I.E.

“VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta

Pedagógica

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

ÍNDICE

PRESENTACIÓN
ÍNDICE Págs.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 De la Institución Educativa............................................................................. 4
I.2 Del Docente................................................................................................... 4
II. ASPECTO NORMATIVO
2.1 Bases legales................................................................................................ 5
III. ASPECTO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
3.1 Concepción de la Educación........................................................................ 6
3.2 Fines de la Educación.................................................................................. 6
3.3 Principios de la Educación........................................................................... 7
3.4 Educación Básica Regular........................................................................... 8
Niveles de la Educación Básica Regular..................................................... 9
3.5 Educación Secundaria................................................................................. 10
3.6 Reseña histórica de la I.E........................................................................... 11
3.7 Visión de la I.E............................................................................................. 11
3.8 Misión de la I.E............................................................................................. 11
3.9 Matriz Axiológica.......................................................................................... 12
3.10 Organigrama de la I.E................................................................................. 13
3.11 Derechos y Deberes de los educandos....................................................... 14
3.12 Funciones del docente................................................................................ 14
3.13 Plan de Estudios......................................................................................... 15
3.14 Cuadro de Distribución de horas................................................................. 16-17
3.15 Calendarización del Año Escolar................................................................. 18
3.18 Cuadro de distribución del tiempo de clases............................................... 19
3.19 Horario de clases........................................................................................ 19
IV. ASPECTO PEDAGÓGICO
4.1 Perfil ideal del educando.............................................................................. 22
4.2 Perfil ideal del docente................................................................................. 23
4.3 Calendario Cívico-Escolar…........................................................................ 24-25
4.4 Programación Curricular Anual Diversificado.............................................. 26-33
4.5 Unidades Didácticas.................................................................................... 34
4.6. Sesiones 35

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

PRESENTACIÓN

La Carpeta Pedagógica, como su nombre lo dice es un instrumento técnico pedagógico del

docente, útil para la planificación y dirección de la acción educativa, donde están comprendidos los
diferentes aspectos de planificación, organización, ejecución y evaluación curricular, así como los
aspectos administrativos y pedagógicos que se cumplen al interior del aula.

La presente Carpeta Pedagógica resume todas las actividades que se desarrollarán durante
el presente año con los alumnos de los cinco grados de Educación Secundaria de la Institución
Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre de Jacas Chico, el mismo que ha sido elaborada teniendo en
cuenta las características socioeconómicas, culturales y educativas de los estudiantes del distrito de
Jacas Chico.

Jacas Chico, marzo de 2018.

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

I. DATOS PERSONALES:

I.1 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

I.1.1I.E. : “Víctor Raúl Haya de la Torre”

I.1.2LUGAR : Jacas Chico
I.1.3DISTRITO : Jacas Chico
I.1.4PROVINCIA : Yarowilca
I.1.5DEPARTAMENTO : Huánuco
I.1.6REGIÓN : Huánuco
I.1.7UGEL : Huánuco
I.1.8RES. DE CREACIÓN : RM Nº 0786 del 02 de mayo del 1989
I.1.9CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. : 0712760
I.1.10 DIRECTOR : Prof. Marino Vigilio Rumi
I.1.11 SUB DIRECTOR :

I.2 DEL DOCENTE:

I.2.1 NOMBRES Y APELLIDOS : Lic. Dedicación HUARAC DIONICIO

I.2.2 D.N.I. : 22504014
I.2.3 ESPECIALIDAD : Historia y geografía
I.2.4 CARGO : Profesor por Horas
I.2.5 CONDICIÓN : Nombrado
I.2.6 N° RES. DE NOMBRAMIENTO : RD UGEL N° 001637 - 2017
I.2.7 CÓDIGO MODULAR : 1022504014
I.2.8 EXPERIENCIA LABORAL : 12 años
I.2.9 NIVEL MAGISTERIAL : I Nivel
I.2.10 AREA A CARGO : H.G.E.
I.2.11 GRADOS A CARGO : 1°, 2°,3°, 4° y 5°
I.2.12 DIRECCIÓN DOMICILIARIA : Jr. Malecón Huallaga N° 221 Zona
Cero
I.2.13 TELÉFONO : Celular N° 997328841
I.2.14 E-MAIL : JIMY_70_@hotmail.com

