Academia Regional "TRIUNFADOR" PSICOLOGÍA

Historia de la Psicología
SEMANA 01

inexistentes, sino más bien aquellos sensibles a la capacidad y

1.- ETAPA PRE CIENTÍFICA.
razón humana.
Los orígenes de la psicología formal (la que conocemos ahora) se
PSICOLOGIA EN EL RENACIMIENTO: Descartes es la figura
dan en la filosofía griega, con el surgir de sabios como Demócrito,
Platón y Aristóteles, quienes empiezan su búsqueda de la naturaleza más importante de la psicología en esta etapa, ya que sus

humana. contribuciones van desde las matemáticas hasta la fisiología misma.

DEMOCRITO: Planteó la idea de que todo lo que es existente
estaba formado por átomos, pequeños elementos en movimiento
de cuya interacción surgía todo lo observable (materia). En relación
al «alma» decía que estaba conformado por átomos muy pequeños
y frágiles pero materiales al fin. Por tanto, el alma es perecedera.
PLATON: Dice que alma y cuerpo son cosas fundamentalmente
distintas (dualismo psicofísico) «El alma, que contiene las ideas,
proviene de un mundo inteligible y se hace presente en este mundo,
el sensible, a través del cuerpo». Así enlaza Platón el mundo
inteligible o de la ideas externas con el mundo sensible o el de las
cosas transitorias. «El estrato superior del alma, ese que contiene
las ideas y que es el alma propiamente humana, viene de otro
mundo. Cuando el cuerpo deje de sentir, volverá allí, donde
pertenece. El alma es inmortal».
ARISTOTELES: Discípulo de Platón, el aporta tres elementos a
la psicología; La primera es la construcción ordenada de un sistema
de conocimientos en la cual es posible relacionar tanto como por
Él estudió el sistema nervioso, centrando su atención en los
sentidos y actividad motora, distingue la conducta animal de la
conducta humana, también desarrollo análisis de las emociones,
pasiones, humores, etc.
OTROS PENSADORES: LEIPNIZ, buscó una respuesta a la
relación mente – cuerpo. HOBBES, nos habló de la motivación y
necesidades humanas, dijo que la sensación era fuente de nuestras
ideas. LOCKE, explicó las leyes del pensamiento racional.
2.- ETAPA CIENTÍFICA
Después de un desarrollo de diferentes pensamientos sobre la
naturaleza de la interioridad humana, la psicología está lista para
realizar la experimentación el cual tiene su nacimiento con las
teorías evolucionistas de Darwin y Galton, aperturándose de esta
manera la psicología experimental y es el padre de la psicología
científica WILHELM WUNDT, quien crea el primer laboratorio de
psicología experimental en 1879. A partir de ese momento la
psicología es considerada científica y surgen diferentes escuelas que

la experiencia como racionalmente el estudio del alma con el de explican la dinámica y naturaleza de la interioridad humana.

los organismos vivos; la segunda, la definición de la naturaleza

del alma y sus actividades, para él, el alma es una potencia que
posee todos los conocimientos de todos los objetos, por lo tanto
un elemento que conforma el alma es el intelecto que es la parte
superior de este y es propiamente la que nos hace humanos.
Debajo de ella y como otros elementos del alma esta el sector
animal o sensitivo, que es impulsivo, emocional e irracional, y más
abajo, el vegetativo. Al alcanzar a desarrollar el intelecto – sugiere
Aristóteles – alcanzamos la inmortalidad. El tercer elemento fue la
descripción e interpretación de la experiencia y conducta del ser
humano.

