CODIGO CONVIVENCIA Primero de Junio Bueno

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“PRIMERO DE JUNIO”
SAN JUAN DE SILE- EL CORAZON - PANGUA - COTOPAXI
ESCUELA DE EDUCACION
BASICA
CODIGO DE CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “PRIMERO DE JUNIO”

CÓDIGO AMIE: 05H00443
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
PROVINCIA: COTOPAXI -CANTON: PANGUA
PARROQUIA:EL CORAZON RECINTO: SAN JUAN DE SILE
ZONA:3
DISTRITO: DISTRITO PANGUA 05D03
TIPO DE INSTITUCION EDUCATIVA: FISCAL.
NIVELES EDUCATIVOS QUE PROMOCIONA LA INSTITUCION:
 PREPARATORIA
 BASICA ELEMENTAL
 BASICA MEDIA
NUMERO DE ESTUDIANTES:
 MUJERES 8
 HOMBRES 7
NUMERO DE DOCENTES: 1
INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR
PRESIDENTA DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL
Presidente:
Niña JhomairaGissela GuzmánQuingatuña
Vicepresidente.
Niña Flora Norma Ronquillo Shunta
Secretaria:
Rosa Aura Isabel Manotoa Sigcha
Tesorera.
Evelyn GiomayraVichicelaMuylema
Vicepresidencia de Supervivencia:
LisintuñaLisintuña Anderson Gonzalo
Vicepresidencia de Participación: Pacheco Hurtado Kevin Gabriel.
EMAIL: escuela1erodejunio1950@gmail.com
Estimados Padres de Familia: El presente Código de Convivencia

Institucional es el resultado de las aportaciones que los distintos
miembros de la comunidad escolar han realizado al analizar los
diversos aspectos del funcionamiento de la Institución y los aspectos
que intervienen en el diario convivir. Este documento tiene el fin de
ser una herramienta que permita la convivencia armónica y positiva
entre autoridades, personal docente, administrativo y de
mantenimiento, madres, padres de familia o representantes legales,
por supuesto, estudiantes, en un marco de solidaridad, tolerancia y
encuentro intercultural. Para nosotros, como Escuela Primero de
Junio siempre predominaron en la elaboración de este Código, la
tolerancia, el respeto y el acercamiento cultural, aspectos que también
deseamos practicar en nuestro convivir diario. Con su firma, ustedes
expresan su conformidad. Estoy convencido de poder contar con su
colaboración como ya tantas veces lo hemos podido comprobar y
junto con ustedes formar y crear la vida cotidiana
1.- ANTECEDENTES.
El Ministerio de Educación con fecha 22 de mayo del 2007 expide el acuerdo N° 182 en el
cual se acuerda Institucionalizar el Código de Convivencia en todos los establecimientos
educativos del país, para los diferentes niveles y modalidades. Instrumento que debe ser
construido en forma colectiva por todos los integrantes de la comunidad educativa, el cual
debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado en forma continua.
El Código de Convivencia tiene como propósito en su aplicación el fortalecimiento y
desarrollo integral de los actores de la comunidad, en el ejercicio de sus deberes y derechos
para convivir armónicamente y con calidad educativa.
Declarar que los estudiantes tienen derechos además de los consagrados en el Reglamento
General de la Ley de Educación y el Código de la niñez y la adolescencia a: Participar del
proceso enseñanza aprendizaje de calidad, gozar de respeto por sus derechos, sentimientos e
individualidad, estudiar jugando en un entorno seguro y agradable, requerir la asistencia de
los docentes para resolver dificultades y conflictos, ser escuchado con respeto y demandar
confidencialidad sobre asuntos personales.
Declarar que los estudiantes tienen deberes además de los consagrados en el Reglamento
General de la Ley de Educación y el Código de la niñez y la adolescencia la responsabilidad
de: Cumplir respetuosa y puntualmente con las instrucciones, ser puntual en asistencia y
cumplimiento de tareas, tratar a sus compañeros y maestros con cortesía y respetuosamente,
cuidar y respetar las instalaciones, mobiliario y el material didáctico, expresar opiniones con
cortesía y respeto.
Los padres/madres de familia o representantes tienen derechos a: acceder a una educación de
calidad y calidez para sus hijos, dialogar con los docentes, las autoridades, obtener informes
periódicos sobre el desempeño de sus hijos y ser informado sobre el plan o proyecto
educativo institucional y participar en los mismos. Entre las responsabilidades está el
promover una actitud positiva hacia el estudio, interesarse por el progreso académico de sus
hijos, asegurarse que sus hijos asistan puntualmente, comunicar a las autoridades sobre
cualquier tipo de preocupaciones estableciendo contacto regular con la institución.
Los docentes deben gozar de respeto, colaboración, consideración y el apoyode los

estudiantes, compañeros y padres de familia.
Entre sus derechos está enseñar y trabajar en una esfera armoniosa libre de presiones, esperar
una actitud responsable y positiva hacia el estudio por los estudiantes. Las responsabilidades
deben planificar y conducir las clases de acuerdo a los objetivos del currículo aplicando
técnicas didácticas apropiadas, debe ofrecer un entorno conducente al aprendizaje,
acompañar a los alumnos reconociendo sus individualidades, realizar adaptaciones
curriculares, ser sensibles a las necesidades y comunicar a los padres de familia los logros y
dificultades.
Para construir el código de Convivencia la institución debe considerar y poner en práctica la
democracia, la cultura del buen trato, los valores, la equidad de género, la comunicación, la
disciplina y autodisciplina, la honestidad académica, el uso de la tecnología entre otras, donde
los responsables directos de este cumplimiento son los Directores y Rectores para
institucionalizar, conformar el Comité de Redacción (con sus respectivas funciones) y su
implementación, ejecución, seguimiento, control, evaluación y mejoramiento continuo.
Sus bases legales son:
LOS DERECHOS HUMANOS“Como ideal común, por el que todos los pueblos y
naciones deben esforzarse”. Promueven respeto, derechos, libertades por medidas
progresivas de carácter nacional e internacional.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO“Todos losecuatorianos son ciudadanos y
como tales gozan de los derechos establecidos”.Art. 23capítulo 11 numeral 3“Todas las
personas serán consideradasiguales y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin discriminación en razón de nacimiento, edad, sexo, etnia, color, origen
social, idioma, religión, filiación política, posición económica, orientación sexual, estado de
salud, discapacidad o diferencia de cualquier otra índole”. Art. 49 “Niños, niñas y
adolescentes gozarán de derechos comunes al ser humano, además de los específicos de su
edad”. Art. 66 Establece que la Educación “Inspirada en principios éticos pluralistas,
democráticos, humanistas, y científicos promoverán el respeto a los Derechos Humanos,
desarrollará un pensamiento crítico, y fomentará el civismo”.
Art. 2 Literal b, f, y j “Todos los Ecuatorianos tienen derecho a la Educación integral y la
obligación de participar activamente en el proceso educativo nacional”.
“La Educación tiene sentido moral histórico y social” “La Educación promoverá una
auténtica cultura nacional enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano”.
REGLAMENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNArt. 90“Cada institución

educativa debe contar con un Código de convivencia, en el que obligatoriamente se deben
observar y cumplir los siguientes preceptos de los literales 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Art. 38 Literal b. Expresa practicar la
paz, respeto a los derechos humanos, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las
diversidades, participación, diálogo y autonomía.
Literal f.- Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros El Código exige tratar a niños,
niñas y adolescentes en forma diferenciadas considerando el género, la interculturalidad y
sus grados de desarrollo y madurez.
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑOLos actores de la comunidad
educativa deben conocer y aplicar sus derechos y deberes para mejorar la convivencia. Art.
28 y 29 de la Convención de los Derechos del niño
En la actualidad la sociedad está expuesta a violencia y maltrato, siendo la familia y la
institución educativa entre otras, reproductora de estos esquemas de comportamiento.
Unos de los problemas más graves que se viven dentro del sistema educativo son los
conflictos surgidos por las medidas punitivas
Hoy buscamos contar con un mecanismo que permita mejorar la convivencias, es entonces
necesario que se pueda identificar los orígenes de las actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa, por lo que proponemos hacer el Código de Convivencia tomando
como base los derechos presentados en la Constitución de la República, el Código de la Niñez
y la Adolescencia, la ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
Toda esta normativa se regula para cultivar valores como la solidaridad, justicia,
responsabilidad y respeto, valores que se comprometen cumplir entre e todos los que
integramos la comunidad educativa para lograr una mejor convivencia armónica entre todos
los miembros de dicha comunidad
JUSTIFICACIÓN.
El Código de Convivencia es necesidad prioritaria de la comunidad educativa para asegurar

la “convivencia” de sus actores, respeto de sus roles e intereses, que comparten un espacio,
un tiempo y un proyecto educativo común.
Este documento tiene plena justificación por ser un "pacto social regulatorio", que implica la
construcción colectiva de normas mediante un proceso racional, consciente y democrático en
el que los derechos, los deberes y las responsabilidades se acepten y se cumplan en el marco
del respeto.
El Código de Convivencia debe privilegiar, por lo tanto, prácticas de deliberación,
solidaridad, autorregulación y participación en la toma de decisiones y en la solución
colectiva e institucional de los conflictos.
Por esto, en esta propuesta se exalta el valor del diálogo, donde prevalezca la intención de
reflexionar sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia,
consenso, consulta, participación y honestidad con miras a generar las mejores opciones para
el buen vivir.
Aparte de su función reguladora, el Código de Convivencia debe tener un carácter
pedagógico y educativo, que favorezca el desarrollo de la autonomía moral del estudiante;
de modo que, a través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación. Debe
tener como objetivo fundamental desarrollar en interacción con los demás, una forma de
razonamiento sobre los problemas morales y sociales para la creación de opciones
responsables y justas en la solución de los conflictos de la vida cotidiana de la Comunidad
Educativa. El Código de Convivencia, se ha elaborado con la intención de que todo proceso
formativo gire alrededor de los principios de autonomía, autogestión y participación. Debe
considerarse como una propuesta dinámica, en permanente proceso de mejoramiento, para lo
cual se propone crear un clima de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan
juzgadas y una atmósfera donde todos aporten en la construcción de un contexto propicio a
la convivencia pacífica, basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes de
superación. El Código de Convivencia, parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa, que llegan a la Comisión de Redacción y
elaboración sugeridos como posibles normas basadas en los derechos y deberes como
miembros de una comunidad, mismos que deben estar acordes a los principios y valores
establecidos en la Constitución de la República
2.-FUNDAMENTOS DEL CODIGO DE CONVIVENCIA:
El presente Código de Convivencia de la escuela “PRIMERO DE JUNIO”, tendrá como

fundamentos básicos para lograr una convivencia armónica,los siguientes postulados:
• Educación para el cambio: La educación se constituye en un instrumento de

transformación de la sociedad como base fundamental democrático y solidario de la
generación de proyectos de vida y el goce pleno del derecho de la libertad de los actores
sociales de la comunidad educativa sus habitantes pueblos y naciones.
• Libertad: La educación estará orientada a formar a las personas para la emancipación

autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades.
• El interés superior del niño y adolescente: el presente código estará orientado a

