Colegio Gimnasio

Campestre San
Sebastián
GUIA N° 1

NOMBRE: _________________________________________ GRADO: ______

AREA: AFECTIVIDAD FECHA: ___JULIO-AGOSTO ___ PERIODO: TERCERO
TEMA: Qué es un grupo? ¿Cuál es su importancia en la vida? ¿Qué clases de
grupos existen?¿Qué características debe tener un buen grupo?
DOCENTE: CRISTHIAN ALEXIS FRANCO E.
COMPETENCIAS: INTERPRETAR, ARGUMENTAR, PROPONER
DBA: Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice
los contenidos de la comunicación.(5lenguaje)

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS

En una tira de papel escribir por separado el nombre de cada uno de los
estudiantes (o cortarlos de una lista) y depositarlos luego en una bolsa. Cada
estudiante retirará uno al azar, y dibujará (o describirá) en una hoja en blanco – o
detrás del papel donde está escrito el nombre - al estudiante escogido, así como
lo ve ahora y/o en el futuro frente a la sociedad. (Qué valores tiene y qué aportará
a la sociedad).

Como primera parte a cada estudiante se dará el papel respectivo para que se
entere de lo que dicen los compañeros de él; leerá en voz alta lo que piensa de él
el compañero o la compañera, acerca de sus valores sociales.(POSITIVO)

Después se dividirá el curso en varios grupos para leer la reflexión del anexo 1 y
preguntarse ¿en qué perjudicamos nosotros a nuestra pequeña o grande
sociedad? (La familia, el curso, el Colegio, la gente de mi ciudad). En segundo
lugar cada grupo dirá lo que podemos hacer para aportar a nuestro grupo social.

Se hace una puesta en común sobre los dos aspectos tratados.

CONTEXTUALIZACIÓN
Muchas veces henos escuchado: “Yo no mato, ni hago mal a nadie”…O cosas parecidas.
¿Pero, realmente, sí podemos decir eso? ¿Quién lo puede asegurar como verdad?

La convivencia de unos con otros, nos lleva, sin darnos cuenta, a hacernos daño.

Por ejemplo, cuando subimos al bus, instintivamente, por miedo a que este arranque y
nos deje, ¿No damos empujones para ser los primeros en subir? ¿O nos colocamos en la
punta de una fila, sin respetar a quienes vienen en ella? ¿O nos enorgullecemos por el
vestido que tenemos, el carro que poseemos, el éxito en los resultados de una materia o
de algunos exámenes, o, sin ir más lejos, por la buena salud?

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No matamos, no hacemos mal a nadie, pero cuando damos la espalda a los demás, es
posible que los dejamos sufriendo por cualquier omisión o permisión que contra él o con
él hemos arremetido, consciente o inconscientemente.

Hay casos serios: un comentario, una broma pesada, una ironía, un mal genio, un
preocuparme solo por lo mío, sin tener en cuenta al otro, un no aceptar su opinión, un no
importarme para nada lo de los demás…Este convivir es complicado y exigente, en un
ambiente rápido, lleno de ansiedades y problemas, como vivimos ahora.

Muchos son los ejemplos que diariamente nos muestran esta relación con los demás, que
podemos pasar de largo o detenernos a analizar.

“Sería mucho sobre lo que tendríamos que pedir perdón y perdonar, para seguir adelante
con la virtud de la esperanza”, (Cfr. Roser Bofill. El día de Hoy) en medio de nuestra
sociabilidad `para no seguir teorizando ante el Señor que “perdone como perdonamos”,
sino con el arrepentimiento de que “he pecado mucho de pensamiento, palabra y obra…”

CONCEPTO 2

“Un hombre joven, desanimado de todo, salió a dar una vuelta por el bosque. Una vez allí,
se quedó sorprendido de ver como una liebre llevaba comida a un tigre atrapado y herido
que no podía valerse por sí mismo. Al día siguiente volvió para comprobar si aquel hecho
era una casualidad o era habitual. Y vio que la escena se repetía. La liebre dejaba un
buen trozo de carne cerca del tigre. Y así un día y otro.

Admirado por la solidaridad, cooperación y sociabilidad de los animales, se dijo: “La

naturaleza es maravillosa. Si los animales que son inferiores a nosotros, se ayudan de
esa manera, mucho más lo harán las personas”. Y decidió hacer la experiencia.

Se tiró al suelo, simulando que estaba herido y se puso a esperar que alguna persona
pasara por su lado y se compadeciera.

Pasaron las horas, llegó la noche y nadie se acercaba a su lado. El aguantaba el hambre
y la intemperie porque confiaba en los demás hombre. Pero, al cabo de unos días de
esperar inútilmente, al límite de sus fuerzas, decepcionado de una naturaleza que
consideraba desordenada, sintió una voz que le decía: “Si quieres encontrar a tus
semejantes como hermanos, deja de hacer de tigre y haz de liebre”.

Se sobresaltó, no sabía si deliraba o soñaba, pero desde ese momento empezó a ser
liebre.

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 ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada estudiante escribe en su cuaderno UN ESCRITO con los valores sociales que los
demás compañeros han visto en él.

También escribirá cuáles otros aspectos positivos puede aportar a su grupo.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Destacar a los estudiantes más sociables del grupo por medio de preguntas clave.

 ¿Quiénes son considerados en el curso como los más sociables?

 ¿A qué se debe?
 ¿Cómo podemos llegar a ser entre los primeros del grupo por nuestros valores
sociales?

Realizar un escrito no inferior a dos hojas donde argumentemos nuestro deber para
mejorar todos los baches de relación con el otro, que encontramos en las diferentes
sociedades en las que vivimos (familia, colegio, ciudad). En la medida en que aportamos
para mejorar nuestro ambiente, también recibimos armonía, confianza, amistad, servicios,
etc.

ASPECTO A EVALUAR SI NO
No se me presento ninguna dificultad en el desarrollo de la
guía.
Desarrolle las actividades en orden y con dedicación.
Me sentí a gusto en el desarrollo de las actividades colectivas.
Reforcé y adquirí nuevos conocimientos con las actividades
planeadas en la guía.

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