EN LA EDAD MEDIA: Con la presencia de los padres de la iglesia

cristiana, se trae como consecuencia el conocimiento del pecado
y la búsqueda de lo divino a través de lo que plantea Tomas de
Aquino, resumido en la búsqueda del hombre y su naturaleza divina.
Aparece luego Copérnico y plantea la teoría de que la tierra y
planetas se movían alrededor del sol . iniciándose así un camino
en las ciencias empíricas. Kepler posteriormente realiza la gran
fusión del método inductivo (experiencia) con el matemático. El
desarrollo de la observación objetiva produce cambios inmediatos
en la psicología, intentando explicar ya no aquellos fenómenos
399 Academia Regional Triunfador
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ESCUELAS PSICOLÓGICAS
PAIS DE
ESCUELA REPRESENTANTES CARACTERISTICAS
ORIGEN

Estructura de la
ESTRUCTURALISMO Wilhem Wundth Alemania
conciencia

Funcionamiento de la
FUNCIONALISMO James, Dewey. EE:UU
conciencia.

PSICOANÁLISIS O
Inconsciente y
PSICOLOGÍA Sigmund Freud Austria
sexualidad.
PROFUNDA

NEO
Influencia de la cultura Austria ,
Horney, Sullivan, Fromm.
en la personalidad. Alemania
PSICOANÁLISIS

CONDUCTISMO Jhon Watson Conducta EEUU.

NEOCONDUCTISMO O
Skinner, Hull Conducta EE.UU.
BEHAVIORISMO

Köler, Koffka, Formas, percepción y

GESTAL Alemania
Wertheimer composición

Reflejos incondicionados
REFLEXOLOGICA Iván Petrovich Pavlov Rusia
y condicionados

Desarrollo de la
GENÉTICA Jean Piaget inteligencia y Suiza.
pensamiento humano.

El sí mismo y la no
HUMANISMO Carl Roger Alemania
direccionalidad

COGNITIVISMO Ausbel, Vigoski, Pensamiento y emociones

3. La Psicología tuvo su origen en la madre de las ciencias, esto

es, en la:
Aplicando lo Aprendido a) Física b) Filosofía c) Biología
d) Química e) Metafísica
1. Wilhem Wundt:
4. Se considera que la Psicología alcanza el nivel de ciencia cuando
a) Iniciador de la psicología experimental ............ creó en el año 1879, en Leipzig – Alemania, el primer
b) Fundador de un gabinete de psicología experimental. laboratorio de Psicología Experimental.

c) Propulsor del método empírico en la ciencia de la a) Freud b) Watson c) Wundt

conducta. d) Binet e) skinnner
d) Fisiólogo, profesor en la universidad de Leipzing
e) Todas son verdaderas.
5. Un concepto moderno de Psicología sería:
2. La psicología estudia la conducta y nada mas que la conducta.
Esta definición pertenece a Jhon Watson, creador de la a) Estudio de los trastornos nerviosos
escuela: b) Estudio del mal
c) Estudio de la conducta humana
a) Reflexologia. b) Behaviorista. d) Estudio de la conducta de los seres vivos.
c) Gestáltica. d) Psicoanalitica. e) Estudio del alma
e) Conductista.

400
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6. Fundó el primer laboratorio de psicología en Leipzig en Alemania: 2. «Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio», nos
a) Freud b) Watson c)Wundt permite ilustrar el mecanismo de
d) Jung e) Piaget
a) proyección b) supresión c)sublimación
7. La escuela psicológica fundada por Wundt, se llamó: d) represión e) compensación
a) Funcionalismo b) Psicoanálisis
c) Gestaltismo d) Conductismo 3. El proceso por el cual un alumno se empeña en desarrollar sus
e) Estructuralismo tareas para obtener gratificaciones como el reconocimiento
de sus profesores corresponde a un aprendizaje por:
8. Tanto para Watson como para Skinner la psicología debe estudiar:
a) El conocimiento b) Las ideas c) La conducta a) imitación de modelos
d) El alma e) El cerebro b) Participación en los efectos
c) asociación de estímulos
9. El fundador de la escuela funcionalista en psicología, fue:
a) J. B. Watson b) E. B. Titchener d) adquisición de conocimientos
c) H. Gardner d) W. James e) S. Freud e) predisposición afectiva

