Gesta Escolar

GESTÃO ESCOLAR
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
NUNCA SE BUSCA COMPLEMENTAR SUA

ESQUECE FORMAÇÃO,
que o objetivo buscando novas informações e
central é aprender o leituras extras, e quando necessário
conteúdo, e não apenas terminar procurando executar atividades práticas que não
o curso. Qualquer um termina, são possíveis de serem feitas durante as aulas.
só os determinados aprendem! (Ex.: uso de softwares aprendidos).
LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM

do conteúdo com não se faz apenas no momento em
atenção redobrada, que está realizando o curso, mas sim
não se deixando durante todo o dia. Ficar atento às
dominar pela pressa. coisas que estão à sua volta permite encontrar
elementos para reforçar o aprendizado.
www.inead.com.br 2
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS

são fundamentais para o entendimento do conteúdo e não realizá-las é deixar de
aproveitar todo o potencial daquele momento de aprendizagem.
CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

verificando sempre a aplicação do conteúdo no dia-a-dia. O aprendizado só tem sentido
quando pode efetivamente ser colocado em prática.
EXPLORA PROFUNDAMENTE
as ilustrações disponíveis, pois sabe que elas têm uma função bem mais importante que
embelezar o texto, são fundamentais para exemplificar e melhorar o entendimento sobre
o conteúdo.
APROVEITE O SEU APRENDIZADO

tenha iniciativa para mergulhar a fundo nos assuntos das aulas, Aprender é Progredir.
O objetivo do ensino é um só: mudar alguma coisa em você.
www.inead.com.br 3
GESTÃO ESCOLAR
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Olá ! Bem-Vindos ao curso de Gestão Escolar! www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
Este curso aborda
www.inead.com.br conteúdos sobre
www.inead.com.br a gestão escolar
www.inead.com.br, modelos
www.inead.com.br www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
de gestão e os
m.br www.inead.com.br estreitos laços entre
www.inead.com.bra Família e a escola.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
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inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 4
1 INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
A gestão
inead.com.br escolar constitui
www.inead.com.br uma dimensão importantíssima
www.inead.com.br da
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
educação, www.inead.com.br
uma vez que, por www.inead.com.br
meio dela, observa-se www.inead.com.br
a escola e os www.inead.com.br www.inead.
problemas educacionais globalmente, e se busca abranger, pela www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
visão estratégica
www.inead.com.br e de conjunto,
www.inead.com.br bem como pelas ações
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
interligadas,
m.br www.inead.com.br tal como uma rede, os
www.inead.com.br problemas que, de fato,
www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br funcionam www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Cabe ressaltar
w.inead.com.br www.inead.com.br
que a gestão escolar é uma dimensão, um
enfoque de atuação, um
www.inead.com.br www.inead.com.br meio e não um fim em si
www.inead.com.br mesmo.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
m.br A organização e a gestão escolar
www.inead.com.br www.inead.com.br deverão pautar-se, em
www.inead.com.brprimeira
com.br instância,
www.inead.com.br do cumprimento dawww.inead.com.br
pela garantiawww.inead.com.br função social da www.inead.com.br www.inead.com.br
escola
ead.com.br – a de socialização dos saberes
www.inead.com.br www.inead.com.br acumulados
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
historicamente
w.inead.com.br pela humanidade e de
www.inead.com.br www.inead.com.br formação de valores e
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br
atitudes www.inead.com.br
voltados para o exercíciowww.inead.com.br
pleno da cidadania. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br 6
INTRODUÇÃO
Assim,
inead.com.br ao articular a
www.inead.com.brorganização e a gestão
www.inead.com.br às finalidades
educacionais, a escola estará www.inead.com.br
garantindo, na www.inead.com.br
prática, a consecução do www.inead.com.br www.inead.
seu projeto político-pedagógico. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
No projeto político-pedagógico,
m.br www.inead.com.br a escola
www.inead.com.br define coletivamente
www.inead.com.br a sua
política de currículo,
d.com.br www.inead.com.br de gestão e de relação
www.inead.com.br com a comunidade,
ead.com.br www.inead.com.br
apresentando seus www.inead.com.br
objetivos e metas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
É o momentowww.inead.com.br
www.inead.com.br adequado para a escola assumir sua especificidade e
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
seu eixo de atuação, assim
www.inead.com.br www.inead.com.br como o seu caminho metodológico.
com.br Aowww.inead.com.br
pensar a organização www.inead.com.br
e a gestão escolarwww.inead.com.br
é preciso www.inead.com.br
considerar: www.inead.com.br
1) As diretrizes,
w.inead.com.br normas e orientações
emanadas da legislação
nacional
www.inead.com.br e local;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
2) A organização
www.inead.com.br e o uso pedagógico do espaço
www.inead.com.br www.inead.com.brescolar; www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 7
INTRODUÇÃO
3)
ead.com.br As características
www.inead.com.br de uma gestão democrática;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
4) O
w.inead.com.brsistema ao qual pertence
www.inead.com.br a escola;
ww.inead.com.br
5) A www.inead.com.br
participação da família e da www.inead.com.br
comunidade na www.inead.com.br
escola, e www.inead.com.br www.inea
6) O registro da memória e documentação escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.
com.br O www.inead.com.br
conceito vigente de www.inead.com.br
flexibilização das estruturas pode ajudar awww.inead.com.br
www.inead.com.br construir um novo www.inead.com.br
princípio organizador
ead.com.br www.inead.com.br para a escola, menos
www.inead.com.br rígido e autoritário
www.inead.com.br e mais centrado na
www.inead.com.br www.inead.com
.inead.com.br
resolução www.inead.com.br
de problemas www.inead.com.br
autênticos e comuns, porwww.inead.com.br
meio da www.inead.com.br
coletividade. www.inead.co
A noção de flexibilidade
www.inead.com.br poderá garantir um sistema que permita múltiplas entradas e
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
saídas do alunado; incorpore
www.inead.com.br www.inead.com.br as diferentes vozes e olhares
www.inead.com.br dos atores que
www.inead.com.brcompõem a
www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br comunidade escolar; www.inead.com.br
www.inead.com.br respeite os diferenteswww.inead.com.br
www.inead.com.br ritmos e tempos; dialogue com as diferentes
d.com.briniciativas,
as diferentes funções www.inead.com.br www.inead.com.br
e com as diferentes concepções pedagógicas. www.inead.com.br
Isso requer,
ww.inead.com.br da parte da instituição escolar,
www.inead.com.br www.inead.com.br uma atitude permanente
www.inead.com.br de reflexão e
www.inead.com.br www.inea
debate sobre
www.inead.com.br a funcionalidade de sua organização
www.inead.com.br www.inead.com.br e da gestão: delas dependem
www.inead.com.br os
www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
ensinamentos e www.inead.com.br
as aprendizagens no www.inead.com.br
campo da democracia, www.inead.com.br
do respeito, do www.inead.com.br
diálogo, da ww
www.inead.com.br
cidadania. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 8
2 PERCURSO DA GESTÃO
ESCOLAR
PERCURSO DA GESTÃO ESCOLAR
d.com.br A Gestão Escolar,
www.inead.com.br anteriormente
www.inead.com.br A partir
www.inead.com.brdessa lei a organização
www.inead.com.br escolar
www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ganha um novo www.inead.com.br
perfil, agora não mais www.inead.com
nomeada
inead.com.br Administração
www.inead.com.br Escolar, embora
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
muitas dewww.inead.com.br
suas funções que www.inead.com.br
hoje lhe são www.inead.com.br www.inead.com.br
embasada nas conjeturas da www.inead.
www.inead.com.br
atribuídas já existissem, é um termo
www.inead.com.br www.inead.com.br administração, mas,
www.inead.com.br sim, nos princípios
www.inead.com.br da www.in
recente.
www.inead.com.br www.inead.com.br Gestão,
www.inead.com.br por possuir um
www.inead.com.br caráter mais
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
democrático. www.inead.com.br w
com.br A www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mudança de
d.com.br www.inead.com.brdenominação não foi apenas
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
na escrita, www.inead.com.br
mas também de www.inead.com.br
concepções www.inead.com.br www.inead.com.br
Outro marco foi a Lei de Diretrizes e Baseswww.inead.com
teóricas awww.inead.com.br
w.inead.com.br respeito dessa atividade, e, além
www.inead.com.br da Educação
www.inead.com.brNacional (LDBEN) nº
www.inead.com.br 9.394, de
www.inead.
disso, reflete as transformações
www.inead.com.br www.inead.com.br oriundas de
www.inead.com.br 1996, que vem unir
www.inead.com.br forças com a
www.inead.com.br www.in
Constituição www.inead.com.br
de 1988, e comwww.inead.com.br
o mesmo www.
um determinado contexto
www.inead.com.br www.inead.com.br histórico. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
objetivo, surge para assegurar o princípio w
com.br Origem Normativa www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br da Gestão Democrática do Ensinowww.inead.com.br
www.inead.com.br Público.
No Brasil,
ead.com.br um marco normativo
www.inead.com.br foi a
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Essa é a primeira www.inead.com.br
das leis de educação . www.inead.co
a www.inead.
Constituição
w.inead.com.br Federal de 1988 que
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br dispensar www.inead.com.br
atenção particular à gestão www.inea
institucionalizou
www.inead.com.br a “Gestão
www.inead.com.br
Democrática dowww.inead.com.br www.inead.com.br
Ensino Público”, sendo escolar, esta se situa
www.inead.com.br no âmbito da escola
www.inead.com.br e www.
dessa forma assegurada
www.inead.com.br como o princípio
www.inead.com.br diz
www.inead.com.brrespeito a tarefas que
www.inead.com.br estão sob sua
www.inead.com.br w
esfera de abrangência. www.inead.com.br
dawww.inead.com.br
educação pública. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 10
PERCURSO DA GESTÃO ESCOLAR
Particularidades
ead.com.br da
www.inead.com.br instituição escolar
www.inead.com.br A escola tem
www.inead.com.br como tarefa especifica
www.inead.com.br a www.inead.com
gestão
inead.com.br
A partirwww.inead.com.br
de então, a escola www.inead.com.br
passa a ter uma www.inead.com.br
de www.inead.com.br
seu pessoal, de seus recursos materiaiswww.inead.co
e
ww.inead.com.br
nova função social, pois esta se www.inead.com.br
www.inead.com.br relaciona financeiros.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
aos diferentes
www.inead.com.br momentos da
www.inead.com.br história que
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
varia ao longo
.br www.inead.com.br do tempo; e assume
www.inead.com.br distinta Acima
www.inead.com.br de qualquer outra
www.inead.com.br dimensão é
www.inead.com.br w
incumbência da www.inead.com.br
escola zelar pelo ensino e
com.br configuração na política
www.inead.com.br educacional.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
a aprendizagem, www.inead.com.br
que é a sua razão de www.inead.com.br
ser.
Consequentemente,
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
suas incumbências www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
modificaram-se:
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Uma importante
www.inead.com.brdimensão da gestão
www.inead.com.brescolar é
www.inea
A elaboração ewww.inead.com.br
www.inead.com.br a execução de uma www.inead.com.br
proposta a relação com a comunidade
www.inead.com.br (Art. 12 da LDB). www.
www.inead.com.br
www.inead.com.br
pedagógica são www.inead.com.br
as primeiras e as www.inead.com.br
principais www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br www.inead.com.br
das www.inead.com.br
atribuições da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br
Autonomia das escolas www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br É importante salientar um importante
www.inead.com.br www.inead.com.br aspecto
www.inead.com.br
A proposta
inead.com.br pedagógica é, com
www.inead.com.br efeito, o
www.inead.com.br da gestão escolar que
www.inead.com.br é a autonomia das
www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br escolas para prever formas de organização www.inead.
norte
ww.inead.com.br da escola, definindo caminhos e
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br que
www.inea
www.inead.com.br
rumos que umawww.inead.com.br
determinada www.inead.com.brpermitam atender as peculiaridades regionaiswww.in
comunidade www.inead.com.br www.inead.com.br
busca para si e para
www.inead.com.br aqueles que se agregam
www.inead.com.br e locais, às diferentes clientelas e necessidades ww
em seu torno.
www.inead.com.br do
www.inead.com.br www.inead.com.br processo de aprendizagem
www.inead.com.br (LDB, Art. 23).
www.inead.com.br
www.inead.com.br 11
3 DIRETRIZES E NORMAS
DIRETRIZES E NORMAS
As escolas têm obrigação de seguir as diretrizes e normas dirigidas a todo o país, como www.inead.com
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
forma,
w.inead.com.br inclusive, de respeitar
www.inead.com.br o direito do aluno,
www.inead.com.br como, por exemplo,
www.inead.com.br oferecer
www.inead.com.br www.inead.
oitocentas
www.inead.com.br horas de aula distribuídas
www.inead.com.br em duzentos
www.inead.com.br dias letivos;
.br www.inead.com.br
As normas comuns www.inead.com.br
ao sistema de ensinowww.inead.com.br
devem ser levadas www.inead.com.br
em consideração peloswww.inead.com.br w
com.br estabelecimentos www.inead.com.br
www.inead.com.brescolares; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Pertencendo a uma rede
w.inead.com.br www.inead.com.br ou a um sistema (municipal
www.inead.com.br ou estadual),
www.inead.com.br a escola deve
participar do Plano Municipal
www.inead.com.br www.inead.com.br e/ou Estadual de
www.inead.com.brEducação, seja na fase
www.inead.com.br de preparação,
seja no acompanhamento www.inead.com.br
e na avaliação. www.inead.com.br
Deles dependemwww.inead.com.br www.inead.com.br
as diretrizes, objetivos e www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
metas para a educação,
www.inead.com.br no próximo decênio;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
A
ead.com.br construção do projeto político-pedagógico
www.inead.com.br www.inead.com.br é momento adequado
www.inead.com.br para uma síntese
inead.com.br
entre www.inead.com.br
normas legais e www.inead.com.br
realidade de cada escola; www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br 13
DIRETRIZES E NORMAS
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Regimento escolar deve ser construído pela escola, e não ser um elenco de www.inead.com.br www.inead.
normas
www.inead.com.brimpostas por quem
www.inead.com.brquer que seja.
Deve constituir-se
m.br www.inead.com.br em um conjunto
www.inead.com.brde normas que regem
www.inead.com.br ou regulamentam o
com.br funcionamento
www.inead.com.br
da www.inead.com.br
escola, respeitando a www.inead.com.br
legislação nacional e as www.inead.com.br
normas e www.inead.com.br
diretrizes
do sistema, procurando, porém, contemplar as especificidades do
projeto político pedagógico;
www.inead.com.br 14
4 ORGANIZAÇÃO E USO
PEDAGÓGICO DO
ESPAÇO ESCOLAR
ORGANIZAÇÃO E USO PEDAGÓGICO DO ESPAÇO ESCOLAR
O
ead.com.br espaço escolar já
www.inead.com.br não pode mais ser
www.inead.com.br É preciso oferecer
www.inead.com.br o mínimo, como:
inead.com.br www.inead.com.br
construído sem critérios ou www.inead.com.br
com critérios www.inead.com.br
•www.inead.com.br
carteiras, www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
pobres e antipedagógicos. Em geral, as escolas • quadro de giz,
contam com
www.inead.com.br infraestruturas
www.inead.com.br bastante •
www.inead.com.br instalações sanitárias,
www.inead.com.br www.inead.com.br www.
diferenciadas.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • elétricas
www.inead.com.br e hidráulicas,
www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • ventilaçãowww.inead.com.br
www.inead.com.br e iluminação adequadas, www.inead.com.br
d.com.brExistem
espaços que são chamados www.inead.com.br
•
de escola, www.inead.com.br
espaço para www.inead.com.br
reuniões de www.inead.com.br
professores,
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
apenas www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br
por possuírem aluno e professor. www.inead.com.br
•www.inead.com.br www.inead.com.br
espaço para atividades didáticas, www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • área de recreação,
Muitas vezes, encontram-se
www.inead.com.br www.inead.com.br em precário •
www.inead.com.br espaço para esportes,
www.inead.com.br
estado de www.inead.com.br
conservação, colocando emwww.inead.com.br
risco a www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br • biblioteca
www.inead.com.br ou canto
www.inead.com.brde leitura,
www.inead.com.br w
segurança www.inead.com.br
e a integridade www.inead.com.br
física das crianças e www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • instalaçãowww.inead.com.br
e… www.inead.com.br
d.com.br dos professores.