garantizar el ejercicio efectivo de los niños y niñas de la escuela
• El enfoque de derechos: el código visualizara de manera clara una educación en la cual

se visualice los derechos, sus mecanismos de protección y de exigibilidad,
reconocimiento y respeto a las diversidades y discapacidades e interculturalidades, en el
marco de la dignidad humana y la dignidad social.
• Educación para la democracia: el presente código determinara de forma precisa que el

centro educativo es un espacio democrático del ejercicio de los derechos humanos y la
promoción de la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.
• Comunidad de aprendizaje: el código puntualiza a un proceso de inter aprendizaje que

reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña bajo la interacción de sus
actores sociales en donde primen los principios del dialogo, intercambio de saberes
dentro del marco socio cultural.
• La participación ciudadana: se concibe a las instancias de organización estudiantil e

institucional como parte fundamental en la planificación, gestión, rendición de cuentas
y toma de decisiones.
• Cultura de paz y solución de conflictos: se resalta a la educación como el derecho

fundamental del ser humano orientado a construir una sociedad justa equitativa, digna y
soberana bajo la finalidad de prevenir, tratar y resolver pacíficamente los conflictos
institucionales.
• Equidad e Inclusión: se orienta a asegurar el acceso permanencia y culminación del

proceso educativo a todas las personas sin distinción de ninguna clase.
• Escuelas saludables y seguras: el código se orienta bajo los objetivos de la política para
lograr que la institución se constituya en un espacio saludable para el inter aprendizaje
y se conviertan en escuelas del “Buen Vivir”
• El principio de convivencia armónica: dentro del código se visualiza la educación bajo

el principio rector de formulación de acuerdos y compromisos para lograr la convivencia
armónica entre todos los actores sociales de la comunidad educativa
3.-OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA:
OBJETIVO GENERAL
Fundamentar los acuerdos y compromisos de todos los estamentos de la Comunidad

Educativa “PRIMERO DE JUNIO”, para fortalecer los procesos cognitivos,
procedimentales y actitudinales que fomenten un ambiente de paz y convivencia
solidaria entre todos sus miembros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Sensibilizar a la comunidad educativa, socializando la forma de construir el código de

convivencia, para crear en nuestra institución un ambiente agradable en el que dé gusto
trabajar, estudiar y matricular a nuestros hijos.
2. Elaborar el Código de Convivencia, con la participación de los señores estudiantes,
padres de familia, docente, y autoridades de nuestro cantón, para llegar acuerdos y el
cumplimiento de los mismos.
3. Socializar el Código de Convivencia, mediante reuniones y asambleas, para que cada
uno esté inteligenciado sobre la actitud que debe tomar frente a su accionar en la
institución.
4. Aplicar el Código de Convivencia, mediante el cumplimiento de los acuerdos que en él
constan, para trabajar con armonía, calidad y calidez.
5. Evaluar los resultados de la aplicación del Código de Convivencia, en sesiones y
asambleas, para constatar el éxito o fracaso del mismo.
5.-PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
El Comité de Redacción del Código de Convivencia ha considerado conveniente, recordar y
tipificar en el presente Manual, los procedimientos institucionales que se llevarán a cabo de
irrespetarse
Los compromisos del presente Código de Convivencia Institucional (Cód. de la Niñez y la

Adolescencia Art. 40, 41) (Reglamento LOEI Art. 221, 222 y 225)
SOLUCION DE LA FALTA DE COMPORTAMIENTO.

Las faltas son comportamientos inapropiados del estudiante que consisten en transgredir las
normas más elementales de convivencia, generando así un desgaste innecesario en todos los
miembros de la comunidad. Las expectativas académicas y convivenciales de quien comete
las faltas no se logran pues todo el equipo se ve abocado a solucionar problemas secundarios
que éste miembro de la comunidad crea, no permitiendo que los demás ejerzan su libre derecho
a lograr la excelencia académica y convivencial, que es el objetivo para el cual fue creada la
Institución. Recordemos que hasta ahora los hábitos y valores de cada niño o niña son
determinantes en la convivencia social y son inherentes al núcleo familiar. Las instituciones
educativas sólo las recuerdan.
Para el efecto, la ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “PRIMERO DE JUNIO”, a

partir de la competencia otorgada a la autoridad educativa de la institución para conocer y
resolver los procesos investigativos instaurados en contra de los estudiantes del
establecimiento en virtud de lo establecido en el artículo 331 del Reglamento a la LOEI, debe
observar obligatoriamente, en el ejercicio de su potestad reglamentaria, la normativa
Constitucional, fundamentalmente los derechos de protección y las garantías básicas del
debido proceso; la LOEI, su Reglamento de aplicación, Código de la Niñez y de la
Adolescencia y el Acuerdo ministerial 434 – 12 del 29 de Septiembre de 2012
Bajo esta premisa, procederá de la siguiente manera de acuerdo con el tipo de falta.
FALTAS LEVES:
El profesor o persona que conozca el cometimiento, por parte de uno o varios estudiantes, de
una falta identificada como leve seguirán el siguiente proceso:
a. Citar al o los estudiante/s a una reunión para analizar la falta cometida y explicarle/s la
acción disciplinaria que estipula la norma y los compromisos a los que deben llegar, de lo cual
se elaborará una acta que contendrá los requisitos mencionados en literal c) del artículo 8 del
acuerdo ministerial 434 – 12 del 29 de septiembre de 2012.
b. La Copia de esta acta será remitida al representante legal del estudiante indicando que tiene
48 horas para hacer conocer su aceptación o exponer sus argumentos en caso de no estar de
acuerdo.
Transcurrido el plazo antes citado y si el representante legal del estudiante está de acuerdo se
impondrá como acción disciplinaria la amonestación verbal, misma que quedará registrada en
su expediente.
Respecto de los compromisos a los que se debe llegar, se señalan los siguientes:
La aceptación de la amonestación la misma que se deberá traducir en un documento en el que

se le/s advierte de las consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;
Que la acción disciplinaria será registrada en el expediente académico del o los estudiante/s;
Que deberán suscribir tanto el estudiante como su representante legal una carta de compromiso
en la que afirman comprender las normas y se comprometen a no volver a cometer actos que
violenten la convivencia pacífica del plantel; y,
En caso de que las partes no estén de acuerdo y previo el análisis de los argumentos de defensa
presentados, se decidirá si se archiva el caso o se establece la acción disciplinaria propuesta.
FALTAS GRAVES:
ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO
INFORME:
Todo proceso investigativo en contra de uno o varios estudiantes se iniciará siempre por un
informe en donde constarán los nombres de los presuntamente infractores y un relato detallado
de los hechos que transgreden las normas; este informe estará redactado por la máxima
autoridad del plantel educativo
a. Una vez elaborado el informe inicial donde se narra los acontecimientos y sus posibles
causantes, elaborará la convocatoria dirigida al o a los representantes (padres de familia) en la
cual se establece la fecha y hora (preferible fuera de la jornada normal de clases) que serán
recibidos en forma individual para que conozcan el informe motivo del proceso y den sus
puntos de vista.
De encontrar un acuerdo en el sentido de que los padres de familia aceptan que sus
representados cometieron los hechos imputados, se levanta un acta en la cual se hacen constar
los siguientes datos:
Lugar, fecha y hora de la reunión;
Nombres y apellidos completos de los estudiantes y de sus representantes;
Antecedentes de los hechos (se remite al informe inicial)
La acción disciplinaria a la que se hace/n acreedor/es el o los estudiantes;
Los compromisos y obligaciones contraídas por las partes, y;
Las firmas de los comparecientes.
Respecto de los compromisos alcanzados deben ser los siguientes:
 La aceptación de la acción disciplinaria (suspensión por x días) la misma que se deberá

traducir en un documento en el que conste dicha acción y se le/s advierte de las
consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;
 Que la acción disciplinaria será registrada en el expediente académico del estudiante;
 Que deberán suscribir tanto el alumno como su representante legal una carta de
compromiso en la que afirman comprender las normas y se comprometen a que el o los
estudiante/s no volverá/n a cometer actos que violenten la convivencia pacífica del plantel.
De no llegarse a un acuerdo en el acta se hará constar la posición de los representantes legales
y de los estudiantes.
Posteriormente se deberá analizar en forma argumentada y razonada el hecho detectado,

de acuerdo con las disposiciones legales, reglamentarias o del código de convivencia en las
que se encasillan, determinando en forma clara los indicios y circunstancias que justifican la
posible existencia de la infracción y la responsabilidad del presunto infractor.
Con fundamento en el análisis jurídico concluirá con la pertinencia de aplicar la acción

disciplinaria o de archivar el expediente, acta que se remitirá al Director
El acta debe contener lo descrito en el literal c) del artículo 8 del Acuerdo Ministerial 434 –
12 del 29 de Septiembre de 2012;
El Director en el caso de que la Comisión recomiende la aplicación de la suspensión, deberá:
Elaborar el documento en el que se aplica la acción disciplinaria y se advierten las

consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;
Registrar la acción disciplinaria en el expediente académico del estudiante;

Elaborar la carta compromiso que deberán suscribir tanto el estudiante como su representante
legal en la que afirman comprender las normas y se comprometen a que el estudiante no
volverá a cometer actos que violentan la tranquilidad del establecimiento.
Cuando la falta cometida por uno o varios estudiantes recae en la tipificación de FALTAS
MUY GRAVES, el Director además de aplicar las acciones disciplinarias estipuladas para el
caso de las faltas graves, debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la
Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación de las acciones disciplinarias
que constan en el numeral 3 del artículo 331 del Reglamento General a la LOEI.
Sin embargo, la norma señala que en el caso de faltas muy graves por deshonestidad
académica, se debe proceder directamente a la separación definitiva, del estudiante, de la
institución educativa, previo la ejecución del proceso investigativo detallado
anteriormente.
TIPOS DE FALTAS DISCIPLINARIAS
FALTAS LEVES O MODERADAS DE ESTUDIANTES

Presentarse a clases sin el Uniforme Completo, en mal estado, sucio o utilizando prendas que
no hacen parte de éste.
Descuido en el aseo personal
Uso de maquillaje y esmalte en las uñas.
Cortes de cabello y peinados que den apariencia de abandono o desaseo.
No seguir, para solicitudes o reclamaciones, el conducto regular establecido en el organigrama

y el Manual de Convivencia.
Mantener en desorden los objetos personales (chaquetas, buzos, libros, etc.). Todos los objetos
deben estar marcados, incluidos los uniformes.
FALTAS LEVES O MODERADAS DE LOS DOCENTES
 Evitar ser un apoyo a las estrategias propuestas por los departamentos para manejar alguna
dificultad tanto académica como conductual de los estudiantes.
 No involucrarse con los estudiantes al momento de la realización de proyectos y actos
académicos que sean necesarios para mejorar su nivel ACADÉMICO y convivencia
estudiantil.
 Ser impuntual a la hora de clases según el horario.
 No asistir a las sesiones de trabajo dispuestas por las autoridades