10. Jhon Watson fundó la corriente psicológica 4. María entiende que decir «A quien madruga Dios le ayuda»
a) Conductismo b) Estructuralismo significa que las personas que son responsable o realizan sus
c) Reflexología d) Gestaltismo e) Psicoanálisis
tareas a tiempo obtendran beneficios. Podemos concluir que
María se encuentra en la etapa del pensamiento.
Actividad Domiciliaria a) lógico – formal b) intuitivo c) sensorio – motriz
d) concreto e) preoperatorio
1. La representación mental de los objetos que se centra en las
características básicas de estos y prescinde de las concretas 5. Cuando un sujeto expresa en sesión psicoterapéutica que es
sexualmente impotente con su esposa, porque considera el
define la:
impulso sexual como agresivo y teme herirla, estamos ante
a) conceptualización b) comprensión un mecanismo de defensa del yo denominado:
c) discriminación d) evocación
a) proyección b) regresión c) racionalización
e) elaboración
d) represión e) forma

La Psicología como ciencia

SEMANA 02

«La fortuna favorece al valiente»

El abordar un estudio sobre lo que es la psicología es partir de un
análisis profundo que nos permita entender esta ciencia.
Concretamente se nos ha enseñado que la psicología es la ciencia
del comportamiento humano, pero ¿qué es comportamiento? ¿Sólo
a comportamientos se reduce la naturaleza y esencia humana? Para
dar explicación a estas interrogantes analicemos lo siguiente:
¨ El ser humano es más que su cuerpo, de hecho, es más que sus
sentimientos y emociones, aún más que su conducta, es más que
interacciones con los demás y los valores que de la sociedad se va
formando. De hecho, el ser humano es todo eso y aún más.... Es
sabido que en la necesidad de comprender al ser Humano surgen
diferentes disciplinas de acuerdo al aspecto concreto que se quiere
saber de él. Así por ejemplo tenemos a la filosofía que se ocupa de
su trascendencia como persona social e individual, buscando dar
sentido a la existencia humana. Por otro lado tenemos diferentes
ciencias que se ocupan de otros aspectos de la realidad humana.
Así la ciencias biológicas como la medicina y la biología misma se
ocupan de los elementos biológicos del ser humano (célula, tejidos,
órganos, sistemas). Por otro lado existe una realidad más interna a
la que se le ha llamado psiquísmo, realidad que esta conformada
por afectos (sentimientos, emociones, pasiones, estados de ánimo),
cognición(percepción , memoria, pensamiento, inteligencia y
lenguaje) y motivación (que surgen a partir de nuestras
necesidades). Es lógico entender que este aspecto humano será
campo de la psicología. Pero existe aún una realidad más , y es el
aspecto social del hombre donde existe la necesidad de interactuar
con sus congéneres en un contexto llamado sociedad y por ende
formando cultura, esto a partir de cualidades humanas como son
propiamente el lenguaje y el comportamiento . Comprendamos
entonces, que sólo en un grupo de personas , puede surgir actitudes,
motivaciones, intereses, necesidades, valores, etc. Este campo de
relación humana también es estudiada por la psicología además de
ciencias como la sociología, antropología, etc.
¨ El ser humano debe ser visto desde una óptica de unidad, no
podemos separarlo ya que en nuestra existencia nos presentamos
como uno sólo y en nuestra totalidad. No actúa solamente mí brazo,
o no se enferma sólo mi pulmón... yo soy el que actúa, soy yo el
que esta enfermo. Entonces entendamos que cada acción humana
repercute sobre toda nuestra realidad (biológico, psicológico y social),
y por ende no podemos limitar al ser humano sólo a un conjunto
de comportamientos. Creemos que las personas somos más que
simples respuestas (conductas) ante la presencia de estímulos.
Por todo lo expuesto anteriormente podemos decir que la psicología
es la ciencia que se ocupa de los procesos y fenómenos psicológicos
(veamos el cuadro).

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CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

P R O C E S O S C O G N O S C IT IV O S
P e r c e p c ió n

M e m o r ia
I n te lig e n c ia

P e n s a m ie n t o

L e n g u a je

P R O C E S O S A F E C T IV O S
REALID AD IN TERN A S e n tim ie n to s
DEL SER HUM ANO
PRO CES O S E m o c io n e s
PS ICO LÓ G ICO S
A c tivid a d cereb ral y
P a s io n e s
n e r vio s a e n g e n e r a l.