• mobiliário www.inead.com.br
para a secretaria da www.inead.com.br
escola;
É preciso
ww.inead.com.br oferecer uma organização racional
www.inead.com.br www.inead.com.br Outros espaços educativos devem ir sendo www.inea
www.inead.com.br
do espaço www.inead.com.br
escolar que permita www.inead.com.br www.inead.com.br
condições www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br conquistados, como
www.inead.com.br laboratórios de informática,
mínimas de desenvolvimento
www.inead.com.br www.inead.com.brdas atividades
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br laboratórios de ciências,
www.inead.com.br sala para atendimento
www.inead.com.br w
de ensino-aprendizagem;
individual, quadra ou ginásio desportivo;
www.inead.com.br 16
É
ead.com.br importante que o
www.inead.com.brespaço escolar seja
www.inead.com.br Por exemplo,
www.inead.com.br que a sala seja ocupada
www.inead.com.br por
www.inead.com
inead.com.br
adequadowww.inead.com.br
aos alunos www.inead.com.br
portadores de www.inead.com.br
crianças da mesmawww.inead.com.br
série ou ciclo nos www.inead.co
necessidades especiais, incluindo rampas,
ww.inead.com.br diversos turnos, a fim de que o espaço possa
corrimões
www.inead.com.br e banheiros específicos;
www.inead.com.br www.inead.com.brser compartilhado
www.inead.com.brentre os alunos de
diferentes turnos, sem www.inead.com.br
prejuízo para a ww
manutenção dos recantos específicos da sala
com.br É preciso que esteja adequado
www.inead.com.br também aoswww.inead.com.br
d.com.brníveis
e modalidade que awww.inead.com.br
escola oferece. de aula;
Por exemplo, a educação
ww.inead.com.br www.inead.com.br infantil requer um
www.inead.com.br É preciso encontrar
www.inead.com.br um equilíbrio entre
www.inead.com.br o www.inea
possível, o viável e o www.inead.com.br
ideal. www.in
tipo de organização e uso
www.inead.com.br www.inead.com.br do espaço www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
diferente daquele www.inead.com.br
requerido para o www.inead.com.br
ensino www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br
fundamental; www.inead.com.br www.inead.com.br
Às vezes, a escola não tem um espaçowww.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br exclusivo
www.inead.com.br para a biblioteca.
Pequenas
inead.com.br alterações na forma de
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
Nesse caso, é precisowww.inead.com.br
inventar formas www.inead.
organização
ww.inead.com.br do uso do espaço escolar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
podem www.inead.com.br
provocar bons impactos. www.inead.com.br criativas de utilização do acervo disponível www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br na escola, seja por meio
www.inead.com.br de cantinhos de
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brleitura, sala de leitura, etc.;
www.inead.com.br 17
A
ead.com.br escola tem que exercer
www.inead.com.br um controle
patrimonial dos seus www.inead.com.br
equipamentos, do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
material permanente, bem como de todos
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
os bens disponíveis,
www.inead.com.br tendo em
www.inead.com.br vista o seu
caráter público.
d.com.brÉ preciso
atribuir a cada canto www.inead.com.br
e recanto da www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
escola um
caráter educativo, contribuindo
para tornar o espaço físico
ww.inead.com.br www.inead.com.br cada vez mais
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
humano e humanizador,
www.inead.com.br www.inead.com.brmais atrativo,
www.inead.com.br
mais lúdico, maiswww.inead.com.br www.inead.com.br
vivo e mais pedagógico. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 18
5 GESTÃO DEMOCRÁTICA
ESCOLAR
GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR
A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários www.inead.com.br www.inead.co
segmentos
ww.inead.com.br da comunidade
www.inead.com.br escolar, pais, professores,
www.inead.com.br estudantes e
funcionários
www.inead.com.br na organização,
www.inead.com.brna construção e na
www.inead.com.bravaliação dos projetos
www.inead.com.br
pedagógicos, na www.inead.com.br
administração dos www.inead.com.br
recursos da escola, www.inead.com.br
enfim, nos processos www.inead.com.br ww
m.br decisórios
www.inead.com.br
da escola.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Portanto, tendo mostrado
.inead.com.br www.inead.com.br as semelhanças
www.inead.com.br e diferenças da organização
www.inead.com.br do
www.inead.com.br www.inead.co
trabalho pedagógico em
ww.inead.com.br www.inead.com.br relação a outras instituições
www.inead.com.br sociais, enfocamos
www.inead.com.br os
www.inead.com.br
mecanismos www.inead.com.br
pelos quais se pode www.inead.com.br
construir e consolidar www.inead.com.br
um projeto de gestãowww.inead.com.br www.in
democrática na escola.
d.com.brNesse sentido, está posto no Plano
www.inead.com.br www.inead.com.br Nacional de Educação que
www.inead.com.br “a gestão deve
ead.com.br
estar www.inead.com.br
inserida no processo www.inead.com.br
de relação da www.inead.com.br
instituição educacional com www.inead.com.br
a www.inead.com
w.inead.com.br
sociedade,www.inead.com.br www.inead.com.br
de tal forma a possibilitar www.inead.com.br
aos seus agentes a utilização de www.inead.com.br www.inead.
mecanismos
www.inead.com.br de construção e de conquista
www.inead.com.br www.inead.com.brda qualidade social na educação”.
www.inead.com.br 20
Nesse sentido, para a efetivação da gestão a democratização da gestão é defendida: www.inead.com
Enquanto
www.inead.com.br possibilidade de
www.inead.com.br melhoria na qualidade
www.inead.com.br pedagógica do processo
www.inead.com.br educacional
das escolas,
com.br Nawww.inead.com.br pautado na www.inead.com.br
www.inead.com.br
construção de um currículo
www.inead.com.br
realidade www.inead.com.br
local, na maior
www.inead.com.br
integração entrewww.inead.com.br
www.inead.com.br
oswww.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br
agentes
ead.com.br envolvidos na escola
www.inead.com.br – diretor, professores,
www.inead.com.br estudantes, coordenadores,
técnico-administrativos,
w.inead.com.br www.inead.com.br vigias, auxiliares de
www.inead.com.brserviços.
www.inead.com.br
No apoio www.inead.com.br
efetivo da comunidade às www.inead.com.br
escolas, como www.inead.com.br
participante ativa e sujeito www.inead.com.br
do www.
processo de desenvolvimento www.inead.com.br
do trabalho escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br w
A
ead.com.br gestão democrática implica um processo
www.inead.com.br www.inead.com.br de participação coletiva.
ww.inead.com.br
Sua www.inead.com.br
efetivação na escola pressupõewww.inead.com.br
instâncias www.inead.com.br
colegiadas de caráter www.inead.com.br
deliberativo, bem www.inea
como a implementação do processowww.inead.com.br www.inead.com.br
de escolha de dirigentes escolares. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 21
Além da participação de todos os segmentos da comunidade escolar na construção do www.inead.com
Projeto
w.inead.com.br Político-Pedagógico
www.inead.com.br e na definição da
www.inead.com.br aplicação dos recursos
www.inead.com.br recebidos pela
escola.
Gestão Democrática www.inead.com.br
na escola, devem www.inead.com.br
ser observados os www.inead.com.br
seguintes pontos www.inead.com.br
básicos: w
Os mecanismos
ead.com.br de Políticas e Gestão na Educação participação da comunidade escolar www.inead.com
e a garantia de financiamento
w.inead.com.br www.inead.com.br das escolas pelo
www.inead.com.br poder público.
www.inead.com.br
Para que haja awww.inead.com.br
participação efetivawww.inead.com.br
dos membros da www.inead.com.br
comunidade escolar, é www.inead.com.br
necessário www.
que o gestor, em parceria www.inead.com.br www.inead.com.br
com o conselho escolar, crie um ambiente propício que www.inead.com.br w
com.br estimule trabalhos conjuntos.
Que considere
w.inead.com.br igualmente todos os setores,
www.inead.com.br www.inead.com.br coordenando os esforços
www.inead.com.br de funcionários,
ww.inead.com.br
professores,www.inead.com.br www.inead.com.br
pessoal técnico-pedagógico, www.inead.com.br
alunos e paiswww.inead.com.br www.inead.com.br
envolvidos no processo www.inea
educacional. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 22
As eleições para Diretores Escolares Estaduais dão-se a cada dois anos. E comowww.inead.com.br www.inead.com
acontecem
w.inead.com.br nas eleições
www.inead.com.br para Presidentes, Governadores
www.inead.com.br e Prefeitos,
www.inead.com.br existe o tempo
para inscrições
www.inead.com.br dos candidatos,
www.inead.com.br homologação das
www.inead.com.br inscrições, período
www.inead.com.br de campanha e a
www.inead.com.br
solicitada www.inead.com.br
Eleição. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
com.br Nessa eleição participam
com o voto os quatros www.inead.com.br
segmentos funcionais da escola, os www.inead.com.br
alunos, os pais, os
ead.com.br www.inead.com.br professores e os funcionários.
Como em toda eleição
www.inead.com.br www.inead.com.brséria e respeitada, tudo é
www.inead.com.br publicado em Diário
www.inead.com.br Oficial do Estado,
www.inead.com.br
desde o Edital de www.inead.com.br www.inead.com.br
Convocação até o Resultado www.inead.com.br
Final das Eleições. www.inead.com.br www.
com.br Já, www.inead.com.br
em relação aos Diretores Escolares Municipais,
www.inead.com.br eles são indicados
www.inead.com.br pela Secretaria www.inead.com.br
www.inead.com.br
Municipal
ead.com.br de Educação e nomeados
www.inead.com.br www.inead.com.br através de portarias assinadas
www.inead.com.br pelo gestor
inead.com.br
municipal.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
Nomeações essas
www.inead.com.br que poderão ser revogadas
a qualquer momento, por pedido do
diretor escolhido
www.inead.com.br ou pela própria Secretaria Municipal
www.inead.com.br www.inead.com.br de Educação.
www.inead.com.br 23
Vídeo: “Gestão
.br www.inead.com.br democrática nas escolas”
d.com.brClique
www.inead.com.br
AQUI. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 24
6 ESCOLA: AUTONOMIA E
ARTICULAÇÃO
ESCOLA: AUTONOMIA E ARTICULAÇÃO
A
ead.com.br escola deve conquistar
www.inead.com.br sua autonomia,
www.inead.com.br Decorre, ainda,
www.inead.com.br a sua obrigação
www.inead.com.br de prestar
www.inead.com
inead.com.br
mas www.inead.com.br
ela não é uma entidade www.inead.com.br
isolada; www.inead.com.br www.inead.com.br
contas à sociedade do trabalho educativowww.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br realizado.
A escola articula-se ao sistema de ensino.
Por meio
.br www.inead.com.br do processo de autorização
www.inead.com.br de A autonomia
www.inead.com.br da escola
www.inead.com.brse dá de forma
www.inead.com.br w
www.inead.com.br
m.br www.inead.com.brpelos órgãos competentes, www.inead.com.br www.inead.com.br
corresponsável dentro de um marcowww.inead.com.br
comum
com.br funcionamento
d.com.bra escola
garante a sua inserção legal no www.inead.com.br www.inead.com.br
legal e de orientações www.inead.com.br
político-pedagógicas
sistema;www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br extensivas ao
www.inead.com.br sistema de ensino;
Dado o caráter público
www.inead.com.br www.inead.com.brda instituição
www.inead.com.br A escola precisa participar
www.inead.com.br ativamente dos
www.inead.com.br
escolar, decorre awww.inead.com.br
sua obrigação de www.inead.com.br www.inead.com.br
órgãos ewww.inead.com.br www.inead.com.br
instâncias normativas e ww
interagir com as demais www.inead.com.br
escolas da rede, www.inead.com.br www.inead.com.br
deliberativas da rede, como os Conselhos, o
www.inead.com.br
d.com.br com o órgão gestor central (em
www.inead.com.br www.inead.com.brgeral, as Fórum,
www.inead.com.brbem como aliar-se ao
www.inead.com.br Plano
www.inead.com.br
secretarias de educação), com os conselhos Municipal ou Estadual;
www.inead.com.br
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
municipais www.inead.com.br
ou estaduais (de www.inead.com.br
educação, do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
FUNDEF, da merenda www.inead.com.br
escolar, do programa www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
bolsa-escola,
www.inead.com.br etc.);
www.inead.com.br 26
ESCOLA: AUTONOMIA E ARTICULAÇÃO
Os
inead.com.br órgãos gestores,
www.inead.com.brpor sua vez, têm a
w.inead.com.br
obrigação www.inead.com.br
de agir com www.inead.com.br
democracia, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
respeitando a autonomia das escolas; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
As chamadas
m.br www.inead.com.br “ordens de serviço”
www.inead.com.brdevem www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ser constituídas
d.com.br www.inead.com.br por documentos
democraticamente www.inead.com.br
discutidos, o que pode www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
vir a assegurar www.inead.com.br
um trabalho coletivo, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
garantindo qualidade
www.inead.com.br www.inead.com.brà rede ou sistema
como um todo e a cada uma
www.inead.com.br www.inead.com.br das unidades
www.inead.com.br
escolares. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 27
7 GESTOR ESCOLAR:
NOVAS COMPETÊNCIAS
GESTOR ESCOLAR: NOVAS COMPETÊNCIAS
Foi a Constituição de 1988 que colocou em cena o termo gestão democrática: mais www.inead.com.br www.inead.com
participação
w.inead.com.br de pais e
www.inead.com.brda comunidade, seja para
www.inead.com.br eleger o diretor,
www.inead.com.br seja para ajudar a
tomar
www.inead.com.brdecisões.
A Lei de Diretrizes www.inead.com.br
e Bases da Educação www.inead.com.br
Nacional (LDB), de www.inead.com.br
1996, trouxe mais uma www.inead.com.br w
com.br novidade: a necessidade
de cada escola preparar www.inead.com.br
o próprio projeto pedagógico - anteswww.inead.com.br
definido pela Secretaria
ead.com.br www.inead.com.br da Educação, sem
www.inead.com.br a participação dos
www.inead.com.br professores.
Isso ampliou a responsabilidade
www.inead.com.br www.inead.com.br do diretor sobre
www.inead.com.br as questões pedagógicas
www.inead.com.br e a gestão da
www.inead.com.br
equipe. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
com.br Paralelamente,
www.inead.com.brsurgiram demandas administrativas,
www.inead.com.br (inclusão dewww.inead.com.br
www.inead.com.br novos alunos) e na www.inead.com.br
esfera
ead.com.br financeira, já que as escolas
www.inead.com.br www.inead.com.brcomeçaram a receber recursos
www.inead.com.br financeiros
inead.com.br
diretamentewww.inead.com.br
e precisam, www.inead.com.br
agora, administrar e www.inead.com.br
prestar contas. www.inead.com.br . www.inead.co
Em apenas 25 anos,
www.inead.com.br o diretor escolarwww.inead.com.br
foi obrigado a trabalhar com um novo perfil dewww.inead.com.br www.
aluno (protagonista)
www.inead.com.br 29
Aprender a conversar com interlocutores que não faziam parte de seu cotidiano, gerir www.inead.com
recursos
w.inead.com.br financeiros, preocupar-se
www.inead.com.br com a qualidade
www.inead.com.br dos profissionais
www.inead.com.br e pilotar a
construção
www.inead.com.br de um projeto
www.inead.com.brcom foco na aprendizagem.
Para ajudá-lo, www.inead.com.br
várias redes começaram www.inead.com.br
a organizar a gestão www.inead.com.br
da escola na forma dewww.inead.com.br
um w
com.br tripé: além do próprio www.inead.com.br
www.inead.com.br diretor, ganham espaço www.inead.com.br www.inead.com.br
o coordenador pedagógico (com foco nawww.inead.com.br
formação dos professores)
ead.com.br www.inead.com.br e o supervisor
www.inead.com.br de ensino (capacitado
www.inead.com.br como agente da
Secretaria de Educação
w.inead.com.br www.inead.com.br que forma e auxilia os
www.inead.com.br gestores).
www.inead.com.br
Dentro de algumaswww.inead.com.br www.inead.com.br
escolas, a função de www.inead.com.br
coordenador pedagógico www.inead.com.br
nem sempre éwww.inead.com.br
bem www.
delimitada.