 No llevar el uniforme respectivo dentro del horario de clases o en los eventos oficiales
fuera de ella.
 No promover la comunicación con los estudiantes de la Institución evitando que se mejore
la convivencia
 No cuidar de los materiales de la institución, al momento de utilizarlos.
 No registrar la asistencia de los estudiantes.
FALTAS GRAVES DE LOS ESTUDIANTES
Comportamentales o de Convivencia
 Ningún estudiante puede ingresar teléfonos celulares a los salones de clase o a cualquier
lugar en el que se desarrollen actividades académicas o lúdicas. El docente lo retendrá de
inmediato.
 No hacer firmar las notificaciones enviadas a los padres de familia.
 Por ningún motivo el estudiante podrá ingresar envases con líquidos al salón de clase.
 La interrupción de la clase genera una observación escrita de atención.
 El no ingreso a clase registrado como inasistencia.
 Hacer mal uso de los implementos de aseo y otros que se colocan en los baños para
beneficio de todos.
 Permanecer sin justificación alguna fuera del aula de clase ,ya sea durante el horario de
clase o en los cambios de ésta
 Utilizar, dentro y fuera de las aulas un vocabulario soez u ofensivo hacia los demás.
El PEI de esta institución requiere de la presencia diaria del estudiante debido a que el
desarrollo curricular se hace a través de un horario que no permite retardos ni ausencias.
 Solamente se podrá justificar la inasistencia a la escuela en las siguientes circunstancias:

 Caso fortuito o fuerza mayor.
 Calamidad doméstica, debidamente comprobada.
 Enfermedad debidamente comprobada.
 En los casos arriba mencionados se estudiará la excusa escrita presentada por los padres
o representantes de cada estudiante, para decidir sobre su aceptación o no, de lo contrario
el estudiante recibirá una anotación de ausencia o retraso
El registro de las ausencias será llevado por el docente, y no podrá ser modificado en ningún
caso quien verificará el motivo de la inasistencia.
AUSENCIAS Y RETARDOS
Los padres de familia deberán avisar a través de una nota en el cuaderno del representado,
hasta media hora después de iniciadas las clases, la no asistencia de su hijo.
FALTAS GRAVES - DOCENTES
 Incumplir con la entrega de las planificaciones propuesta dentro del programa anual.
 Ser insistente en la aplicación de la misma metodología a pesar de que los estudiantes no

comprendan su clase.
 No reportar las dificultades tanto académicas o conductuales de los estudiantes a los

representantes.
 No realizar la recuperación pedagógica respectiva con los estudiantes que presentan

dificultades académicas o de aprendizaje
 Excluir a los estudiantes que presentan dificultades especificas en el aprendizaje o

conductuales
 No reportar las novedades de “Bullying” a los estudiantes, a la autoridad competente
 Menospreciar los trabajos de los estudiantes que se han esforzado en la realización de los
mismos
 Amenazar la privacidad de los estudiantes sin que existan indicios de alguna falta
cometidos por ellos
 Abandonar sin permiso del distrito, la institución o lugar en donde se desarrolla una
actividad programada por la Institución.
LAS FALTAS MUY GRAVES DE LOS ESTUDIANTES
Las faltas muy graves están amparadas por el presente Manual de Convivencia, ley 115
General de Educación y la Ley Penal del Menor, que estipula entre otros, que los padres son
responsables no solo ante la institución sino ante la Ley por las acciones de los menores.
 Gesticular, golpear, agredir, amenazar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad.

 Boicoteo y daños a la computadora, archivos o adulteración de la información de estos.
 Destruir o sustraer materiales de cualquier clase, textos y libros de consulta, sillas y mesas
de trabajo, equipos o instalaciones de la Institución o incitar a cualquier compañero a
hacerlo.
 Sacar las sillas de su salón de clase o cambiarlas de espacio.
 Rayar, escribir o dibujar en las paredes, deteriorar la planta física y sus implementos ya
sea aula de clase, comedor, corredores, baños, jardines, huerto, etc. Así como rayar o
dañar los carros que se encuentran en la parte exterior.
 Calumniar, denigrar o atentar contra la integridad de cualquier miembro de la Institución:
directivas, profesora, padres de familia, compañeros ya sea por expresión verbal o por
escrito, o a través de cualquier medio electrónico.
 Realizar, promover o participar en cualquier género de ventas, prácticas comerciales, rifas
y negocios con los compañeros, profesora.
 Hacer y/o colocar y divulgar dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas
en cualquier sitio de la Institución Educativa ya sea a través de internet o cualquier medio
escrito.
 Adulterar, falsificar o alterar firmas, libros, documentos, evaluaciones.
 Realizar o intentar cualquier tipo de fraude en las evaluaciones, engaño o suplantación, a
través de medios, escritos, verbales, etc.
 Atentar contra el prestigio y el buen nombre de la Institución Educativa portando el
uniforme al participar en actos colectivos de incultura o desorden ya sea en actos públicos,
actos culturales fuera de la Institución o a través de internet.
 Hacer proselitismo político o religioso dentro de la Institución Educativa.
LIMPIEZA. -Conjunto deprácticasde remanentes que contribuyen a mantener las cosas
en su ligar en buenas condiciones.
La institución educativa elaborara un cronograma de actividades en la que en cada grado
se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de esta durante todo el año
escolar.
RESPETO A LA PROPIEDAD AGENA
EL respeto a la propiedad ajena es un respeto es un principio cuyo valor es honradez,
practica este promueve una autentica y sana convivencia frente a esto la institución
establecerá compromisos no rayar
NO rayar las paredes de la institución
Cuidar los bienes de uso común” de todos “cancha deportiva, el proyecto tini
(tierra de todos).
EXELENCIA DOCENTE. - Esta detención se otorgará al docente que se hubiere
destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.
MENCIÓN UNIFICO AL DESEMPEÑO. - unas prácticas en el aula por la docente
en el marco de la práctica de los valores del buen vivir.
DEPLOMA DE HONOR. - La institución educativa premiara a los estudiantes que
hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto en el EGB.
FALTAS MUY GRAVES – DOCENTES
 Discriminar a los estudiantes que presenten alguna diferencia tanto cultural, de género,
religiosa, física, y orientación sexual.
 Destruir las instalaciones de la Institución Educativa de manera intencional.
 Gritar, insultar u ofender a los estudiantes de la institución sea cual fuere el caso.
 Amenazar o denigrar a los estudiantes de la Institución Educativa.
Las medidas correctivas a actos de indisciplina serán tomadas con finalidad educativa, que no
vayan en contra de los derechos humanos dando prioridad las personas afectadas teniendo en
consideración las posibles secuelas tanto físicas, sociales y psicológicas que puedan sufrir las
personas agredidas y agresoras.
Además, las medidas deberán ser tomadas de acuerdo a la naturaleza del caso y las faltas
cometidas en el mismo.
MEDIDAS REPARATORIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES -

ESTUDIANTE
 Dialogo Docente – estudiante

 Reflexión Personal (Hablemos y concertemos).
 Compromiso Inicial (Mis acciones me comprometen).
 Compromiso Final (las oportunidades fueron dadas).
 Notificar al padre de familia
MEDIDAS REPARATORIAS A FALTAS LEVES - DOCENTES
 Llamado de atención de tipo verbal por parte de las autoridades.

 Recomendaciones para evitar que se presente nuevamente la falta.
MEDIDAS REPARATORIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS GRAVES -

ESTUDIANTES
 Se informará al padre de familia por escrito, y se archivará este documento en la carpeta

personal del estudiante con la firma de recepción.
 El estudiante debe cumplir con las medidas preparatorias asignadas por la autoridad
competente, fuera de horario de clase.
 El estudiante debe cumplir actividades en los Proyectos Institucionales en coordinación
con la Docente responsable. la misma, quien emitirá un informe final en un plazo de 48
horas.
MEDIDAS REPARATORIAS A FALTAS GRAVES – DOCENTES
 Investigación del caso presentado

 Reunión con autoridades

 Acuerdo entre docente y autoridades
 Envió de memorándum al docente
MEDIDAS REPARATORIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS MUY GRAVES

- ESTUDIANTES
 Se informará al padre de familia por escrito, y se firmará un acta de compromiso entre las
partes involucradas que será archivada en la carpeta personal del estudiante con la firma
de recepción.
 Realizar actividades comunitarias. Ejemplo: Cumplir actividades en centros de ayuda
social previo Convenio establecido por la Institución,
 Las actividades comunitarias se realizarán fuera de horas de clase.
 Deberá entregar un informe al tutor de actividades en el que incluirá el compromiso de
cambio de actitud, firmado por el estudiante y su representante.
MEDIDAS REPARATORIAS A FALTAS MUY GRAVES - DOCENTES
 Envió de memorándum al docente

 Investigación del caso presentado
 Separación permanente del maestro de la Institución Educativa
PROCEDIMIENTO QUE DEBE SEGUIR EL ESTUDIANTE QUE CAUSE ALGÚN

DAÑO EN LA PLANTA FÍSICA PARA RESARCIR LA FALTA Y DAR SOLUCIÓN
AL PROBLEMA:
 Dar aviso inmediato a la profesora

 Todo daño debe ser reparado en los dos días hábiles siguientes.
 Si un estudiante rompe una silla y vidriopagara dentro de 30 días o reparación que lo
reponga.
 El incumplimiento de esta obligación ocasionará suspensión del estudiante y citación de
su representante mientras se cumple con la reparación.
PROCEDIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES EN CASO DE AUSENTARSE DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Presentar la excusa al docente para que le autorice o no

 En el caso que faltare a dar una evaluación. Solamente se aceptarán excusas que se
presenten dentro de los ocho días siguientes a la inasistencia del estudiante. Durante estos
ocho días la profesora realizará la evaluación o exigirá que el estudiante demuestre
conceptualización en el logro.
PROCEDIMIENTOS EN CASO DE AUSENCIA:
 En caso de que el estudiante no pueda justificar su ausencia oportunamente, perderá el

derecho a que se le practiquen las pruebas de evaluación que se hubiesen llevado a cabo
durante su ausencia y como consecuencia obtendrá la calificación (0.2)
 Si el estudiante obtuvo una orden de suspensión tendrá la calificación (0.2) En cada una
de las evaluaciones que se realicen durante esos días.
 Los permisos para salidas e ingresos fuera del horario establecido deben ser solicitados
por los padres de familia o representantes por escrito al docente mínimo con un día de
antelación.
 Por ningún motivo se pueden interrumpir las clases. Los estudiantes que lleguen tarde sólo
podrán ingresar al salón una vez suene el timbre para el cambio de hora. Esto se aplica
tanto para el estudiante que justifica su retardo como para el que no pudo hacerlo.
PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES
 El proceso de matrícula es automático, por lo que no se debe solicitar a los padres de

familia documentos o trámites adicionales previos al inicio de clases.
 El Ministerio de Educación remitirá los listados de los alumnos por nivel y
año/grado/curso con la asignación respectiva de cupos, quienes ya están matriculados
automáticamente en el sistema.
 Asimismo, recalcamos que los estudiantes tendrán 15 días, a partir del día de inicio de
clases, para adquirir los uniformes. Durante este período podrán acudir a clases con otra
vestimenta, sin que esto implique sanciones de ningún tipo.
 Las listas de útiles para cada grado serán repartidas a los estudiantes durante la primera
semana de clases.
SISTEMA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
El sistema de evaluación de la institución involucra a todos los procesos que se desarrollan en

ella y a sus participantes. En consecuencia se evalúa la gestión institucional, el desempeño
docente y los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo con las prescripciones legales, los
estándares establecidos por el Ministerio de Educación y las políticas y objetivos
institucionales.
La gestión institucional considera la eficacia, la efectividad y la eficiencia como criterios de

evaluación.
Estos criterios se evalúan a través de los indicadores educativos que son variables o rasgos con
valor normativo. Operan como un sistema de señales que permite detectar con facilidad las
discrepancias entre el estado ideal y la realidad, ayudando a proponer soluciones de mejora.
El desempeño docente se evalúa a través de indicadores como:

 la pertinencia de la planificación curricular

 las interrelaciones con los estudiantes
 el uso de metodologías de acuerdo con el enfoque pedagógico adoptado
 el empleo de materiales y recursos
 la actualización de conocimientos
 el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño
 los instrumentos de evaluación que aplica.
Se realiza a través de fichas de observación en clase, encuestas a los estudiantes, registros, etc.
El aprendizaje de los estudiantes se evalúa con los parámetros establecidos en los artículos
209, 210 y 211 del Reglamento a la LOEI. Para el efecto aplica evaluaciones diagnósticas,
formativas y sumativas que recogen el nivel de logro de los estándares de aprendizaje
establecidos de manera parcial, quimestral y final.
Se realiza a través de:
 Tareas,
 Lecciones orales y escritas,
 Trabajos de investigación,
 Pruebas de base estructurada en cada uno de los parciales del quimestre así como al final
del mismo.
La sumatoria de las calificaciones obtenidas en los parciales de cada quimestre representa el