E s ta d o s d e á n im o

PRO CES O S M O T IVACIO N A LES

N e c e s id a d e s

I n te r é s

M o tiva c ió n

V o lu n ta d

M AN IFESTACIO N DE
LO S PRO CES O S C O N D U C T A : T o d a a c c ió n o b s e r va b le q u e
FENOM ENOS
PS ICO LO G ICO S EN e m ite u n d e te r m in a d o o r g a n is m o . Y q u e n o s
PS ICO LO G ICO S
FORM A DE r e la c io n a c o n n u e s tr o e n to r n o .
CO N DUCTA.

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA

DESCRIPCION
METODOS

Llamada también INTROSPECCION. Consiste en la

OBSERVACION DIRECTA autorreflexión y auto análisis. Este método sólo es inducido por
el especialista.

Llamada también EXTRASPECCION. Consiste en la observación

OBSERVACIÓN INDIRECTA directa por parte del especialista y así poder describir
conductas.

Consiste en manipular y controlar las conductas de los sujetos

EXPERIMENTACION así como controlar las variables del experimento. Existen dos
métodos experimentales: DE CAMPO Y DE LABORATORIO.

Se realiza entre el especialista y un individuo. Empleado para

ENTREVISTA
investigar sobre aspectos particulares del individuo

Se realiza a un conjunto de individuos. Son preguntas que

CUESTIONARIO
pueden ser abiertas o cerradas.

Significa. PRUEBA y se utilizan para medir nuestras

TEST capacidades psicológicas, ejm. Inteligencia, memoria. Así como
rasgos de personalidad.

402
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9. El elemento ideativo hace referencia a los(as):

a) Sensaciones b) Imágenes c) Señales
Aplicando lo Aprendido d) Conceptos e) Recuerdos
1. La definición etimológica de Psicología, es: 10. Cuando nos encontramos frente a un conjunto de pelotas, a
a) Amor al saber. b) Tratado del alma. estas las agrupamos por colores. De ahí que la percepción
c) Tratado del hombre. d) Estudio de la conducta. tenga por función, la (el):

e) Estudio del ser. a) Interpretación b) Cierre c) Integración

d) Generalización e) Análisis

2. Rama de la psicología aplicada a la educación:

a) Psicología penal b) Psicopatología Actividad Domiciliaria

c) Psicología general d) Psicopedagogía
e) Psicología organizacional 1. Según J. Piaget, ante de la aparición del lenguaje
articulado se desarrolla la etapa denominada:
3. Podemos afirmar que actualmente la Psicología
a) sensorio – motora b) preconceptual
estudia:
c) intuitiva d) preoperatoria
a) El alma. b) La conducta. c) El ser.
d) Los procesos psíquicos. e) B y D. e) operatoria

2. El hambre y el cansancio que se experimenta después de

4. La Psicología es: una larga caminata son sensaciones:

a) Una disciplina filosófica. b) Una disciplina científica. a) térmicas b) kinestésicas

c) Una ciencia formal. d) Una ciencia abstracta.
c) cenestésicas d) táctiles
e) Parte de la física.
e) doloríficas
5. Los fenómenos psíquicos se clasifican en: 3 El proceso afectivo que se caracteriza por ser intenso de
a) físicos – metafísicos – lógicos corta duración y que va acompañado de modificaciones
b) objetivos – subjetivos – integrales fisiológicas se denomina:
c) cognitivos – afectivos – conativos a) dolor b) sentimiento c) pasión
d) social – natural – formal
d) emoción e) motivación
e) super yo – yo – ello
4. El desarrollo del ser humano comprende diversas etapas,
6. Es una función de la percepción: cada una de las cuales:

a) Abstraer cualidades esenciales a) se funde en la etapa siguiente

b) Transducir información del medio externo b) imposibilita predecir su inicio y término.

c) Evocar información c) determina el ritmo de los cambios futuros.
d) Integrar las cualidades de objetos d) es susceptible de ser medida
e) Imaginar situaciones futuras
e) se presenta indistintamente.

