Vous êtes sur la page 1sur 14

Concepções de Aprendizagens

Atividade Curso Criação de Vídeo


Moodle
IFRS
O que não vemos da prática pedagógica?
INATISMO:
 O indivíduo aprende em decorrência dos fatores biológicos.
De acordo com essa abordagem o ambiente exercerá pouca
ou nenhuma influência sobre o seu desenvolvimento. As
características intelectivas e comportamentais têm poucas
chances de se modificarem, o aluno é tratado como único
responsável por seu sucesso ou fracasso escolar.
AMBIENTALISMO (EMPIRISMO):
 O indivíduo aprende em decorrência dos estímulos externos.
Os fatores biológicos exercem pouca ou nenhuma influência.
A experiência é vista como grande fonte de aprendizagem. A
aprendizagem é confundida com a memorização, repetição,
fixação e cópia. As representações dessa concepção na
educação podem ser observados no grande número de
informações e programas educacionais. É também chamado
de empirismo.
INTERACIONISMO:
 Há uma relação recíproca entre os fatores internos e os
externos. O sujeito aprenderá por meio da interação com o
meio. A construção da inteligência se dá a partir da interação
do sujeito com o objeto. A interação provoca mudanças
significativas no sujeito e, ao mesmo tempo, transforma o
meio e o conhecimento.
(Funiversa/Pedagogo/2012) As teorias que explicam o desenvolvimento
e a aprendizagem não são estáticas: modificam-se privilegiando ora o
ambiente, ora o organismo. Acerca desse tema, assinale a alternativa
correta.