80% de la calificación quimestral; y, el examen de fin de período representa el 20% de la
calificación global de éste.
Todos estos insumos son debidamente planificados por la docente y asignatura; los
instrumentos empleados son revisados previamente y aplicados a los estudiantes luego de
haber sido notificados con 48 horas de anticipación.
Si algún estudiante no se presenta en la fecha y hora prevista para rendir una prueba o dar la
lección o exposición programada, su representante deberá realizar la justificación
correspondiente y el/la docente dar una fecha posterior para la recepción de la actividad en una
hora que no afecte el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y en el espacio
físico que considere conveniente.
Los resultados de las evaluaciones a los diferentes actores constituyen insumos para el
planteamiento de acciones correctivas y/o de mejora que forman parte de un ciclo dinámico
que permite avanzar hacia el logro de la excelencia educativa.
La EVALUACIÓN FORMATIVA pretende perfeccionar el proceso que se evalúa,

realizándose a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Se puede aplicar en
cualquier momento, y su principal función es de retroalimentación. Por lo mismo:
 Comprende diversidad de estrategias en forma permanente.
 Ayuda al aprendizaje y a la formación integral.
 Atiende las particularidades grupales e individuales.
 Entrega información permanente durante el proceso formativo de cada estudiante, para

afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje.
La evaluación sumativa valora e interpreta los avances y logros alcanzados por él o la

estudiante al término del proceso educativo desarrollado en cada quimestre y refleja la
promoción al grado/año inmediato superior.
6.-COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO:
COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del proceso de Observaciones

construcción del Código
Diagnóstico de la  Reuniones preliminares para analizar su Asistencia de todos

convivencia responsabilidad los padres de
armónica  Multiplicación de materiales y aplicación de las familia
institucional mismas
 Llenar las matrices a borrador.
 Elaboración de un informe para el Líder de la
institución.
Sistematización y  Reuniones de trabajo para recopilar de forma Socialización de
redacción del técnica la información de cada mesa de trabajo los padres de
Código  Elaboración de la matriz con la información familia
debidamente elaborada
 Entrega de informes al Líder Educativo.
Promoción y  Establecer una política comunicacional. Día de las madres,
veeduría de la  Elaboración los calendarios para la promoción colada morada,
Convivencia difusión y consenso del código Fiesta de navidad
Armónica
Institucional
 Plan de veeduría (plan de seguimiento de la
aplicabilidad del código)
Aprobación y  Sesiones de trabajo para la aprobación del Convocatoria
ratificación del código a través de la aplicación del instrumento
Código de Acta de aprobación
legal
Convivencia  Puntualidad a las reuniones.
Institucional
 Análisis del documento.
MATRIZ FODA.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Puntualidad del docente - Colaboración de padres de familia.
-Cumplimiento del docente - Apoyo por parte de autoridad Distrital.
-Eficiencia por parte del maestro
-Puntualidad da los padres de familia
en las reuniones.
-Infraestructura adecuada
-Mobiliario en buen estado
-Servicios básicos.
DEBILIDADES AMENAZAS
-No contamos con mucha población -En los años posteriores no tendremos
escolar. población escolar
Descuido por los padres de familia -las actividades agrícolas no permiten en
en el control de tareas a sus controlar las tareas en la casa.
representados. -Tareas incompletas
- Viviendas dispersas.
-Falta de tecnología
CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA LA ELABORACION DEL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ESCUELA: “PRIMERO DE JUNIO”
PROVINCIA: Cotopaxi
LOCALIDAD: RECINTO SAN JUAN DE SILE
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA FECHA DE OBSERV
PROGRAMA ACTIVIDADES ACIONES
DA TERMINADAS
Información y capacitación a Líder educativo viernes viernes
cerca de la elaboración del 4/06/2018 4/06/2018
código de convivencia
Información y revisión de Líder Educativo y viernes13/04/2 viernes
trabajo Gobierno Escolar 018 13/04/2018
Socialización con los niños, Miércoles Miércoles
y padres de familia. para Docente. 18/04/2018 18/04/2018
formar grupos de trabajo y
comisiones
Aplicación de matrices de Líder Educativo viernes viernes
prioridades a niños y padres padres de familia y 20/04/2018 20/04/2018
de familia niños
Comisión de promoción
Aplicación de las matrices Líder Educativo viernes
de acuerdos y compromisos padres de familia y 27/042018 viernes
a niños y padres de familia. niños 27/042018
Diseño del plan de Todas las viernes viernes
convivencia comisiones 04/05/2018 04/05/2018
Plan de seguimiento Todas las viernes viernes
comisiones 18/05/2018 18/05/2018
Reunión para aprobación o Líder Educativo lunes
ratificación padres de familia y 21/05/2018 lunes
niños. 21/05/2018
Entrega del plan de Líder educativo viernes viernes

convivencia al distrito 25/05/2018 25/05/2018
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL DOCENTE
Acuerdos Compromisos
Ámbito El docente acuerda a: El docente se compromete a a:
1.- Respeto y responsabilidad por Socializar la campaña del cuidado y Revisar el aseo de los niños al ingreso al plantel.
el cuidado y promoción de la mantenimiento del aseo personal dentro y
fuera de la comunidad educativa. Concientizaremos al padre de familia acerca del
salud.
cuidado del aseo personal.
Controlar los alimentos que ingieren los
niños/as en los recreos. . Concientizaremos al padre de familia que la
comida chatarra no es nada saludable.
Charlas de prevención de las consecuencias que
trae el consumo de alcohol, tabaco y drogas. Socializaremos entre todos los miembros de la
comunidad educativa de lo perjudicial que es el
Campaña de prevención sobre el embarazo no consumo de estas sustancias.
deseado en adolescente
Gestionar a que venga personal del subcentro de
salud a dar las conferencias.
2.- Respeto y cuidado del medio En las clases de ciencias naturales dar a Seguiremos concientizando sobre la importancia y
ambiente. conocer la importancia de la naturaleza beneficios que presta esta forma de cuidado del
medio ambiente
Reciclaje de los desechos sólidos.
Acción de autogestión
Clasificaremos de desechos orgánicos e inorgánicos

Se cambió los focos comunes por focos Charlas de concientización sobre el ahorro de
ahorradores adquiridos con el dinero del energía en la institución.
gobierno.
Sembrar plantas ornamentales en los espacios
Se ha ornamentado la escuela con plantas de la verdes del plantel.
localidad
3.- Respeto y cuidado responsable Recomendaciones constantes del cuidado de la Concientizaremos a la comunidad educativa
de los recursos materiales y bienes institución.
Delegar responsabilidades,
de la institución educativa.
Participar en las mingas.
Elaborar registros de ingreso y salida.
Recomendaciones acerca de la manera de
utilizar los implementos. Nombrar veedores.
Firmar actas de compromiso por la utilización Concientizar a la comunidad del buen uso de los
de los bienes de la institución. implementos
Verificar su estado antes y después de la prestación.
4.- Respeto entre todos los Establecer normas de comportamiento dentro y Concientizar a los actores del hacer educativo
actores de la comunidad fuera del aula Aplicación del plan de protección
Integral con los actores de la comunidad Delegar responsabilidades
educativa.
educativa. Conferencia sobre los tipos de violencia.
Difundir los tipos de violencia. Disciplinar a las personas que falta todavía
Los inconvenientes que se a tenido se a resuelto Formar la comisión de la solución de conflictos.
mediante el dialogo
5.- Libertad con responsabilidad y Organización y ejecución en la elección del Cumplir con el plan de trabajo de concejo
participación democrática concejo estudiantil. estudiantil
estudiantil.
Participación en el minuto cívico Integrar la participación de todos los niños /as.
Difundir el marco legal de código de la niñez y Concientizar a los estudiantes ejercer su derecho de
la adolescencia regir y ser elegido cumpliendo con sus obligaciones
Realizar charlas y conferencias en los actos Motivar a los estudiantes a la participación sea
cívicos. equitativa.
Realización de juegos Hacer partícipes a todos establecimientos
6.- Respeto a la diversidad. Fomentar el respeto a las diferentes culturas de Dar conferencias para el respeto a las diversas etnias
nuestro país. existentes.
Fomentar el respeto a las diferentes etnias de

nuestro país.
Código de la niñez y adolescencia.