Muitos
ead.com.br acham que o profissional que
www.inead.com.br www.inead.com.br exerce o cargo é um auxiliar
www.inead.com.br do diretor para
www.inead.com.br as www.inead.com
inead.com.br
questões www.inead.com.br
burocráticas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
Outros acreditam
www.inead.com.br que cabe a ele resolver
os problemas disciplinares dos alunos. E o
pedagógico que
www.inead.com.br está na denominação do cargo quase
www.inead.com.br www.inead.com.br sempre é esquecido.
www.inead.com.br 30
Porém é essa palavra que define a tarefa do coordenador: fazer com que os professores www.inead.com
se aprimorem
w.inead.com.br na prática
www.inead.com.br de sala de aula para
www.inead.com.br que os alunos aprendam
www.inead.com.br sempre.
Para isso, ele
www.inead.com.br só tem um caminho:
www.inead.com.br realizar a formação
www.inead.com.br continuada dos docentes
www.inead.com.br da
www.inead.com.br ww
escola. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
A necessidade
ead.com.br de haver formação continuada só surge quando o professor é visto como www.inead.com
um profissional que
w.inead.com.br www.inead.com.br deve sempre aperfeiçoar
www.inead.com.br sua prática ao fazer
www.inead.com.brum trabalho de
reflexão sobre ela.
www.inead.com.br
É aí que surge o papel www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de formador do coordenador pedagógico, que se torna www.inead.com.br w
com.br imprescindível para orientar
www.inead.com.br esse processo.www.inead.com.br
Para
w.inead.com.brbem cumprir a função, ele deve estar
www.inead.com.br www.inead.com.br sempre atualizado (o
www.inead.com.brque significa estudar
ww.inead.com.br
muito) com www.inead.com.br
as didáticas específicas www.inead.com.br www.inead.com.br
– compostas dos saberes www.inead.com.br
sobre os conteúdos, da www.inea
forma de ensinarwww.inead.com.br
www.inead.com.br cada um deles e dawww.inead.com.br www.inead.com.br
maneira como as crianças aprendem, em cada www.inead.com.br www.
contexto.
www.inead.com.br 31
8 PADRÕES DE COMPETÊNCIAS
DE DIRETOR DE ESCOLA
PADRÕES DE COMPETÊNCIAS DE DIRETOR DE ESCOLA
com.br “Como um maestro, o diretor de escola www.inead.com.br www.inead.com.br
Tudo isso, com um objetivo maior, www.inead.com.br
a
concilia
ead.com.br o trabalho pedagógico
www.inead.com.br com o
www.inead.com.br aprendizagem dos
www.inead.com.br alunos. E mais: o bom
administrativo”.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br diretor indica
www.inead.com.br caminhos, é sensível
www.inead.com.bràs www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
necessidades da www.inead.com.br
comunidade, desenvolve www.inea
www.inead.com.br
O diretor é a www.inead.com.br
figura central para www.inead.com.br
promover o www.inead.com.br www.inead.com.br
talentos, facilita o trabalho da equipe e, é www.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ganho de qualidade que a educação brasileira claro,
www.inead.com.br resolve problemas.
com.br tanto necessita.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br 1. O PLANEJAMENTO
www.inead.com.br ESTRATÉGICO
www.inead.com.br EO
www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
APRIMORAMENTO www.inead.com.br
DA ESCOLA: A partir www.inead.co
do
E da mesma forma
w.inead.com.br www.inead.com.brque seu papel é importante,
ww.inead.com.br
sua rotina www.inead.com.br
está cada vez mais www.inead.com.br compromisso
complexa. com a aprendizagem
www.inead.com.br de todos
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br os alunos, o diretor
www.inead.com.br escolar valoriza o
Cotidianamente, o www.inead.com.br
www.inead.com.br diretor deve dar conta de diagnóstico
www.inead.com.br das potencialidades
www.inead.com.br e eventuais
www.inead.com.br w
limitações dawww.inead.com.br www.inead.com.br
escola para gerar uma visão
com.br diferentes "gestões": do
www.inead.com.br espaço físico, dos www.inead.com.br
d.com.brrecursos
www.inead.com.br
financeiros, daswww.inead.com.br
questões legais, do compartilhadawww.inead.com.br
www.inead.com.br dos seus desafios e www.inead.com.br
planejamento, da interação www.inead.com.br
com a prioridades.
www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
comunidade,www.inead.com.br
ww.inead.com.br das relações interpessoais com
funcionários,
www.inead.com.br professores e famílias e do
entrosamento
www.inead.com.br com os programas e metas da
www.inead.com.br
Secretaria da Educação. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 33
d.com.brJunto com a comunidade Escolar, o diretor de www.inead.com.br www.inead.com.br
3. O DESENVOLVIMENTO DA EQUIPE www.inead.com.b
EO
www.inead.com.br
escola converte
as prioridades FORTALECIMENTOwww.inead.com.br
da escola e do www.inead.com.br DA AUTONOMIA: Ao www.inead.co
governo
ww.inead.com.br em metas e estratégias
www.inead.com.br de ação e
www.inead.com.br promover a contribuição
www.inead.com.br dos diversos
membros da comunidade www.inead.com.br
escolar na gestão www.in
lidera os
www.inead.com.bresforços de todos a
www.inead.com.brfavor da
www.inead.com.br
execução bem www.inead.com.br
sucedida do plano de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
da escola, o diretor escolar estimula a ww
www.inead.com.br
desenvolvimento da escola.
m.br www.inead.com.br cultura
www.inead.com.br da participação,
www.inead.com.brfomenta a
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br responsabilidade
www.inead.com.br coletiva pelo
www.inead.com.br sucesso da
www.inead.com.br
escola e reduz o potencial www.inead.com
de conflito. www.inead.co
2. O PROCESSO
.inead.com.br PEDAGÓGICO
www.inead.com.br EA
QUALIDADE DO ENSINO:
ww.inead.com.br www.inead.com.br Para exercer
liderança no campo www.inead.com.br
Pedagógico o diretor de www.inead.com.br www.inead.com.br
4. A ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA E A www.in
escola precisa acompanhar
www.inead.com.br o
www.inead.com.br GESTÃO
www.inead.com.br PARTICIPATIVA:
www.inead.com.br O diretor escolar
www.inead.com.br ww
m.br desenvolvimento pedagógico e
www.inead.com.br www.inead.com.br saber agir na constrói
www.inead.com.br uma gestão eficaz
www.inead.com.br e melhora os
www.inead.com.br
com.br superação
procedimentoswww.inead.com.br www.inead.com.br
e instituições da organização
d.com.br coletiva das dificuldades,
construindo uma comunidade www.inead.com.br
de www.inead.com.br www.inead.com.br
escolar com base num processo interno www.inead.com
de
aprendizagem
w.inead.com.br que favoreça o www.inead.com.br
www.inead.com.br sucesso escolar avaliação.
de todos
www.inead.com.br os alunos.
www.inead.com.br 34
d.com.brEsta avaliação obriga a análise das www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
Consciente da relação de interdependência
responsabilidades e atividades daqueles que
inead.com.br entre a melhoria
www.inead.com.br da escola e o
trabalham
ww.inead.com.br na escola, bem
www.inead.com.br como o uso das
www.inead.com.br desenvolvimento
www.inead.com.br da comunidade, o Diretor
exerce sua liderança www.inead.com.br
educacional www.in
suas instalações,
www.inead.com.br para assegurar
www.inead.com.br que os
www.inead.com.br
recursos humanos www.inead.com.br
e materiais da www.inead.com.br
escola www.inead.com.br www.inead.com.br
promovendo a participação da comunidade ww
www.inead.com.br
estejam organizados de modo a criar um
m.br www.inead.com.br na escola
www.inead.com.br e da escola na
www.inead.com.brcomunidade.
www.inead.com.br
ambiente de aprendizagem
d.com.br www.inead.com.br eficiente,
www.inead.com.brseguro www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
e eficaz.
5. O FORTALECIMENTO www.inead.com.br
E AMPLIAÇÃO DAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
RELAÇÕES DA ESCOLA
www.inead.com.br COM A
m.br COMUNIDADE: Pelo impacto
www.inead.com.br www.inead.com.br do contexto www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br social
d.com.br no funcionamento da escola,
www.inead.com.br www.inead.com.br o Diretorwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de Escola procura estabelecerwww.inead.com.br
relações de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
parceria entre
w.inead.com.br os pais dos alunos,
www.inead.com.br as
organizações
www.inead.com.br da comunidade e as instituições
escolares,
www.inead.com.brna busca do bem-estar e a
aprendizagem dos alunos. www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 35
www.inead.com.br 36
1. O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E O APRIMORAMENTO DA ESCOLA www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 37
www.inead.com.br 38
2. O PROCESSO PEDAGÓGICO E A QUALIDADE DO ENSINO www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 39
www.inead.com.br 40
3. O DESENVOLVIMENTO DA EQUIPE E O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 41
www.inead.com.br 42
4. A ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA E A GESTÃO PARTICIPATIVA www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 43
www.inead.com.br 44
5. O FORTALECIMENTO E A AMPLIAÇÃO DAS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A COMUNIDADE: www.inead.com
www.inead.com.br 45
www.inead.com.br 46
9 PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA
E DA COMUNIDADE NO
PROCESSO EDUCACIONAL
E NA ESCOLA
PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE NO PROCESSO EDUCACIONAL E NA ESCOLA
Construir uma participação ativa da família e da comunidade na escola, superando as www.inead.com
práticas
w.inead.com.br ainda existentes
www.inead.com.br de convidar as famílias
www.inead.com.br apenas para as atividades
www.inead.com.br festivas ou
para informar
www.inead.com.br o baixo desempenho
www.inead.com.br ou mau comportamento
www.inead.com.br do seu filho
www.inead.com.br na escola.
Ao relacionar-se www.inead.com.br
com os pais e/ou www.inead.com.br
responsáveis, a escola www.inead.com.br
deve superar as www.inead.com.br
idealizações w
com.br ouwww.inead.com.br
os preconceitos ainda www.inead.com.br www.inead.com.br
existentes, reconhecendo a diversidadewww.inead.com.br
de formas de www.inead.com.br
organização familiar
ead.com.br www.inead.com.br e, sobretudo, tratando
www.inead.com.br pedagogicamente
www.inead.com.br essa realidade.
O objetivo é favorecer
www.inead.com.br www.inead.com.bruma participação que gere
www.inead.com.br compromisso da família
www.inead.com.br com a
www.inead.com.br
aprendizagem ewww.inead.com.br www.inead.com.br
o sucesso escolar do www.inead.com.br www.inead.com.br
seu filho e compromisso da escola com a www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
inserção curricular www.inead.com.br
www.inead.com.br do ambiente cultural da família e da comunidade.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Essa
ead.com.br parceria assegurará, em última
www.inead.com.br www.inead.com.brinstância, o pleno cumprimento
www.inead.com.br da função social
inead.com.br
da www.inead.com.br www.inead.com.br
escola. www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
Isso exige incluirwww.inead.com.br
www.inead.com.br a voz dos pais ou responsáveis www.inead.com.br
e da comunidade na construção,
implementação
www.inead.com.br e avaliação do projeto político pedagógico
www.inead.com.br www.inead.com.br da escola.
www.inead.com.br 48
A família e a comunidade precisam encontrar aí um espaço para apresentar suaswww.inead.com.br www.inead.com
necessidades
w.inead.com.br e desejos
www.inead.com.br em relação a escola,
www.inead.com.brbem como para ouvir
www.inead.com.brda escola suas
necessidades
www.inead.com.br e desejos em
www.inead.com.br relação ao acompanhamento
www.inead.com.br e envolvimento
www.inead.com.br da família na
www.inead.com.br
vida escolar www.inead.com.br
das crianças e dos www.inead.com.br
adolescentes. www.inead.com.br www.inead.com.br www.
com.br É preciso ir definindo, www.inead.com.br
no processo, responsabilidades de ambas www.inead.com.br
as partes, a fim de sewww.inead.com.br
evitar a transferência
ead.com.br www.inead.com.br de papéis.
A construção do projeto
www.inead.com.br www.inead.com.br político-pedagógico e do
www.inead.com.br regimento escolar é,
www.inead.com.br também, um
momento privilegiado www.inead.com.br
para definir os www.inead.com.br www.inead.com.br
canais institucionais de www.inead.com.br
participação da família www.
na vida escolar.
Formas
ead.com.br democráticas de escolha do
www.inead.com.br www.inead.com.br dirigente escolar, conselho
www.inead.com.br deliberativo escolar,
inead.com.br
reuniões www.inead.com.br
de pais são formas www.inead.com.br
significativas de www.inead.com.br
participação. www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br 49
Outra forma de envolvimento com a escola poderá se dar por meio do incentivo aowww.inead.com.br www.inead.com
uso educativo,
w.inead.com.br cultural
www.inead.com.br das dependências escolares,
www.inead.com.br sobretudo no
www.inead.com.br final de semana
quando
www.inead.com.br a escola está ociosa.
A biblioteca escolar,www.inead.com.br
a quadra de www.inead.com.br
esportes, o vídeo cassete, owww.inead.com.br
laboratório de www.inead.com.br w
com.br informática, o auditório
são alguns dos espaços www.inead.com.br
que podem ser plenamente utilizadoswww.inead.com.br
pela comunidade.
Além de possibilitar o
www.inead.com.br www.inead.com.bruso educacional do estabelecimento
www.inead.com.br escolar, essa
www.inead.com.br prática
www.inead.com.br
poderá fortalecerwww.inead.com.br www.inead.com.br
os vínculos comunitários, www.inead.com.br
bem como a atitude www.inead.com.br
de cuidado e zelo www.
comunitário pelas instalações
www.inead.com.br escolares.
É
ead.com.brimportante garantir formas de informar
www.inead.com.br www.inead.com.br a família sobre a frequência
www.inead.com.br e o
inead.com.br
desempenhowww.inead.com.br
dos alunos, www.inead.com.br
conforme disposto na www.inead.com.br
LDB. www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br 50
Muitas vezes, a família só tem informação sobre a vida escolar no final do ano letivo, www.inead.com
quando
w.inead.com.br já não é mais possível
www.inead.com.br reverter o processo.
A família tem
www.inead.com.br direito a informação
www.inead.com.br sobre a vida escola
www.inead.com.br do seu filho.
com.br Umawww.inead.com.br
demanda da comunidade poderá ser awww.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
própria escolarização
www.inead.com.br
www.inead.com.br
dos pais.