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

II. ASPECTO NORMATIVO

II.1 BASES LEGALES:

 Constitución política del Perú

 Ley General de Educación N° 28044, y su modificatoria 28123
 Ley N° 29944 de la Reforma Magisterial
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa.
 D.S. N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria 25212, reglamentación D.S. N° 19-90-ED.
 Ley N° 29062, Ley de la Carrera Magisterial, y su reglamentación D.S. N° 003-08
 Ley 28175, Ley Marco del Empleo Público.
 Ley 25231, modificada por la Ley N° 28198, Ley que crea el Colegio de Profesores.
 Ley 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas y su Reglamentación D.S. N° 004-2006-ED.
 Ley N° 30693 Ley del presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2018.
 Decreto Supremo N° 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la
labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de
Educación Básica”

5
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

III. ASPECTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO:

III.1 CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN

La Educación puede ser considerada como el desarrollo de las facultades humanas producto
de la actividad social y la influencia del contexto o como un proceso de emanación de las
propiedades subyacentes a la naturaleza del niño. La educación es un proceso social en el
más amplio sentido del término. Todo contribuye a la educación: la gente, las cosas, los
acontecimientos. La educación es el fruto de las relaciones con el complejo mundo que los
rodea. (Antón Makarenko)
“La teoría de la educación que excluye el contexto social, las condiciones

materiales de vida, el régimen y estilo de vida diaria y cotidiana de los niños y

adolescentes; solo intenta justificar la explotación del hombre por el hombre,

presentar el trabajo productivo sin el valor pedagógico”. (Palacios Liberato, L.

2006).

III.2 FINES DE LA EDUCACIÓN

Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva. Física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadanía con su entorno, así el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad cultural, ética y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

6
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

III.3 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

LA ÉTICA
(Valores
(Valores de
de paz,
paz,
solidaridad,
solidaridad, justicia,
justicia,
libertad,
libertad, honestidad,
honestidad,
responsabilidad,
responsabilidad,
trabajos,
trabajos, etc.
etc.
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD EQUIDAD
EE (Iguales
(Iguales
INNOVACIÓN
INNOVACIÓN oportunidades
oportunidades de de
(Promueven
(Promueven la
la acceso
producción
acceso en
en el
el
producción de
de sistema
nuevos sistema educativo)
educativo)
nuevos
conocimientos
conocimientos en
en
todos
todos los
los campos
campos del
del
saber
saber humano)
humano)

CONCIENCI
A INCLUSIÓN
PRINCIPIOS (Incorpora
(Incorpora aa las
las
AMBIENTAL personas
personas con
con
(Motiva
(Motiva el
el respeto,
respeto,
DE LA discapacidad,
discapacidad,
cuidado
cuidado yy EDUCACIÓN grupos
grupos sociales
sociales
conservación
conservación del
del excluidos,
excluidos,
entorno
entorno natural)
natural) marginados
marginados yy
vulnerados)
vulnerados)

CALIDAD
INTERCULTURALIDA
INTERCULTURALIDA (Asegura
DD (Asegura
condiciones
condiciones
(Diversidad
(Diversidad cultural,
cultural, adecuadas
étnica adecuadas para para una
una
étnica yy lingüística
lingüística del
del educación
educación integral,
integral,
país)
país) pertinente,
pertinente, abierta,
abierta,
DEMOCRACI flexible
flexible yy
A permanente)
permanente)
(Promueve
(Promueve el el
respeto
respeto irrestricto
irrestricto aa
los
los derechos
derechos
humanos,
humanos, la la libertad
libertad
de
de conciencia,
conciencia,
pensamiento
pensamiento yy
opinión)
opinión)

7
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

III.4 PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA EDUCACIÓN:

CONSTRUCCIÓN Y
RECONSTRUCCIÓN DE
LOS APRENDIZAJES

NECESIDAD DE
DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL
ACOMPAÑAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES

ESIGNIFICATIVIDAD
DE LOS
APRENDIZAJES
PRINCIPIOS
PSICOPEDAGOGICO
S

ORGANIZACIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES

INTEGRALIDAD DE
LOS APRENDIZAJES

8
 I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

3.5. PERFILES DE EGRESO

El estudiante se reconoce
como persona valiosa y se
El estudiante propicia una vida en
identifica con su cultura democracia a partir del
reconocimiento de sus derechos y
responsabilidades y de la
El estudiante comprende y comprensión de los procesos
aprecia la dimensión espiritual y históricos sociales de nuestro país y
religiosa en la vida de las del mundo
personas y de las sociedades

El estudiante practica una vida saludable

para su bienestar, cuida su cuerpo e
El estudiante desarrolla procesos interactúa respetuosamente en la práctica
autónomos de aprendizaje en forma de distintas actividades físicas y
permanente para la mejora continua de
su proceso de aprendizaje y de sus
deportivas
resultados

PERFILES El estudiante aprecia manifestaciones

artístico – culturales para comprender el
El estudiante aprovecha
DE
aporte del arte a la cultura y la sociedad
responsablemente las tecnologías de la y crea proyectos artísticos utilizando los
información y de la comunicación (TIC) diversos lenguajes del arte para
para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje EGRESO comunicar sus ideas a otras

El estudiante se comunica en su lengua

El estudiante gestiona proyectos de
materna, en castellano como segunda lengua y
emprendimiento económico o social de
en inglés como lengua extranjera de manera
manera ética, que le permiten articularse con
asertiva y responsable para interactuar con
el mundo del trabajo y con el desarrollo
otras personas en diversos contextos y con
social, económico y ambiental del entorno
distintos propósitos

El estudiante interpreta la realidad y El estudiante indaga y comprende el

toma decisiones a partir de mundo natural y artificial utilizando
conocimientos matemáticos que conocimientos científicos en diálogo con
aporten a su contexto saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza

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 I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

3.6. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DE
DERECHOS

ENFOQUE
INCLUSIVO O DE
ENFOQUE
ATENCIÓN A LA
BÚSQUEDA DE LA
DIVERSIDAD
EXCELENCIA

ENFOQUES
TRANSVERSALE
S ENFOQUE
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL INTERCULTURAL
BIEN COMÚN

ENFOQUE
ENFOQUE IGUALDAD DE
AMBIENTAL GÉNERO

10
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

3.7. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021

5
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
1. Sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
98

Dominio del castellano para promover la comunicaci entre todos los peruanos.
2.

3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y pr當tica.

4. Conocimiento del Ingl駸 como lengua internacional.

5.
Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para
5 comprender y actuar en el mundo.

98 Comprensi y valoraci del medio geogr畴ico, la historia, el presente y el futuro de la

6. humanidad mediante el desarrollo del pensamiento cr咜ico.

Comprensi
Comprensi  del
del medio
medio natural
natural yy su
su diversidad, as�
diversidad, as �como
como desarrollo
desarrollo de
de una
una conciencia
conciencia ambiental
ambiental
orientada
orientada aa la gesti
la gesti  de
de riesgos
riesgos yy el
el uso
uso racional
racional de
de los
los recursos
recursos naturales,
naturales, en
en el
el marco
marco de
de una
una
7. moderna
moderna ciudadan僘.
ciudadan僘.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de

la construcci del proyecto de vida de todo ciudadano.
8.
9. Desarrollo corporal y conservaci de la salud f 﨎ica y mental.

Desarrollo de la creatividad, innovaci, apreciaci y expresi a trav駸 de las artes, las

10.
humanidades y las ciencias.

11.
Dominio de las Tecnolog 僘 s de la Informaci y Comunicaci (TIC)

11
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta
Pedagógica

3.8. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

La Educación Básica Regular está destinada a favorecer el desarrollo integral del

estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar
adecuada y eficazmente en los diversos ambientes de la sociedad.

