte en diversas situaciones y en diferentes entornos de tu vida diaria.
Recordando la situación que se presentaba en el explora, en la cual llegaste a tu primer día de clases
y no conocías a nadie ¿Cuál crees que sea el elemento necesario para socializar?
a) Presentarte ante todos tus compañeros
b) Aislarte para que nadie te moleste
c) Compartir tu lunch con alguno de tus compañeros en la hora del receso.
195
Actividad 17
Instrucciones: Redacta 10 situaciones personales en las cuales hayas utilizado el proceso de la
socialización.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
196
Actividad 18
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual que explique la conducta social como objeto de estudio
de la psicología, el proceso de socialización y los elementos que lo conforman.
197
19. Actitudes: definición, formación y componentes
198
• Identificar los diferentes actos de comportamiento del individuo, a través de la revisión de las
actitudes que se presentan en diferentes tipos de interacción social y grupal.
• Enunciar los procesos sociales que se presentan en la conducta individual y grupal en diferentes
entornos, a partir del análisis de las variables sociales.
199
Instrucciones: Recordando la sesión pasada describe brevemente tu proceso de socialización en
alguna de las redes sociales a las que perteneces.
200
Instrucciones: Observa las siguiente imágenes y analiza la siguiente pregunta.
¿A qué crees que se deben cada una

de éstas actitudes? 201
19. Actitudes: definición, formación y componentes
Cada una de las imágenes que presentamos en el

explora se presenta debido a que se vive alguna
situación de enojo, presión, estrés etc., y a cada uno de
estos sentimientos se les llaman actitudes.
Las actitudes son creencias y sentimientos que

predisponen tus reacciones frente a las personas o
eventos. Si piensas que alguien es malo, sientes
desagrado por esa persona y actúas en
consecuencia.
Las actitudes pueden estar formadas de alguno de estos

elementos: cognitivo, afectivo y conductual.
202
El elemento afectivo consiste en los sentimientos que se mueven dentro de ti cuando te encuentras
frente a una situación o personas; y el conductual es la predisposición que tenemos de actuar de
cierta manera.
Las actitudes también cuentan con varias dimensiones, por ejemplo, hay algunas que son durables y
tienen un fuerte impacto en la conducta, mientras que otras no lo son tanto, ya que no acuden a tu
mente a menos que te enfoques en ellos. Las actitudes que son importantes para ti, tienden a ser
relativamente fuertes.
Cognitivo: Es cada vez

más frecuente en los
países europeos.
Actitud
frente a la
unión libre
Conductual: Se Afectivo: Me preocupa lo

necesita madurez para que pudieran decir mis
tomar esa decisión. padres de eso.
203
¿ Crees que las actitudes guían tus acciones?
En la actualidad se menciona que la mayor parte de las personas actúan de una manera distinta a lo
que piensan. A su vez, también se menciona que las actitudes guían tu comportamiento, siempre y
cuando se presenten las siguientes condiciones:
• Cuando las influencias externas sobre todo lo que dices o haces son mínimas. Por
ejemplo: un paciente acude a consulta, debido a que sus padres no quieren a su novia
por ser de “otro código postal”, así que se siente muy confundido. Había mucha influencia
a) externa, así que tenía que salir con ella a escondidas y peleaban demasiado, había veces
que quería estar con ella y otras que estaba muy enojado.
• Cuando la actitud se revela por cierta conducta. Las personas por lo general, profesan
actitudes que contradicen su comportamiento. Ejemplo: Juan proclama mucho su
honestidad y la paga puntal a sus proveedores, pero toma el tratamiento con su doctor y
b) no le paga las consultas.
• Cuando hay mucho entusiasmo frente a ciertas actitudes. Si seguimos, sin pensar, los
hábitos de otras personas, las actitudes están como dormidas. Pero si algo te recuerda la
c) manera en la que sientes, eres fiel a tus convicciones.
204
Medición de actitudes
¿Crees que las actitudes pueden pronosticar tu conducta?

Existen varias formas de medir las actitudes: por su
fuerza, por la presión situacional, por la relación con otras
y por sus cualidades, que pueden ser explícitas o
implícitas.
Las personas se guían fácilmente por sus actitudes, la

presión situacional te lleva a que actúes de una manera
determinada, por ejemplo, puede ser que tengas una
actitud respecto al aborto daba por el grupo social al que
perteneces, pero si después conoces a una mujer que
haya estado a punto de morir por consecuencia de un
aborto clandestino podrías cambiar tu actitud ante ello.
No siempre se puede predecir el comportamiento de tus

actitudes, ya que tu conducta está conformada por
actitudes inconscientes.
205
Fuente de cambio de actitudes
Sin duda, alguna tus acciones afectan tus actitudes, ya que un enemigo se puede convertir en tu
aliado, cambiando tu actitud..
Cuando estás consciente de tus actitudes, y tus acciones son contradictorias a ella, experimentas
momentos de tensión o disonancia cognitiva.
De acuerdo con esta teoría, es preferible empatar la actitud con el comportamiento, por ejemplo, te
ofrecen dar una conferencia para orientadores vocacionales, con un buen sueldo, no obstante, el
nombre de la conferencia hablaba de las ideas contrarias a mi propuesta, sonaba mejor y tal vez les
daba una buena venta a quienes te contrataron, pero no tenia nada que ver con tus objetivos, esto
creó disonancia cognitiva.
Para esta situación existen dos alternativas, una de ellas es ajustar tu actitud al nombre de la
conferencia o cambiar el nombre de la conferencia para que concuerde con tus creencias.
206
Tácitas asertivas en el cambio
Las técnicas asertivas son más efectivas para

cambiar la actitud de los demás que las tácticas
de miedo, asustar a las personas con la intención
de persuadirlas sólo sirve cuando el mensaje
provee información específica sobre el peligro.
Un ejemplo claro, es cuando se le habla a un

fumador sobre los riesgos de contraer cáncer, o
promover el uso de condones por el virus del sida,
no es efectivo, ya que por lo general, este tipo de
información que se encarga de promover el temor
los asuste tanto que se ponen defensivos e
ignoran el mensaje y es cuando escuchas a las
personas decir “a mi no me va a pasar nada”.
207
La sociedad influye de una manera importante en

nuestras actitudes, creencias, decisiones y acciones. La
influencia social se puede reflejar en tus compromisos,
desempeño y tu conducta social.
La conducta es contagiosa
Los bostezos se repiten en cadena, cuando vas en un

carro y hay un accidente, todos quieren saber que
pasó, el trafico se detiene, y si te paras de repente y
ves hacia un punto en el cielo, aunque no haya nada,
verás como todos los que pasan por ahí, voltean al
mismo punto intentando ver lo que tu estás
observando.
Las enfermedades también se contagian y hasta los

periodos menstruales de las amigas inseparables
ocurren al mismo tiempo.
208
La teoría de los atributos
Imagina que hay una fiesta de chicos de tu edad pero de

otro grupo, al parecer nadie te avisó y te enteraste por
casualidad, en realidad no entiendes por qué, te pones a
pensar en posibles causas: ¿será porque terminaste con
aquel chico que es amigo de aquel otro? ¿será que hay
una chica líder y te quiere dar un escarmiento porque has
sido grosera con ella? etc.
Tal vez algún día te has preguntado por la conducta de

los demás hacia nosotros, todas las personas hacen
inferencias sobre las causas de los eventos, sobre la
conducta de los demás y hasta la conducta de uno
mismo.
209
Fritz Heider, dio a conocer una teoría para dar a conocer la forma de cómo
explicar la conducta de los demás y afirmó que las personas atribuyen la
conducta de los demás a factores personales o a factores ambientales.
Los factores personales o internos son las habilidades, características o sentimientos; y los externos
son los que se relacionan con las demandas ambientales, esto no es sencillo, imagina que si no te
invitan a la fiesta puedes pensar que fue porque eres un pesado y a ti te gusta que te inviten
especialmente (factores internos), o es porque todos se enteraron de la fiesta por casualidad y
acudirán a ella (factores ambientales).
Como puedes darte cuenta, esta situación tiene un factor subjetivo, de pertenencia grupal, en el cual
se juegan muchas emociones. Sin embargo es muy distinto cuando se trata de pensar que si a tu
amigo le fue mal en un examen, fue porque no es bueno para esa materia (habilidades o
inteligencia) o porque el profeso aplicó un examen muy difícil (situación ambiental).
210
La teoría de la comparación social
Muchos de los estudios han demostrado que las

personas buscan la opinión de otros cuando se
confrontan por una situación que no se comprende por
completo, para evaluar dicha situación necesitas
información, y cuando no pueden encontrarla tratan de
comparar sus propias reacciones con las otras personas.
Este patrón de depender de otros frente a la