5. Creer que un mendigo es una persona ociosa, sentir

7. A diferencia de la ilusión subjetiva en la ilusión objetiva: rechazo por él y por tal motivo, pasar de largo y no darle
a) Hay presencia de estímulo limosna, es un ejemplo de
b) Hay distorsión en el percepto a) aptitud b) actitud c) identificación
c) Las cualidades de lo que se percibe llevan a la d) percepción e) reconocimiento
distorsión
d) Las emociones la provocan
e) Hay ausencia de estímulos externos.

8. La percepción es un proceso que nos permite elaborar:

a) Ideas b) Juicios c) Imágenes
d) Razonamientos e) Conceptos

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Ramas de la Psicología
SEMANA 03

PSICOLOGÍA PURA O TEÓRICA PSICOLOGÍA APLICADA O PRÁCTICA

Psicología general La Psicología pedagógica o educacional:

estudia como diseñar los mejores métodos
para lograr una eficaz enseñanza y un buen
aprendizaje en el educando.

Psicología Anormal o psicopatología: estudia Psicología clínica, se ocupa del diagnóstico y

las alteraciones que .sufren los enfermos terapia de los individuos que sufren
mentales. trastornos emocionales o enfermedades
mentales.

Psicología diferencial: Estudia las variaciones Psicología del trabajo o industrial o laboral:
o diferencias que se presentan entre las trata de la forma de lograr condiciones
conductas de los individuos producidas por favorables para un buen y eficaz
diversos factores como: raza, pueblo, clase desenvolvimiento en el trabajo de los
social, ocupación laboral, sexo, edad etc. individuos.

Psicología evolutiva, del desarrollo o La Psicología publicitaria: estudia las

genética: estudia la conducta en cada etapa condiciones psicológicas adecuadas para que
del desarrollo Psicológico humano, buscando la publicidad y la propaganda produzcan el
las leyes que rigen tal evolución. mayor efecto en el público.

e) La conducta en general esta considerada bajo pautas

conductuales instinto - hereditarios.
Aplicando lo Aprendido
5. El estudio de los trastornos mentales sería abordado por la:
1. Constituye rama de la psicología pura:
a) Psicofisiología b) Psicopatología
a) Psicología animal.
c) Psicología general d) Psicología evolutiva
b) Psicología social.
e) Psicología clínica
c) Psicología general
d) Psicología evolutiva.
6. La introspección consiste en:
e) Todas las anteriores.

2. la psicología social tiene como objeto de estudio: a) La autoobservación.

b) Observación del aspecto exterior.
a) Las formas de interacción humana.
b) La dinámica de grupos homogéneos c) Su aplicación a niños.
c) Las mutuas influencias entre los hombres. d) Provocar un fenómeno.
d) AyC e) La utilización de tests o pruebas mentales.
e) A y B.
7. La palabra «introspección», significa:
3. Ramas de la psicología aplicada.

a) Psicología pedagógica. b) Psicología aplicada. a) Mirar hacia afuera. b) Observar la conducta.

c) Psicología del trabajo. d) Psicología clinica. c) Recordar. d) Mirar hacia adentro.
e) Todas las anteriores.
e) Provocación deliberada.
4. Señale usted un concepto que no sea verdadero.
a) La conducta es moldeada por el medio ambiente. 8. Método que observa las manifestaciones externas de la
b) La conducta se adquiere por condicionamiento. vida psíquica:
c) La conducta es una función de los estímulos. a) Las encuestas b) La introspección
d) La conducta es una respuesta de un organismo anta los c) La reflexión d) La deducción
estímulos.
e) La extrospección