OBJETIVOS:

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el

logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
laborales y económicas que le permiten organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permiten al educando aprender a lo

largo de toda la vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, humanidades, técnica, cultural,

arte, educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un
buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
INGLES
COMUNICACIÓN ARTE
ARTE
COMUNICACIÓN
Comunicación

Relación consigo mismo

PERSONAL SOCIAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
Relaciones con el medio natural y social PERSONAL SOCIAL FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
EDUCACIÓN FÍSICA PFRRHH
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

EDUC. PARA EL TRABAJO

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

3.7 EDUCACIÓN SECUNDARIA

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular, dura cinco años. Ofrece
una educación integral a los estudiantes mediante una formación científica, humanista y técnica. Está
orientado al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos,
científicos y tecnológicos en permanente cambio. Consolida la formación básica de todos los estudiantes, y
se desarrolla en la propia institución educativa o, por convenio, en instituciones de formación técnico-
productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.

OBJETIVOS:
La Educación secundaria tiene como objetivo lo siguiente:
a) Brindar a los adolescentes una formación humanista, científica y tecnológica, así como una capacitación
para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral.

b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgánico, afectivo,
cognitivo y espiritual.

c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artísticas, razonamiento

matemático, investigación científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la construcción
permanente del conocimiento.

d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida que
sustentado en valores éticos y sociales.

e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los que
pertenecen.

3.8. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E. “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

El Centro Poblado de Guelgash comprensión al Distrito de Churubamba y Provincia y Departamento de

Huánuco, donde se encuentra ubicado la Institución Educativa N° 33134.
La Institución Educativa Nº 33134 fue creada mediante la RM Nº 0786 del 02 de mayo del 1989; como Centro
Educativo Mixto N°33134 con 18 alumnos con el primer grado bajo la Dirección del Señor Mamerto Resurección Yabar
poblador de la misma comunidad. Posteriormente en el año 1990 viene reasignado el Prof. Pompeyo Mallqui Campos
como Director quien se hace cargo del segundo grado; en 1991 funciona el tercer grado con apoyo de la Municipalidad

14
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

distrital de Churubamba, funcionando como multigrado. En el año 2004 se crea el nivel inicial con gestión del Director
Pompeyo Mallqui Campos con N° 395 siendo la docente Beatriz Augusta Álvarez León. En el año 2006 en el nivel primario
por primera vez se da la polidocencia y en el año 2009 se empezó a gestionar para la creación del nivel secundario con
apoyo del consejo, Ese año pasa encargada la docente Beatriz Augusta Álvarez León como directora con funciones del
nivel inicial. En el año 2013 viene reasignada la Profesora Sebastiana Bertha Zevallos Tamayo en el nivel inicial, quien
continúo como Directora por funciones hasta el año 2014.
En el año 2013 el director Pompeyo Mallqui Campos presenta el proyecto “Ampliación de los servicios de educación
secundaria en la I.E N° 33134 del CC.PP. Guellgash distrito de Churubamba-provincia y región de Huánuco” con SNIP N°
288239; gracias al proyecto en el año 2015 viene siete docentes en el mes de abril con resolución de creación N° R.D de
UGEL N°001571-2011con código de plaza N° 10EV01508154. La Profesora Sebastiana Bertha Zevallos Tamayo en el
nivel inicial, logra ampliar dos plazas para tres y cuatro añitos.
En el mes de marzo del 2015 asume la dirección la docente Elvira Ramón Blanco asumiendo la dirección, mediante
concurso público por el MED. En el mes de mayo el nivel inicial por mandato del supervisor del ministerio se suma bajo la
dirección de la docente Elvira Ramón Blanco. En el mes de junio del 2015 se pide el apoyo al alcalde de Churubamba para
la elaboración del proyecto de un complejo educacional para los tres niveles, quedando sin efecto el anterior proyecto
porque solo tenía miras en el nivel secundario del gobierno regional de Huánuco y quedando observado el 26 de febrero
del 2014.