incertidumbre se refleja claramente en los niños. Los
niños que se ven ante una situación que les provoca
temor y no saben si avanzar o retroceder, miran la cara
de su mamá para que los resguarde y así poder seguir
adelante frente a la nueva tarea. Si su mamá sonríe, el
niño avanzará pero si hace alguna mueca, el niño tendrá
que retroceder y regresar a sus brazos.
211
La situación anteriormente mencionada, se presenta mucho cuando los niños comienzan a caminar y
se ven frente a un escalón o un nuevo espacio. Este fenómeno social de referencia es el prototipo de
los que se presenta en tu vida, por lo general validas tus reacciones y las comparas con otras
personas.
Un ejemplo de ello es, cuando le pides permiso a tu mamá para salir el viernes por la noche y volteas a
ver la cara de tu papá o la de tu hermano para ver cómo reaccionan y así darte cuenta si lo que pides
esta fuera de tu alcance o si lo vas a obtener. A este proceso se le llama comparación social.
La teoría del intercambio social
Dentro de esta teoría la ayuda social, el objetivo de las personas es maximizar los beneficios y
minimizar los costos. Si en la escuela te piden que acudas a donar sangre a una persona
desconocida, tu evaluación será entre el costo de perder el tiempo y el beneficio del reconocimiento
social al hacerlo. Si puedes anticipar alguna recompensa que sea mayor que el costo, entonces seguro
ayudas.
Por ejemplo, si tu papá te pide que vayas a recoger la ropa a la tintorería y te va a prestar el carro para
que lo hagas ¿qué harías?, ¿Qué sería mayor: la recompensa de manejar un rato o el costo que tiene
que ir a la tintorería y alejarte del televisor o de la consola de los videojuegos?
212
Aunque también es cierto que hay veces que ayudas desinteresadamente y a esto se le llama
altruismo, y significa dar algo de uno mismo por el bien de los demás. Así como las personas se unen
para sacar su agresividad de forma anónima, se someten al grupo o piensan igual que él, también hay
personas que eligen ejecutar una acción que no es popular.
A continuación te presentamos las siguientes situaciones que impulsan a la persona a disentir del
grupo o a realizar una situación altruista:
• Perciben la necesidad de ayuda del otro y actúan. Existen personas que detienen su carro
cuando ven una accidente, con la intención de ayudar en algo, mientras otras solo pasan por
1 el lugar y piensan, que no es su asunto.
• Es más sencillo que las personas actúen cuando se encuentren solas que cuándo están
2 dentro de una multitud.
• Existen culturas que fomentan la ayuda del prójimo.

3
• Es más claro disentir cuando tienes un aliado.

4
213
Instrucciones: Explica brevemente que actitud utilizarías en cada una de las siguientes situaciones.
Situación Actitud
Tu hermano toma sin permiso tus
videojuegos para jugar con sus
amigos.
Tus padres te regañan porque
reprobaste un examen.
Hoy es el día de tu cumpleaños y

tus amigos te sorprenden con una
cena.
Tu maestra te dice que fuiste el más
aplicado en el concurso de
matemáticas.
214
Actividad 19
Instrucciones: Redacta 3 actos de comportamientos, en los cuales hayas utilizados diferentes tipos
de actitudes dentro de una interacción social o grupal.
1 2 3
215
Actividad 20
Instrucciones: Redacta una síntesis de cómo se presenta la influencia social dentro de las
situaciones de tu vida diaria.
216
21. Estereotipos
217
• Distinguir la importancia de la conformación del comportamiento individual y grupal, mediante el

estudio de los estereotipos sociales y modelos humanos.
218
La sociedad influye de una manera importante en nuestras actitudes, creencias, decisiones y acciones.
La influencia social se puede reflejar en tus compromisos, desempeño y tu conducta social.
Instrucciones: menciona un ejemplo de cada uno de los siguientes temas que viste en la sesión
pasada sobre las actitudes.
La conducta es
•
contagiosa
La teoría de los •
atributos
La teoría de la •
comparación social
219
Instrucciones: Observa la siguiente imagen y contesta brevemente la siguiente pregunta.
¿Crees qué estos dos leones sean iguales?

¿Por qué?
Mucha gente puede opinar que sí ya que pertenecen a

una misma familia, pero al estudiarlos y al conocerlos te
darás cuenta que cada uno de ellos cuenta con
diferentes cualidades.
220
21. Estereotipos
En la imagen de los leones en el apartado del explora,

los leones se ven idénticos; dentro de este tema te
mostraremos el por qué la mayoría de la gente opina de
esta manera.
A pesar de que cada persona es única, la gente tiende a

etiquetarla, esto tiene que ver con los procesos del
pensamiento, los esquemas o “etiquetas” son la forma
en que se organizan dentro del mundo social.
221
Los esquemas sociales se forman por ideas que se
tienen por los eventos sociales y las personas, todos
describen con una idea sobre lo que es una cita
amorosa, una comida en el campo, una cita de negocios
etc., pero también se etiquetan a las personas como
“estudioso” “anticuado” “presumido” etc.
Las personas dependen de los esquemas sociales y es

así como de manera rutinaria utilizas esas etiquetas o
categorías que influyen en la manera en que percibes a
los demás.
Existen algunos esquemas sociales que puedes aplicar a

las personas y que son producto de tu experiencia
personal, mientras que otros esquemas forman parte de
la herencia cultural.
222
Definición de los estereotipos
Los estereotipos son un tipo especial de esquemas sociales, que se apoyan en la creencia de que la
gente que pertenece a tal grupo es de cierta manera uno de ellos. Un estereotipo podría ser pensar
que los “estudiosos” son flojos o poco sociables.
La mayoría de los estereotipos sociales que existen son dirigidos

al género, a la pertenencia a un grupo étnico o a un grupo
ocupacional. Algunas personas creen que las mujeres deben de
ser sumisas y pasivas; y los hombres agresivos y dominantes
(estereotipo de género).
223
Un ejemplo de (estereotipo étnico) es cuando se piensa que la gente de raza negra tiene más ritmo
que la raza blanca; o que los latinos son más apasionados que los habitantes de tierra fría.
Los estereotipos ocupacionales, se presentan cuando se cree que los psicólogos leen la mente, o
que los abogados son manipuladores y que los ingenieros en sistemas son solitarios etc.
224
Realizar estereotipos es un proceso cognitivo normal y
automático, en muchas de las situaciones sirven para
simplificar el mundo social.
Pero todo esto tiene sus consecuencias las cuales a

veces pueden ser graves o delicadas, ya que en el
momento en que te formas un estereotipo implica que
hagas generalizaciones que te llevan a ignorar las
diferencias individuales y la diversidad dentro del grupo
social.
Los esquemas sociales y los estereotipos se basan

en prejuicios que nos llevan a esperar cierta conducta
por parte de los demás. Hay quienes piensan que un
buen estudiante no tiene sentido del humor, y aunque lo
tenga, la gente no lo espera y se sorprende cuando su
expectativa no se confirma, aunque muchas de las
veces ni esa conducta lo ayuda a cambiar de prejuicio.
225
Como podrás darte cuenta las personas no sólo ven lo
que esperan ver, ya que tienden a sobreestimar lo que
esperan.
Actualmente existe un estudio interesante al respecto,

en el cual se mostró un video a dos grupos de personas
sobre una mujer realizando actividades como escuchar
música clásica, tomar cerveza, poner la mesa, ver
televisión.
A uno de los grupos le comentaron que era mesera y al

otro bibliotecaria, después se le dijo a cada uno de los
grupos que recordaran las actividades que realizaba la
mujer y respondieron de la siguiente manera:
•Las personas que pensaron que era una mesera recordaron las actividades asociadas con su
ocupación, como poner la mesa.
•Los que pensaron que era una bibliotecaria, la recordaron escuchando música clásica.
226
La mayoría de las personas tienden a sobrevalorar lo
que los demás piensan de ellos y creen que son más
vistos de lo que en realidad son.
Se han realizado estudios con jóvenes a quienes se le

hizo usar una camiseta con una leyenda vergonzosa y
se les preguntó que cual creían que era el porcentaje de
las personas que habían notado la leyenda de su
playera y la respuesta fue que estimaron el doble del
porcentaje de las personas que lo notaron.
La biología y el prejuicio social
Los psicólogos evolutivos dicen que las obsesiones son

adaptativas y piensan que a las personas les parecen
importante el atractivo físico ya que se encuentra
asociado al potencial reproductivo de la mujer, y al vigor
y a la salud del hombre.
227
Piensan que las personas diseñan categorías y
estereotipos para el impulso a la supervivencia: el
hombre primitivo requería identificar entre los amigos y
los enemigos.
Algunos teóricos mencionan que los seres humanos

están programados evolutivamente para clasificar
inmediatamente a las personas en miembros del grupo
al que pertenecen y con los que se identifican (interno),
y también en miembros del grupo al que no pertenecen
ni se identifican (externo).
Esta categorización del pensamiento tiene que ver con

