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El sumario representa un reto, los contenidos son los ejes temáticos, los
Activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como
Posibilidad de integración conceptual correspondiente a lo factible de un
punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como
Titular Académico te ofrecerá oportunidades de discusión que se
enriquecerán en la medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad
de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformacion
disponible posicionándote de los escenarios informativos adecuados. Los
periodos de evolución son herramientas de aprendizaje. La acreditación es
un consenso de relación con el nivel de competencia. Mantén informado a tu
tutor de tus avances académicos y estado de ánimo. Selecciona tus horarios
de asesorías. Se recomienda al titular (estudiante) que al iniciar su
actividad de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la
asignatura. Para una mejor facilitación, el documento lo presentamos en tres
ámbitos: 1.- Relaciones de las unidades, 2.- Relaciones de activos, 3.- Principia
temática consistente en información inicial para que desarrolles los temas.
COMPETENCIA:
SUMARIO:
CONTENIDOS:
ACTIVOS
UNIDAD I
Introducción
UNIDAD II
Antecedentes Históricos
II.7.- Comportamiento anormal en el contexto histórico.
II.8.- Historia de la Psicopatología.
II.9.- Psicopatología de la vida cotidiana.
III.10.- Fenomenologia.
III.11.- Perspectiva biológica.
III.12.- Perspectiva psicodinamica.
III.13.- Perspectiva conductual.
III.14.- Perspectiva cognitiva.
III.15.- Perspectiva humanista existencial.
III.16.- Perspectiva comunitaria.
UNIDAD IV
Teorías de la Desviación
UNIDAD V
Conducta Desadaptada
UNIDAD VII
Trastornos y Desordenes Psicológicos
VII.30.- Trastornos.
VII.30.1.- Trastornos por ansiedad.
VII.30.2.- Trastornos disociativos.
VII.30.3.- Trastornos psicofisiologicos.
VII.30.4.- Trastornos afectivos.
VII.30.5.- Trastornos del estado de ánimo.
VII.30.6.- Trastornos de la personalidad.
VII.30.7.- Trastornos relacionados con el uso de sustancias.
VII.31.- Desordenes.
VII.31.1.- Desordenes psicológicos.
VII.31.2.- Neurosis.
VII.31.3.- Psicosis.
VII.31.4.- Psicosis esquizofrenica .
VII.31.5.- Desordenes psicosomático.
VII.31.6.- Desordenes de la conducta.
VII.31.7.- Desviaciones sexuales.
VII.31.8.- Personalidad antisocial.
UNIDAD VIII
Ambiente, Sociedad y Salud Mental
ESCENARIOS INFORMATIVOS:
- Disposición en Internet.
- Fuentes directas e indirectas.
- Bibliografía.
BIBLIOGRAFIA:
BARLOW, David H.
1999 Psicología anormal un enfoque integral.
Editorial Thomson 2da. Edición.
CAMERON, Norman
1994 Desarrollo y Psicopatología de la personalidad.
Editorial Trillas 2da. Reimpresión, 767 pp.
DAVIDOFF, Linda L.
1989 Introducción a la Psicología.
Editorial Mc-Graw-Hill 3era. edición
México. S.A., 698 pp.
DAVISON, Gerald C.
Psicología de la conducta.
Editorial Limusa Noriega Editores 2da. edición, 855 pp.
KLECINMUNTZ, Benjamín
1980 Elementos de psicología anormal.
Editorial Continental
Salazar, Miguel
1982 Psicología Social
Editorial Trillas 3era. Reimpresión, 427 pp
PSICOPATOLOGIA SOCIAL
PRINCIPIA TEMATICA:
I.1.- Merton afirma que su causa es el desequilibrio entre las metas o fines
culturales y los medios permitidos para lograrlos ej. meta económica y
medios para alcanzarla.
I.6.2.- Estando las normas formuladas para cada grupo. hay una gran
flexibilidad entre lo permitido y lo prohibido, lo adoptado y lo desviado
dentro de una misma sociedad.
I.6.4.- Esta se origina por una serie de factores que propician su aparición
como las contradicciones internas que una cultura plantea, cambios
socioculturales, tensiones familiares.
II.7.- Se mencionan tres paradigmas o modelos que explican por que alguien
actúa en determinada forma, y esto se remonta al origen de la
civilización.
III.12.- Se basa en la idea que los pensamientos y las emociones son causa
importante de la conducta que se observa (las respuestas manifiestas)
es una función de procesos intrapsiquicos (sucesos encubiertos).
III.13.- Los psicólogos que emplean la perspectiva conductual centran la
atención en el aprendizaje consideran la conducta como un producto de
las relaciones estimulo-respuestas, no de los eventos intrapsiquicos, no
ahondan en el pasado ni tratan de hacer que las personas se imaginen
por que son como son.
III.14.- El punto de vista cognitivo busca explicar la conducta por medio del
estudio de las formas en que las personas prestan atención, interpreta y
utiliza la información disponible (al igual que la psicodinamica lo
cognitivo se ocupa de procesos internos).
IV.19.- La teoría del conflicto de clases nos dice que atribuyen la desviación a
los diferentes intereses. Las leyes se aprueban para proteger el orden
capitalista existente.
IV.20.- Suponen que la mayor parte de las personas se conforman con los
valores dominantes debidos tanto a los controles internos como a los
externos.
V.21.- Analiza los criterios prácticos que utilizan los clínicos para identificar la
conducta desadaptada (funcionamiento cognoscitivo deficiente,
conducta social deficiente, auto control deficiente, angustia).
V.25.5.- Analiza bajo que elementos se ejerce el control social contra las
actuales o futuras conductas desviadas.
V.25.7.- Ausencia de castigo por un delito que se comete, este problema social
se relaciona con la delincuencia la cual uno de los factores que la
originan son la desintegración familiar, problemas económicos, etc.
VI.26.- se dice que cuando exista una exageración conformista con la cultura o
una exageración de rebelión ante ella, y estas son destructivas para el
individuo o para la sociedad, podemos hablar de distintos niveles de
patología personal y social.
VIII.34.- La dinámica social que genera este cambio demográfico tiene grandes
repercusiones políticas y económicas. Un ejemplo es la incertidumbre de
encontrar empleo y tener acceso a los satisfactores sociales.
VIII.34.3.- La atmósfera, los bosques y los ríos están sufriendo daños a causa
de la acumulación de desechos. Se ha descubierto que la ionizacion del
aire altera el estado de ánimo, la percepción, la memoria y la
coordinación motora.
VIII.35.1.- Las condiciones de la vida moderna hacen cada vez mas necesario
que los individuos que compiten sean capaces de cooperar; que las
decisiones se tomen por consenso y no con base en la autoridad
irracional; que las personas concilen sus ambiciones personales con las
necesidades de los demás.