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DESCRIPCIÓN GENERAL
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes
expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la
realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar
con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de
una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y
memoria de nuestros pueblos.
El área está organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresión y la apreciación artística.
DCN
COMPETENCIAS CICLO VI CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN ARTISTICA
Expresa sus emociones, Expresión artística. Artes visuales
sentimientos e ideas con • Expresa sus emociones y • Artes visuales. Concepto, clasificación Disciplinas artísticas.
imaginación y creatividad, sentimientos • Elementos constitutivos de las artes visuales: Línea, color, forma.
mediante diversas formas mediante el dibujo y la pintura, • Materiales no convencionales. Reciclables: Plásticos, vidrio, telas,
de comunicación artística utilizando algodón etc. Naturales:
de su entorno y de otros Diversos elementos artístico plástico. hojas, arena, piedra, tintes naturales,
espacios culturales, • Crea imágenes y situaciones etc.
explorando diversos utilizando materiales y recursos a • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
modos para la realización partir de su propia vivencia. • Estudio básico de los colores: primarios,
artística, respetando las • Ejecuta diversos ejercicios y temas Secundarios, terciarios.
normas de convivencia. musicales de iniciación utilizando la voz • Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura,
y/o instrumentos musicales. Estarcido, esgrafiado. Tridimensionales:
• Ejecuta movimientos corporales y Modelado (arcilla, plastilina, etc.),
formas coreográficas para la iniciación Tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).
de la danza.
• Ejecuta juegos de iniciación Música
dramática e improvisa temas de su • El sonido: Clases y cualidades.
entorno. • Música: Concepto y origen.
• Expresa su sensibilidad mediante la • Elementos de la música: Ritmo-melodía.
música, el canto, la danza las artes • El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.
visuales y el teatro. • Claves o llaves.
• Caligrafía Musical.
• Las figuras de duración y sus silencios.
• Ubicación de las notas musicales en el Pentagrama.
• Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
• La voz: clasificación.
• Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio.
• Instrumentos musicales.
• Ejecución instrumental
APRECICIÓN ARTISTICA Manifiesta sus opiniones Apreciación artística. Danza
críticas acerca de • Discrimina información relevante • Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia
diversas expresiones sobre artes Visuales: disciplinas y geográfica e histórica.
artísticas de la realidad elementos. • Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
social y cultural de su • Identifica los elementos que Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo,
medio, identificándose Con componen las diversas manifestaciones Fraseo.
ellas. artísticas. • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio
• Relaciona imágenes de su contexto y relajación.
con sus propias vivencias. • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
• Percibe diferentes sonidos y los • Figuras coreográficas.
relaciona con su naturaleza sonora. Teatro
• Valora el mensaje que expresan las • El Teatro. Concepto. Historia del teatro
diferentes manifestaciones artísticas. Elementos técnicos del Teatro.
• Identifica información básica • Expresión corporal.
referente al teatro. • Expresión vocal .Cualidades de la voz
• Observa los movimientos y escucha • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
sonidos del contexto y los relaciona con • Cuento vivo. Narración de cuentos.
su cuerpo. • Representaciones del teatro de Títeres.
• Valora el mensaje y la forma de las Confección y manejo de títeres.
manifestaciones artísticas. • Apreciación estética teatral.
• Conoce principios básicos del teatro.
• Emite opiniones respecto a la
variedad cultural artística del país.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL.
UNIDAD TITULO EXPRESIÓN APRECIACIÓN CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO
ARTISTICA ARTISTICA
Con ellas.
I UNIDAD:
13 Semanas/26 horas 07-03 al 03-
06 al 16-09-16
3. Elementos de la danza
4. Expresión corporal, movimiento
5. Figuras coreográficas
III UNIDAD:
13 semanas/26 horas 19-09 al 22-12-
Conociendo el teatro
1. Historia del teatro, elementos técnicos del teatro
2. Expresión corporal
3. Expresión vocal cualidades de la voz
4. Cuento vivo, narración de cuentos
5. Representaciones del teatro de títeres,
6. Confección y manejo de títeres.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN ARTISTICA Expresa sus emociones, sentimientos Expresa sus sentimientos mediante el dibujo lineal y geométrico
e ideas con imaginación Expresa emociones y sentimientos a través de la pintura utilizando temperas
y creatividad, mediante diversas y acuarelas
formas de comunicación Realiza trabajos manuales utilizando diversas formas y técnicas
artística de su entorno y de Ejecuta trabajos diversos con materiales de su zona
otros espacios culturales, explorando
diversos modos para la
realización artística, respetando
Las normas de convivencia.
APRECIACIÓN ARTISTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de Identifica los elementos que compone las diversas manifestaciones artísticas
diversas expresiones artísticas de la realidad Valora el mensaje de las diferentes manifestaciones artísticas
social y cultural de su medio, identificándose Con
ellas.
CAMPOS TEMATICOS
Dibujos básicos lineal y geométrico
Estudio básico de los colores
Pinturas y paisajes de su entorno.
Técnicas creativas bi dimensionales dáctilo pintura, esgrafiado, estarcido tridimensionales modelado arcilla y plastilina
Material no convencional reciclaje.
PRODUCTOS Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo
IMPORTANTES Pintan sus cuadros utilizando diversos elementos “temperas , acuarelas”
Realizan imágenes de su contexto con diferentes elementos de su entorno
Ejecutan diferentes trabajos utilizando técnicas variadas.
SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
Sesión N° 1 Dibujo a lápiz Sesión N° 2 El dibujo geométrico
Actividades: realizan manejo del lápiz haciendo líneas rectas y sin soltar hasta Actividades: hacemos dibujos tratando de que tenga proporción, lo más
terminarla hoja, practicamos dibujo de círculos sin soltar, geométrico
Sesión N° 3 Pintura los colores primarios Sesión N° 4 Pintura degradación de los colores con el blanco
Actividades: los estudiantes pintan y reconocen los colores primarios para hacer Actividades: realizan el degrade del color, agregándole el blanco cada vez más
combinaciones y experimentar nuevos para lograr un color mas suave
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES IND. DESEMPEÑO
Se evalúa la participación activa Expresa sus emociones, Ejecuta diversos y temas musicales de iniciación utilizando la voz
de los estudiantes sentimientos y/o instrumentos musicales.
e ideas con imaginación y
La interpretación musical de un creatividad, mediante diversas Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la
tema huayno u otro de su Expresión artística formas de comunicación artística iniciación de la danza. música, el canto, la danza las artes visuales
preferencia y el teatro
La vocalización del tema Respeta Las normas de convivencia. Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
canteando Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo,
La coreografía de la danza Fraseo.
Vestimenta Figuras coreográficas.
TERCERA UNIDAD DE ARTE PARA EL PRIMER GRADO.
TITULO: Conociendo el teatro
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN ARTISTICA Expresa sus emociones, sentimientos
e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas • Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.
formas de comunicación artística de su entorno y de otros Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas
espacios culturales, explorando • Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
diversos modos para la • Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales y el teatro
realización artística, respetando
Las normas de convivencia.
APRECIACIÓN ARTISTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas • Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su • Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
medio, identificándose Con ellas. • Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
• Identifica información básica referente al teatro.
• Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo.
• Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.
• Conoce principios básicos del teatro.
• Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
CAMPOS TEMATICOS
Historia del teatro, elementos técnicos del teatro
Expresión corporal
Expresión vocal cualidades de la voz
Cuento vivo, narración de cuentos
Representaciones del teatro de títeres,
Confección y manejo de títeres.
PRODUCTOS IMPORTANTES los estudiantes expresan vocal mente una poesía utilizando el gesto y la mímica
conocen la historia del teatro asi como los elementos técnicos que lo componen
narran cuentos de su zona, asi como cuentos de todas partes del mundo y o según las lecturas que conocen sobre cuentos.
los estudiantes elevoran títeres de acuerdo al cuento que presentaran como evaluación
crean un teatro de títeres en el salón de clases, presentando su historia.
SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
Sesión N° 1 historia del teatro Sesión N° 2 poesía y expresión vocal
Actividades: Actividades:
los estudiantes conocen la historia del teatro mediante fichas sobre el tema los estudiantes repasan una poesía y aprenden
luego lo declaman delante de sus compañeros
Sesión N° 3 cuento vivo narración Sesión N° 4 Confección de títeres.
Actividades: Actividades:
los estudiantes previa investigación sobre cuentos de su zona narran en el salón los estudiantes traen a clases materiales para poder elaborar sus títeres:
de clase. un pequeño globo, papel, en grudo o goma blanca.
narran cuentos que leyeron de las obras que les interesa temperas, plumones de colores, pedazos de trapo aguja e hilos
Sesión N°5 presentación de titeres Sesión N° 6
Actividades: Actividades:
presentan los títeres en un escenario dentro del salón de clases en grupos de
dos y tres estudiantes representando una historia
Sesión N° 7 Sesión N° 8
Actividades: Actividades.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES IND. DESEMPEÑO
Se evalúa la participación activa Expresa sus emociones, Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
de los estudiantes sentimientos propia vivencia.
e ideas con imaginación y Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas
La vocalización que realiza en Expresión artística creatividad, mediante diversas • Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
su poesia formas de comunicación artística • Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales y el teatro
La expresión cuando cuentan Manifiesta sus opiniones críticas Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
sus historias acerca de diversas expresiones • Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
La elaboración de los títeres. Apreciación artística artísticas de la realidad social y • Identifica información básica referente al teatro.
cultural de su medio, • Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su
La presentación que realizan de identificándose Con ellas. cuerpo.
su teatro de marionetas. • Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.
• Conoce principios básicos del teatro.
• Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
1.1.1. Conveniencia
Si bien el 2017 se ha creado la Directiva N° 012-2017-Osce/Cd “Gestión De Riesgos En La Planificación
De La Ejecución De Obras”, es de conocimiento que obras ejecutas anterior a la fecha, tuvieron
diferentes falencias que afectan en elevado nivel sus costos y planificación, perjudicando la integridad
económica y social de los directos beneficiarios. Por tanto, se es necesario desarrollar herramientas que
faciliten y agilicen la realización de un Plan de Gestión de Riesgo óptimo que refleje las características y
necesidades propias de obras de infraestructura escolar ejecutadas en la Municipalidad Distrital de San
Sebastián.
1.1.2. Relevancia social
En la medida en que se tome en consideración la Directiva N° 012-2017-Osce/Cd “Gestión De Riesgos
En La Planificación De La Ejecución De Obras” y se cree herramientas que faciliten y agilicen la
realización de un Plan de Gestión de Riesgo optimo se podrá culminar la obra en el tiempo y presupuesto
previsto lo cual beneficiara a la institución municipal y la sociedad.