los mecanismos inscritos en el cerebro gracias a la
selección natural; por eso te puedes sentir incluido o
excluido del grupo, sentir que te caen bien, que son
parecidos a ti o sentir simplemente que son inferiores o
que te pueden explotar.
228
Como ya lo explicamos dentro del conoce, los
estereotipos, hacen referencia a algunas situaciones
en la que tu hayas utilizado una generalización hacia
una persona.
Un ejemplo claro, es el que se presenta cuando

opinas sobre un grupo de amigos, si uno es
presumido, tal vez puedas pensar que todos los que
se juntan en ese grupo son iguales.
¿ En qué situaciones te ha sucedido lo mismo?
229
Actividad 21
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual en el cual expliques qué es un estereotipo y cómo
funciona.
230
Actividad 22
Instrucciones: Redacta una síntesis de la importancia de la conformación del comportamiento
individual y grupal, mediante el estudio de los estereotipos.
231
22. La diversidad social
232
• Explicar los principios de la diversidad social como fuente de diferencias entre personas, mediante
el análisis de las aproximaciones que se tiene en el estudio de la conducta individual y social.
233
Instrucciones: menciona 3 tipos de estereotipos y recuerda lo que aprendiste sobre ellos en la
sesión pasada. Utiliza el siguiente diagrama como referencia.
234
Instrucciones: Observa la siguiente imagen y analiza la pregunta.
Dentro de esta imagen te presentamos una parte de la diversidad de peces que existen.
Todos ellos viven el océano, sin embargo poseen características que los distinguen unos de otros.
¿Crees que exista una

diversidad humana?
235
22. La diversidad social
Así como te presentamos dentro de la imagen de la

diversidad de peces, ahora te daremos a conocer la
diversidad social en nuestro mundo.
La diversidad social mantiene una relación con la

diversidad cultural, las diferencias individuales, de
acuerdo con las oportunidades, la riqueza, el grupo racial
al que pertenecen, etc.
Cada uno de los individuos son únicos, pero todos se

encuentran interrelacionados y son independientes de
otros.
236
La gran lección de la psicología social es que las
personas no son autónomas ni auto dirigidas como
piensas que son. Los individuos se encuentran unidos
por complejas influencias sociales y culturales que nos
ayudan a conformar la sentido del self.
Estas influencias moldean tus valores y actitudes y hacen

que tus acciones públicas y privadas se desestabilicen
en ocasiones.
Todas estas situaciones ha orillado a los estudiosos a

comprender que las diferencias culturales guían a las
diferentes formas de interacción con otras personas, la
forma en que nos percibimos y percibimos al otro y la
forma en que pensamos sobre nuestro mundo social.
237
Existen estudios que demuestran que la gente piensa
que las personas atractivas son más sociables,
amigables, cálidas y se adaptan rápidamente a nuevas
situaciones, que las personas menos atractivas.
En realidad no existe una correlación entre la

personalidad y la apariencia física, pero los medios de
comunicación nos han hecho pensar que a los grupos les
va mejor.
Los estudios que se han realizado revelan que las

personas que perciben a la gente atractiva más
competente que a las personas menos atractivas, y que
el atractivo físico les ha asegurado mejores trabajos y
mejores salarios que a las personas menos atractivas.
238
Tradiciones y costumbres
Las tradiciones son todo lo que una generación hereda de las anteriores ya que lo considera
valioso, como las creencias, costumbres, formas de expresión artística y los valores. Lo
tradicional es la cultura y el folklore.
La cultura son la conductas, ideas, actitudes y tradiciones compartidas por un grupo grande de
personas y se trasmiten de generación a generación.
239
Si toda la gente viviera en un grupo étnico en regiones
distintas del planeta, la diversidad cultural sería menos
importante, por ejemplo: el 99% de la población en Japón
son japoneses, y esto no ocurre en Estados Unidos y en
México.
También puedes observar tus tradiciones y costumbres

en tus creencias y valores. Cada uno de los grupos tiene
sus normas y sus costumbres, por ejemplo, los
mexicanos hacen su comida más fuerte al mediodía y los
chinos eructan para mostrar que la comida es deliciosa
etc.
Las culturas también varían en su forma de expresarse,

la manera en que consideran el tiempo y hasta el espacio
personal cuando mantienen una conversación.
240
Estrato social
El estrato social está constituido por un conjunto de

personas que comparten un sitio o lugar similar dentro de
la jerarquización o escala social, donde comparten
similares, creencias, valores, actitudes, estilos y actos de
vida y se caracterizan por la cantidad de poder, prestigio
o privilegios con los que cuentan.
Persuasión y propaganda
Los psicólogos sociales piensan que la influencia de los

demás se puede derivar de dos razones: presión grupal u
obediencia.
241
Los estudiosos han mostrado que la persona se somete a un grupo cuando se presentan diversas
situaciones que te presentaremos a continuación:
Se siente incompetente e insegura
El grupo se forma de al menos tres personas
El grupo está de acuerdo con ellos, si uno se encuentra en desacuerdo puede

llevar al grupo a desistir de su acto rebelde o agresivo.
Se admira el estatus del grupo
No tiene compromisos con nadie más
Se siente que es observada por el grupo
La cultura promueve la pertinencia al grupo y el sometimiento
242
La obediencia es una manera de cumplimiento que se
da cuando cumples órdenes directas, usualmente
provenientes de una persona de autoridad. Estudios que
se han realizado sobre este tema han demostrado que
ésta depende de la situación, más que de la personalidad
del que obedece, depende de la naturaleza de la relación
que se tiene con la autoridad.
Persuasión coercitiva
Existen líderes que ejercen el poder sutilmente para

acciones destructivas, tal vez escuchaste a principios del
2005 el caso de nueve japoneses entre 15 y 21 años,
que fueron encontrados muertos dentro de un automóvil
en el cual parecía ser un suicidio colectivo, en realidad
cuando escuchas noticias así, es normal que te
preguntes que pasó con estos jóvenes ¿les lavaron el
cerebro?.
243
Se ha examinado que los métodos de persuasión no son misteriosos, sino que están diseñados para
que la persona deje de pensar, razonar y tomar decisiones. Estos métodos de persuasión coercitivos
se utilizan en la política y en los cultos religiosos. A continuación te mencionamos como se lleva a
cabo este método.
Presiona física y mentalmente a las personas. No les permite comer ni dormir y

los aíslan en un cuarto obscuro sin comida ni estímulos sensoriales.
Reduce a una simple explicación el problema de la persona que se deja

persuadir. Por lo general culpan a otro de sus problemas.
La persona líder ofrece amor, aceptación, ayuda incondicional. Frecuentemente

se le alaba y se le consiente.
Se les convence de que el grupo les da identidad y pertenencia. El uniforme o las

dietas especiales son una de las maneras de hacerlo.
244
Las demandas del líder hacia los miembros del grupo van en aumento, primero
les piden que hagan un curso, luego un fin de semana y así sucesivamente
exigiendo que la persona les obedezca.
Alejan a la persona de la información externa. El líder les hace burla si piensan de

manera distinta, denigra el pensamiento autónomo y crítico.
Asociaciones y multitudes
La conducta de las multitudes tienen una psicología aparte, se cree que incluso cuenta con sus
propias reglas y su propia lógica. Las personas, bajo ciertas circunstancias, cuando están dentro de la
multitud actúan de forma distinta que cuando están solas.
La mayoría de las veces las multitudes se vuelven terroríficas y furiosas, provocan al individuo a
perder su individualidad y a convertirse en alguien irracional por la dificultad de evaluar la realidad.
245
La conducta agresiva
La agresión es la fuerza más destructiva dentro de las relaciones sociales. Dentro de la psicología la
agresión es cualquier conducta física y verbal que tiene la intención de dañar y destruir, ya sea como
una reacción o como algo planeado para lastimar a alguien.
Freud opinaba, que todas la personas nacen con un instinto de vida y otro a la muerte, este último es
la tendencia innata de los seres humanos hacia la autodestrucción, que proyectamos en los demás y
puede evidenciarse como alcoholismo y delincuencia.
La agresión también puede ser una respuesta frente a

eventos desagradables, la experiencia tiene un papel muy
importante en la manera que reaccionamos frente a una
situación. Por ejemplo, si de niño aprendiste a intimidar a
otros con tu agresión, es muy probable que sigas utilizando
esa manera de relación con los demás.
246
Instrucciones: Lee el siguiente texto
Como viste en la sesión, la diversidad social radica en

que cada persona tiene pensamientos, rasgos,
tradiciones y costumbres diferentes.
Seguramente has tenido a lo largo de tu vida

discusiones con tus padres o amigos que no
comparten tu punto de vista, o no les parece que
hagas ciertas cosas porque lo ven diferente, ellos lo
pueden ver hasta cierto punto “malo” y tu consideras
que es algo “neutro o bueno”.
El punto principal aquí, es concientizarnos de que no
todos somos ni pensamos de igual manera, la práctica
del valor de la tolerancia te lleva a superar estos
obstáculos.
Practícalo
247
Actividad 23
Instrucciones: Redacta un resumen sobre la diversidad social y los elementos que se desenvuelven
en ella.
248
Actividad 24
Instrucciones: Redacta 10 situaciones personales en la cuales hayas utilizado una conducta
agresiva.
249
Glosario
Semana 3
250
Hinduismo: Denominación más usual actualmente de la religión predominante en la India, procedente
del vedismo y brahmanismo antiguos.
Disonancia cognitiva: En Psicología, hace referencia a la tensión o desarmonía interna del sistema
de ideas, creencias, emociones y actitudes (cogniciones) que percibe una persona al mantener al
mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en
conflicto con sus creencias.
251
Proyecto modular
Opción 3
252
a) Presentación.
b) Investigación.