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br
O índice de analfabetismo
w.inead.com.br www.inead.com.br e de baixa escolarização
www.inead.com.br dos jovens e
www.inead.com.br adultos ainda é
bastante significativo no
www.inead.com.br www.inead.com.br país. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
A ampliação do nível www.inead.com.br www.inead.com.br
de escolarização doswww.inead.com.br www.inead.com.br
adultos além de serwww.inead.com.br
uma responsabilidade www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br social e legal da escola www.inead.com.br
www.inead.com.br pública, como resgatewww.inead.com.br
de uma dívida social www.inead.com.br
histórica. www.inead.com.br
É, também,
w.inead.com.br uma maneira de ampliar os
www.inead.com.br www.inead.com.brvínculos da família com
www.inead.com.br a escola e de ampliar
ww.inead.com.br
as www.inead.com.br
possibilidades de uma www.inead.com.br
contribuição mais www.inead.com.br
significativa da família no www.inead.com.br
processo de www.inea
www.inead.com.br
escolarização dewww.inead.com.br
seus filhos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 51
Ao transpor as fronteiras dos muros da escola, poderá se identificar outros atores www.inead.com
educacionais
w.inead.com.br que atuam
www.inead.com.br na comunidade, como
www.inead.com.br ONGs, Igrejas, artistas
www.inead.com.br locais (poetas,
cantadores,
www.inead.com.br pintores...), universidades,
www.inead.com.br associações
www.inead.com.br de bairro, empresas...
www.inead.com.br e com eles
www.inead.com.br
estabelecer www.inead.com.br
parcerias que visem ao www.inead.com.br
desenvolvimento www.inead.com.br
escolar e cultural da www.inead.com.br www.
comunidade. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Uma ação privilegiada
ead.com.br www.inead.com.br poderá ser a de tecer
www.inead.com.br com eles um programa
www.inead.com.br de atividades
complementares à escola
w.inead.com.br www.inead.com.br a ser realizada no
www.inead.com.brturno oposto ao da aula
www.inead.com.br 52
10 REGISTRO DA MEMÓRIA E
DA DOCUMENTAÇÃO DA
ESCOLA
REGISTRO DA MEMÓRIA E DA DOCUMENTAÇÃO DA ESCOLA
d.com.br A memória é parte
www.inead.com.br integrante do projeto
www.inead.com.br Caráter pedagógico
www.inead.com.br se manifesta
www.inead.com.br nas múltiplas
www.inead.com.b
possibilidades de uso www.inead.com
da documentaçãowww.inead.co
político-pedagógico
inead.com.br da escola.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
escolar, desde o trabalho pedagógico sobre www.inead.
a
Conhecer suawww.inead.com.br
www.inead.com.br história, www.inead.com.br
quando e como surgiu, identidade do aluno, a partir
www.inead.com.br da sua ficha www.in
www.inead.com.br
se já possuiu outro nome, se possui nome de
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brindividual, até a reflexão
www.inead.com.br permanente do
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
processo www.inead.com.br
educativo www.inead.com.br
desenvolvido na escola. w
pessoa, quem
m.br www.inead.com.br é a pessoa, as razoes
www.inead.com.br do seuwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br surgimento. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Como, por exemplo, o nível de aprendizagemwww.inead.com
e
Fruto de planejamento, www.inead.com.br
de reivindicação de sucesso do alunado,
e luta www.inead.com.br a partir do registro
da comunidade-, a documentação
www.inead.com.br www.inead.com.br de
www.inead.com.br individual da avaliação
www.inead.com.br da aprendizagem
www.inead.com.br no www.in
diário de www.inead.com.br
classe ou ainda dos quadros www.
constituição e de autorização
www.inead.com.br www.inead.com.br de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
funcionamento, sãowww.inead.com.br
elementos www.inead.com.br
importantes www.inead.com.br www.inead.com.br
estatísticos organizados no final do ano letivo w
com.br para www.inead.com.br
a formulação de sua www.inead.com.br
identidade. sobre a movimentação
www.inead.com.br e o rendimento
www.inead.com.br escolar.
www.inead.com.br
Isso exige incluir, www.inead.com.br
no desenho da . www.inead.co
É importante
w.inead.com.br desburocratizar o sentido
www.inead.com.br www.inead.com.brdo www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br documentação escolar, aspectos relevantes www.inea
registro
www.inead.com.br da memória e da documentação
www.inead.com.br
escolar, www.inead.com.br
conferindo-lhe caráter www.inead.com.br
pedagógico e para a consecução
www.inead.com.br do projeto político-
pondo-se a serviço do
www.inead.com.br da população à www.inead.com.br
www.inead.com.br pedagógico da escola.
informação sobre a vidawww.inead.com.br
www.inead.com.br escolar do alunado.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 54
d.com.br Por exemplo, o diário
www.inead.com.br de classe deve
www.inead.com.br Ao sistematizar,
www.inead.com.br a escola explicitará
www.inead.com.br a sua
www.inead.com.b
prática. O ato dewww.inead.com.br
sistematização www.inead.com
incorpora a
incorporar
inead.com.br a concepção
www.inead.com.br de educação e o
w.inead.com.br
desenho www.inead.com.br
curricular em curso www.inead.com.br
na escola e na www.inead.com.br
dimensão de teorização.www.inead.com.br www.inead.
rede de ensino.
www.inead.com.br www.inead.com.br Nesse
www.inead.com.br sentido, para sistematizar
www.inead.com.br a sua prática,
www.inead.com.br aww
Exige, também,
m.br www.inead.com.br desenvolver
www.inead.com.br escola
www.inead.com.br requererá níveis crescentes
www.inead.com.br de estudos
www.inead.com.br e
www.inead.com.br nawww.inead.com.br
com.br permanentemente www.inead.com.br
de www.inead.com.br
investigação, a fim de melhor www.inead.com.br
garantir a
d.com.br www.inead.com.br escola uma prática
www.inead.com.br de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
sistematização www.inead.com.br
da vida escolar, não apenas www.inead.com.br www.inead.com.br
explicitação da articulação www.inead.com
teoria e prática.
por meio www.inead.com.br
w.inead.com.br dos documentos institucionais,
como as atas das assembleias
www.inead.com.br www.inead.com.br e dos conselhos.
www.inead.com.br A memória e a documentação
www.inead.com.br escolar
www.inead.com.br têm uma
www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br dimensão
www.inead.com.br pública, de
www.inead.com.br informação e serviço
www.inead.com.br à ww
www.inead.com.br
Isso supõe o www.inead.com.br
desenvolvimento de uma www.inead.com.br
prática www.inead.com.br
comunidade. www.inead.com.br w
com.br reflexiva
www.inead.com.br
coletiva. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br É frequente
www.inead.com.br ainda que a comunidade
Apenas
w.inead.com.br pela reflexão coletiva da prática
www.inead.com.br www.inead.com.br desconheça o
www.inead.com.br projeto pedagógico
www.inead.com.br e o www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br regimento escolar, ou ainda que não tenha www.inea
pedagógica,
www.inead.com.br a escola poderá articular e
www.inead.com.br
avançar no seu www.inead.com.br
projeto, buscando a www.inead.com.bracesso a documentação escolar do seu filho, www.
construção da qualidade
www.inead.com.br desconheça
necessária ao www.inead.com.br
www.inead.com.br seus progressos
www.inead.com.br ou dificuldades
www.inead.com.br na w
processo educativo. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br escola. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 55
É
ead.com.br preciso garantir a
www.inead.com.br publicitação da
documentação no campo www.inead.com.br
dos direitos do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
ww.inead.com.br
alunado. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
É preciso lembrar
.br www.inead.com.br a importância
www.inead.com.brque tem a
com.br secretaria da escola, no
www.inead.com.br atendimento ao www.inead.com.br
d.com.bralunado,
www.inead.com.br
aos pais, e, de www.inead.com.br
modo específico, no www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.br
registrowww.inead.com.br www.inead.com.br
da memória e o cuidado com a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
documentação escolar.
www.inead.com.br 56
11 O PAPEL DA GESTÃO
ESCOLAR NO ENSINO E NA
CONDUÇÃO DE UM
PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NO ENSINO E NA CONDUÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Numa
ead.com.br Escola é primordial
www.inead.com.br que se tenha
www.inead.com.brqualidade, ensino democrático
www.inead.com.br e um PPP
inead.com.br
(Projetowww.inead.com.br
Político Pedagógico) www.inead.com.br
bem elaborado, as www.inead.com.br
importâncias dos www.inead.com.br
mesmos estão www.inead.co
diretamente ligados a uma boa gestão escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Toda escola
.br www.inead.com.br deveria ter na teoria,
www.inead.com.br e na pratica um PPP,
www.inead.com.br quando falo na teoria,
www.inead.com.br me refiro
www.inead.com.br w
com.br aowww.inead.com.br
documento propriamente dito, já na pratica
www.inead.com.br são muitos os fatores
www.inead.com.br que impedem owww.inead.com.br
www.inead.com.br
d.com.brfuncionamento,
www.inead.com.br
mas nãowww.inead.com.br
vou entrar na www.inead.com.br
questão. www.inead.com.br www.inead.com.br
O PPP Define
ww.inead.com.br a escola, ou seja, resume suas normas e principalmente traça metas a
serem alcançadas por todos
www.inead.com.br www.inead.com.br os membros escolares.
m.br Nowww.inead.com.br
sentido etimológico, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
o termo projeto vem do Latim projeto, particípio www.inead.com.br
passado dowww.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brverbowww.inead.com.br www.inead.com.br
projicere, que significa www.inead.com.br
"lançar para diante"; www.inead.com.br
plano, inteiro desígnio; empresa, www.inead.com.br
empreendimento.
Esse documento
www.inead.com.br é vital para um bom funcionamento
www.inead.com.br www.inead.com.br da escola, principalmente
www.inead.com.br se a
www.inead.com.br
mesma possuir uma www.inead.com.br
gestão democrática, www.inead.com.br www.inead.com.br
o Projeto Político Pedagógico www.inead.com.br
servirá como ww
exemplo para que a escola
www.inead.com.br alcance um ensino
de qualidade e duradouro.
www.inead.com.br 58
Os
ead.com.br funcionários devem
www.inead.com.br entender bem o
www.inead.com.br que é um PPP, pois entender
www.inead.com.br isso é
compreender o trabalho www.inead.com.br
pedagógico na sua total www.inead.com.br
plenitude, devem www.inead.com.br
estar na mesma www.inead.co
frequência, ou seja, deve-se dar direito de opinião para todos, porem sempre www.inead.com.br www.inea
respeitando
www.inead.com.br o que é essencial
www.inead.com.br e viável para a escola
www.inead.com.br naquele momento.
com.br O www.inead.com.br
Projeto Político Pedagógico enquanto organização
www.inead.com.br do trabalhowww.inead.com.br
www.inead.com.br da escola como umwww.inead.com.br
d.com.brtodo,
www.inead.com.br
está diretamente www.inead.com.br
ligado a princípios quewww.inead.com.br
são: www.inead.com.br www.inead.com.br
Igualdade de
ww.inead.com.br condições de trabalho para os professores, para acesso e permanência
na escola dos alunos, qualidade
www.inead.com.br www.inead.com.br de ensino, gestão
www.inead.com.br democrática, liberdade
www.inead.com.br e www.inead.com.br www.
valorização do magistério, por
www.inead.com.br www.inead.com.br isso que é fundamental
www.inead.com.br sua aplicabilidade.
d.com.brEsseswww.inead.com.br
pontos ou princípios são fundamentais para a escola e a comunidade, pois é na www.inead.com.br
manutenção
inead.com.br dos mesmos que formamos
www.inead.com.br www.inead.com.br cidadãos, por isso, que
www.inead.com.br a gestão escolar deve
sempre
ww.inead.com.br olhar nesse sentido, ou seja, o pedagógico
www.inead.com.br www.inead.com.br e não somente
www.inead.com.brem aspectos
www.inead.com.br
cotidianos ou www.inead.com.br
materiais. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 59
com.br A gestão de uma escola que quer ter qualidade de ensino, não deve achar uma tarefawww.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br fácil, pelo
www.inead.com.b
www.inead.com.br
contrário,
ead.com.br é uma tarefa árduawww.inead.com.br
que deve semprewww.inead.com.br www.inead.com.br
estar em reflexão coletiva com os membros www.inead.com
da escola
e comunidade.
Primeiramente
www.inead.com.br os gestores devem
www.inead.com.br ter em mente que
www.inead.com.br dividindo a gestão ou
www.inead.com.br partilhando ideias
www.inead.com.br entre ww
todos, a escola cria sua identidade própriawww.inead.com.br
e também resolve os www.inead.com.br www.inead.com.br
problemas pertinentes daquela w
com.br comunidade, dando assim,
www.inead.com.br lugar para que gerações
www.inead.com.br futuras também
www.inead.com.br possam desfrutarwww.inead.com.br
www.inead.com.br desse método
democrático.
ww.inead.com.br
Para termos www.inead.com.br
um ensino, onde www.inead.com.br
todos os aspectos www.inead.com.br
serão abrangidos e a www.inead.com.br
qualidade seja fator www.inea
primeiro,
temos que ter uma
escola unida, ou seja, gestão escolar participativa, onde a comunidade
(professores, alunos, pais e direção)
www.inead.com.br www.inead.com.br tracem metas e objetivos
www.inead.com.br comuns, o famoso
www.inead.com.br PPP, Projeto Político
www.inead.com.br w
com.br Pedagógico.
Muitas escolas o têm porem www.inead.com.br www.inead.com.br
muito poucas põe emwww.inead.com.br www.inead.com.br
pratica o que está escrito, www.inead.co
nem sequer. modificam
de um ano para
ww.inead.com.br o outro.
Nessa realidade
www.inead.com.br nua que nos é dada, basta termos
www.inead.com.br www.inead.com.br consciência do assunto
www.inead.com.brabordado nesse texto,
www.inead.com.br w
www.inead.com.br
para www.inead.com.br
que possamos modifica www.inead.com.br
- lá, recria - lá, www.inead.com.br www.inead.com.br
reconstrui-la, ou seja, sermos gestores dewww.inead.com.br
nossos futuros.
www.inead.com.br 60
12 A IMPORTÂNCIA DA
GESTÃO ESCOLAR PARA O
SUCESSO DOS ALUNOS
A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARA O SUCESSO DOS ALUNOS
d.com.brVivemos diante de diversas dificuldades que a www.inead.com.br www.inead.com.br
Na gestão é importante a participação www.inead.com.b
de
escola apresenta na sociedade www.inead.com.br
desde as todos os agentes que
www.inead.com.br contribuem de forma
políticas
ww.inead.com.br públicas implementadas
www.inead.com.br até aos
www.inead.com.br direta ou indireta
www.inead.com.br nos processos de
organização da escola. www.inead.com.br www.in
conflitos
www.inead.com.brexistentes internos.
É necessário considerar a escola como o www.inead.com.br www.inead.com.br
O sucessor escolar dos alunos está www.inead.com.br
d.com.brespaço próprio da difusão do conhecimento
www.inead.com.br www.inead.com.br inteiramente
www.inead.com.br relacionado com
www.inead.com.br a gestão da
www.inead.com.br
sistematizado
.inead.com.br e formal.
www.inead.com.br www.inead.com.br escola.
www.inead.com.br
A escola é a www.inead.com.br
instituição que foi www.inead.com.br
criada para a www.inead.com.br
Para www.inead.com.br
VIEIRA (2007): www.inead.com.br www.in
socialização do saber sistematizado. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
(...) o sucesso de uma gestão escolar, em ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br última
www.inead.com.br instância, só se concretiza
www.inead.com.br mediante o
www.inead.com.br
d.com.br Para que a escola avance nos seus
www.inead.com.br www.inead.com.br objetivos sucesso
www.inead.com.br de todos os alunos.
www.inead.com.brDaí porque é
www.inead.com.br
primordiais que dentre eles está à preciso manter www.inead.com.br
como norte a gestãowww.inead.com
www.inead.com.br
para uma
aprendizagem daqueles para www.inead.com.br
quem foi criada www.inead.com.br www.inead.com.br
comunidade de aprendizes. www.inead.
? crianças, jovens,
www.inead.com.br adultos, é necessário
www.inead.com.br que
exista uma
www.inead.com.br boa gestão por trás deles.
www.inead.com.br 62
A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARA O SUCESSO DOS ALUNOS
d.com.brÉ importante compreender que o sucesso www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
escolar justifica a gestão democrática, pois o
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
trabalho
ww.inead.com.br realizado é feito
www.inead.com.br por todos os setores
que auxiliam
www.inead.com.br a escola desde
www.inead.com.bro professor ao pai
www.inead.com.br
do aluno. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.brNãowww.inead.com.br
basta, pois, apenas incluir. É necessário o
trabalho e a busca
.inead.com.br www.inead.com.brpela qualidade que se
expressa de maneira
ww.inead.com.br www.inead.com.brou de outra nos
resultados (indicadores) www.inead.com.br
que serão www.inead.com.br
obtidos www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
pela escola.
www.inead.com.br 63
13 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
DA ESCOLA
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA
Como
ead.com.br está organizada
www.inead.com.br a escola nos dias de
www.inead.com.br hoje?www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
ww.inead.com.br
A maneira www.inead.com.br
como está organizada www.inead.com.br
a escola vem de www.inead.com.br
concepções e estudos www.inead.com.br
acerca da www.inea
escola como uma instituição que requer vários elementos constitutivos no processo
organizacional
.br www.inead.com.br e elementos no processo
www.inead.com.br técnico-administrativo
www.inead.com.br da escola.
d.com.brA maioria
das escolas
ead.com.br www.inead.com.br no Brasil tem na sua
www.inead.com.br organização aproximações
www.inead.com.br com relação
www.inead.com.br à www.inead.com
organização www.inead.com.br
empresarial, comwww.inead.com.br www.inead.com.br
concepções objetivas, www.inead.com.br
funcionalistas e burocráticas. www.inead.co
Existe uma distinção entre
www.inead.com.br www.inead.com.br estudos que trabalham
www.inead.com.brcom enfoques bem diferentes
www.inead.com.br a
respeito da organização e gestão
www.inead.com.br www.inead.com.br da escola.
d.com.brNa realidade
www.inead.com.br
existem duaswww.inead.com.br www.inead.com.br
concepções. Um enfoque www.inead.com.br
científico-racional e um enfoque www.inead.com.br
crítico, de
inead.com.br cunho sócio-político.
www.inead.com.br 65
A
ead.com.br primeira concepção
www.inead.com.br vê a organização da
www.inead.com.br escola como sendo
www.inead.com.brtomada uma realidade
objetiva, neutra, técnica, quewww.inead.com.br
funciona www.inead.com.br
racionalmente, ou seja, pode www.inead.com.br
ser planejada, www.inead.co
organizada, controlada, de modo a alcançar maiores indicadores de eficácia e www.inead.com.br www.inea
eficiência.
com.br A maioria das escolas atua
www.inead.com.br nesse modelo dewww.inead.com.br
www.inead.com.br organização. Tem organogramas de
d.com.brcargos
www.inead.com.br
e funções, normas www.inead.com.br
e regulamentos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Este é o modelo
ww.inead.com.br mais comum de funcionamento da organização escolar.