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE PADRES, MADRES Y /O REPRESENTANTES, LEGALES.
Ámbito Los padres, madres y/o representantes Los padres, madres o representantes nos
acordamos a: comprometemos a:
1.- Respeto y responsabilidad Implementar normas de aseo dentro y fuera de la Dar seguimiento al cumplimiento de las normas
por el cuidado y promoción de comunidad educativa. establecidas
la salud.
Dar comida nutritiva y balanceada a nuestros . No permitir el consumo de comidachatarra.
hijos.
Los padres aportan con el aporte económico para la
Hacer conciencia en cada uno de nosotros que el comida.
alcohol no trae nada bueno para la salud.
Concientizar a la mayor parte de la comunidad al no
Conversar con cada uno de nuestros hijos /as consumo de alcohol.
acerca de los embarazosos no deseados en los
adolecentes. Dialogar con sus hijos sobre los embarazos en
adolecentes.
2.- Respeto y cuidado del medio Clasificar la basura de acuerdo a su origen. Dar cumplimento a todo lo acordado.
ambiente.
Reciclar la basura. Concientizar a la mayoría de las personas a que
recicle la basura.
Desconectar los artefactos eléctricos que no se
utiliza. Dar charlas acerca de concientización del ahorro de
energía.
Se ha enviado plantas ornamentales con nuestros
hijos para la institución.
Velar por el crecimiento de las plantas existentes en
el lugar.
Se ha cuidado con responsabilidad todo lo que Tomar muy en cuenta la manera de como utilizar
existe en la institución. los recursos de la institución.
3.- Respeto y cuidado
responsable de los recursos Se ha utilizado de manera correcta para que no se Socializar a todos los miembros de la comunidad
vea perjudicada la institución.
materiales y bienes de la educativa que deben tener mayor cuidado en lo que
institución educativa. Se ha dado mantenimiento y cuidado a todas las existe en la escuela.
cosas existentes en la institución.
Hacer cumplir en su totalidad lo acordado.
4.- Respeto entre todos los Respetarnos entre cada uno de nosotros dentro y Ser más disciplinados para todos vivir en armonía.
actores de la comunidad fuera de la institución.
Concientizar a la mayoría de personas a que los
educativa.
Resolver los problemas que tengas mediante el problemas se resuelvan en forma pacifica.
dialogo.
5.- Libertad con Dejar a que nuestros hijos sean entes Cumplir y poner en práctica todo lo que se ha
responsabilidad y participación participativos dentro y fuera de la institución. tratado.
democrática estudiantil.
Estar siempre unidos para sacar adelante a la Participar activamente en cualesquier evento que se
institución. realice.
6.- Respeto a la diversidad. Respetar las opiniones de cada uno de los Concientizar a la mayor parte de las personas a que
miembros de la comunidad. no se burlen de las opiniones ajenas.
No discriminar a los demás Poner en práctica y ser más respetuosos.

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DELOS ESTUDIANTES.
Ámbito Los estudiantes acordamos a: Los estudiantes nos comprometemos a:
1.- Respeto y responsabilidad por Lavarnos las manos antes de comer. Poner en práctica todos los días.
el cuidado y promoción de la
Lavar las frutas y tener una buena Consumir alimentos nutritivos.
salud.
alimentación.
Concientizar a nuestros padres a que no engieran
No consumir alcohol ya que es perjudicial para alcohol
la salud.
Con la ayuda del maestro conseguir que nos den
Tener mas cuidado. charlas las personas del centro de salud del corazón.
2.- Respeto y cuidado del medio Poner la basura en su lugar. Reciclar la basura.
ambiente.
No tener los focos prendidos durante el día. Ahorrar energía y desconectar los artefactos que no
se necesita.
Cuidar las plantas que se encuentran en la
institución (TINI) Concientizar a las personas a las personas en el
cuidado y mantenimiento de las plantas.
3.- Respeto y cuidado responsable Cuidar con responsabilidad lo que tenemos en Poner en práctica.
de los recursos materiales y bienes la institución.
Tener mayor cuidado con los materiales que existe.
de la institución educativa.
Utilizar de manera adecuada. Hacer turnos para la limpieza.
Tener limpio todos los materiales existentes.
4.- Respeto entre todos los Portarnos bien dentro y fuera de la escuela. Ser más disciplinados.
actores de la comunidad
Resolver los problemas mediante el dialogo No agredirnos entre compañeros.
educativa.
Cuidar a los más pequeños.
5.- Libertad con responsabilidad Participar activamente en la conformación de Colaborar en todas las actividades que organice el
y participación democrática las listas para el gobierno escolar. gobierno estudiantil.
estudiantil.
Asistir a invitaciones que realicen a la Estar puntual ante cualesquier invitación que nos
institución. hagan otras instituciones.
Realizar juegos entre los compañeros. Durante y después del juego respetar a mis
compañeros.
6.- Respeto a la diversidad. Todos los niños debemos ir a la escuela. Conocer nuestros deberes y derechos para
cumplirlos
Conocer el código de convivencia.
Poner en práctica el código de convivencia
Respetar las costumbres y tradiciones de mis
compañeros. Demostrar respeto por mis compañeros.
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES DEL DOCENTE.
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA ¿QUIÉN LO OBSERVACIONES

HECHO? POR HACER? HIZO?
Prácticas permanentes Socializar la Dar seguimiento Docente
para fortalecer hábitos campaña del a la campaña Miembros de
de higiene personal cuidado y emprendida. la
por parte de los mantenimiento del Concientizar al comunidad
miembros de la aseo personal padre de familia educativa.
Comunidad dentro y fuera de la acerca del
Educativa. comunidad cuidado del aseo
educativa. personal.
Controlar el
1. RESPETO Y aseo diario en los
RESPONSABILIDAD niños.
DEL CUIDADO Y Desarrollo de Control de los Concientizar al Docente y
PROMOCIÓN DE estrategias para alimentos que padre de familia padres de
LA SALUD mejorar los hábitos de ingieren los que la comida familia-
alimentación de todos niños/as en los chatarra no es personal del
los actores de la recreos. nada saludable. subcentro de
comunidad educativa. En las sesiones que Taller de salud.
se realiza se les da capacitación con
a conocer que el personal de
deben dar una salud.
alimentación
nutritiva y
balanceada.
Actividades Charlas de Socializar entre docente
implementadas y prevención de las todos los ,personal del
ejecutadas por la consecuencias que miembros de la subcentro de
institución para la trae el consumo de comunidad salud
prevenir el uso y alcohol, tabaco y educativa de lo
consumo de alcohol, drogas. perjudicial que
tabaco y otras drogas. es el consumo de
estos factores.
Institucionalización de Campaña de Lograr que a la Docente ,
la Educación para la prevención sobre el institución personal del
Sexualidad Integral embarazo no vengan subcentro de
frente a la prevención deseado en miembros del su salud
del embarazo en adolescentes. centro de salud a
adolescentes y de las dar charlas
ITS-VIH y Sida. acerca del tema
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SEHA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉN LO OBSERVACIONES

HECHO? HACER? HIZO?
Acciones Charlas sobre tres R Seguir concientizando docente
implementadas Aplicación de las sobre la importancia y Comunidad
por la institución tres R beneficios que presta educativa
Reciclaje de los esta forma de cuidado
para el manejo de
2.- RESPETO Y desechos sólidos. del medio ambiente
CUIDADO DEL desechos sólidos. Mantener limpio las Acción de autogestión
MEDIO instalaciones de la Clasificación de
AMBIENTE institución desechos orgánicos e
inorgánicos
Acciones Se cambió los focos Charlas de Docente y padres

implementadas comunes por focos concientización sobre de familia
por la institución ahorradores el ahorro de energía en
adquiridos con el la institución
para ahorro de
dinero del gobierno.
energía.
Acciones Cultivar el proyecto Dar mantenimiento al Comunidad
implementadas tini con plantas proyecto tini. educativa
por la institución ornamentales,
medicinal y
para
hortalizas.
ornamentación,
forestación y
reforestación.
AMBITO DIMENSIÓN OBSERVACIONES

¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉN LO
HECHO? HACER? HIZO?
Prácticas Recomendaciones Concientizar a la .

permanentes constantes del comunidad educativa Docente
sobre el cuidado y cuidado de la Delegar PP:FF
uso de los institución en las responsabilidades, Estudiantes
recursos sesiones. Elaborar actas de
materiales entrega recepción
3. RESPETO Y propios y de la
CUIDADO institución.
RESPONSABLE
DE LOS Formas de Recomendaciones Concientizar a la .
RECURSOS utilización de los acerca de la manera comunidad del buen docente
MATERIALES Y equipos e de utilizar los uso de los
BIENES DE LA implementos de la implementos. implementos.
INSTITUCIÓN institución. Verificar su estado al
EDUCATIVA momento de recibir.
Acciones que
apoyan al cuidado Utilización Poner en conocimiento Docente
y uso de las adecuada de las de las autoridades.
instalaciones instalaciones sin Firmar actas de
físicas de la ningún documento. compromiso con los
institución. padres de familia.

Normas de comportamiento Dar normas Socializar en Actores de la Padres de familia

entre los miembros de la para la correcta forma quimestral comunidad
Comunidad Educativa en los utilización de sobre la educativa.
los diferentes utilización
diferentes espacios como
espacios correcta de los
aulas, áreas de recreación, físicos de la espacios de la
4.- RESPETO deportivas y baños, institución. institución.
ENTRE TODOS comedores escolares, entre
LOS ACTORES otros.
DE LA Procedimientos utilizados Los Reforzar en cada Los actores de la
COMUNIDAD por la institución para inconvenientes reunión de padres comunidad
EDUCATIVA que se a tenido de familia sobre educativa
resolver los conflictos entre
se a resuelto el tema tratado
los actores de la comunidad
mediante el para que no
educativa; dialogo seamos actores ni
En este ámbito se pondrá Difundir sobre víctimas de la
énfasis en todas las formas los diferentes violencia.
de violencia (física,
psicológica y sexual) que tipos de
pudieran existir dentro y violencia.
fuera de la institución Dialogar
acerca de los
educativa.
diferentes
problemas
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉN LO OBSERVACIONES

HECHO? HACER? HIZO?
Formas de participación de Organización y Cumplir con el plan de Docente.

todos los estudiantes dentro ejecución en la trabajo de concejo estudiantil
de los espacios e instancias elección del Integrar la participación de
concejo estudiantil. todos los niños /as.
institucionales.
Participación en el
minuto cívico
5.- LIBERTAD Mecanismos internos para Difundir el marco Concientizar a los estudiantes
CON garantizar la participación de legal de código de ejercer su derecho de regir y Docentes
RESPONSABILID la niñez y la ser elegido cumpliendo con Estudiantes.
los estudiantes en los ámbitos
AD adolescencia sus obligaciones
Y contemplados en la normativa
Garantizar que las listas
PARTICIPACIÓN educativa y constitucional.
integren hombres y mujeres.
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL.
Acciones establecidas por la Realizar charlas y Motivar a los estudiantes a la Directivos
institución para fortalecer la conferencias en los participación en el minuto Docentes
construcción de ciudadanía en actos cívicos. cívico Estudiantes.
Realización de Motivar en los niños la
actividades deportivas,
juegos. participación en los diferentes
culturales científicas y campos como, social,
sociales de los estudiantes. deportivo, cultural.