253
Bases sociales de la conducta Nombre del tema en el que se va a trabajar

Psicología I
Nombre de la asignatura (materia)
Jonathan Gómez Moreno

Nombre del alumno, grupo y módulo
Grupo: 210
en que se encuentra.
Módulo 1
Maestra: Gabriela Arredondo E.

Nombre del maestro (a)
México D.F., 26 de Julio de 2010

Fecha de entrega
254
Proyecto modular 3
255
Actividad 1.
Instrucciones: Investiga en periódico, revistas, libros etc, cual ha sido el impacto que ha tenido la
cultura, las tradiciones y costumbres de tu país para el comportamiento en cada uno de los individuos
y después realiza un reporte con un mínimo de dos cuartillas.
Actividad 2.
Instrucciones: Construye un collage con los diversos estereotipos que existen en tu comunidad y
define cada uno de ellos.
256
257
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 4
Bloque IV: Identifica la importancia del estudio de la Personalidad
Unidad de competencia:
Explica la importancia del estudio de la personalidad para comprender los cambios que sufre el ser humano a lo largo de la vida; revisando las
diversas posturas que la abordan y los procesos de evaluación que permiten su exploración e identificación para crear un ambiente de
disposición y colaboración.
Lunes 23. Conceptualización de la personalidad Redacta el concepto de tu personalidad que se distingue dentro de la
sociedad en la que vives.
Elabora fichas de trabajo sobre la definición, origen y desarrollo de la

personalidad.
Martes 24.Enfoques explicativ os de la personalidad Redacta de manera individual una breve reseña sobre las teorías
24.1 Teoría dinámica explicativas de la personalidad y represéntalo por medio de un
cuadro sinóptico.
Elabora un cuadro comparativo que establezca las diferencias más

importantes que existen entre ellas y cuales son las características
que se relacionan con el comportamiento de los seres humanos.
258
Guía de Estudios
Psicología General
Semana 4
Miércoles 25. Desarrollo de la personalidad Redacta una síntesis en la cual describas como ha sido tu desarrollo
en la personalidad que te distingue.
Explica tres situaciones en los cuales hayas utilizado los mecanismo

de defensa y redacta como los aplicaste.
Juev es 26. Teoría humanista Diseña un mapa conceptual en el cual distingas los métodos de
evaluación de personalidad que se puede utilizar para reconocer el
27. Métodos de ev aluación de personalidad aspecto psicológico de las personas.
Redacta cual o cuales son los métodos de evaluación que

consideras más indicados para detectar la personalidad de un ser
humano.
Viernes Examen semana 4 Realiza el examen final
259
23. Conceptualización de la personalidad
260
• Explicar el concepto de personalidad, a partir de la identificación y el análisis de sus elementos

biológicos, psicológicos y sociales.
261
Instrucciones: Une con una línea el concepto correspondiente para cada uno de los significados
1. Son todo lo que una generación hereda de las anteriores Cultura

ya que lo considera valioso, como las creencias,
costumbres, formas de expresión artística y los valores.
Lo tradicional es la cultura y el folklore.
Tradiciones
2. Son la conductas, ideas, actitudes y tradiciones
compartidas por un grupo grande de personas y se
trasmiten de generación a generación.
3. Es la fuerza más destructiva dentro de las relaciones Agresión

sociales.
4. Está constituido por un conjunto de personas que

comparten un sitio o lugar similar dentro de la
jerarquización o escala social, donde comparten similares, Estrato Social
creencias, valores, actitudes, estilos y actos de vida y se
caracterizan por la cantidad de poder, prestigio o
privilegios con los que cuentan.
262
Instrucciones: Analiza las siguientes imágenes
Éstas imágenes representan algunos programas de entretenimiento en los cuales aparecen

personajes que son distinguidos por actitudes y cualidades.
¿Qué crees que se atribuye a que cada uno de estos personajes se distingue uno de otro?
263
23. Conceptualización de la personalidad
Dentro del explora te mostramos dos imágenes en las

cuales se encuentran personajes los cuales se
distinguen por la personalidad que aportan.
A continuación te explicamos el porque la personalidad

de cada uno de ellos es importante dentro de la vida de
cada persona.
La manera en la que piensas, sientes, actúas, tiene que

ver con tu personalidad, esa serie de rasgos que te
proporcionan la individualidad.
Las personas no solo difieren en sus capacidades

intelectuales, también en sus deseos, sentimientos,
motivaciones, conducta y la manera en que se perciben
a sí mismos y a los demás.
264
A pesar de que cada una de las personas son algo único e irrepetible, todos podemos ver descritos
en términos de las características que forman la personalidad.
Los rasgos de personalidad se definen como la disposición de actuar de una forma particular frente a
diversas situaciones.
Los adjetivos como ser honesto, ansioso, impulsivo, agradable, representan rasgos de personalidad, la
mayoría de las teoría de personalidad piensan que algunos rasgos determinan más que otros la
personalidad del individuo.
265
Desarrollo biológico
Muchos de los psicólogos creen que los bebés nacen

genéticamente determinados por su temperamento, es
decir, por la disposición de responder al ambiente de
cierta manera.
El temperamento incluye qué tan responsivo es el bebé,

qué tan sencillo es calmarlo, su impulsividad y la
cualidad positiva o negativa de sus emociones. El
temperamento es muy estable en el tiempo y en el
basamento para el desarrollo de la personalidad.
También se menciona que el temperamento es algo

biológico que influye en la personalidad, aunque la
biología no es algo determinado e inamovible, puede
servir de base.
266
Las personas nacen con algunas emociones primarias; aunque los psicólogos difieren al nombrarlas, la
lista, por lo general, incluye el miedo, el enojo, la tristeza, la alegría, la sorpresa, el asco y el desprecio.
Cada una de estas emociones cuentan con patrones fisiológicos distintivos que los acompañan de
expresiones faciales, y las percepciones que las evocan, casi siempre son las mismas en todo el
mundo: la tristeza es la consecuencia de una pérdida, el miedo sobreviene tras la amenaza y el daño
del cuerpo, el enojo es el efecto de una injusticia o de un insulto, en cambio una sonrisa tiene el mismo
significado en todas partes.
267
Desarrollo psicológico
Así como se explica que una persona nace con un

temperamento adquirido genéticamente, se cree que el
carácter es parte de la personalidad que se forma en el
contacto del ambiente.
Es muy difícil separar el desarrollo psicológico del social,

ya que la persona entra en contacto con los demás y es
incapaz de desarrollarse en aislamiento.
El carácter es la tendencia hacia un comportamiento, las

teorías psicodinámicas comprenden al carácter como
una estructura rígida con comportamientos específicos y
mezcla de aspectos innatos y ambientales.
268
El carácter compone las características ego- sintónicas, es decir, que al encontrarse en sintonía con
el yo de la persona no las advierte ni la molestan ni la agradan, sino que pasan inadvertido en ella, a
menos de que alguien a su alrededor le molesten.
Por ejemplo, si eres una persona muy ordenada y

meticulosa y ordenas tu ropa por colores, por tipo, por
estación, puede tener un rasgo de carácter obsesivo,
puede ser que a ti no te moleste ya que es algo que
puedes presumir y que por lo general te puedes sentir
orgullosa, sin embargo, si vives con alguien que no es
así, puede presentarse un conflicto.
269
Desarrollo social
El ambiente influye en la personalidad de cada individuo,

la manera en que tus padres te educan, el lugar en el
que naces, las situaciones particulares de tu nacimiento y
hasta la influencia de tus amigos marcan de alguna
manera tu forma de ser.
Ahora bien, todos saben que las personas se comportan

