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ESCUELA DE PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA
Esta prueba, surge como alternativa para uso con niños (3 a 10 años), ya que en esa
fecha solo existía el T.A.T para adultos. Fue editada por Leopold Bellack en 1949 con
10 láminas que retrataban escenas del desarrollo emocional, representada por
animales, ya que el autor la ideo a partir del caso Hans de Freud, es decir por la fuerte
identificación del niño con los animales.
En 1965 se elaboro la otra versión del C.A.T, con figuras humanas, considerando las
mismas situaciones anteriores. En síntesis, todas las versiones (CAT-A-H, y S) facilitan
la comprensión de la relación ente el niño y las figuras más importantes que lo rodean,
conociendo sus impulsos, necesidades, etc.
Sus ejes de análisis son: el tema principal, El héroe principal, las necesidades de este
personaje, las figuras (también la percepción de estas), objetos y circunstancias
introducidas, la percepción del medio, los conflictos significativos, la naturaleza de las
ansiedades, y sus principales defensas, severidad del superyó e integración e
integración del yo.
En la historia es importante saber ¿el por qué la hace?, a pesar que en algunos niños
se den historias de temáticas simples, al respecto hay que averiguar si esto se
relaciona como un estupor o shok al verbalizar sus relatos, por deprivación
sociocultural que afecta el lenguaje, como una alteración emocional post traumática,
etc. También se considera necesario observar la estructura de si misma, es decir su
lógica, sintaxis, proceso, etc. Ya que también es un indicador de C.I importante en
cualquier edad del niño.
Es importante estar atento a los elementos que agrega, omite o distorsiona el niño, en
relación al dibujo de cada lámina. Ya que por ejemplo puede en algunas historias
reducir la tensión o angustia, de manera mágica, idealizada u omnipotente (polvos
mágicos, un mago, policía, etc), siendo también esperable que no se percate de
algunos personajes presentados (gallo en la lámina 1, ratón en la 3, etc), analizando si
es por ansiedad, rabia, etc. Y también si el niño modifica el escenario o los personajes
de esta, elemento creativo por cierto, pero no se debe perder de vista que esta
situación debería mejorar la historia y no arruinarla.
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