HECHO? HACER? HIZO?
Acciones que la Garantizar una Identificar las Comunidad
institución educativa educación inclusiva necesidades educativa
considera para para todos. individuales de los
alumnos y conversar
garantizar la
con los padres de
inclusión de los familia para que se
actores de la involucren en el que
6.- RESPETO A comunidad educativa. hacer educativo.
LA Normas que la Incentivar el respeto Difundir analizar Docente
DIVERSIDAD. institución contempla a la diversidad normas de respeto
para el respeto a toda cultural para las diferentes
culturas.
forma de diversidad.
Acciones que Dar a conocer las Dar conferencias y Docente
fomenten la equidad diferentes razas y concientizar el Comunidad
educativa, a fin de fomentar la igualdad respeto por las educativa.
entre todos los diferentes etnias
superar el racismo, la
niños. existentes en nuestro
discriminación y la país.
exclusión, y favorecer
la comunicación entre
los miembros de las
diferentes culturas.
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES DE LOS NIÑOS
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA ¿QUIÉN LO OBSERVACIONE
HECHO? POR HACER? HIZO? S
Prácticas permanentes para Lavarnos las manos Asearnos luego de Estudiantes
fortalecer hábitos de higiene antes y después de jugar en el recreo Comisión de
personal por parte de los tomar el desayuno Organizar el la salud.
escolar e irnos al ambiente de aseo.
miembros de la Comunidad
baño. Formar comisiones.
Educativa.
Desarrollo de estrategias Acatar el horario Dejar los vasos en estudiantes
para mejorar los hábitos de del desayuno el lugar adecuado
alimentación de todos los escolar. para su aseo.
1. RESPETO Y Acudir al lugar No consumir
actores de la comunidad
RESPONSABILIDAD adecuado a tomar el comida chatarra en
DEL CUIDADO Y educativa. desayuno el recreo
PROMOCIÓN DE
LA SALUD Actividades implementadas y No consumir Concientizar a estudiantes
ejecutadas por la institución alcohol ya que es cerca de los daños
para la prevenir el uso y perjudicial para que cusan estas
nuestro cuerpo. sustancias.
consumo de alcohol, tabaco y
Practicar deporte.
otras drogas.
Institucionalización de la Conversar con el Con la ayuda del Líder
Educación para la papá y la mamá líder educativo educativo
Sexualidad Integral frente a sobre este tema. conseguir que nos estudiantes
dé conferencias el
la prevención del embarazo
personal del
en adolescentes y de las ITS- subcentro de salud.
VIH y Sida.
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SEHA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉNES LO OBSERVACIONES

HECHO? HACER? HICIERON?
Acciones Recoger la basura y Clasificar la basura Comunidad
implementadas por quemar educativa
la institución para
el manejo de
2.- RESPETO
Y CUIDADO desechos sólidos.
DEL MEDIO Acciones Socializar que se Dar conferencia sobre Docente No debemos dejar
AMBIENTE implementadas por cambie los focos el ahorro de la energía prendida la luz.
la institución para incandescentes por eléctrica
los ahorradores,
ahorro de energía.
Acciones .
implementadas por Apoyar con plantas Sembrar plantas del Niños y el
la institución para ornamentales. proyecto tini. docente.
ornamentación,
forestación y
reforestación.

HECHO? HACER? HIZO?
Prácticas .
permanentes Manejo adecuado Después de utilizar Estudiantes y
sobre el cuidado y de los bienes y limpiar y guardar en el docente.
uso de los recursos de la lugar apropiado.
recursos institución.
materiales
3. RESPETO Y propios y de la
CUIDADO institución.
RESPONSABLE
DE LOS Formas de Utilizar los .realizar .
RECURSOS utilización de los equipos y bienes mantenimiento Estudiantes
MATERIALES Y equipos e de la institución adecuado de los docentes.
BIENES DE LA implementos de la equipos.
INSTITUCIÓN institución.
EDUCATIVA
Acciones que
apoyan al cuidado Utilizar Dar el mantenimiento Padres de familia
y uso de las correctamente las y reparación adecuad Líder educativo.
instalaciones baterías sanitarias. a las baterías
físicas de la higiénicas.
institución.

HECHO? HACER? HIZO?
Normas de Establecer normas Concientizar las Actores de la .

comportamiento entre de comportamiento formas de comunidad
los miembros de la dentro y fuera del comportarse a los educativa.
aula Aplicación del actores del hacer
Comunidad Educativa en
plan de protección educativo
los diferentes espacios Integral con los En los diferentes
como aulas, áreas de actores de la campos.
recreación, deportivas y comunidad
baños, transporte, bares educativa.
y comedores escolares,
entre otros.
Procedimientos Dialogar a cerca de Disciplinar a los Los actores de
4.- RESPETO utilizados por la la violencia entre alumnos la comunidad
institución para resolver los alumnos Respeto por los más educativa
ENTRE TODOS
pequeños.
LOS ACTORES los conflictos entre los
DE LA actores de la comunidad
COMUNIDAD educativa;
EDUCATIVA
En este ámbito se pondrá
énfasis en todas las
formas de violencia
(física, psicológica y
sexual) que pudieran
existir dentro y fuera de la
institución educativa.

HECHO? HACER? HIZO?
Formas de participación de Organización y Cumplir con el plan Docente.

todos los estudiantes dentro ejecución en la de trabajo de concejo
de los espacios e instancias elección del estudiantil
concejo Integrar la
institucionales.
estudiantil. participación de
Participación en todos los niños /as.
el minuto cívico
Mecanismos internos para Participar en Concientizar a los

5.- LIBERTAD garantizar la participación de eventos en forma estudiantes ejercer su Docentes
CON los estudiantes en los ámbitos libre y derecho de elegir y Estudiantes.
RESPONSABILI democrática ser elegido
contemplados en la normativa
DAD cumpliendo con sus
Y educativa y constitucional. obligaciones
PARTICIPACIÓ Acciones establecidas por la Realizar charlas Motivar a los Directivos
N institución para fortalecer la y conferencias en estudiantes a la Docentes
DEMOCRÁTICA construcción de ciudadanía en los actos cívicos. participación en Estudiantes.
ESTUDIANTIL. Juegos inter actividades culturales Padres de
escolares y deportivas. familia
culturales científicas y sociales Realizar la casa
de los estudiantes. abierta.
AMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉN LO OBSERVACIONES

HECHO? HACER? HIZO?
Acciones que la Respetar las Comunidad
institución educativa costumbres de Conocer las educativa
considera para nuestros diferentes culturas
compañeros. existentes en nuestro
garantizar la
Incentivar el ingreso país.
inclusión de los de todos los niños
actores de la ala escuela.
6.- RESPETO A comunidad educativa.
LA Normas que la Formar una mesa de Poner en práctica el Docente
DIVERSIDAD. institución contempla diálogo para conocer código de
para el respeto a toda nuestros deberes y convivencia
derechos elaborado.
forma de diversidad.
Acciones que Acoger a los Llevarnos con todos Docente
fomenten la equidad compañeros para y respetarnos por que Comunidad
educativa, a fin de formar distintos todos somos iguales. educativa.
grupos de trabajo
superar el racismo, la
cada día.
discriminación y la
exclusión, y favorecer
la comunicación entre
los miembros de las
diferentes culturas.
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SE HA ¿QUÉ FALTA ¿QUIÉN LO OBSERVACIONE

HECHO? POR HACER? HIZO? S
Prácticas permanentes para Fomentar en los Responsabilizarse Padres y
fortalecer hábitos de higiene niños hábitos de del aseo del madres de
personal por parte de los higiene personal. uniforme diario de familia
la escuela.
miembros de la Comunidad
Coordinar con el
Educativa. subcentro de salud
para programar
visitas periódicas
Desarrollo de estrategias para Proporcionar las tres Concientizar el Padres y
1. RESPETO Y mejorar los hábitos de comidas básicas para consumo de madres de
RESPONSABI alimentación de todos los actores los estudiantes. alimentos familia
LIDAD DEL nutritivos
de la comunidad educativa.
CUIDADO Y
PROMOCIÓN
DE LA SALUD Actividades implementadas y Dictar conferencias Tomar conciencia Autoridades
ejecutadas por la institución de prevención de uso del grado de Personal del
para la prevenir el uso y de sustancias afectividad en cada M.S.P
perjudiciales para la uno de los hogares.
consumo de alcohol, tabaco y
salud y la sociedad.
otras drogas.
Institucionalización de la Dialogar con los Mejorar la Personal del los padres de
Educación para la Sexualidad hijos sobre los comunicación con M.S.P familia no ponen en
Integral frente a la prevención riesgos existentes. los hijos. práctica.
Dar conferencias
del embarazo en adolescentes y
sobre el tema.
de las ITS-VIH y Sida.
ÁMBITO DIMENSIÓN ¿QUÉ SEHA ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉN LO OBSERVACIONES

HECHO? HACER? HIZO?
Acciones Recolectar la basura. Comunidad
implementadas por Recoger la basura Educativa
la institución para el clasificada.
Reciclar lo que es
manejo de desechos
2.- RESPETO Y plásticos
CUIDADO DEL sólidos.
MEDIO
AMBIENTE
Acciones Solicitar el cambio Líder educativo

implementadas por de luminarias Dar charlas para tomar Personal
la institución para públicas que pasan conciencia y dar el uso ELEPCO.SA
prendidas todo el adecuado a la energía
ahorro de energía.
día. eléctrica y así tener
menos consumo.
Acciones Comunidad
implementadas por Enviar plantas con Organizarnos y educativa
la institución para los niños en el sembrar plantas todo el
macetero. contorno de la
ornamentación,
institución
forestación y
reforestación.

HECHO? HACER? HIZO?
Prácticas Como padre .

permanentes sobre el Dar mantenimiento responsabilizarse del Padres de
3. RESPETO Y cuidado y uso de los cuidar los bienes de cuidado y familia.
CUIDADO recursos materiales la institución mantenimiento de los
RESPONSABLE propios y de la bienes de la institución.
DE LOS institución.
RECURSOS
MATERIALES
Y BIENES DE Formas de utilización Realizar instructivos .
LA de los equipos e Observar que lo sobre normas, actas para Docentes y
INSTITUCIÓN implementos de la utilicen garantizar el cuidado y padres de
EDUCATIVA institución. adecuadamente el uso correcto de dichos familia.
bienes.
Acciones que apoyan Realizar mantenimiento

al cuidado y uso de Mantenimiento, de con más frecuencia y al Comunidad
las instalaciones aulas y baterías inicio del ño lectivo educativa
físicas de la sanitarias.
institución.

Normas de .
comportamiento entre los Comunidad
miembros de la Dar charlas Socializar cada Educativa
sobre normas de quimestre para la
Comunidad Educativa en
4.- RESPETO comportamiento. concientización del
ENTRE TODOS los diferentes espacios uso adecuado de
LOS ACTORES como aulas, áreas de los espacios y
DE LA recreación, deportivas y recursos de la
COMUNIDAD baños, transporte, bares y institución
EDUCATIVA comedores escolares, entre
otros.
Procedimientos utilizados Conversar sobre Dar conferencias Comunidad
por la institución para el bully y tipos sobre la violencia. Educativa
resolver los conflictos entre de violencia. formar comisiones
para solucionar
los actores de la
conflictos dentro
comunidad educativa; de la comunidad
En este ámbito se pondrá educativa
énfasis en todas las formas
de violencia (física,
psicológica y sexual) que
pudieran existir dentro y
fuera de la institución
educativa.