de distinta manera frente a sus profesores, amigos y
padres. Existen personas muy bromistas que frente a sus
profesores son serios y no demuestran esa parte de su
personalidad.
270
Phillip Shaver y Cindy Hazan, mencionan que los
adultos, al igual que los bebés, pueden mostrarse
seguros, fóbicos o ansiosos en sus vínculos
Por ejemplo, si tuvieras un vínculo de seguridad,

raramente estas celosa o preocupada por ser
abandonada, pero si fueras una persona ansiosa o
ambivalente temerías todo el tiempo ser abandonada; y
su fueras fóbica fueras una persona desconfiada y
evitarías tener una relación íntima.
Estas diferencias que se presentan entre los vínculos, tal

vez algo superficiales, tienen que ver con la primera
relación humana: la unión madre-bebé. Los estilos de
trato con la otra persona dependen de los modelos
internos de relación que se hayan presentado con la
madre.
271
La relación con la madre, siempre se repite, y es algo
que Freud mencionaba desde el principio del siglo XX, y
estudios realizados cien años después siguen
confirmándolo, si la madre fue fría y rechazante, el niño
aprende a ser rechazante en sus relaciones.
Los estilos de apego de las personas al llegar a adultos

derivan una gran parte de la manera en que sus padres
los cuidaron. ¿Puedo confiar en los demás? ¿Soy digno
de ser amado? ¿Mis padres me abandonarían? El niño
aprende a esperar que las demás relaciones sean
parecidas a sus primera relación.
272
Así como se presentó en el explora, en el cual se te explicaba que dentro de los programas de
entretenimiento se aplican tipo de personalidades en cada uno de los personajes, los cuales pueden
tener alguna relación con la personalidad que tú mismo manejas.
Ahora bien, imagina que eres un actor muy importante y que te piden que elijas a un personaje que se
asimile tu personalidad ¿A quien elegirías?
273
Actividad 25
Instrucciones: Redacta el concepto de tu personalidad que te distingue dentro de la sociedad en la
que vives.
274
Actividad 26
Instrucciones: Elabora fichas de trabajo sobre la definición, origen y desarrollo de la personalidad.
275
24. Enfoques explicativos de la personalidad
24.1. Teoría dinámica
276
• Explicar la formación de la personalidad por medio de la revisión de las diferentes teorías y

enfoques que la abordan para relacionarlas con los proceso conductuales de los seres humanos.
277
Instrucciones: Con base a la siguiente imagen, elige cuatro adjetivos y define la personalidad con los
distingue.
Adjetivo:_____________________ Adjetivo:_____________________
Personalidad Personalidad
Adjetivo:_____________________ Adjetivo:_____________________
Personalidad Personalidad
278
¿Crees que una persona pueda contar con diferentes tipos de personalidades?
¿Crees que desde niño, adquieres un tipo de personalidad, el cual manejas toda
tu vida?
279
24. Enfoques explicativos de la personalidad
En el explora te presentamos una imagen en la cual
aparece una persona con diferentes tipos de
personalidades, a continuación conocerás cual es la
explicación del por qué la personalidad de cada una de
las personas.
¿Qué es la personalidad? ¿Cómo se desarrolla con el

tiempo? ¿Naces con algún tipo de personalidad o tus
experiencias le dan forma?¿Qué significa ser una
persona, única e individual?.
Cada una de estás preguntas han llevado a los

psicólogos de distintas ramas a construir marcos teóricos
de comprensión de la mente humana, que ayudan a
contestarlas.
280
Son tantas y tan complejas estas teorías, que explicarlas
a profundidad en una unidad no sólo sería una tarea
ambiciosa, sino imposible. Es por eso que nos
apoyaremos en las opiniones del Dr. José Cueli y sus
colaboradores.
El Doctor Cueli es un investigador y psicoanalista

mexicano que se ha dedicado al estudio de este tema.
Entre las clasificaciones que presentó el Dr. Cueli y sus

colaboradores, se presentaron las teorías ideográficas de
la personalidad, se encuentran dos grandes escuelas: la
de relaciones de objeto inglesa y la de relaciones de
objeto americana.
281
24.1 Teoría dinámica
Sigmund Freud (1856-1939), fue el primer representante

de las teorías psicodinámicas de la personalidad, emigró
a Viena, Austria, cuando era muy pequeño; y sus padres
habían salido de Moravia huyendo del antisemitismo,
Freud vivió en la época victoriana, marcada por la
representación sexual.
Estudió medicina y se especializó en neurología, sus

estudios e investigaciones y sobre todo, su personalidad
inquieta y observadora lo encaminaron por el camino de
las enfermedades nerviosas y eventualmente a
desarrollar un método al cual nombro como
psicoanálisis.
282
También fue escritor e investigador clínico, trató
pacientes y se analizó a si mismo, tarea que lo llevo a
redactar 24 volúmenes publicados entre 1888 y 1939.
Después de la publicación de su libro “La interpretación

de los sueños” de 1900, sus ideas empezaron a atraer a
sus seguidores y a sus críticos. Freud ha dejado un
legado importante en la comprensión del conocimiento
de la persona, ha impactado en la literatura, el arte, el
cine y el lenguaje, más que cualquier otro pensador en la
historia de la psicología.
Explorando el
inconsciente
La observación de los trastornos mentales, especialmente de la histeria, sin una causa fisiológica que
los determinara, orilló a Freud a preguntarse por el origen psicológico de estas afecciones.
283
Freud pensaba que la mayor parte del tiempo no sabes de forma consciente por qué actúas
como lo haces, pues estas inducido por necesidades, motivaciones, deseos y traumas de nuestro
pasado.
Así mismo esto lo motivó al estudio del inconsciente, represa de los desconocido para el individuo.
Pero, ¿cómo acceder al inconsciente de la persona para comprender el origen del síntoma? El
trabajo con sus pacientes lo hizo diseñar una técnica de la asociación libre, ya que se dio cuenta
de que cuando una persona hablaba sin censura, diciendo todo lo que se le presentaba en la
mente.
Freud podía llegar a descifrar el contenido reprimido, es decir, lo que la mente había ocultado para
protegerse frente el dolor que le causaba el recuerdo de estos pensamientos.
También se dio cuenta de que el estudio de los sueños era una vía regia para llegar al
inconsciente, pero no a partir de fórmulas y significados rígidos y estandarizados, sino del
contenido del sueño y de las asociaciones que del sueño se derivan por la interlocución del
soñante.
Él pensaba que cuando duermes se debilita tu fuerza que al estar despierto te previene de
que surja el conflicto inconsciente. Así, de esa manera distorsionada y mediante la producción
onírica, las personas reproducen el conflicto inconsciente y reprimido.
Los problemas no resueltos se pueden manifestar de muchas maneras: gastritis, alergias,
neurodermatitis, insomnio, dificultad para encontrar empleo y pareja, elegir una carrera etc.
284
La tarea del psicoanalista es llevar al paciente a reconocer el origen de sus problemas,
mismos que se encuentran en el conflicto original, todo esto con el objetivo de ayudarle a vivir
de una manera más plena y mejor.
Freud se le considero uno de los teóricos cuyo objetivo por la investigación superó sus
propias convicciones, construyó y reconstruyó sus teorías en la medida de que su
observación directa con los pacientes y su experiencia clínica fue ampliándose.
Este modelo de revisión de sus teorías ha sido un ejemplo para sus seguidores, de ahí que el
psicoanálisis siga siendo un método vivo y muy complejo por la gran cantidad de teóricos que
han nacido de él.
285
La primera teoría de Freud, fue la teoría
de la mente llamada “teoría topográfica”,
conocida comúnmente como “iceberg”, en
donde el concepto de personalidad supone
que existen tres lugares en tu mente y la
mayor parte de ella se encuentra oculta de
la conciencia de la persona.
La parte consciente (Cc) es la zona del

iceberg que flota por arriba de la superficie
y bajo la superficie se localiza una gran
parte inconsciente (Icc) que contiene los
deseos, sentimientos, recuerdos y
pensamientos desconocidos para la
conciencia. Algunos pensamientos están
almacenados temporalmente en el área
preconsciente (Pc) y los podemos hacer
conscientes con poco esfuerzo.
286
La segunda teoría de la personalidad es la teoría estructural, para la cual la mente está compuesta
por tres sistemas que se encuentran en constante interacción: el Ello, el Yo y el Súper yo. Cuando
nace una persona se compone por el Ello, el cual es un reservorio de energía psíquica inconsciente
que continuamente busca satisfacer sus impulsos básicos para sobrevivir y reproducirse. También se
localizan los impulsos agresivos, que al nacer forman parte de la supervivencia.
El Ello trabaja bajo el principio del placer, esto quiere decir, la búsqueda de gratificación inmediata. Por
ejemplo, imagínate a un bebé cuando tiene hambre, no le interesa mucho lo que pasa en su mundo
externo, si la mamá esta ocupada o cansada, él cuenta con una urgencia y busca que sea satisfecha,
llora e internamente se encuentra en tensión; tener hambre se siente como dolor, cuando se encuentra
esta necesidad se gratifica se reduce la tensión y se experimenta el placer.
287
Cuando la madre alimenta al bebé, el tiene una sensación
placentera y gratificante que se queda en sus memoria, así que
cada vez que tiene hambre recordará este suceso el cual le
permitirá calmarse un poco y así esperar a que su madre acuda y
lo alimente.
Cada una de estas experiencias necesita de un diseño mental que