A segunda vê a organização
www.inead.com.br www.inead.com.br da escola como um sistema
www.inead.com.br de agregação de pessoas,
onde www.inead.com.br
existe uma intencionalidade www.inead.com.br www.inead.com.br
de trabalhar com as interaçõeswww.inead.com.br
sociais que www.inead.com.br
d.com.bracontecem
www.inead.com.br
dentro e forawww.inead.com.br
da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A organização
ww.inead.com.br seria uma construção social
www.inead.com.br www.inead.com.br atribuída aos professores,
www.inead.com.br alunos, pais e
integrantes
www.inead.com.br da comunidade mais próxima.
www.inead.com.br 66
Sabemos
w.inead.com.br que toda escola
www.inead.com.br tem uma estrutura
www.inead.com.brde organização interna,
www.inead.com.br normalmente
ww.inead.com.br
regida por www.inead.com.br
regimentos escolares www.inead.com.br
ou legislações www.inead.com.br
específicas estaduais ou www.inead.com.br
municipais. www.inea
Nas organizações é comum a inter-relação entre várias funções e serviços.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Segue um exemplo
ead.com.br www.inead.com.br de como está estruturada
www.inead.com.br a maioria das escolas.
ww.inead.com.br
SETOR www.inead.com.br
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Secretaria escolar
• Serviços de zeladoria,
limpeza, vigilância www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br • www.inead.com.br
Multimeios (biblioteca, laboratório, videoteca,
www.inead.com.br etc.)
CONSELHO
w.inead.com.br ESCOLAR DIREÇÃO
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br
• www.inead.com.br
Assistente de direção ou www.inead.com.br
coordenador www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br 67
PROFESSORES,
w.inead.com.br ALUNOS,
www.inead.com.br PAIS, COMUNIDADE
ww.inead.com.br
SETOR www.inead.com.br
PEDAGÓGICO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
• Conselho de classe
• Coordenação
com.br • www.inead.com.br
Geralmente as escolas seguem um modelo
www.inead.com.br parecido com o que
www.inead.com.br está
descrito acima.
• A estrutura se diferencia
w.inead.com.br www.inead.com.br conforme a legislação
www.inead.com.br dos Estados e
ww.inead.com.br www.inead.com.br
Municípios www.inead.com.br
e, obviamente, conforme www.inead.com.br
de organização e www.inead.com.br www.inea
as concepçõeswww.inead.com.br www.inead.com.br
gestão adotada.
www.inead.com.br 68
14 ELEIÇÃO DO DIRETOR
ELEIÇÃO DO DIRETOR
A
ead.com.br história do processo
www.inead.com.br de escolha
www.inead.com.br É por essa
www.inead.com.brrazão também que
www.inead.com.br a história da
www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
eleição direta para diretores www.inead.co
é marcada por
democrática
w.inead.com.br de dirigentes escolares
www.inead.com.br começa
ww.inead.com.br
no Brasil nawww.inead.com.br
década de 60, www.inead.com.br
quando, nos www.inead.com.br www.inead.com.br
constantes avanços e retrocessos, www.inea
www.inead.com.br
colégios estaduais do Rio Grande do Sul,
www.inead.com.br www.inead.com.brdependendo da vontade
www.inead.com.br política de dirigentes,
foram realizadas
.br www.inead.com.br votações para
www.inead.com.brdiretor a para
www.inead.com.br se aparar em leis
www.inead.com.br estaduais e municipais.
www.inead.com.br w
com.br partir das listas tríplices.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Na Gestão www.inead.com.br
Democrática o dirigente www.inead.com.br
da escola
Foi então que, no movimento www.inead.com.br
da www.inead.com.br www.inead.com.br
só pode ser escolhido www.inead.co
depois da elaboração de
democratização,
ww.inead.com.br principalmentewww.inead.com.br
www.inead.com.br com seu Projeto Político-Pedagógico.
o Fórum Nacional em Defesa
www.inead.com.br www.inead.com.br da Escola
Pública, a eleição direta tornou-se
www.inead.com.br www.inead.com.br uma das A comunidade
www.inead.com.br que o eleger
www.inead.com.br votará naquele
www.inead.com.br w
importantes bandeiraswww.inead.com.br
da educação, e pela www.inead.com.br www.inead.com.br
que, na sua avaliação, www.inead.com.br
melhor pode contribuir
d.com.brqualwww.inead.com.br
não foi incorporada,www.inead.com.br para implementação
como outras (pelo www.inead.com.br do PPP.
menos
inead.com.br em parte), nas legislações principais
(Constituição
ww.inead.com.br e LDB).
www.inead.com.br www.inead.com.br Porém, existem
www.inead.com.broutras formas de
www.inead.com.brescolha de
www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br diretor, www.inead.com.br
que são a www.inead.com.br
realidade da maioria das www.in
escolas públicas do Brasil. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 70
Para
inead.com.br entender melhor
www.inead.com.br o que significa eleições
www.inead.com.br Concurso: O
www.inead.com.br diretor é escolhido
www.inead.com.brpor meio de
www.inead.co
w.inead.com.br
diretas www.inead.com.br
para a direção da www.inead.com.br
escola, é www.inead.com.br
uma www.inead.com.br
prova, geralmente escrita e de caráterwww.inead.
importante conhecer essas outras formas de
www.inead.com.br conteudista, e também
www.inead.com.br prova de títulos.
escolhas,
www.inead.com.brque são: nomeação,
www.inead.com.br concurso,
carreira, eleição
m.br www.inead.com.br e esquema misto.
www.inead.com.br Dessa
www.inead.com.br forma se impede o
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br mas
apadrinhamento/clientelismo, www.inead.com.br
isso não
Nomeação: O diretor é escolhido pelo chefe www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
confere a liderança do diretor diantewww.inead.com
www.inead.com.br
da
www.inead.co
do Poder www.inead.com.br
w.inead.com.br Executivo, estando a direção no
www.inead.com.br comunidade que
www.inead.com.br o integra.
mesmo esquema dos
www.inead.com.br www.inead.com.brdenominados ‘cargos
de confiança
www.inead.com.br www.inead.com.br Assim,
www.inead.com.br o diretor pode
www.inead.com.br não corresponder
www.inead.com.braos ww
objetivos educacionais www.inead.com.br
e políticos da escola, w
com.br Nessawww.inead.com.br
condição, o diretor www.inead.com.br
pode ser não tendo grande
www.inead.com.br compromisso com
www.inead.com.br as formas
www.inead.com.br
substituído
ead.com.br a qualquer momento,
www.inead.com.br da gestão democrática,
de acordo www.inead.com.br
www.inead.com.br mesmo que isso
www.inead.com.br não
www.inead.com
com o momento
w.inead.com.br político e a conveniência,
www.inead.com.br seja regra.
ww.inead.com.br
por isso é www.inead.com.br
comum a prática www.inead.com.br
clientelista. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br 71
Carreira:
inead.com.br O diretor surge
www.inead.com.br da própria
www.inead.com.br Essa é a maneira
www.inead.com.br que mais favorece
www.inead.com.br o debate
www.inead.co
w.inead.com.br
instituiçãowww.inead.com.br
que o integra, por www.inead.com.br
meio de seu www.inead.com.br
democrático www.inead.com.br
na escola, o compromisso ewww.inead.
awww.inea
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
plano de carreira, www.inead.com.br
fazendo especializações na sensibilidade política porwww.inead.com.br
www.inead.com.br parte do diretor, www.in
área de administração
www.inead.com.br e gestão,
www.inead.com.br entrando além
www.inead.com.br de permitir a cobrança
www.inead.com.br e a
www.inead.com.br ww
corresponsabilidade de toda www.inead.com.br
a comunidade w
naturalmente
m.br www.inead.com.br no cargo.
escolar que participou do processo www.inead.com.br
de escolha.
Essa forma caracteriza o diretor apenas por www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com
www.inead.co
suas habilidades
w.inead.com.br técnicas, esquecendo-se a
www.inead.com.br www.inead.com.br Esquema misto:
www.inead.com.br O diretor é escolhido
www.inead.com.br por
www.inead.
parte política fundamental
www.inead.com.br www.inead.com.br para um
www.inead.com.br diferentes combinações.
www.inead.com.br Por exemplo,
mesclando provas de www.inead.com.br
conhecimento com a www.
dirigente-educador.
capacidade de liderança e administração, ou w
com.br Eleição:
www.inead.com.br então decidowww.inead.com.br
pela eleição, www.inead.com.br
www.inead.com.br
O diretor é escolhido em conselhos menores da escola.
www.inead.com.br
que sewww.inead.com.br
ead.com.br baseia na vontade da comunidade
escolar,
w.inead.com.br por voto direto, representativo,
www.inead.com.br www.inead.com.br por Nesses esquemas
www.inead.com.br mistos é comum
www.inead.com.br a www.inead.
ww.inead.com.br
escolha uni www.inead.com.br
nominal ou, ainda www.inead.com.br
por listas www.inead.com.br
comunidade www.inead.com.br
participar em alguma parte do www.inea
tríplices ou plurinominais. processo, o que possibilita um maior vínculo www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br do diretor com a escola.
www.inead.com.br 72
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A escolha para diretor nas escolas sempre www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
foi um
ww.inead.com.br assunto muito polêmico
www.inead.com.br e discutido
tanto nas
www.inead.com.br escolas quanto entre
www.inead.com.br especialistas
www.inead.com.br
da educação. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.brO assunto
encontra-se em grande evidência www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
também devido ao
.inead.com.br www.inead.com.brfato de ser, entre as
outras práticas de administração
ww.inead.com.br www.inead.com.br da escola,
www.inead.com.br
aquela que www.inead.com.br
envolve um maior www.inead.com.br
interesse dos www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
governantes, poiswww.inead.com.br
é uma importante www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br ferramenta de cooptação pelo
www.inead.com.br www.inead.com.brpoder. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 73
15 ESTRUTURA FÍSICA
DA ESCOLA
ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA
O espaço
w.inead.com.br escolar — no
www.inead.com.br qual grande parte de
www.inead.com.br nossas crianças e jovens
www.inead.com.br passam seu
ww.inead.com.br
tempo — www.inead.com.br
permite aprender www.inead.com.br
muitas coisas, e não www.inead.com.br
somente dentro da sala www.inead.com.br
de aula, mas www.inea
em todos os ambientes. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
com.br A estrutura física da escola,
www.inead.com.br assim como suawww.inead.com.br
www.inead.com.br organização, manutenção e segurança, www.inead.com.br
www.inead.com.br
revelam muito sobre
ead.com.br www.inead.com.br a vida que ali se desenvolve
www.inead.com.br ou que se quer
www.inead.com.br desenvolver.
ww.inead.com.br
Em algumaswww.inead.com.br www.inead.com.br
localidades, a escola representa www.inead.com.br
o único lugar www.inead.com.br
em que é possívelwww.inead.com.br
ter uma www.inea
experiência cultural
www.inead.com.br e comunitária mais abrangente.
com.br Para continuar a refletirwww.inead.com.br
www.inead.com.br sobre a importânciawww.inead.com.br
da maneira como awww.inead.com.br
escola organiza o seuwww.inead.com.br
d.com.brespaço
www.inead.com.br
e o que isso revelawww.inead.com.br
sobre as suas www.inead.com.br
intencionalidades www.inead.com.br
educativas, apresentamos a www.inead.com.br
inead.com.br
seguir a www.inead.com.br
imagem da entrada de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
duas escolas: uma com problemas e outra com boas . www.inead.co
soluções.
www.inead.com.br 75
d.com.brFACHADA COM PROBLEMAS
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 76
d.com.brFACHADA COM BOAS SOLUÇÕES
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 77
d.com.brO desafio consiste em encontrar um equilíbrio entre o que está a seu alcance resolver www.inead.com.b
e o
inead.com.brque é responsabilidade
www.inead.com.br de outras instâncias.
Atenção,
www.inead.com.br porém: nem tudo é
www.inead.com.br do outro! Planejar,
www.inead.com.brjunto com sua equipe,
www.inead.com.brações que
www.inead.com.br
tenham resultados www.inead.com.br
a curto, médio e www.inead.com.br
longo prazos, pode serwww.inead.com.br
o primeiro passo em www.inead.com.br ww
m.br direção à ação.
DICAS IMPORTANTES
É interessante fotografar
ww.inead.com.br www.inead.com.br ou filmar os espaços
www.inead.com.br observados, pois assim
www.inead.com.br você apontará a
www.inead.com.br
lente e a atençãowww.inead.com.br www.inead.com.br
para aspectos quewww.inead.com.br
passam despercebidos www.inead.com.br
no cotidiano. www.inead.com.br www.in
m.br Além disso, o registrowww.inead.com.br
www.inead.com.br visual poderá ser analisado em detalhes posteriormente e
d.com.brdivulgado para a comunidade escolar.
w.inead.com.br
Formar um www.inead.com.br
grupo de alunos, www.inead.com.br
representantes da www.inead.com.br
comunidade, www.inead.com.br
professores e www.inead.
www.inead.com.br
funcionários parawww.inead.com.br
desenvolver ações www.inead.com.br www.inead.com.br
de melhoria do espaço físico da escola pode ser
uma boa alternativa,
www.inead.com.br uma vez que possibilita recorrer
www.inead.com.br www.inead.com.br aos talentos da própria
comunidade para
www.inead.com.br a resolução de problemas dos
www.inead.com.br www.inead.com.brespaços escolares.
www.inead.com.br 78
Outra
ww.inead.com.brpossibilidade é convidar
www.inead.com.br artistas da localidade
www.inead.com.br para que, junto
www.inead.com.br com www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
o Grêmio www.inead.com.br
Estudantil ou o grupo dewww.inead.com.br
alunos e www.inead.com.br
professores, decorem os www.inead.com.br www.in
muros ao redor da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
Essas ações têm
d.com.br www.inead.com.bra vantagem de garantir
www.inead.com.br a melhoria dos aspectos
materiais, ao mesmo
.inead.com.br www.inead.com.br tempo que favorecem
www.inead.com.br a ampliação dos vínculos
www.inead.com.br e
w.inead.com.br
das www.inead.com.br
relações interpessoais www.inead.com.br
entre os diferentes www.inead.com.br
agentes da escola e da www.inead.com.br www.inead.
comunidade. www.inead.com.br
www.inead.com.br 79
16 O QUE FAZER SE SUA
UNIDADE ESCOLAR NÃO
CONTA COM ESPAÇOS
ADEQUADOS?
O QUE FAZER SE SUA UNIDADE ESCOLAR NÃO CONTA COM ESPAÇOS ADEQUADOS?