a) Na teoria inatista, o indivíduo é considerado uma folha em branco na


qual são impressas as informações.
b) A relação entre sujeito e objeto na constituição dos indivíduos é
característica fundamental da abordagem behaviorista.
c) Na abordagem inatista, é possível estabelecer uma relação direta entre
aprendizagem e condicionamento, pois o meio interfere no
desenvolvimento.
d) Na abordagem ambientalista, o indivíduo e o ambiente estão em
constante interação, modificando-se mutuamente em uma relação
dialética.
e) A abordagem interacionista considera que as aprendizagens são frutos
das relações dialéticas entre os indivíduos e o meio.
9- (Vunesp/2012) Sobre as características da concepção
ambientalista do desenvolvimento humano, assinale a alternativa
correta.
a) O ser humano é concebido como um ser extremamente plástico,
que desenvolve suas características em função das condições
presentes no meio em que se encontra.
b) A experiência sensorial é fonte de conhecimento, pois o
desenvolvimento humano está relacionado com as capacidades inatas.
c) A maturação biológica é tão importante quanto o papel do
ambiente no desenvolvimento do ser humano e de suas capacidades.
d) A concepção ambientalista defende que o desenvolvimento
humano está relacionado com o ambiente em consonância com os
fatores inatos.
e) A aprendizagem é considerada exclusivamente como resultado dos
fatores biológicos que modificam o comportamento humano.
10- (Vunesp/2012) Com relação às principais características da concepção
inatista do desenvolvimento humano é correto afirmar que:
a) o ambiente interfere no processo de desenvolvimento espontâneo do ser
humano. Assim, a educação e, portanto, a escola possuem papéis
fundamentais no processo de desenvolvimento, ou seja, na personalidade,
nos valores, nos hábitos e crenças, na conduta social, nas relações
emocionais, na forma de pensar e demais aspectos do ser humano.
b) o papel do ambiente é amplo e essencial, pois determina as capacidades
adaptativas e permite a sobrevivência dos seres humanos.
c) desvaloriza os fatores endógenos, ou seja, de origem interna do ser
humano. Assim, nada pode ser feito externamente para estimular o processo
de aprendizagem.
d) o desenvolvimento intrauterino tem papel central no aspecto cognitivo e
o ambiente expressa importante significado na aquisição de conhecimento.
e) parte do pressuposto de que os acontecimentos que ocorrem após o
nascimento não são essenciais, fundamentais ou importantes para o
desenvolvimento do ser humano. As qualidades e capacidades básicas já se
encontram basicamente prontas e em sua forma final no nascimento, depois
há pouca diferenciação qualitativa e quase nenhuma transformação ao longo
da vida.
11- (Vunesp/2012) Sobre as características da concepção
interacionista do desenvolvimento humano, assinale a alternativa
correta.
a) Os interacionistas destacam que o meio exerce maior influência
sobre a ação e essa influência acarreta mudanças significativas no
comportamento humano.
b) A interação entre organismo e meio ocorre durante toda a vida.
Entretanto, apenas as experiências adquiridas no período escolar são
significativas para a aprendizagem.
c) Por meio exclusivamente da interação com o mundo físico é que o
ser humano aprende e se desenvolve constantemente.
d) Os fatores internos (biológicos) e externos (meio) se inter-
relacionam continuamente, formando uma complexa combinação de
influências que resultam na construção de conhecimento.
e) Os interacionistas valorizam as teorias inatistas e ambientalistas,
pois acreditam no desprezo ao papel do ambiente e valorizam os
fatores maturacionais.
12- (Ludus/2012) Uma autoridade educacional proferiu palestra
sobre Concepções de Aprendizagem e Prática Escolar
Contemporânea. Na sua apresentação destacou as concepções:
inatista, ambientalista e sóciointeracionista. O item que define
corretamente a concepção é:
a) as concepções inatista e ambientalista tem o mesmo significado,
ambas tratam das capacidades intelectuais do sujeito que aprende.
b) as concepções inatista e ambientalista são diferentes porque o
inatismo refere- se ao meio cultural do indivíduo e o ambientalismo
explica as etapas de desenvolvimento da aprendizagem do sujeito
c) as concepções ambientalista e interacionista possuem o mesmo
sentido, porque definem o meio social como o único recurso para o
desenvolvimento da aprendizagem.
d) a concepção interacionista e a inatista são comuns, pois vêem o
sujeito como responsáveis por sua aprendizagem.
e) - nenhuma das alternativas acima está correta.
18- Relacionando teorias pedagógicas e suas respectivas concepções
de educação, pode-se afirmar, corretamente, que:
a) o inatismo considera que a educação deve adaptar- se à natureza
biológica e psicológica da criança, que já tem prontas, independentes
da experiência, as tendências relativas a seu desenvolvimento, que só
precisam ser trazidas à tona.
b) o ambientalismo concebe a educação como processo pelo qual o
ser humano tem seu desenvolvimento motor e psíquico em
contraposição com o ambiente, implicando a transformação de regras
e valores sociais.
c) o interacionismo compreende que a finalidade da educação é
buscar o fim último da vida, que é regenerar o ser humano de suas
tendências destrutivas, preparando-o para a formação de um caráter
incorruptível.
d) o interacionismo toma a educação como organização de situações
estimuladoras pelas quais pode-se controlar o comportamento
humano, sem que formas de raciocínio, fantasias e desejos precisem
ser considerados.
20- A concepção interacionista do desenvolvimento pode ser
ilustrada na seguinte alternativa:
a) A aprendizagem tem início na idade escolar, pois é na relação
com outras crianças e o professor que uma criança constrói o
conhecimento.
b) A aquisição do conhecimento é um processo construído
durante toda a vida, e o fator humano, presente no ambiente,
tem importância fundamental.
c) Ao nascer, a criança é como uma “folha em branco”, tudo o
que será depende do quanto se vai investir na sua formação.
d) Os fatos que ocorrem após o nascimento não são importantes
para o desenvolvimento do homem – ele será o que já estava
predeterminado a ser.
21- Em algumas escolas, as atividades de aprendizagem são
organizadas com a participação de alunos(as) para que possam
agir com autonomia e criatividade, resolvendo problemas e
realizando descobertas. Esta prática pedagógica tem base em
teorias hoje bastante divulgadas, conhecidas como:
a) tradicionais - porque estão baseadas na repetição de modelos
utilizados durante algum tempo.
b) comportamentais - porque esperam respostas segundo
reforços oferecidos nas atividades.
c) construtivistas - porque exigem de cada um a participação
efetiva na elaboração da aprendizagem.
d) científicas - porque derivam de uma experimentação concreta
realizada por pesquisas educacionais.
e) humanistas - porque valorizam fundamentalmente a
realização do educando enquanto pessoa.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens.

1) Comportamentos objetivamente observáveis e condicionantes operantes são


características do behaviorismo.
( ) Certo ( ) Errado
2) A utilização de reforços positivos para aumentar a freqüência de um comportamento
desejado é uma característica do Behaviorismo, que tem em Skinner seu principal
representante.
( ) Certo ( ) Errado
3) Karl Rogers é o principal teórico da vertente behaviorista da aprendizagem, que se
baseia na teoria do reforço.
( ) Certo ( ) Errado
4) Skinner agregou às proposições de Piaget sobre o construtivismo a idéia, denominada
sociointeracionismo, de que é o próprio processo de aprendizagem que promove o
desenvolvimento de estruturas mentais superiores.
( ) Certo ( ) Errado
5) As teorias sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem divergem: os
behavioristas acreditam que o ambiente em que se vive é a variável mais forte na
formação dos seres humanos; os interacionistas acreditam na relação entre os seres
humanos e o ambiente em que vivem.
( ) Certo ( ) Errado