las tramita, Freud llamó Yo a este diseño, que reconoce el medio
externo y le permite a la persona utilizarlo. El Yo opera bajo el
principio de la realidad, el Yo busca la gratificación de los impulsos
provenientes del Ello, de una forma realista. Si no tuvieras el Yo,
expresarías tus impulsos agresivo y sexuales en el momento que
los sintieras, no tendrías capacidad de demora, pues estos
impulsos son muy fuertes y buscan gratificarse inmediatamente,
pero el Yo le ayuda a esperar.
Las personas emocionalmente enfermas tiene una falla en el Yo y

en la estructura del Súper yo, de tal manera que si sienten una
urgencia, como el violador o el asesino, tiene que actuarla, no les
interesa ni dónde ni a quién ni cómo.
288
El Yo, que forma parte del ello, se modifica por la experiencia que tienes en el mundo real. Es el que
intercede cuando los impulsos del Ellos son muy fuertes, los censura, los reprime y negocia con él.
Mientras que el Ello solo busca el placer, el Yo busca reconciliar al Ello con las peticiones de la realidad
o el mundo externo.
Alrededor de los cuatro o cinco años , el niño reconoce las demandas del Súper yo, esta tercera
estructura de la mente es la voz de la consciencia que fuerza al Yo no sólo a tomar en cuenta las
demandas del mundo real, sino del mundo ideal: lo que debes o no debes hacer. Es la voz interna
que te dice que esta bien y que esta mal; los valores morales que tienes al ser adulto y que te fueron
enseñados cuando eras pequeño y son los que nos hacen anhelar un mundo ideal y perfecto.
El Súper Yo te hace sentir culpable, avergonzado o temeroso; es el que internamente te premia o te

castiga. Él juzga nuestros actos, alguien con un Súper yo severo puede ser muy virtuoso y vivir con
mucha culpa, mientras que si cuenta con un Súper yo debilitado puede no sentir culpa frente a actos
socialmente inadmisibles.
Las demandas del Súper yo casi siempre se oponen a la del Ello, por eso el Yo lucha para reconciliar a
ambos. Dentro de la personalidad, el Yo es el mediador de las demandas impulsivas buscadoras de
placer del Ello, la severidad del Súper yo y las demandas del mundo externo, de la realidad.
289
Recuerdas que dentro del explora te presentábamos una imagen en la cual aparecía una misma
persona con distintas personalidades. Es hora de que refresques tu memoria y recuerdes cual es tu
tipo de personalidad hacia las siguientes personas.
Mamá
Papá
Abuelos
Amigos
290
Actividad 27
Instrucciones: Redacta de manera individual una breve reseña sobre las teorías explicativas de la
personalidad y represéntalo por medio de un cuadro sinóptico.
291
Actividad 28
Instrucciones: Elabora un cuadro comparativo en los cuales establezcas las diferencias más
importantes que existen entre ellas y cuales son las características que se relacionan con el
comportamiento de los seres humanos.
292
25. Desarrollo de la personalidad
293
•Distinguir las características que se desarrollan dentro de la personalidad de cada una de las
personas
294
Instrucciones: Lee la siguiente información y realiza lo que se indica.
Recuerda:
La segunda teoría de la personalidad es la teoría estructural, para la cual la mente está compuesta
por tres sistemas que se encuentran en constante interacción: el Ello, el Yo y el Súper yo.
Toma como base el siguiente cuadro y describe las características de cada sistema.
El Ello El Yo El Súper yo
295
¿Crees que la personalidad de un niño es
debido al comportamiento de sus padres?
¿Crees que la personalidad se hereda desde

niño?
296
25. Desarrollo de la personalidad
Dentro de este tema te explicaremos como se desarrolla
en cada una de la personas, cuales son los elementos
que se desenvuelven.
Las historias que le decían los pacientes a Freud, lo

convencieron de que la personalidad se forma durante
los primeros años de la vida. Los síntomas de sus
pacientes parecían estar enraizados en conflictos no
resueltos de su infancia temprana.
Concluyó que los niños pasan a través de etapas de

desarrollo psicosexual durante los cuales la energía del
Ello, que busca placer, se centraliza en distintas áreas
corporales sensibles a éste, al cual llamó zonas
erógenas.
297
Ejemplo de tabla de Desarrollo psicosexual.
Fase psicosexual Zona erógena
Oral (0 a 18 meses) El placer se encuentra en la boca, en el chupeteo, morder y

masticar.
Anal (18 a 36 meses) El placer se centra en la expulsión o retención de heces y

orina. Las demandas son de control
Fálica (3 a 6 años) El placer se localiza en los genitales
Latencia (6 a 11 años) Los placeres sexuales se localizan cancelados
Genital (a partir de la adolescencia) Madurez de los intereses sexuales
298
Freud pensaba que durante la fase fálica los niños
varones buscaban la estimulación genital y desarrollan
deseos sexuales inconscientes hacia su madre y celos y
odio hacia su padre.
Si eres observador, puedes darte cuenta que todos los

niños pequeños, alrededor de los 3 o 4 años son felices
cuando pueden dormirse en medio de sus padres,
cuando su papá se va de viaje se pueden quedar solos
son su mamá y se ponen celosos y furiosos cuando el
padre se muestra cariñoso con la madre.
En la fantasía, los niños quieren casarse con la madre,

que ella sea suya siempre y la presencia de su padre los
llevara a que reconozcan su realidad, a lo mas que
pueden aspirar es a encontrar una mujer parecida a su
mamá.
299
Estos deseos que te explicábamos, son tan fuertes
que, inconscientemente , el niño piensa que si sigue
buscando satisfacer estos deseos, el papá se pude
enojar brutalmente y castigarlo mediante la castración.
Estas fantasías se confirman en la mente del niño

cuando algún adulto lo sorprende tocando sus
genitales y le dice, “no te toques ahí, porque te pego”.
Esto lo puede hacer sentir angustiado y con el miedo
de ser castigado. Freud llamó a esta ansiedad
“ansiedad de castración”, y a todo el proceso lo llamo
Complejo de Edipo.
Eventualmente, cuando eres niño puedes aprender a

manejar este tipo de ansiedades de castración y te
empiezas a identificar con tu padre, quieren llegar a ser
como él.
300
Este proceso de identificación fortalece al Súper Yo incorporado a muchos de los valores del padre y
conformando la identidad del género, el sentido de ser hombre o ser mujer.
En una niña, el desarrollo psicosexual se presenta de diferente manera, pero también termina en el
proceso de identificación con la madre, buscando ser como ella y encontrar un hombre que le de un
hijo como su padre lo hizo con su madre.
Para Freud, los traumas experimentados a lo largo del desarrollo psicosexual resultan en una fijación
de la energía, esto quiere decir que se encapsulan conflictos que pueden resultar síntomas.
También es importante que sepas que sí en la etapa anal la persona tuvo complicaciones con el
control de esfíteres, ya sea porque la madre lo presionaba durante el entrenamiento, el niño no sólo
va a tener problemas en este periodo, sino que crecerá con un problema que se puede convertir en
un trastorno de carácter.
301
Algunos rasgos de carácter cuya fijación ocurrió en la etapa anal puede ser la tacañería, la terquedad,
o ser gastador compulsivo, ordenado y perfeccionista.
Una de la hipótesis fundamentales de Freud es el principio del determinismo psíquico, el cual

supone que nada de los que nos ocurre es causal o azaroso.
Cueli, mencionaba que cada fenómeno psíquico se determina por aquellos que lo procedieron y cada
uno de los síntomas neuróticos se da a consecuencia por un proceso mental, aunque la persona crea
que lo que le sucede no tiene que ver con su vida pasada o con algún suceso anterior, el conflicto esta
fincado en su pasado y ahí es donde se puede localizar.