Problemas
inead.com.br de infraestrutura
www.inead.com.br não podem ser
www.inead.com.br É possível transformar
www.inead.com.br um corredor
www.inead.com.br ou mesmo
www.inead.co
w.inead.com.br
empecilhoswww.inead.com.br
para que os alunos www.inead.com.br
desenvolvam www.inead.com.br
uma www.inead.com.br
sala pouco utilizada em espaço de www.inead.
atividades diferenciadas que promovam a
www.inead.com.br brincadeira e convivência
www.inead.com.br a partir de ações
interação e
www.inead.com.br a convivência entre
www.inead.com.br eles. simples,
www.inead.com.br como:
com.br É possível
Instalar mesas,www.inead.com.br
cadeiras, www.inead.com.br
prateleiras ou caixotes
adaptar
d.com.br www.inead.com.br espaços e tempos dentro
da escola que viabilizem atividades fora das www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
para que os materias
www.inead.com.br
www.inead.com
fiquem à disposição dos
www.inead.co
salas de aula
w.inead.com.br — a área de lazerwww.inead.com.br
www.inead.com.br da escola alunos;
pode ser qualquer espaço,
www.inead.com.br www.inead.com.br interno ou
externo.
www.inead.com.br www.inead.com.br Fazer
www.inead.com.br carrinhos para que
www.inead.com.br materiais esportivos,
www.inead.com.br ww
jogos, livroswww.inead.com.br www.inead.com.br
e brinquedos possam ser w
com.br Quando
for restrito, é preciso buscar transportados
www.inead.com.br entre diferentes espaços
www.inead.com.br da
www.inead.com.br
alternativas
ead.com.br para que sejam
www.inead.com.br agradáveis e
www.inead.com.br escola;
funcionais.
www.inead.com.br www.inead.com.br Utilizar uma parte externa que esteja www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br desativada depois de remover mato e lixo; www.
www.inead.com.br 81
Aproveitar
w.inead.com.br as sombras
www.inead.com.br das árvores para
www.inead.com.br Pintar o chão do
www.inead.com.br pátio com brincadeiras
www.inead.com.br como
www.inead.
amarelinha, caracol, www.inead.com.br
dama, trilha etc.., www.inea
colocar
www.inead.com.br mesas ou cavaletes
www.inead.com.br e pranchas para
www.inead.com.br
que os alunos www.inead.com.br
possam jogar, pintar, www.inead.com.br
realizar tornando o ambiente propício aos jogos de www.
tarefas, conversar;
.br www.inead.com.br www.inead.com.br interação
www.inead.com.br entre os alunos
www.inead.com.br pequenos.
www.inead.com.br w
Isolar um local com
ead.com.br www.inead.com.br alambrado ou plantas
para proteger crianças
w.inead.com.br www.inead.com.br e adultos de outras
ww.inead.com.br
movimentaçõeswww.inead.com.br
da escola; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Espalhar almofadões e colchonetes
www.inead.com.br www.inead.com.br em áreas
com.br internas para tornar o ambiente
www.inead.com.br acolhedor www.inead.com.br
d.com.brparawww.inead.com.br
os alunos jogarem, www.inead.com.br
lerem, conversarem. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 82
www.inead.com.br
d.com.brQUADRA COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 83
www.inead.com.br
d.com.brQUADRA COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 84
É importante
w.inead.com.br que o diretor
www.inead.com.br reserve tempo
para percorrer
www.inead.com.br a escola.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Aqui o foco são o pátio www.inead.com.br
e a quadra, sua www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br infraestrutura física e condições
www.inead.com.br de uso de www.inead.com.br
acordo com as faixas
ead.com.br www.inead.com.br etárias atendidas na
instituição.
É interessante realizar www.inead.com.br
esse trabalho em dois www.inead.com.br www.inead.com.br www.
momentos: em horários em
www.inead.com.br www.inead.com.br que os alunos
com.br estão em aula, para verificar
www.inead.com.br as condições www.inead.com.br
d.com.brdos espaços;
www.inead.com.br
e em www.inead.com.br
intervalos dos diferentes www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br
turnos ewww.inead.com.br
durante as atividades www.inead.com.br
realizadas na www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
quadra,
ww.inead.com.br para detectar o que precisa ser
aperfeiçoado
www.inead.com.br e observar a interação dos
www.inead.com.br
alunos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 85
17 ORGANIZAR A
PROGRAMAÇÃO DOS
JOGOS E BRINCADEIRAS
NO INTERVALO
ORGANIZAR A PROGRAMAÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO INTERVALO
d.com.brOrganize uma programação: a cada dia alguns deles serão disponibilizados aos www.inead.com.b
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
alunos para o momento do recreio ou dos intervalos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Nessa programação,
www.inead.com.br devem ser
www.inead.com.br contempladas atividades
www.inead.com.br diversificadas,
www.inead.com.br que www.inead.com.br www.
atentem para
.br www.inead.com.br a quantidade de alunos
www.inead.com.br e para o espaço
www.inead.com.brdisponível, e também
www.inead.com.br para as
www.inead.com.br w
m.br diferentes
faixas etárias, preferências e características www.inead.com.br
desses alunos. www.inead.com.br
Dicas importantes
Criar um acervo de atividades,
ww.inead.com.br www.inead.com.br jogos e brincadeiras
www.inead.com.br que favoreça a
www.inead.com.brconvivência e a
interação entre os alunos
www.inead.com.br www.inead.com.br e seja adequado para as
www.inead.com.brdiversas idades e também
www.inead.com.br
diferentes espaços www.inead.com.br www.inead.com.br
escolares é um importante www.inead.com.br
passo para promover melhoria de www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
m.br convívio no ambientewww.inead.com.br
www.inead.com.br da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Brincadeiras
inead.com.br de antigamente:
O diretor,
ww.inead.com.br junto com o coordenador e professores,
www.inead.com.br www.inead.com.br pode planejar oficinas,
www.inead.com.br definindo
www.inead.com.br
a frequência, os www.inead.com.br
convidados, o local www.inead.com.br www.inead.com.br
e os materiais necessários www.inead.com.br
para que familiares e www.in
pessoas da comunidade
www.inead.com.br ensinem aos alunos
www.inead.com.br brincadeiras do tempo em que eram
crianças.
www.inead.com.br 87
www.inead.com.br
d.com.brCampeonatos: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
Os campeonatos www.inead.com.br
podem envolver www.inead.com.br
várias turmas ao www.inead.com.br www.inead.com.br
longo de algumas semanas e os www.inead.co
resultados parciais podem ser divulgados em murais, blogs, jornal da escola, ou até
no jornal
www.inead.com.brlocal.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
m.br Competições
de jogos de tabuleiro ou de dança, quando o espaçowww.inead.com.br www.inead.com.br
for restrito; e de www.inead.com.br
d.com.brjogos de quadra, quandowww.inead.com.br
www.inead.com.br o espaço permitir, sãowww.inead.com.br
boas alternativas. www.inead.com.br www.inead.com.br
Cantos de jogos:
Jogos de tabuleiro podem
www.inead.com.br www.inead.com.br ser colocados à disposição
www.inead.com.br dos alunos para serem
www.inead.com.br
utilizados nos www.inead.com.br
momentos de recreio ewww.inead.com.br
lazer. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.brCantos de faz de conta: www.inead.com.br
Para
inead.com.br os pequenos, monte cantos que
www.inead.com.br www.inead.com.brpossibilitem brincadeiras
www.inead.com.br de faz de conta
(casinha,
ww.inead.com.br escritório, supermercado, escolinha
www.inead.com.br www.inead.com.br etc..). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br 88
d.com.brMateriais como roupas, sapatos, bijuterias; copos, pratos e talheres de plástico; www.inead.com.b
panelas, telefones sem uso; mesas e cadeiras adequadas ao tamanho deles, entrewww.inead.com.br www.inead.co
outros,
ww.inead.com.br podem ficar à disposição.
Espadas de
.br www.inead.com.brfolha de jornal, carros
www.inead.com.br de papelão, capas de
www.inead.com.br super-heróis com pedaços
m.br de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
tecido, cabanas, cavernas e castelos comwww.inead.com.br www.inead.com.br
lençóis velhos pendurados em varais www.inead.com.br
d.com.br— tudo www.inead.com.br
pode se tornar brincadeira.
Brincadeiras tradicionais,
ww.inead.com.br www.inead.com.br de roda, cantigas:
Brincadeiras de roda populares
www.inead.com.br www.inead.com.br — Ciranda cirandinha,
www.inead.com.br Atirei o pau no gato,
www.inead.com.br Corre
cutia, Batatinha, Barra manteiga — podemwww.inead.com.br www.inead.com.br
acontecer uma vez por semana. www.inead.com.br ww
d.com.brGincana:
Crianças
inead.com.br organizadas em grupos — por
www.inead.com.br www.inead.com.br séries ou misturadas —
www.inead.com.brenfrentam desafios
envolvendo
ww.inead.com.br atividades físicas e intelectuais,
www.inead.com.br www.inead.com.br que podem acontecer uma
www.inead.com.br vez por
www.inead.com.br
semestre. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 89
Música,
inead.com.br dança: os mais
www.inead.com.br velhos podem organizar
www.inead.com.br a programação
www.inead.com.br de música e grupos
w.inead.com.br
para se www.inead.com.br
apresentarem em um www.inead.com.br
dia da semana. www.inead.com.br
Pode-se escolher o dia do www.inead.com.br
rock, o dia www.inead.
do funk etc..
Oficinas de
m.br www.inead.com.brconfecção de brinquedos:
www.inead.com.br Podem acontecer
www.inead.com.br semanas especiais
www.inead.com.br para a www.inead.com.br
com.br confecção
de brinquedos
d.com.br www.inead.com.br pelos alunos,
www.inead.com.br orientados por professores
www.inead.com.br e funcionários:
ead.com.br
pé de www.inead.com.br www.inead.com.br
lata, cavalinho de pau, barangandã, arco-íris,www.inead.com.br
entre outros. www.inead.com.br www.inead.com
A brincadeira pode começar
www.inead.com.br www.inead.com.br pela pesquisa do material
www.inead.com.br e modo de fazer.
m.br Teatro na escola:
com.br Os www.inead.com.br
alunos do 5° ao 9° www.inead.com.br
anos poderão montar www.inead.com.br
um grupo de teatro www.inead.com.br
com a ajuda dos www.inead.com.br
professores.
O pátio
www.inead.com.brda escola, então, é transformado em
www.inead.com.br www.inead.com.br um grande palco, e a
www.inead.com.brgarotada www.inead.com.br www.in
entreterá os
www.inead.com.br colegas com peças divertidas.
www.inead.com.br 90
18 OS CORREDORES DA
ESCOLA
OS CORREDORES DA ESCOLA
Os corredores www.inead.com.br
são um espaço www.inead.com.br
escolar de que www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
É preciso que as equipes escolares reflitam
as pessoas podem se apropriar de maneira
ww.inead.com.br sobre a forma de
www.inead.com.br apropriação dos corredores
bastante
www.inead.com.br afetiva.
www.inead.com.br www.inead.com.brpelos alunos para criar,
www.inead.com.br a partir dessa
percepção, novas formas www.inead.com.br
de compartilhar o ww
ensino e a aprendizagem. www.inead.com.br
com.br Aswww.inead.com.br
pessoas fazem usoswww.inead.com.br
diferenciados dos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brcorredores
de uma escola,www.inead.com.br www.inead.com.br
e é importante o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
diretor www.inead.com.br
.inead.com.br ficar atento ao que acontece neles.
Os corredores podem ser
www.inead.com.br www.inead.com.br bem diferentes uns
www.inead.com.br
dos outros: há www.inead.com.br
corredores cobertos ewww.inead.com.br
outros www.inead.com.br www.inead.com.br ww
não; www.inead.com.br
há os muito largos e outros estreitos; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br alguns dão tantas voltas que lembram
labirintos;
inead.com.br e há os simpáticos, que dão
www.inead.com.br www.inead.com.br para www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
jardins e www.inead.com.br
pátios internos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br 92
www.inead.com.br
d.com.brCORREDOR COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 93
d.com.brCORREDOR COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 94
DICAS IMPORTANTES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A limpeza dos ralos dos corredores deve www.inead.co
ser
ww.inead.com.br
ESTRUTURAIS www.inead.com.br www.inead.com.br constante para evitar www.inead.com.br
www.inead.com.br a formação de poçaswww.inea
de
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brágua nos corredores
www.inead.com.br que se ligam às áreas
externas. www.inead.com.br ww
Observe se
.br www.inead.com.br os corredores promovem
www.inead.com.br a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br autonomia dos alunoswww.inead.com.br
www.inead.com.br com necessidades www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brespeciais:
www.inead.com.br
se há www.inead.com.br
sinalização para os que têm www.inead.com.br www.inead.com.br
A iluminação dos corredores internos www.inead.com.br
também
deficiência
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
visual e se não há obstáculos no merece atenção, tanto
www.inead.com.br para deixar o ambiente
percurso para os que
ww.inead.com.br www.inead.com.br apresentamwww.inead.com.br mais agradável
www.inead.com.brcomo para favorecer
www.inead.com.br a www.inea
circulação e a leitura doswww.inead.com.br
murais. www.in
deficiências motoras.
Para os corredores que www.inead.com.br
têm ligação com MATERIAIS
d.com.brespaços externos é preciso
www.inead.com.br colocar calhas no
www.inead.com.br Para instalar
www.inead.com.br bebedouros ou
www.inead.com.br similares, busque
www.inead.com.br
beiral dowww.inead.com.br
telhado para evitarwww.inead.com.br
acúmulo de nichos nos corredores, pois isso evita que
www.inead.com.br a
inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
circulação no espaço www.inead.com.br
seja prejudicada. www.inead.
água
ww.inead.com.brem partes do corredor.
www.inead.com.br 95
Atenção www.inead.com.br www.inead.com.br
com vasos no chão, pois mesmo www.inead.com.br www.inead.com.br
Incentive e organize um cronograma para www.inead.co
que
o ambiente, podem www.inead.com.br
enfeitandowww.inead.com.br
ww.inead.com.br atrapalhar a todas as turmas exponham
www.inead.com.br mensalmente, www.inea
www.inead.com.br nos
circulação.
www.inead.com.br www.inead.com.br murais
www.inead.com.br dos corredores,
www.inead.com.br alguma atividade
www.inead.com.br que www.
estejam www.inead.com.br
desenvolvendo, dewww.inead.com.br
forma a promover ww
a troca de saberes entre diferentes turmas e
com.br Busque nichos, ou então
www.inead.com.br escolha vasos
d.com.brpequenos
ou que possamwww.inead.com.br
ser pendurados. faixas etárias.
Organize a grade de horário
ww.inead.com.br www.inead.com.br de entradas e
saídas de aulas para evitar
www.inead.com.br www.inead.com.br um fluxo muito
www.inead.com.br
intenso de www.inead.com.br
alunos ao mesmo tempo www.inead.com.br
nos www.inead.com.br www.inead.com.br ww
corredores. www.inead.com.br
Em escolas grandes isso pode www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br favorecer tumultos.
www.inead.com.br 96
19 SALA DE AULA:
ESPAÇO E LUGAR
SALA DE AULA: ESPAÇO E LUGAR
Em
inead.com.bruma escola pode
www.inead.com.brnão haver biblioteca,
www.inead.com.br refeitório ou laboratório,
www.inead.com.br mas a sala de
w.inead.com.br
aula www.inead.com.br
sempre existirá, pois é o www.inead.com.br
coração da vida www.inead.com.br
escolar. www.inead.com.br www.inead.
Entretanto, não basta sua simples existência: é necessário que seja organizada para
potencializar
m.br www.inead.com.bra aprendizagem de todos
www.inead.com.br e para construir
www.inead.com.bruma identidade positiva
www.inead.com.br de www.inead.com.br
com.br estudantes
que pensam
d.com.br www.inead.com.br e constroem
www.inead.com.brsaberes. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A forma como www.inead.com.br www.inead.com.br
os móveis são organizados revela o modo como a escola entende a www.inead.com.br www.inead.
relação dos alunos com
www.inead.com.br www.inead.com.br a aprendizagem e a construção
www.inead.com.br de valores, tais
www.inead.com.br como a
interação com os pares, as
www.inead.com.br www.inead.com.br trocas para a busca do conhecimento,
www.inead.com.br e o respeito
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
consideração pelo www.inead.com.br
saber do outro www.inead.com.br
colega, não somente do www.inead.com.br
professor como único www.inead.com.br w
com.br informante
para a aprendizagem. www.inead.com.br www.inead.com.br
Todos
w.inead.com.br esses elementos contribuem para
www.inead.com.br www.inead.com.br a construção da identidade
www.inead.com.br doswww.inead.com.br www.inead.
estudantes.
www.inead.com.br 98
Em
ead.com.br uma escola pode
www.inead.com.br não haver biblioteca,
www.inead.com.br refeitório ou laboratório,
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inead.com.br
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sempre existirá, pois é www.inead.com.br
o coração da vida www.inead.com.br
escolar. www.inead.com.br www.inead.co
Entretanto, não basta sua simples existência: é necessário que seja organizada para
potencializar
.br www.inead.com.br a aprendizagem de
www.inead.com.brtodos e para construir
www.inead.com.br uma identidade positiva
www.inead.com.br de
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com.br estudantes que pensam
www.inead.com.br e constroem saberes.