Formas de Elección de Alcanzar una Comunidad

participación de todos consejo participación Educativa
los estudiantes dentro estudiantil mayoritaria de los
niños en las
de los espacios e
elecciones del
instancias gobierno estudiantil
institucionales.
Mecanismos internos incentivar Apoyar guiar al Comunidad
para garantizar la garantizar la niño para que se Educativa
5.- LIBERTAD CON participación de los participación de desenvuelva de la
RESPONSABILIDAD estudiantes en los todos los niños mejor manera
Y PARTICIPACIÓN dentro del proceso.
ámbitos contemplados
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL. en la normativa
educativa y
constitucional.
Acciones establecidas Participar en los Planificar organizar Comunidad
por la institución para campeonatos eventos donde que Educativa
fortalecer la inter escolares los niños puedan
participar
construcción de
libremente
ciudadanía en
culturales científicas y
sociales de los
estudiantes.
7.-MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL

HECHO? HACER? HIZO?
Acciones que la institución Identificar los Comunidad
educativa considera para Garantizar el problemas Educativa
garantizar la inclusión de ingreso de los niños individuales de cada
al plantel educativo niño y conversar con
los actores de la
el docente
comunidad educativa.
Normas que la institución Comunidad
6.- RESPETO A contempla para el respeto Educativa
LA a toda forma de Exigir respeto para Dialogar sobre las
DIVERSIDAD. los todos los normas de respeto
diversidad.
miembros de la existentes y poner en
comunidad práctica dentro y
educativa fuera de la
comunidad
educativa.
Acciones que fomenten la Comunidad
equidad educativa, a fin de Conferencia Educativa
superar el racismo, la Dialogo sobre las informativa sobre la
diferentes clases de existencia de muchas
discriminación y la
etnias. culturas y el respeto
exclusión, y favorecer la a las mismas.
comunicación entre los
miembros de las diferentes
culturas.
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADOR RECURSOS CRONOGRAM RESPONSABLE
ES A S
Respeto y Fomentar Charlas Participación Carteles, Tercera semana de Personal de salud,

responsabilida hábitos relacionadas con de 8 padres de afiches, mayo líder educativo,
d por el relacionados hábitos de higiene. familia, revistas, gobierno
cuidado y con el cuidado *Gestionar ante el 10niños/as y un dentífrico. estudiantil.
promoción de de la salud para sub centro de líder educativo.
la salud evitar salud para que den
enfermedades conferencias
frecuentes. relacionadas a :
Higiene bucal.
Hábitos de
alimentación.
Educación sexual
y consumo de
sustancias
sicotrópicas.
Respeto y Concientizar a *implementar Participación Tachos de Ultima semana de ELEPCO,
cuidado del la comunidad tachos para de 8 padres de basura, diciembre. comunidad
medio educativa para clasificar la familia, videos educativa.
ambiente reciclar la basura. 2niños/as y un identificativo
basura, uso *colocar líder educativo s plantas, etc.
adecuado de la identificativos
energía para clasificar la
eléctrica y basura.
ornamentación *socializar el uso
de los espacios adecuado de la
verdes de la energía eléctrica.
institución.
*sembrar plantas
ornamentales en
los espacios
verdes del plantel
.
Respeto y Crear normas Registros de Gobierno Registros, Durante todo el Líder educativo,
cuidado para la control de los escolar. actas, fichas año.
responsable de utilización bienes prestados. de control. Gobierno escolar,
los recursos adecuada de los *responsabilizar a Comisión de
materiales y bienes y la persona que veeduría.
bienes de la muebles de la solicita prestado
institución institución. mediante un acta.
educativa *verificar el
estado del los
bienes antes y
después de
utilizar.
Respeto entre Demostrar un Socializar normas Participación Afiches, Cada quimestre Comunidad
todos los comportamient de de 8 padres de videos educativa.
actores de la o adecuado comportamiento. familia, 10 computadora
comunidad dentro de los *proyectar videos niños/as y un
educativa espacios de la referentes al tema. líder educativo
institución *observarlos
educativa y cambios de
solucionar los comportamiento
problemas en la comunidad
mediante el educativa.
dialogo.
*elegir el comité
para solucionar
conflictos.
Libertad con Alcanzar la *ayudar a la Participación Listas, carnet, Cartelera yo leo Docente y
responsabilida participación conformación de de 8 padres de papeletas, Cada lunes estudiantes
dy voluntaria de las listas para la familia, 10 ánforas,
participación los niños en los elección del niños/as y un pancartas,
democrática campos social, concejo estudiantil líder educativo recitaciones,
estudiantil cultural y y gobiernos conferencias.
deportiva. escolares.
* participar en el
minuto cívico.
*participar en los
campeonatos
interescolares.
Respeto a la Garantizar la Elaborar afiches Participación Afiches, En cada reunión Comunidad

diversidad inclusión de con temas de 8padres de videos, educativa
todos los relacionados a la familia, 10 Carteles.
niños/as a la diversidad, niños/as y un
institución Proyectar videos líder educativo
educativa sin de personas
discriminación especiales.
alguna *demostrar
respeto dentro de
las asambleas que
se mantiene con la
comunidad
educativa.
8.-MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL.
¿QUE? ¿COMO? ¿QUIEN? ¿CUANDO?
Conferencias acerca de la salud Afiches, asamblea de padres Personal del centro de salud. Tercera semana de mayo
de familia, actas de reuniones.
Implementar tachos de basura Autogestión de los padres de Comunidad educativa. Cuando sea necesario
Socializar el uso adecuado de familia.
energía eléctrica. Mingas de la comunidad
Sembrar plantas ornamentales. educativa.
Garantizar la adecuada Registros, actas de entrega Comisión de comité de pp.ff., Durante todo el año lectivo.
utilización de los bienes de la recepción, verificar su estado líder educativo
institución.
Socializar normas de Afiches, videos, computadora
comportamiento. Comunidad educativa. Cada quimestre.
Formar el comité para la
solución de conflictos.
Elección del gobierno escolar y elección democrática, Comunidad educativa Primera semana de junio
concejo estudiantil. recitaciones, calendario de Comisión de deportes Cada lunes y cuando haya
Participar en el minuto cívico juegos eventos deportivos.
Participar en eventos
deportivos
Elaborar afiches con temas cartulina, recortes Comunidad educativa En cada reunión.
relacionados a la diversidad. comisión de veeduría
Proyectar videos.
9.-PLAN DE EVALUACIÓN.
Objetivo del
Plan de Ámbito Actividades Estrategias Metas Indicadores. Cronograma Observacio
Convivencia alcanza nes y
armónica das dificultades
institucional
Mediante los Respeto y Control del aseo en Registro de control Hojas de Tercera de
ámbitos de: responsabilidad el uniforme Ficha de asistencia. mayo
respeto y por el cuidado diariamente. observación. convocatorias
responsabilidad y promoción de Verificar que el niño Oficios al centro de
del cuidado y la salud consuma alimentos salud
promoción de la nutritivos.
salud, respeto y Respeto y La basura debe ser Poner en práctica el Tachos de Permanente.
cuidado del cuidado del depositada en su reciclaje basura en Ultima
medio ambiente, medio ambiente tacho buen estado y semana de
respeto y correspondiente. en las diciembre
cuidado Verificar la diferentes
responsable de utilización de focos dependencias
los recursos ahorradores en la de la escuela
materiales y institución. Colocar focos
bienes de la Dar el cuidado ahorradores
institución respectivo para el en las
educativa, crecimiento de las dependencias
respeto entre plantas. de la escuela.
todos los actores Verificar el
de la comunidad crecimiento
educativa, de las plantas
libertad con Respeto y Observar el uso Registro de control Trato Durante todo
responsabilidad cuidado correcto de los y actas adecuado de el año
y participación responsable de bienes de la los bienes de
democrática los recursos institución. la institución
estudiantil y materiales y
respeto a la bienes de la
diversidad; el institución
establecimiento educativa
educativo se
propone
Conseguir el Respeto entre Verificar el cambio Cambio de actitud. Trato Cada
fortalecimiento todos los actores de comportamiento Registro de control adecuado quimestre
y desarrollo de la comunidad durante las entre los
integral de los educativa reuniones. miembros de
actores de la Dialogo y solución la comunidad
comunidad de conflictos educativa.
educativa que Libertad con Gobierno estudiantil Registro de control Participación cuando haya
permita lograr responsabilidad y concejo escolar. espontanea eventos
acuerdos y y participación Verificar la de los
compromisos de democrática Participación de niños/as
manera estudiantil todos los niños en el
entendida minuto cívico.
consensuada que Asistir a los
garantice la diferentes eventos
convivencia deportivos
armónica, en el Respeto a la Actuar de manera Cambio de actitud Respeto entre En cada
marco de los diversidad solidaria sin ninguna entre los miembros los miembros reunión
derechos discriminación de la comunidad de la
humanos y el educativa. comunidad
buen vivir. Registro de control educativa.
10.-PLAN DE COMUNICACIÓN. -
OBJETIVO
ACTIVIDADES OBSERVACIONES Y
CUANDO INDICADORES
DIFICULTADES
Que la Elaborar convocatorias Tercera semana de abril Registro de asistencia
comunidad Socializar el código de convocatorias actas
educativa convivencia. código de convivencia
conozca y Elaborar afiches.
ponga en Entregar copias de
práctica el acuerdos y compromisos
código de a la comunidad educativa
convivencia Realizar encuentros
que hemos deportivos entre la
elaborado. comunidad educativa
11.- PRESUPUESTO.
ÍTEMS CANTIDAD VALOR/U VALOR/T
PAPEL BOND TAMAÑO A4 20 0.5 1.00
IMPRESIONES 160 0,5 8.00
MARCADORES DE TIZA LÍQUIDA 5 0,50 2,50
CUADERNO ESPIRAL 1 1,00 1,00
PLIEGOS DE CARTULINA 5 0,25 1.25
ANILLADOS 2 9.25 18.50
IMPREVISTOS 0 0 0
TOTAL 11.01 32.25

CONVOCATORIA
Se convoca a los padres de familia de la escuela “PRIMERO DE JUNIO” a una

reunión de carácter obligatoria el día viernes 27 de Abril del presente año a las
14. H00. En el aula de la institución con el fin de socializar las actividades para
elaborar el código de convivencia, se ruega puntual asistencia.
Atentamente:
LIC SEGUNDO LEMA

LIDER EDUCATIVO
ACTA DE REUNIONES DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
Fecha: 27 de Abril del 2018

Lugar: Escuela “PRIMERO DE JUNIO”
Se reúnen los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la

institución educativa “PRIMERO DE JUNIO”, conformada por los siguientes miembros:
1. Niño. VICTOR DANIEL TOPANTA (presidente del Gobierno Estudiantil)

2. Prof.SEGUNDO LEMA. (Líder Educativo)
3. Sra. ALICIA CHOTO presidenta de padres de familia
Viernes 06 de Abril del 2018

Se instala la reunión a las.14H00
Con el siguiente orden del día
1. -Instalación de la reunión y palabras de bienvenida por parte del Líder educativo