302
Todo esto esta ligado con otros supuestos teóricos importantes del psicoanálisis: la compulsión a la
representación y la teoría de las pulsiones.
Las personas nacen con una pulsión de la vida y otra de la muerte, es decir, una fuerza psíquica
genéticamente determinada que se altera mediante la experiencia personal.
Las pulsiones nacen de una pulsión a la vida y otra a la muerte, es decir, una fuerza psíquica
genéticamente determinada y que se altera a través de la experiencia personal.
Las pulsiones son fuerzas internas que buscan la gratificación y llevan al individuo a la actividad. La
pulsión de vida busca satisfacer sus impulsos por medio de las zonas erógenas, digamos que en la
fase orla la pulsión erótica se satisface chupando y mordiendo.
Freud descubrió que todas las personas repiten de alguna manera el trauma infantil y pensó que era
debido a una derivación dela pulsión de muerte o agresiva por lo displacentero y doloroso, y por su
cualidad iterativa a la cual llamó compulsión a la repetición.
303
Mecanismos de defensa
Muchos conflictos internos son triviales y se resuelven
por si mismos, sin embargo, existen conflictos que
persisten por mucho tiempo y generan una tensión
interna. Estos problemas involucran las pulsiones
sexuales y agresivas y por lo tanto, se mantienen en el
inconsciente.
Estas batallas internas, inconscientes y desconocidas

para nuestra conciencia, generan ansiedad y angustia
que sí percibes. La ansiedad es muy incómoda y tu
como persona tratas de deshacerte de estas
emociones desplacenteras de cualquier forma.
Este esfuerzo que realizas para alejar la ansiedad

involucra el uso de mecanismos de defensa, las cuales
son reacciones inconscientes que te defienden de
emociones desagradables como la ansiedad y la culpa.
304
A continuación te mostramos algunos mecanismos de defensas.
Mecanismo de defensa Definición Ejemplo
Represión Mantener los pensamientos Una persona que estuvo en un

intolerables enterrados en el accidente automovilístico en donde
inconsciente casi pierde la vida olvida por
completo los detalles del accidente.
Proyección Atribuir a otra persona los Una persona ve en otra aspectos de
pensamientos y sentimientos personalidad que no tolera pero que
propios no puede ver en sí mismo.
Desplazamiento Pasar un sentimiento a un objetivo Este mecanismo se presenta en las
distinto y de poca importancia fobias, el miedo a un animal es un
desplazamiento de un miedo infantil
que tiene que se descubierto
.
Formación reactiva Comportarse de una manera Una mujer sobreprotege a su hijo,
completamente contraria a los como si lo amase mucho, puedes
sentimientos auténticos ser que si lo ame, pero que en algún
momento fue muy fuerte su deseo
de no tenerlo.
305
Mecanismo de defensa Definición Ejemplo
Regresión Regresar de una etapa más Un adulto que hace un berrinche,

temprana del desarrollo o a como si fuera un pequeño, cuando
patrones de conducta anteriores se presenta una situación
inquietante
Racionalización Crear una excusa lógica y creíble Un paciente me dice que no
para justificar un comportamiento encuentra trabajo porque la situación
inaceptable del país esta muy difícil, aunque esto
es cierto, esconde un aspecto
paralizado e infantil en él que lo lleva
a no buscar realmente trabajo.
306
Con lo aprendido dentro sobre el desarrollo de la personalidad, a qué persona de tu familia le atribuyes
tu estilo de personalidad.
Papá
Mamá
Hermano
Tíos
307
Actividad 29
Instrucciones: Redacta una síntesis en la cual describas como ha sido tu desarrollo en la
personalidad que te distingue.
308
Actividad 30
Instrucciones: Explica tres situaciones en los cuales hayas utilizado los mecanismo de defensa y
redacta claramente como los aplicaste.
309
26. Teoría humanista
27. Métodos de evaluación de personalidad
310
Identificar las diferentes teoría humanistas y los métodos utilizados para evaluar la personalidad del
ser humano.
311
Instrucciones: Con base a los mecanismos que defensa que revisaste en la sesión anterior,
analízalos de nuevo y da un ejemplo de cada uno.
Mecanismo de defensa Ejemplo
Represión
Proyección
Desplazamiento
Formación reactiva
Regresión
Racionalización
312
La Psicología de la Gestalt es una teoría de la percepción que se sugiere en Alemania a principios del
siglo XX que alude a los modos de percepción de la forma de aquello que no ves.
Tú cerebro decodifica la información que recibes a través de las diversas asociaciones que se
producen en el momento de la percepción.
¿Crees que exista una teoría la cual defina las cualidades de las
personas, así como el desarrollo personal?
313
26. Teoría humanista
Así como lo explicamos en el explora, en donde te mencionamos que existe una teoría llamada
Gestalt la cual alude a los modos de percepción de la forma de aquello que no ves. También existe
una teoría humanista la cual también se utiliza dentro de la psicología para resolver algunas
situaciones que te presentamos a continuación.
Carl Roger (1902-1987) fue una figura central de la psicología

humanista. Las teorías humanistas emergieron alrededor de los
años 50’s como una respuesta en contra del psicoanálisis y del
conductismo. Esta perspectiva enfatiza las cualidades únicas de
las personas, su libertad y su potencialidad para crecer. La opinión
optimista sobre el ser humano llevo a Rogers a solicitar la teoría
centrada en la persona.
314
Rogers inicio su formación académica en el área de la
agricultura y mas tarde estudio teología.
La teoría de la personalidad de Rogers proviene de las

observaciones clínicas de su trabajo psicoterapéutico, en el
cual pensaba que las personas eran básicamente buenas y
comprometidas con tendencias de actualización personal.
Las personas tienden al crecimiento y a la satisfacción

personal, a menos que estén amenazadas por un ambiente que
lo inhibía.
Al paciente lo nombro cliente, esto con la intensión de

mantener una relación distinta. También mencionaba que un
clima de crecimiento recreado terapéuticamente requiere de
tres condiciones: autenticidad, aceptación y empatía.
315
El si mismo
Rogers menciona que la estructura de la personalidad

se basa en un solo constructo: el si mismo, y para este
autor es una colección que se enfoca a la naturaleza de
la persona, las cualidades únicas y la conducta típica del
hombre.
Esto es como una fotografía mental que la persona

tiene de si y es una colección de percepciones propias,
ya que la persona esta consciente de si misma y se
localiza en una experiencia subjetiva.
Existen personas las cuales distorsionan un poco sus

experiencias para favorecer el concepto que tienen de si
mismas. Un ejemplo es cuando dices que eres una
persona muy estudiosa, y en realidad siempre
repruebas tus exámenes.
316
Desarrollo del si mismo
En cuanto al desarrollo de la personalidad, Rogers se

interesaba en la manera en que las experiencias
infantiles promueven congruencia o incongruencia entre
el si mismo y la experiencia personal.
De acuerdo con este teórico, todas las personas tienen

una necesidad de amor, de cuidado y de ser aceptados
por los demás.
Dentro de la infancia, los padres son los encargados de

proveer este tipo de afecto, aunque algunos padres
condicionan su afecto, es decir, su amor depende de la
manera en que se comporte el niño y de cuanto este hijo
les colme sus expectativas.
317
Cuando el amor paternal se ve condicionado, los niños bloquean los sentimientos que los hacen sentir
desmerecedores de ese amor. Cada uno de los niños buscan la aceptación de sus padres y les
preocupa cuando no la tienen, ahora bien existen padres cuyo amor es incondicional y por eso ellos
se siente mas seguros de si mismos.
Ansiedad y defensa
Las experiencias que amenazan el concepto de persona

son una fuente de ansiedad, mientras más inexacto es
el concepto de si mismo de la persona, más propensa
está de tener experiencias que chocan con su
autopercepción, de manera que las personas que
cuentan con un sí mismo muy incongruente,
experimentan altos modos de ansiedad.
318
27. Métodos de evaluación de personalidad
Existen distintos modos para medir la personalidad, los

cuales difieren de la teoría que los sustenta y de la
metodología que siguen.
Así como cada uno de los métodos tiene sus ventajas,

también cuentan con desventajas.
El método de la entrevista es muy útil como un

cuestionario estandarizado para llegar a estratos más
profundos de los pensamientos y sentimientos. Cuando
se aplican pruebas de orientación vocacional sin
algunas entrevistas trae más confusión a la persona que
cuando se aplican estudios de una manera integral.
319
Por otro lado, las observaciones sobre la conducta son mejores cuando se realizan en campo, en el
lugar en el cual se presenta el comportamiento que se requiere evaluar. La debilidad de una técnica
se puede compensar cuando aplicas otros instrumentos.
Es por eso que en muchas instituciones se apoyan de varias técnicas de medición, ya que no se
puede concluir sobre ningún aspecto de la persona mediante la aplicación de un solo tratamiento o
una sola prueba.
La entrevista personal
Esta es un herramienta personal más utilizada por los psicólogos clínicos para conocer al paciente
que los consulta. Bleger (1985) menciona que la entrevista psicológica es aquella que persigue metas
psicológicas, es decir , la investigación, el diagnóstico, la evaluación de aspectos de personalidad.
Existen dos métodos que se pueden utilizar para realizar una entrevista al paciente llamadas: abierta
y cerrada. En la primera, el entrevistador tiene la libertad de permitir en lo posible que el entrevistado
construya el campo de la entrevista según su personalidad, no es una recopilación de datos para
realizar la historia del paciente, a diferencia de la entrevista psiquiátrica y estructurada.
320
La entrevista psicológica intenta el estudio del comportamiento de la persona en el curso de este
encuentro. Las diferentes escuelas teóricas han apartado importantes aspectos para la realización de
una entrevista.
El psicoanálisis toma en cuenta la dimensión inconsciente de la conducta y de los distintos aspectos