.inead.com.br
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interação com os pares, as
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consideração pelo saber do
www.inead.com.br www.inead.com.broutro colega, não somente
www.inead.com.br do professor como
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www.inead.com.br dos
estudantes.
www.inead.com.br
Um diretor precisawww.inead.com.br
estar atento a essaswww.inead.com.br www.inead.com.br
possibilidades da salawww.inead.com.br www.inead.com.br
de aula e assegurarwww.inead.com.br
as ww
condições para que sewww.inead.com.br
www.inead.com.br realizem. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 99
d.com.brSALA DE AULA COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 10
d.com.brSALA DE AULA COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br 10
Sabemos
ead.com.br que uma
www.inead.com.brsala de aula com carteiras
www.inead.com.br fixas dificulta o
www.inead.com.brtrabalho em grupo, o
inead.com.br
diálogo www.inead.com.br
e a interação entre www.inead.com.br
os alunos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Isso pode ser decisivo para a condução do trabalho e do desenvolvimento de
alunos mais
.br www.inead.com.br autônomos.
d.com.brParawww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
tanto, é interessante
ead.com.br www.inead.com.br ter carteiras
www.inead.com.bre cadeiras móveis, pois
www.inead.com.br assim é possível
.inead.com.br
comporwww.inead.com.br www.inead.com.br
o espaço da sala de aula www.inead.com.br
de acordo com aswww.inead.com.br
necessidades de cadawww.inead.com.br
atividade: www.inead.co
às vezes dispostas em dupla;
www.inead.com.br www.inead.com.br outras, em grupos de
www.inead.com.br quatro ou cinco alunos;
outras, ainda, em um grande
www.inead.com.br www.inead.com.br círculo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
d.com.brDICAS www.inead.com.br
IMPORTANTES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br
Algumaswww.inead.com.br
escolas, a partir do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Ensino Fundamental II, organizam salas temáticas em . www.inead.co
vez de
ww.inead.com.br cada turma ter uma sala única.
www.inead.com.br 102
Para
ead.com.br adotar esse tipo
www.inead.com.br de organização, é preciso
www.inead.com.br considerar o número
www.inead.com.br de turmas do
inead.com.br
segmento, www.inead.com.br
a quantidade de www.inead.com.br
salas temáticas e o www.inead.com.br
horário das aulas. www.inead.com.br www.inead.co
É fundamental também definir com os alunos as regras para agilizar os deslocamentos
entre os ambientes.
d.com.brCOMOwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
FAZER
.inead.com.br
As salas www.inead.com.br
temáticas são www.inead.com.br
organizadas por disciplina. www.inead.com.br
Por exemplo: sala de www.inead.com.br
Matemática, sala www.inead.co
de Ciências,www.inead.com.br
sala de Arte, sala de Educação Física, sala de Geografia, sala de História etc.. www.inea
Quem faz o rodízio entre as
www.inead.com.br www.inead.com.br salas são os alunos, não os
www.inead.com.br professores.
d.com.brEm cada
www.inead.com.br
sala se organiza www.inead.com.br
um ambiente www.inead.com.br
propício àquela área de www.inead.com.br
conhecimento, com www.inead.com.br
inead.com.br
materiaiswww.inead.com.br fotos e outras imagens sobre os temas da disciplina . www.inead.co
www.inead.com.br
específicos, como mapas, www.inead.com.br www.inead.com.br
em estudo.
A sala de Ciências
www.inead.com.br deve incluir materiais para as
www.inead.com.br www.inead.com.brexperimentações viáveis na
www.inead.com.br área, caso a
www.inead.com.br w
www.inead.com.br
escola www.inead.com.br
não possua laboratório específico. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
20 O BANHEIRO
O BANHEIRO
Os banheiros www.inead.com.br
de escolas devem ensinar.. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Devem ser usados como espaços educativos.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Proporcionar
www.inead.com.br às crianças um lugar
www.inead.com.br onde elas
possam aprender
.br www.inead.com.br sobre os benefícios
www.inead.com.br da
limpeza: aprender a escovar os dentes, a sewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brlimpar www.inead.com.br
corretamente, a lavar as mãos
Temos de usar esse espaço
ww.inead.com.br www.inead.com.br para ensinar os
hábitos da higiene.
O BANHEIRO
www.inead.com.br
d.com.brBANHEIRO COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
O BANHEIRO
d.com.brBANHEIRO COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
O BANHEIRO
DICAS IMPORTANTES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O banheiro também é um importante espaço www.inead.co
As secretarias de Educação e de Obras e de convivência fora
www.inead.com.br da sala de aula,
www.inead.com.bronde os
www.inea
Saneamento
www.inead.com.br do seu município
www.inead.com.br podem e
www.inead.com.bralunos se reúnem para
www.inead.com.br conversar, trocar
confidências e expor www.inead.com.br
sentimentos íntimos — ww
devem ser
.br www.inead.com.br consultadas para reformar
www.inead.com.br ou
uma razão a mais para que o local receba uma
com.br fazer a manutenção dos
www.inead.com.br banheiros.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br atenção especial
www.inead.com.br do gestor
www.inead.com.brescolar www.inead.com.br
Profissionais
das áreas de saúde e de meio
ambiente, como médicos,
ww.inead.com.br www.inead.com.br enfermeiros,
sanitaristas etc.., podem
www.inead.com.br www.inead.com.br ser convidados a dar
www.inead.com.br
palestras www.inead.com.br
relacionadas à higiene e à www.inead.com.br
saúde www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br para a comunidade interna.
Um
inead.com.br aluno que entra em um banheiro
www.inead.com.br www.inead.com.br limpo e www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
organizado
ww.inead.com.br se sentirá valorizado e aprenderá
www.inead.com.br
sobre respeitowww.inead.com.br www.inead.com.br
com o espaço que precisa ser www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
preservado e consigo
www.inead.com.br mesmo.
21 A REFEIÇÃO
A REFEIÇÃO
Ao gestor escolar cabe garantir, juntamente com a sua equipe, www.inead.com.br www.in
uma Educação
www.inead.com.br de qualidade para
www.inead.com.br todas as crianças,
www.inead.com.brinclusive na
hora e na forma
m.br www.inead.com.br de servir a refeição.
A REFEIÇÃO
www.inead.com.br
d.com.brREFEITÓRIO COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
A REFEIÇÃO
d.com.brREFEITÓRIO COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
A REFEIÇÃO
DICAS
inead.com.br IMPORTANTES
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
É interessante
ww.inead.com.br deixar acessível
www.inead.com.br uma caixa de sugestões
www.inead.com.br para a melhoria
www.inead.com.br da merenda.
Dessa maneira, os funcionários responsáveis podem se beneficiar com ideias de www.inead.com.br ww
diferentes preparos,
m.br www.inead.com.br bem como adaptar
www.inead.com.br a merenda ao gosto
www.inead.com.br dos alunos, sempre
preocupando-se
d.com.br www.inead.com.br com o aspecto nutritivo
www.inead.com.br do cardápio escolhido.
w.inead.com.br
COMO www.inead.com.br
FAZER www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
Há várias maneiras www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de produzir toalhas para forrar as mesas a baixo custo. Colocar www.in
produções artísticas das crianças
www.inead.com.br www.inead.com.br cobertas com plástico
www.inead.com.br transparente, ou oferecer
www.inead.com.br uma
www.inead.com.br ww
m.br oficina de costura para criar tolhas
www.inead.com.br www.inead.com.br com retalhos, são algumas
www.inead.com.br alternativas possíveis.
ead.com.br
Tambémwww.inead.com.br
pode-se pensar em www.inead.com.br
diversas maneiras dewww.inead.com.br www.inead.com.br
utilizar o mural do www.inead.com.br
refeitório. Por www.inead.com
exemplo: colocar
w.inead.com.br semanalmente
uma informação sobre nutrientes ou sobre
determinado
www.inead.com.br alimento, como, por exemplo,
www.inead.com.br www.inead.com.br nesta formulação:
A REFEIÇÃO
“Você
inead.com.br sabia que a banana
www.inead.com.br é uma fruta rica
www.inead.com.br em carboidratos e
www.inead.com.brseu www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
consumo www.inead.com.br
é muito associado www.inead.com.br
aos atletas, pois ela é www.inead.com.br
de fácil digestão e www.inead.com.br www.inead.
repõe rapidamente a energia?”. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
Ou, ainda, alguma
m.br www.inead.com.br curiosidade sobre
www.inead.com.br os costumes de outros
www.inead.com.br povos e de
outras regiões do
d.com.br www.inead.com.br País em relação à alimentação,
www.inead.com.br sobre a origem
www.inead.com.br dos
utensílios etc.. Além disso,www.inead.com.br
é importante www.inead.com.br
disponibilizar no mural o www.inead.com.br www.inead.com
cardápio do
w.inead.com.br dia.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
22 A BIBLIOTECA DA ESCOLA
A BIBLIOTECA DA ESCOLA
A escola www.inead.com.br
é um espaço importantewww.inead.com.br
para www.inead.com.br
Seu papel é fundamental na formação www.inead.co
www.inead.com.br de
diminuir as barreiras das desigualdades e,
ww.inead.com.br alunos e futuros
www.inead.com.br leitores, mas é ainda
www.inead.com.br maiswww.inea
entre outras
www.inead.com.br razões, destaca-se
www.inead.com.br o fato de que
www.inead.com.br decisivo e importante
www.inead.com.br para aqueles que não
têm www.inead.com.br
acesso fácil aos livros ewww.inead.com.br
a outras ww
ter acesso
.br www.inead.com.br a uma biblioteca é uma
www.inead.com.br das www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br
maneiras de se aproximar dos bens culturais www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
publicações — e, consequentemente, não
d.com.brconstruídos www.inead.com.br
pela humanidade.
www.inead.com.br desenvolvem
www.inead.com.br ferramentas
www.inead.com.brpara a compreensão
www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br de informações
www.inead.com.br e conteúdos específicos.
Não se trata de um
ww.inead.com.br www.inead.com.brprivilégio, mas do
respeito ao direito dos
www.inead.com.br www.inead.com.bralunos e de todos os
cidadãos de ter acesso www.inead.com.br
à cultura letrada. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.br A biblioteca abre uma porta para
www.inead.com.br www.inead.com.br que se www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
estabeleça
inead.com.br a relação com os livros e
www.inead.com.br www.inead.com.br a leitura. www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
Por isso, www.inead.com.br
precisa ser um espaço www.inead.com.br
para todos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
d.com.brBIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
d.com.brBIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.b
DICAS IMPORTANTES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Para poder analisar os materiais do acervo
Para garantir que os livros transformem a
w.inead.com.br segundo os gêneros
www.inead.com.br discursivos, é
maneira
www.inead.com.br como os leitores
www.inead.com.brse relacionam com
www.inead.com.br imprescindível que
www.inead.com.br os responsáveis pela
biblioteca www.inead.com.br
manuseiem e, se www.
ou sala de leiturawww.inead.com.br
a leitura,
www.inead.com.br não basta alinhá-los
www.inead.com.br nas estantes.
possível, leiam esses livros. www.inead.com.br w
com.br Sewww.inead.com.br www.inead.com.br
o leitor precisar percorrer longas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
prateleiras sem
ead.com.br www.inead.com.br entender a ordem dos
www.inead.com.br livros, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
a busca será desanimadora.
www.inead.com.br
Uma estratégia www.inead.com.br
para fugir desse www.inead.com.br
problema é, www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
em um primeiro momento, www.inead.com.br www.inead.com.br
separar as obras www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br porwww.inead.com.br
público-alvo em literatura infantil,
literatura
ead.com.br juvenil, literatura adulta
www.inead.com.br www.inead.com.br etc.. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
ww.inead.com.br
Posteriormente, www.inead.com.br
dentro de cadawww.inead.com.br
categoria, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
devem ser feitaswww.inead.com.br
www.inead.com.br subdivisões por tema, autor
ou gênero
www.inead.com.brliterário. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
23 INFORMÁTICA
INFORMÁTICA
Com
inead.com.br a Tecnologia da
www.inead.com.brInformação (TI) aplicada
www.inead.com.br às necessidades da
www.inead.com.br escola, os alunos têm
www.inead.com.br a www.inead.co
possibilidade de buscar www.inead.com.br
conhecimento com o auxíliowww.inead.com.br
de diferentes www.inead.com.br
ferramentas, em várias www.inead.
fontes.
Mas, para isso, é necessário que professores e outros funcionários tenham disponibilidade para
www.inead.com.br ww
aprender o que
m.br www.inead.com.br muitas vezes já é
www.inead.com.br de conhecimento dos
www.inead.com.br próprios alunos.
Uma forma de aproximar
.inead.com.br www.inead.com.br a equipe escolar
www.inead.com.br do universo virtual é
www.inead.com.brpromover a formação
www.inead.com.br constante
www.inead.co
dos profissionais, www.inead.com.br
incentivando mudanças www.inead.com.br
positivas na prática pedagógica www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Portanto, os desafios do diretor
www.inead.com.br www.inead.com.br são: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br *mobilizar os professores para
www.inead.com.br www.inead.com.br que consigam trabalhar
www.inead.com.br de forma efetivamente
www.inead.com.br diferenciada,
www.inead.com.br
com.br valorizando
d.com.br sugestões e trabalho
www.inead.com.br www.inead.com.br em equipe e incentivando
www.inead.com.br os alunos a estabelecer
www.inead.com.br relações
www.inead.com.br
entre diferentes linguagens; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
*e organizar
www.inead.com.br o espaço escolar para promover
www.inead.com.br www.inead.com.br interações entre os alunos
www.inead.com.br e o conhecimento
mobilizado
www.inead.com.brpela TI.
INFORMÁTICA
d.com.brSALA DE INFORMÁTICA COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
INFORMÁTICA
d.com.brSALA DE INFORMÁTICA COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
INFORMÁTICA
Para
inead.com.br facilitar a organização
www.inead.com.br da sala de informática
www.inead.com.br é preciso:
www.inead.com.br
Planejar um www.inead.com.br
cronograma: a fixaçãowww.inead.com.br
de um quadro de www.inead.com.br
horários no mural da www.inead.com.br
sala permite www.in
que todos visualizem os períodos reservados para aulas e os equipamentos disponíveis
nos momentos
m.br www.inead.com.br livres, facilitando a
www.inead.com.br programação de cada
www.inead.com.brusuário.
w.inead.com.br
Você www.inead.com.br
também pode usar a www.inead.com.br
agenda do Google, que www.inead.com.br
permite a todos www.inead.com.br
acessá-la da sala de www.inead.
informática. www.inead.com.br
m.br Realizar atividades extraclasse:
www.inead.com.br www.inead.com.br aproveite os recursos que
www.inead.com.br o espaço oferece para
www.inead.com.br promover
www.inead.com.br
com.br atividades
d.com.br interessantes fora dos
www.inead.com.br www.inead.com.br horários de aula.
w.inead.com.br
Por exemplo:www.inead.com.br de cinema para assistir a um filme por mês e participar de www.inead.
formar um clubewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
fóruns virtuais;
www.inead.com.br promover um campeonato
www.inead.com.br www.inead.com.br de xadrez on-line.
INFORMÁTICA
Organizar
inead.com.br materiais:
www.inead.com.br disponibilize um armário
www.inead.com.br para que o professor/monitor
www.inead.com.br responsável
w.inead.com.br
pela sala www.inead.com.br
organize os equipamentoswww.inead.com.br
e os conteúdos www.inead.com.br
digitais, como CDs ewww.inead.com.br
DVDs, com www.inead.
etiquetas para facilitar a localização. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
Organizar a
m.br www.inead.com.brsala: dispor mesas e
www.inead.com.brcadeiras no formato de
www.inead.com.br “U” permite o acesso
www.inead.com.br fácil do
www.inead.com.br
professor aos alunos,
d.com.br www.inead.com.br e facilita a utilização
www.inead.com.br da tela de projeção
www.inead.com.br (caso disponível).
