LECCION 4

Actividad 1. Trabajo sobre la participación en las aulas: El texto de ¿Cómo

trabajar la participación en las aulas? Vitoria-Gasteiz; se remite basicamente
al cumplimiento de los siguientes objetivos

 Sensibilizar a las personas jóvenes sobre la importancia de la participación

como ciudadanas que son.
 Conocer las posibilidades de participación tanto individuales como grupales
en la vida de la ciudad (asociaciones, voluntariado, campañas, web 2.0...)
como vías de transformación de la realidad que rodea a las personas
jóvenes.
 Conocer las vías de participación municipales, como posibilidades de
realizar propuestas, de participar activamente en las mismas para
transformar la realidad de las instituciones.
 Conocer la importancia del consenso para el logro de procesos de
participación grupales.
 Desarrollar procedimientos de participación en el grupo, que posibiliten el
conocimiento y la experimentación de la participación en el propio medio
escolar o fuera de él.
 Valorar la participación como un elemento transformador de la realidad.
 Generar actitudes positivas hacia la participación individual o grupal.

Ahora bien si los empatamos con los principios pedagogicos, que ne mi

escuela se estan ejerciendo, podemos señalar que la participacion activa,
consciente, preparada de los alumnos es una de als preocupaciones centrales
de los docentes, se busca en cada consejo tecnico centrar el desempeño de
los alumnos en su participacion para ellos y el avaluo de la comunidad, asi
pues se promueven proyectos que coadyuvan al fortaleciemiento de los
aprendizajes formales y a su vez la exposicion de los mismos a los apdres de
familia y al resto de la comunidad educativa, promoviendo en todo momento la
convicvencia sana y pacifica.

Actividad 2. Contrastando experiencias

• ¿Por qué es necesario replantear la educación desde el reconocimiento de la

diversidad de los alumnos?: La diversidad es una problemática que identifica a
nuestra poblacion de forma continua, lo cual no es necesariamente un problema
de necesidades educativas especificas, las diferencias en ritmos de aprendizaje,
motivacion para aprender y estilos de aprendizaje es un factor que, por lo general
se trata de forma particular en cada una de las aulas, y es necesario y/o
indispensable tomar en consideracion para avanzar en el proceso educativo de los
alumnos.

• ¿Por qué una educación integral no solo debe centrarse en la ciencia y las
matemáticas, sino también en las artes, las humanidades y la educación física? :
La educacion integral requiere forzosamente el voltear a ver minusiosamente los
intereces, necesidades y capacidades de los alumnos, pero sobretodo comprender
que aprenderan para la vida y que potenciar sus habilidades es parte del
compromiso educativo.

• ¿De qué forma contribuyo en mi escuela a que esas otras disciplinas tengan un
espacio importante en la formación de los alumnos?: La practica del arte, la
cualtura y la formacion fisica es de sumo interes en las actividades escolares, no
son tomadas como fin, sino como medio para fortalecer la educacion de todo el
alumnado.

• ¿Qué entiendes por una cultura educativa estandarizada y hasta qué punto se
refleja en tu escuela?: el estandar no radica en la nivelacion del alumnado, aun
sea por grados de estudio, se contempla desde una perspectiva individual en cada
uno de los alumnos, dependiendo de sus caracteristicas y nivel de desempeño, se
daran las herramientas necesarias para que cumpla con un perfil de egreso mas
cercano al sugerido por los planes y programas. La estandarizacion en la escuela
va dirigida mas hacia el metodo que al resultado general del alumnado.

• ¿Por qué es importante que cada escuela tenga la capacidad de adaptar o

flexibilizar el currículo a las necesidades de sus estudiantes y la comunidad?: No
es necesario, es indispensable, debidi a la diversidad en la poblacion que atiende
la institucion.

• ¿De qué manera puedes flexibilizar el currículo para dar atención a esas
necesidades?: en cuanto a los contenidos, metodologia y evaluacion se realizan
las adecuaciones necesarias y adaptadas a las condiciones de los alumnos que
asi lo requieren.

¿Podemos decir que implementamos eficientemente los principios pedagógicos en

nuestra escuela? Si.
Evaluación

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