de la historia y la personalidad del individuo.
La Gestalt considera que la entrevista es un todo en el cual cada uno de los integrantes, el
entrevistado y el entrevistador, forman el campo de estudio. El conductismo aportó la importancia de la
observación del comportamiento.
Otro tipo de entrevista es la que se aplica por los psicólogos organizacionales que manejan la
entrevista estructurada para selección del personal, en ésta el entrevistador aplica las mismas
preguntas, en el mismo orden, a cada uno de los candidatos que solicitan el trabajo.
321
La observación
Es una técnica para recolectar información, los observadores están entrenados para observar y hacer
un historial de la conducta, lo más precisa posible.
Las pruebas objetivas
Son los cuestionarios estandarizados que necesitan respuestas escritas, en su mayoría son de
elección múltiple, o reactivos en donde la respuesta puede ser verdadera o falsa. Este tipo de pruebas
te pueden dar información acerca de muchos y distintos aspectos de personalidad, entre ellos valores,
necesidades, intereses, autoestima, problemas emocionales y las formas típicas de respuesta frente a
cierta situaciones.
La aplicación de pruebas psicométricas ha permitido que los psicólogos identifiquen ciertos rasgos de
la personalidad, desde el deseo de estar en situaciones de riesgo hasta el miedo al sexo.
322
La pruebas proyectivas
En estas pruebas se invita a los participantes a responder ante un estímulo ambiguo, para que puedan
expresar sus sentimientos y fantasías. Estas pruebas suponen que la personalidad se forma por
deseos reprimidos y conflictos inconscientes a los que puedes acceder de manera ordinaria.
Para que estos aspectos reprimidos de la personalidad se puedan expresar se necesitan técnicas que
sorteen las defensas del entrevistado, o a través de preguntas expresas.
Existen muchas pruebas proyectivas de personalidad, algunas requieren que el examinado asocie
palabras o complete oraciones; otras, que dibuje una persona o copie diseños.
323
Instrucciones: Con base a los métodos de evaluación de personalidad que revisaste en la sesión,
menciona un ejemplo de aplicación.
Método de evaluación de personalidad Ejemplo
Entrevista personal
La observación
Las pruebas objetivas
Las pruebas proyectivas
324
Actividad 31
Instrucciones: Diseña un mapa conceptual en el cual distingas los métodos de evaluación de
personalidad que se puede utilizar para reconocer el aspecto psicológico de las personas.
325
Actividad 32
Instrucciones: Redacta cual o cuales son los métodos de evaluación de personalidad que
consideras más indicados para detectar la personalidad con la que cuenta la persona.
326
Glosario
Semana 4
327
temperamento: carácter, manera de ser o de reaccionar de las personas.
innatos: connatural y como nacido con la misma persona.
inadvertido: dicho de una persona: que no advierte o repara en lo que debiera.
fóbica: aversión obsesiva a alguien o a algo,temor irracional compulsivo.
histeria: enfermedad nerviosa, crónica, más frecuente en la mujer que en el hombre, caracterizada
por gran variedad de síntomas, principalmente funcionales, y a veces por ataques convulsivos.
castración: extirpar o inutilizar los órganos genitales.
328
Proyecto modular
Opción 4
329
a) Presentación.
b) Investigación.

330
Personalidad Nombre del tema en el que se va a trabajar

Psicología 1 Nombre de la asignatura (materia)
Yahaira Alvarez Zamores Nombre del alumno, grupo y módulo

Módulo 3
Maestra: Iveth Moreno H. Nombre del maestro (a)
México D.F., 07 de Julio de 2010 Fecha de entrega
331
Proyecto modular 4
332
Actividad 1
Instrucciones: Construye un collage con recortes de revistas o periódicos con los cuales representes
por los menos 5 personas con las que te comuniques dentro de tu vida diaria y explica como
conclusión a que crees que se deba que cuenten con ese tipo de personalidad.
333
Actividad 2
Instrucciones: Busca los métodos de evaluación de personalidad que se utilizan frecuentemente y

coloca mínimo 10 ejemplos diferentes.
334
• Marcuschamer, Eva. (2008) Psicología I. México: Mc Graw Hill.
• Rendón E., Velasco B, Velasco M. (2008) Psicología. México: Cengage Learning.
335

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La asignatura de Psicología te aporta elementos teóricos y metodológicos que te guían en el

•Distinguir el análisis funcional de los procesos neurofisiológicos, sociales y afectivos que

• Utiliza el conocimiento y la concepción de la Psicología para comprender el desarrollo que se ha

Completa un recuadro apoyándote de la información relevante que

Viernes Examen semana 1 Realiza el examen de semana 1.

• Explicar el desarrollo de la psicología científica reconociendo cada una de sus características

1. ¿Qué entiendes por psicología?

2. ¿De qué manera se enlaza la psicología con tu vida?

Los Griegos mencionaban, que el ser humano tenía como esencia

Desde entonces, se ha relacionado la escritura de esta palabra

La psicología ocupa uno de los puestos principales entre las

Dentro del explora te mostramos el motivo de porque la

Esta ciencia surgió en México en el siglo XIX, de una forma

Porfirio Parra, puede ser considerado como el primer

En la UNAM se creó la Escuela Nacional de Altos Estudios,

Entre los pioneros de la disciplina en México destaca

Esta disciplina tiene un largo pasado y una historia breve,

Es por todo esto que surgió la psicología como una

Los psicólogos utilizan el método científico, ya

Se considera al alma como el motor que impulsa la actividad de todos los

Psicología de la El alma dejó su concepto de conciencia o mente, siendo las facultades de

Psicología de la La psicología se definió como una ciencia mediante la cual, la conducta

La palabra psicología se deriva de dos términos griegos: psyche o psique, que

Los primeros pensadores interpretaron el mundo circundante

A este primer intento de trabajo psicológico se le denominó

La ciencia psicológica se fue separando de la filosofía,

Este gran filósofo descubrió el alma humana mediante conversaciones

Platón (427-347) a.C.

La diferencia que hizo Aristóteles entre el espíritu y materia no es igual al de

Fue matemático y filósofo francés, sus trabajos los podemos encontrar en la

3. Inicios de la psicología científica

El cuerpo es el principio de individualización, el alma es sencilla, inmaterial e

David Hume, menciona que el papel y la existencia misma del alma

También explica que las ideas complejas surgen de una combinación de

1. _________________puede ser considerado como el primer psicólogo mexicano, debido a que

2. Los primeros cursos sistemáticos sobre psicología se impartieron en la Escuela Nacional

3. ____________________utilizan el método científicos, ya que para llegar a sus conclusiones

• Distinguir las escuelas y corrientes de la psicología, mediante el reconocimiento de su periodo,

¿Qué significado tiene la palabra psicología?

Menciona tres conceptos clave que se desarrollaron en la psicología en México:

¿Crees que así como existe una escuela para

Como te lo explicábamos en el explora, existe una

La etapa científica de la psicología tiene como

Entre las escuelas psicológicas más relevantes

En estos laboratorios se estudiaba el umbral de las sensaciones. Como producto de sus

Wilhelm Wundt (1832- 1920)

También describió una concepción unificada del cuerpo y de la mente con

Durante los primeros 20 años realizó más de 100 estudios

Las primeras investigaciones se enfocaron en aspectos psicológicos y fisiológicos de la vista, oído y

Titchener nació en Inglaterra e hizo su doctorado en la Universidad de

• Estudió la experiencia consciente y la definió. Utilizó los métodos de la observación,

• Propuso tres problemas en la psicología: reducir los procesos conscientes a componentes

• Titchener estaba interesado en el análisis de experiencias complejas conscientes y en las

William James (1842-1910)

Fue conocido como el padre del funcionalismo, fue el primer psicólogo

Pensaba que los llamados átomos de la experiencia, no existían en la vida

La corriente psicodinámica afirma que la conducta humana es el resultado de un esfuerzo por

Fue el principal exponente de la teoría dinámica. El principal interés de éste

Su ofrecimiento es que la psicología debe acabar con el pasado y abandonar el

Burrhus Frederich Skinner (1904 – 1990)

También creía que las recompensas o reforzadores positivos, controlaban el

Max Wertheimer (1880 – 1943)

La percepción, permite la resolución de los problemas, el razonamiento y el