Para a aquisição www.inead.com.br
de recursos didáticos www.inead.com.br
é preciso: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
Projetor e telawww.inead.com.br
de projeção: é recomendada a aquisição desses equipamentos, que podem www.inead.com.br www.in
ser de grande utilidade quando
www.inead.com.br www.inead.com.br o professor quiser
www.inead.com.br exibir conteúdo audiovisual.
com.br Equipamentos
d.com.br de som: é recomendada
www.inead.com.br www.inead.com.br a utilização de fones
www.inead.com.br de ouvido individuais
www.inead.com.br parawww.inead.com.br
ead.com.br
algumas www.inead.com.br
atividades. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Os fones
www.inead.com.br podem ficar guardados no armário,
www.inead.com.br www.inead.com.br para que sejam usados
www.inead.com.br somente quando
necessário,
www.inead.com.br pois seus fios finos quebram com
www.inead.com.br www.inead.com.br facilidade (orientar os alunos
www.inead.com.br sobre esse
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
aspecto em www.inead.com.br www.inead.com.br
particular). www.inead.com.br www.inead.com.br w
INFORMÁTICA
Um
inead.com.br par de caixas de
www.inead.com.brsom deve ser disponibilizado
www.inead.com.br para cada equipamento
www.inead.com.br fixo e
w.inead.com.br
para o www.inead.com.br
computador conectado www.inead.com.br
ao projetor (caso www.inead.com.br
disponível). www.inead.com.br www.inead.
O áudio é um recurso muito importante para boa parte dos recursos que o
computador
m.br www.inead.com.br oferece.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Quadro branco ou
.inead.com.br www.inead.com.brlousa digital: o quadro
www.inead.com.br para registros sempre
www.inead.com.brfoi um recurso
w.inead.com.br
importante www.inead.com.br www.inead.com.br
para o professor desenvolver www.inead.com.br
e apresentar seu raciocínio. www.inead.com.br www.inead.
A lousa digital é um recurso
www.inead.com.br www.inead.com.br tecnológico interessante,
www.inead.com.br porém muito caro.
www.inead.com.brPode www.inead.com.br ww
m.br ser substituída pelo quadro branco.
24 A SALA DE ARTE
A SALA DE ARTE
d.com.brSALA DE ARTE COM PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
A SALA DE ARTE
d.com.brSALA DE ARTE COM BOAS SOLUÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
A SALA DE ARTE
d.com.br Ao organizar espaços
www.inead.com.br para eventos, seja
www.inead.com.br para Alguns são
www.inead.com.br indispensáveis: fitas
www.inead.com.br adesivas de
www.inead.com.b
tamanhos variados, www.inead.com.br www.inead.com
rolos de fio de náilon e de
uma exposição
inead.com.br temporária ou
www.inead.com.br um evento anual www.inead.com.br
w.inead.com.br
maior, é www.inead.com.br
preciso tomar cuidado www.inead.com.br
para que www.inead.com.br
barbante, fita métrica www.inead.com.br
ou trena, clipes, www.inead.
www.inead.com.br
suportes, painéis, ou até mesmo paredes
www.inead.com.br www.inead.com.br pregadores, tachas,
www.inead.com.br grampeador e grampos,
sejam um
www.inead.com.brfundo o mais neutro
www.inead.com.br possível, em martelo
www.inead.com.br e pregos, cola,
www.inead.com.br etiquetas adesivas,
www.inead.com.br ww
papéis e www.inead.com.br
canetas, entre www.inead.com.br
outros. w
cores como
m.br www.inead.com.br branco, cinza e preto,
www.inead.com.br ou forrá-los
com.br comwww.inead.com.br
papel craft. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Arrume os materiais em uma caixa identificada
Evite ornamentos,
w.inead.com.br molduras multicoloridas e
www.inead.com.br www.inead.com.br e guarde-a em
www.inead.com.br um lugar onde toda
www.inead.com.br a equipe
www.inead.
acabamentos que não
www.inead.com.br www.inead.com.br sejam feitos pelos
www.inead.com.br tenha acesso.
alunos e que possam desviar
www.inead.com.br www.inead.com.br a atenção ou
competir com os trabalhos www.inead.com.br www.inead.com.br
É importante que, ao desmontar www.inead.com.br
a exposição, w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br os materiaiswww.inead.com.br
sejam recolocados dentro da
www.inead.com.br
COMOwww.inead.com.br
ead.com.br FAZER caixa, e que se identifique
www.inead.com.br www.inead.com.br os que estão
faltando. www.inead.com.br . www.inead.co
Os materiais
w.inead.com.br utilizados na montagem
www.inead.com.br www.inead.com.br das www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
exposições
www.inead.com.br precisam ser previstos, listados,
requeridos e armazenados, de modowww.inead.com.br
que todos www.inead.com.br www.inead.com.br www.
os professores tenham
www.inead.com.br acesso a eles quando
forem montar as produções
www.inead.com.br de seus alunos.www.inead.com.br www.inead.com.br
A SALA DE ARTE
d.com.br Também deve ser
www.inead.com.br feita uma lista de itens
www.inead.com.br como As exposições
www.inead.com.br temporárias não
www.inead.com.br precisam ocorrer
www.inead.com.b
necessariamente no www.inead.com.br
mesmo local. www.inead.com
tintas, cola,
inead.com.br fita adesiva e outros
www.inead.com.br que acabaram www.inead.com.br
w.inead.com.br
durante www.inead.com.br
o preparo do evento. www.inead.com.br
Passe a lista à www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
coordenação para que seja efetuada a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Mas, para não confundir visitantes frequentes, www.in
é
reposição.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br importante comunicar o local,
www.inead.com.br a data e o horárioww
www.inead.com.br
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br delas,
www.inead.com.br o que também ajudará
www.inead.com.br alunos e
www.inead.com.br
com.br O www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
professores www.inead.com.br
a se programar com www.inead.com.br
antecedência.
local escolhido
d.com.br www.inead.com.br para as exposições
temporárias www.inead.com.br
deve ter espaçowww.inead.com.br
para fixar os www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
trabalhoswww.inead.com.br
w.inead.com.br dos alunos, seja utilizando painéis,
www.inead.com.br Os procedimentos para a exposição anual
www.inead.com.br www.inead.com.br não
www.inead.
varais, bancadas
www.inead.com.br ou colunas.
www.inead.com.br www.inead.com.br diferem muito dos necessários
www.inead.com.br para montar www.in
www.inead.com.br as
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br exposições temporárias.
www.inead.com.br
É preciso evitar a www.inead.com.br
presença de outras www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br intervenções
www.inead.com.br
que não os www.inead.com.br
trabalhos dos alunos, www.inead.com.br www.inead.com.br
Um evento anual www.inead.com.br
requer mais tempo para ser
como cartazes
ead.com.br com comunicados
www.inead.com.br gerais,
www.inead.com.br organizado e, pelo
www.inead.com.br mesmo motivo, pode
www.inead.com.br ser
www.inead.com
mobiliáriowww.inead.com.br
w.inead.com.br ou objetos que nãowww.inead.com.br
façam parte da maior, abarcar maiswww.inead.com.br
www.inead.com.br atividades e propostas.www.inead.
ww.inead.com.br
exposição. www.inead.com.br
Valorizar o espaço dewww.inead.com.br
exposição é www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
valorizar os alunoswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Por isso, www.inead.com.br
é preciso planejá-lo com antecedência, www.
comunicar todos os envolvidos, distribuir w
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brtarefas, estabelecer etapas e executá-las.
25 PROGRAMAS FEDERAIS
PARA AS ESCOLAS
PROGRAMAS FEDERAIS PARA AS ESCOLAS
•
inead.com.brHá muitos programas
www.inead.com.br federais:
• PDDE
ww.inead.com.br — Programa Dinheiro
www.inead.com.br Direto na Escola,
www.inead.com.br
• PDE www.inead.com.br
Escola — Plano de www.inead.com.br
Desenvolvimento da Escola,www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Mais Educação,
m.br •www.inead.com.br
Bolsa Escola, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Programa Nacional
d.com.br www.inead.com.br de Biblioteca Escolar,
.inead.com.br www.inead.com.br do Livro Didático,
• ProInfo — Programa
ww.inead.com.br www.inead.com.br Nacional de Tecnologia
www.inead.com.br Educacional, e…
www.inead.com.br
• outros www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
m.br Que estão disponíveiswww.inead.com.br
www.inead.com.br para as escolas e que podem ajudar o gestor escolar a
d.com.brbuscar melhores condições para que
www.inead.com.br www.inead.com.br todos e cada um dos alunos
www.inead.com.br aprendam
ead.com.br
mais ewww.inead.com.br
melhor. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
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26 EXEMPLO DE
CRONOGRAMA ANUAL
EXEMPLO DE CRONOGRAMA ANUAL
JANEIRO
www.inead.com.br
• Limpeza e www.inead.com.br
higienização da caixa www.inead.com.br
d’água. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Limpeza geral da escola e organização do cronograma de limpeza para o ano. www.inead.com.br ww
Manutenção da pintura.
• Limpeza da caixa
d.com.br www.inead.com.br de gordura e esvaziamento
www.inead.com.br da fossa.
• Limpeza das calhas.
• Pintura da quadra e das
ww.inead.com.br www.inead.com.br demarcações para jogos
www.inead.com.br e brincadeiras.
www.inead.com.br
• Substituiçãowww.inead.com.br
das torneiras, vasoswww.inead.com.br
sanitários, pias, www.inead.com.br
espelhos e vidros www.inead.com.br
danificados. www.in
www.inead.com.br
• Levantamento ewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
substituição das luminárias danificadas das salas e dos www.inead.com.br ww
m.br espaços externos.
d.com.br• Pintura da quadra e das demarcações
www.inead.com.br www.inead.com.br para jogos e brincadeiras.
• Substituição das torneiras, vasos sanitários, pias, espelhos e vidros danificados.
www.inead.com.br
w.inead.com.br
Levantamento e substituição www.inead.com.br
das luminárias www.inead.com.br
danificadas das salas e www.inead.com.br
dos www.inead.
espaços externos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
FEVEREIRO
www.inead.com.br
• Atualizar oswww.inead.com.br
murais com www.inead.com.br
informações referentes ao www.inead.com.br
início das aulas. www.inead.com.br www.in
• Reunir-se com todos os funcionários para apresentar a equipe de trabalho, www.inead.com.br ww
discutir funções,
m.br www.inead.com.br horários e calendário
www.inead.com.br escolar, incluindo
www.inead.com.br as reuniões
pedagógicas.
• Reunir-se com pais
.inead.com.br www.inead.com.br e alunos para discutir
www.inead.com.br as diretrizes para o
www.inead.com.br ano letivo,
w.inead.com.br
calendáriowww.inead.com.br www.inead.com.br
escolar, horários das www.inead.com.br www.inead.com.br
aulas e demais informações. www.inead.com.br www.inead.
• Realizar visita
de reconhecimento dos espaços escolares com alunos e pais.
• Organizar os materiais encaminhados
www.inead.com.br www.inead.com.br pelo MEC,
www.inead.com.brpela Secretaria de Educação
www.inead.com.br e
www.inead.com.br ww
m.br pelos alunos.
com.br • Organizar
d.com.br a sala dos professores
www.inead.com.br www.inead.com.br com a equipe.
• Levantar www.inead.com.br
a situação do acervo www.inead.com.br
da biblioteca. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br
• Organizarwww.inead.com.br
os espaços de leitura www.inead.com.br www.inead.com.br
em diferentes ambientes da escola. www.inead.com.br www.inead.
• Definir
www.inead.com.br os espaços de exposição de trabalhos
www.inead.com.br www.inead.com.br das turmas nas salas
www.inead.com.br de aula.
• Definir
inead.com.br os espaços e
www.inead.com.br cronograma de exposição
www.inead.com.br de trabalhos das
www.inead.com.br turmas nos
corredores. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
• Reunir-se comwww.inead.com.br
as merendeiras parawww.inead.com.br www.inead.com.br
e a distribuição da www.inead.com.br www.in
discutir o cardápio www.inead.com.br www.inead.com.br
alimentação escolar.
• Verificar e
m.br www.inead.com.bratualizar as listas de matrícula
www.inead.com.br dos alunos.
• Identificar as salas
d.com.br www.inead.com.br de aula.
• Fixar nos murais da
.inead.com.br www.inead.com.br escola e nas portas das
www.inead.com.br salas de aula a relação
www.inead.com.br de alunos de
w.inead.com.br
cada turma.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
MARÇO
www.inead.com.br
• Fazer www.inead.com.br
reunião com o Conselho www.inead.com.br
Escolar para www.inead.com.br
compartilhar a organização e www.inead.com.br www.in
manutenção do espaço escolar e definir calendário de reuniões.
ABRIL
• Limpeza da caixa de
.inead.com.br www.inead.com.br gordura.
www.inead.com.br
MAIO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Revisão de fechaduras
e suas respectivas chaves, bem como batentes,
m.br maçanetas e dobradiças das portas.
ead.com.br
JUNHO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• Revisão das www.inead.com.br
instalações elétricas www.inead.com.br
da escola, substituir www.inead.com.br
lâmpadas, soquetes, www.inead.
reatores, tomadas
www.inead.com.br etc.., se necessário
JULHO
• Rever
ww.inead.com.br todas as ações previstas
www.inead.com.br no mês de janeiro
www.inead.com.br e que serão executadas
www.inead.com.br no
segundo semestre. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Levantamento dos materiais de uso dos alunos no cotidiano.
• Manutenção
m.br www.inead.com.br dos equipamentos
www.inead.com.brda sala de informática..
• Revisão das torneiras
d.com.br www.inead.com.br e consertá-las
www.inead.com.brou substituí-las, se necessário.
• Manutenção dos telhados
.inead.com.br www.inead.com.br da escola.
w.inead.com.br
• Limpeza www.inead.com.br
geral da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• Limpeza e higienização www.inead.com.br
da caixa d’água. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Limpeza e lubrificação
dos trilhos das janelas.
d.com.brLimpeza das calhas.
• Limpeza da caixa de gordura e esvaziamento da fossa www.inead.com.br
www.inead.com.br
com.br AGOSTO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br
Manutenção das www.inead.com.br
condições da antena www.inead.com.br
parabólica. www.inead.com.br www.inead.com
• Revisão das condições dos equipamentos da sala de informática www.inead.com.br www.inead.
SETEMBRO
• Fazer reunião
m.br www.inead.com.br com o Conselho Escolar
www.inead.com.br para compartilhar
www.inead.com.br a organização e
com.br manutenção
www.inead.com.br
do espaço www.inead.com.br
escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
OUTUBROwww.inead.com.br
• Limpeza da caixa de gordura.
m.br NOVEMBRO
com.br • Encaminhar
necessidades de reparos na www.inead.com.br
estrutura física da www.inead.com.br
escola para o www.inead.com.br
ead.com.br
próximowww.inead.com.br www.inead.com.br
ano letivo à Secretaria de Educação. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
DEZEMBRO
• Dedetização,
www.inead.com.br desratização e descupinização de
www.inead.com.br www.inead.com.br todos os ambientes da escola.
www.inead.com.br
•www.inead.com.br www.inead.com.br
Levantamento e catalogação do www.inead.com.br
patrimônio escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br w
27 LIVROS RECOMENDADOS
– LINKS
LIVROS RECOMENDADOS – LINKS
Formação do gestor Educacional www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
Gestão www.inead.com.br
Educacional - Planejamento www.inead.com.br
Estratégico e www.inead.com.br
Marketing www.inead.com.br ww
28 VÍDEO: “PAPEL DO GESTOR
PARTE 1E 2”
VÍDEO: “PAPEL DO GESTOR PARTE 1E 2”
Papel do Gestor - Parte 1 www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
Papel do Gestor www.inead.com.br
- Parte 2 www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
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LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM

SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS

CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

APROVEITE O SEU APRENDIZADO

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