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

3.9. MISIÓN DE LA I.E.

Brindar un servicio educativo de calidad y

excelencia que forma integralmente a los
estudiantes, capaces de tomar decisiones
adecuadas y afrontar los retos y exigencias del
mundo moderno.

4.0. VISIÓN DE LA I.E.

Ser una Institución Educativa líder a nivel de la

provincia de Yarowilca que desarrollo el aspecto
formativo, científico, tecnológico, humanista
productivo, ecológico y espiritual; con una comunidad
educativa comprometida con el desarrollo sostenible
de la región Huánuco al 2021.

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

4.1. MATRIZ AXIOLÓGICA:

PUNTUA
LIDAD
HONEST
IDAD
CIVISMO

LOS VALORES
HONRAD
HONRAD
EZ
EZ
EMPAT ﾍ
A
RESPET
RESPET
OO

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

TEMAS TRANSVERSALES
PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE ÁREAS EN LAS TEMA PROYECTOS Y VALORES
PRIORIZADO SOLUCIÓN CUALES TRANSVERSAL RESPONSABLES
TRABAJAR
Baja Malos hábitos de Talleres de lectura y Comunicación, CTA, Educación para el Prof. Del Área de Puntualidad
comprensión lectura apoyo de los padres de HGE, Cívica, etc. éxito. Comunicación
lectora familia.
Desinterés por el Contexto Social Apoyo de los padres de Todas las áreas Educación para la Todos los profesores Honestidad
aprendizaje inadecuado familia. mejora de los
Mala aplicación de las Escuela para padres de aprendizajes.
estrategias docentes. familia.
Uso inadecuado Permisibilidad de los Charlas a los estudiantes Todas las áreas Educación para la Todos los profesores Honradez
de las tecnologías padres de familia. sobre el uso de los paz, la cultura y la
de información y Mala aplicación de las celulares. ciudadanía.
comunicación. estrategias de la Adopción de medidas
Comunidad Educativa disciplinarias.
Hogares a Espacio geográfico Rutas solidarias Administración de la Educación para la Administración de la I.E. Respeto
distanciadas y disperso y de difícil I.E. paz, la cultura y la
alejadas acceso. ciudadanía.
Mal hábito Medios de información Charlas sobre los medios Todas las áreas Educación para la Todos los profesores Empatía
nutricional de los masivos descontrolados de información paz, la cultura y la
estudiantes inadecuadas. ciudadanía.
Embarazo precoz Falta de apoyo de los Charlas a los estudiantes CTA, CIVICA, PERSONA Educación para la Profesores de las áreas Civismo
en los padres de familia a cargo del centro de FAMILIA Y paz, la cultura y la CTA, CIVICA, PERSONA
estudiantes salud. RELACIONES ciudadanía. FAMILIA Y RELACIONES
Escuela para padres de HUMANAS HUMANAS
familia
Baja autoestima Falta de apoyo de los Charlas a los estudiantes CTA, CIVICA, PERSONA Educación para la Profesores de las áreas Civismo
e identidad padres de familia. a cargo del centro de FAMILIA Y paz, la cultura y la CTA, CIVICA, PERSONA
Violencia familiar salud. RELACIONES ciudadanía. FAMILIA Y RELACIONES
Escuela para padres de HUMANAS HUMANAS
familia

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

3.11 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016

I BIMESTRE
INICIO
INICIO :: 14-03-2016
14-03-2016
TÉRMINO
TÉRMINO :: 27
27 -05-2065
-05-2065
SEMANAS
SEMANAS :: 11
11
Días
Días :: 52
52
HORAS
HORAS :: 364
364
I
SEMESTRE II BIMESTRE
INICIO
INICIO :: 30
30 –– 05
05 -- 2016
2016
TÉRMINO:
TÉRMINO: 27 – 07 -- 2016
27 – 07 2016
SEMANAS: 09
Días : 52
HORAS : 287