2.-Socializar y elaborar del código de convivencia con los padres de familia
3- Asuntos Varios.
Dialogo sobre valores como:
Puntualidad.
Responsabilidad
Respeto
Colaboración
Desarrollo de la reunión:
1. El líder educativo de la institución brinda un saludo cordial a los miembros de esta comisión,
agradece por su presencia y les comunica que hemos reunido para tratar el tema de la promoción
y difusión del Código de Convivencia que estamos por elaborar entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. En este punto se procede a analizar los ámbitos y dimensiones del Código de Convivencia
de acuerdo a los formato establecidos por el Ministerio de Educación, se debe trabajar con las
matrices y establecer los acuerdos y compromisos.
Los integrantes de la comisión debaten sobre las maneras de promocionar la elaboración del
código de convivencia ante toda la comunidad educativa, proponen alternativas como:
Elaborar carteles en cartulinas.
Escribir frases relacionadas con el código de convivencia en hojas y entregar a cada padre de
familia.
Elaborar trabajos en pliegos de cartulina incentivando la participación de todos en la elaboración
del código de convivencia.
Conferencia sobre el código de la niñez y adolescencia
Conferencia sobre valores:
Puntualidad
Respeto.
Colaboración.
3. En el punto varios se plantean la inquietud que se debe comunicar e informar a los miembros
de la comunidad educativa, temas referente a valores, escuela para padres, temas que son de
interés para mejorar la convivencia en los hogares y en la escuela.
La reunión se da por terminado sin otra información o aspectos que tratar se finaliza siendo a
las 17H00.
Para constancia firman.
…………………………………………….
Niña. JhomairaGissela Guzmán Quingatuña
Representante Gobierno Estudiantil
………………………………………………………….
Prof. Segundo Lema
Delegado de la autoridad institucional
……………………………………………………………………
Sra. Mercy Quingatuña
Representante de padres, madres de familia
CONVOCATORIA
Se convoca a los padres de familia de la escuela “PRIMERO DE JUNIO” a una

reunión de carácter obligatoria el día viernes 13 de Abril del presente año a
las 14. H00. En la que se tratara sobre la elaboración del Código de Convivencia
Institucional, favor asistir a la hora determinada.
Atentamente:
Prof. Segundo Lema

LIDER EDUCATIVO

Fecha: 13 de Abril del 2018

Lugar: Escuela “PRIMERO DE JUNIO”
Se reúnen los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la

institución educativa “PRIMERO DE JUNIO”, conformada por los siguientes miembros:
1. Niña. Jhomaira Guzmán (Presidente del Gobierno Estudiantil)

2. Prof. Segundo Lema (Líder Educativo)
3. Sra. Alicia Choto(Delegado de los padres de familia.)
Viernes13 de Abril del 2018

1. Instalación de la sesión y palabras de bienvenida por parte de la Líder educativa

2. Elaboración de Acuerdos y Compromisos de niños, padres de familia y docente.
3. Actividades para transmitir losAcuerdos y Compromisos de niños, padres de familia y
docente, en la institución educativa
4. Varios.
5. Clausura
agradece por su presencia y les comunica que nos hemos reunido para tratar el tema de la
promoción y difusión del Código de Convivencia que estamos por elaborar entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
2. En este punto la docente interviene y procede a analizar los Acuerdo y Compromisos que
debemos establecer como parte del Código de Convivencia de acuerdo a cada uno del actores de
la institución educativa, así por ejemplo acuerdos para los niños, padres de familia y docente, en
el mismo sentido se debe establecer los Compromisos por parte de cada uno de los niveles que
conforma la institución educativa, se trabaja en los formato establecidos por el Ministerio de
Educación y establece los acuerdos y compromisos.
3. En el tercer punto se determina las acciones para dar a conocer a toda la institución sobre los
acuerdos y compromisos que fueron elaborados por la comisión, donde se establece lo siguiente:
Elaborar carteles quepermitan dar a conocer los acuerdos y compromisos de cada uno de los
niveles de la institución educativa.
4. En asuntos varios, se proponela asistencia a lo próxima reunión que se tratara sobre el Diseño
del Código de Convivencia, convocada para el día viernes 20de abril
5. Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 17H30 y se declara
clausurada.
…………………………………………….
Niña. JhomairaGuzman
………………………………………………………….
Prof. Segundo Lema
……………………………………………………………………
Sra. Alicia Choto
CONVOCATORIA
Se convoca a los padres de familia de la escuela “Primero de junio” a una

reunión de carácter obligatoria el día viernes 20 de abril del presente año a
Atentamente:
Prof. Segundo Lema

LIDER EDUCATIVO

Fecha: 20 de abril del 2018

Lugar: escuela “PRIMERO DE JUNIO”
Se reúnen los integrantes de la Comisión indicada para la elaboración del código Convivencia
en la institución educativa “PRIMERO DE JUNIO”, conformada por los siguientes miembros:
1. Niña. Jhomaira Guzmán(Presidente del Gobierno Estudiantil)
2. Prof. Segundo Lema (Líder Educativo)
3. Sra. Alicia Choto(Delegado de los padres de familia.)
Viernes 20 de abril del 2018

1. Instalación de la sesión y palabras de bienvenida por parte del Líder educativo

2. Redacción del Plan de Código de Convivencia Institucional.
3. Varios.
4. Clausura
agradece por su presencia y les comunica que nos hemos reunido para tratar el tema sobre la
elaboración y redacción del Plan del Código de Convivencia Institucional documento que servirá
para establecer una convivencia armónica entre todos quienes conformamos esta comunidad
educativa.
2. En este punto los miembros trabajan y elaboran el documento para el cual han sido convocados
3. En el tercer punto se propone que se debe dar a conocer al resto de personas que conforman la
comunidad educativa sobre el plan establecido.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 17H30 y se declara
clausurada.

…………………………………………….
Niña. Jhomaira Guzmán
………………………………………………………….
Prof. Segundo Lema
……………………………………………………………………
Sra. Alicia Choto
CONVOCATORIA
Se convoca a los padres de familia de la escuela “Primero de junio” a una

reunión de carácter obligatoria el día viernes 27de abril del presente año a
Atentamente:
Prof. Segundo Lema
LIDER EDUCATIVO
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL
Fecha: 4 de Mayo del 2018

Lugar: Escuela Primero de Junio
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de aprobación y/o ratificación del Código de Convivencia
Institucional de la institución educativa: Con los integrantes que se detallan a continuación:
1. Prof.Segundo Lema (Líder Educativo)

2. Sr. Gonzalo Lisintuña(Delegado de la Comisión de Promoción)
3. Niño. Anderson Lisintuña(Presidente del Concejo Escolar)
4. Sr. Patricio Hurtado (Delegado de los padres de familia.)
5. Niña JhomairaGuzman(Presidente del gobierno Estudiantil.)
Se instala la reunión a las 14H00horas.

Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de convivencia Institucional, el cual ha sido
construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas por la Autoridad Educativa
Nacional, con las siguientes cláusulas:
PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción el Convivencia Armónica Institucional
cuente con el apoyo y la gestión del Líder Educativo de la Institución Educativa para la promoción
y veeduría del Código.
SEGUNDA: El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste
deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la
Convivencia Institucional y puesto a consideración del Gobierno Escolar o Consejo Ejecutivo
según sea el caso de la institución educativa, a fin de iniciar con el proceso de actualización
correspondiente.
TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento, como
un proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las16:30
hora del día: viernes 4 de Mayo del año 2018.
Para efecto se procede a firmar todos los integrantes:
------------------------------------------- -------------------------------------------
Prof.Segundo Lema . Sr. Gonzalo Lisintuña
(Líder Educativo) (Delegado de la Comisión de Promoción)
------------------------------------------- -------------------------------------------
Niña Jhomaira Guzmán Sr. Patricio Hurtado

(Presidente Gobierno Escolar) (Delegado de los padres de familia.)

CODIGO CONVIVENCIA Primero de Junio Bueno

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “PRIMERO DE JUNIO”

Niña JhomairaGissela GuzmánQuingatuña

Niña Flora Norma Ronquillo Shunta

Rosa Aura Isabel Manotoa Sigcha

LisintuñaLisintuña Anderson Gonzalo

Vicepresidencia de Participación: Pacheco Hurtado Kevin Gabriel.

Estimados Padres de Familia: El presente Código de Convivencia

Los docentes deben gozar de respeto, colaboración, consideración y el apoyode los

REGLAMENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNArt. 90“Cada institución

El Código de Convivencia es necesidad prioritaria de la comunidad educativa para asegurar

El presente Código de Convivencia de la escuela “PRIMERO DE JUNIO”, tendrá como

• Educación para el cambio: La educación se constituye en un instrumento de

• Libertad: La educación estará orientada a formar a las personas para la emancipación

• El interés superior del niño y adolescente: el presente código estará orientado a

• El enfoque de derechos: el código visualizara de manera clara una educación en la cual

• Educación para la democracia: el presente código determinara de forma precisa que el

• Comunidad de aprendizaje: el código puntualiza a un proceso de inter aprendizaje que

• La participación ciudadana: se concibe a las instancias de organización estudiantil e

• Cultura de paz y solución de conflictos: se resalta a la educación como el derecho

• Equidad e Inclusión: se orienta a asegurar el acceso permanencia y culminación del

• El principio de convivencia armónica: dentro del código se visualiza la educación bajo

3.-OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA:

Fundamentar los acuerdos y compromisos de todos los estamentos de la Comunidad

1. Sensibilizar a la comunidad educativa, socializando la forma de construir el código de

Los compromisos del presente Código de Convivencia Institucional (Cód. de la Niñez y la

SOLUCION DE LA FALTA DE COMPORTAMIENTO.

Para el efecto, la ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “PRIMERO DE JUNIO”, a

La aceptación de la amonestación la misma que se deberá traducir en un documento en el que

ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO

Lugar, fecha y hora de la reunión;

Nombres y apellidos completos de los estudiantes y de sus representantes;

Antecedentes de los hechos (se remite al informe inicial)

La acción disciplinaria a la que se hace/n acreedor/es el o los estudiantes;

Los compromisos y obligaciones contraídas por las partes, y;

Las firmas de los comparecientes.

Respecto de los compromisos alcanzados deben ser los siguientes:

 La aceptación de la acción disciplinaria (suspensión por x días) la misma que se deberá

Posteriormente se deberá analizar en forma argumentada y razonada el hecho detectado,

Con fundamento en el análisis jurídico concluirá con la pertinencia de aplicar la acción

El Director en el caso de que la Comisión recomiende la aplicación de la suspensión, deberá:

Elaborar el documento en el que se aplica la acción disciplinaria y se advierten las

Registrar la acción disciplinaria en el expediente académico del estudiante;

TIPOS DE FALTAS DISCIPLINARIAS

FALTAS LEVES O MODERADAS DE ESTUDIANTES

Descuido en el aseo personal

Uso de maquillaje y esmalte en las uñas.

Cortes de cabello y peinados que den apariencia de abandono o desaseo.

No seguir, para solicitudes o reclamaciones, el conducto regular establecido en el organigrama

FALTAS LEVES O MODERADAS DE LOS DOCENTES

 No asistir a las sesiones de trabajo dispuestas por las autoridades

FALTAS GRAVES DE LOS ESTUDIANTES

 Solamente se podrá justificar la inasistencia a la escuela en las siguientes circunstancias:

FALTAS GRAVES - DOCENTES

 Ser insistente en la aplicación de la misma metodología a pesar de que los estudiantes no

 No reportar las dificultades tanto académicas o conductuales de los estudiantes a los

 No realizar la recuperación pedagógica respectiva con los estudiantes que presentan

 Excluir a los estudiantes que presentan dificultades especificas en el aprendizaje o

 No reportar las novedades de “Bullying” a los estudiantes, a la autoridad competente

LAS FALTAS MUY GRAVES DE LOS ESTUDIANTES

 Gesticular, golpear, agredir, amenazar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad.

FALTAS MUY GRAVES – DOCENTES

MEDIDAS REPARATORIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES -

 Dialogo Docente – estudiante