VACACIONES DE MEDIO AÑO

Del 01 de agosto al 05 de agosto 2015

III BIMESTRE
INICIO
INICIO :: 08
08 -08-2016
-08-2016
TÉRMINO
TÉRMINO :: 14-10-2016
14-10-2016
SEMANAS : 10
Días: 52
HORAS : 336

II
SEMESTRE IV BIMESTRE
INICIO
INICIO :: 17-10-2016
17-10-2016
TÉRMINO
TÉRMINO :: 16-12-2016
16-12-2016
SEMANAS : 10
Días: 52
HORAS : 322

Nº de Horas Anual
1309

Clausura
30 de diciembre del 2016
Previo informe de los documentos de fin de
año

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

3.12 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

HORARIO HORA DIAS

LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNE
S S
7:45 A 8:30 1° HORA
8:30 A 9:15 2° HORA
9:15 A 10:00 3° HORA
10:00 A 10:45 4° HORA
10:45 A 11:05 R E C R E O
11:05 A 11:50 5° HORA
11:50 A 12:35 6° HORA
12:35 A 13:20 7° HORA

3.13 HORARIO DE CLASES

HORARIO HORA DIAS

LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNE
S S
7:45 A 8:30 1° HORA HGE 5° HGE 2° HGE 1° A HGE 3°
8:30 A 9:15 2° HORA
9:15 A 10:00 3° HORA HGE 4° HGE 5° FCC 3° FCC 5°
10:00 A 10:45 4° HORA
10:45 A 11:05 R C R E O
E
11:05 A 11:50 5° HORA HGE 3° HGE 2° FCC 4°
11:50 A 12:35 6° HORA HGE 1° B HGE 4° PFRH 3°
12:35 A 13:20 7° HORA HGE 1° HGE 1° B

20
I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

IV. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

IV.1 PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO:

PERFIL DEL EDUCANDO

JACASINO

CREA SÓLID
SÓLID
TIVO, AA
FORM
FORM
INNO ACIÓN
ACIÓN
VADO MORA
MORA
R LL
ETICO
ETICO
DEMO
DEMO CRÍTI
CRÁTI
CRÁ CO,
CO REFL
EXIV
OY
AFEC
TIVO
SEN
LIDE SIBL
R Y
EY
COM
PETIT SOLI
IVO DARI
O
EMPÁ
TRAS
TRAS
CEN
TICO
CEN
DENT Y
DENT
E
E TOLE
Comprometido con la RANT
sociedad y sus problemas su E
desarrollo y que oriente sus
EMPR
EMPR PROA
ENDE
acciones hacia la comunidad y
ENDE CTIVO
DOR
DOR practique su rol protagónico
Y
como líder social, que ASERT
participe constructivamente en IVO
la toma de decisiones
PROD
PROD colectivas que favorezcan los
UCTIV
UCTIV objetivos de la comunidad. ALTA
O
OYY AUT
AUTÓN
AUTÓN OES
OMO
OMO TIMA
INVE
INVE
RES
RES STIG
STIG
OLU
OLU ADO
COO
ADO
TIVO
TIVO R PERA
R
TIVO

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I.E. “VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” Carpeta Pedagógica

IV.2 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE:

Docentes de Jacas Chico Docentes de Jacas Chico

cuentan con profunda
formación humanista, que
practican valores: éticos,
morales, cívicos, religiosos,
etc. Con una autoestima
elevada, y comprometido
como sujeto social.
son competentes en los
aspectos: conceptual,
procedimental y actitudinal,
investigador e innovador
permanente, que planifique y
organice actividades altamente
significativas, que propicie la
participación activa de los
educandos aplicando
estrategias innovadoras.

Docentes de Jacas Chico son

comprometidos con la sociedad,
sus problemas, desarrollo que
oriente sus acciones hacia la
comunidad y practique su rol
protagónico como líder social,
participando activamente en la
toma de decisiones colectivas que
favorezcan los objetivos de la
comunidad.

CALIDAD Y EXCELENCIA
EDUCATIVA DESDE LA PRÁCTICA

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