404
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9. Método que accede directamente a los fenómenos
2. Tener la vivencia general de bienestar y plenitud es un
psíquicos:
ejemplo de sensación
a) vestibular b) kinestésica c) nocioceptiva
a) Los tests b) El estudio de casos
d) cenestésica e) táctil
c) La introspección d) La experimentación
e) La extrospección
3. La escuela psicológica que remarca la importancia de las
características del conjunto frente a los elementos aisladamente
10. Entre las desventajas de la introspección, tenemos:
considerados es la:
a) Estructuralista b) Conductista
a) Conocer la intimidad de los fenómenos psíquicos.
c) Funcionalista d) Humanista e) Gestalt
b) Su dificultad de aplicación a niños y anormales.
c) Su acceso directo a los fenómenos psíquicos. 4. Un anciano afirma haber estudiado su educación primaria en
d) Acceso a las profundidades de la vida mental. un centro educativo que fue construido después de que él
e) Conocimiento de la conciencia. concluyó sus estudios. Este fenómeno es un caso de
a) Paramnesia b) amnesia
c) hiperamnesia d) amnesia parcial e) olvido
Actividad Domiciliaria
1. Cuando el individuo toma consciencia de un estímulo captado a 5. El hecho de que por pagar una multa debida a una infracción
través de lo s sentidos, es te fenóm eno deja de de tránsito ya no volvamos a cometer dicha infracción, es un
ser­­­_____________ y pasa a ser__________. ejemplo de:
a) impulso – conocimiento a) conducta b) imitación
b) percepción – cognición c) modelamiento d) reforzamiento
c) ilusión – realidad e) extinción
d) impulso – percepción
e) sensación – percepción

Desarrollo humano
SEMANA 04

Cuando hablamos del desarrollo humano nos referimos al proceso
de crecimiento - maduración y por lo tanto cambios que vamos
experimentando entre una etapa y otra de la vida, no sólo en el
aspecto biológico, sino también en el aspecto psicológico y social.
Para entender cómo es que se da este proceso de desarrollo
entendamos los siguientes conceptos previos:
autores dicen que este va desde los 0 años hasta los 6 años, en
cambio otros plantean que sólo llega hasta los 3 años y a partir de
este momento empieza la niñez temprana hasta los 6 años. Por
otro lado hay especialistas que afirman que la niñez se recorre
desde los 6 hasta los 12 años y en cambio otros plantean desde
los 3 hasta los doce, clasificados en niñez temprana e intermedia.
En nuestro estudio no vamos a complicarnos tanto e intentaremos
conciliar estas diferencias.

a). Maduración : Proceso de cambio y especialización celular

y orgánico que permite a este el cumplimiento de una función
específica.

b). Crecimiento : Proceso por el cual nuestro organismo

aumenta en volumen y masa corporal.

c) Socialización : El proceso por el cual nos adaptamos a

medios sociales y en este proceso adquirimos, aprendemos e
imitamos las diferentes conductas de un grupo.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Al investigar diferentes clasificaciones en cuanto a las etapas del

desarrollo humano vamos a encont rarnos con ciertas
contradicciones, por ejemplo: en la etapa de la infancia algunos

405 Academia Regional Triunfador

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ETAPA PERIODOS DURACIÓN

I. Pre – natal - Periodo cigoto, germinal o gamético. 38 a 40 semanas
- Periodo embrional ( 9 meses)
- Periodo fetal
II. Infancia - Neonatal 0 a 6 años
- Infancia temprana (0 – 3 años)
- Infancia Tardía o niñez temprana (3 a
6 años)
III. Niñez 6 a 12 años
IV. Adolescencia La pubertad marca el inicio de esta 13 a 19 años
V. Juventud 20 a 25 años
VI. Adultez o Madurez - Adultez temprana (25 – 40 años) 25 a 60 años
- Adultez tardía (40 – 60 años)
VII. Senectud o vejez 60 años hasta la
muerte.

I.A ETAPA PRE – NATAL
Las características generales de esta etapa son:
- El ambiente en todo el proceso de gestación es el líquido
amniótico
- La captación de diversos estímulos es mínima.
- La temperatura es constante en estados normales
- Se alimenta con los nutrientes que se encuentran en la
sangre de la madre
- Se oxigena a través de la sangre de la madre
- Eliminación de desechos por medio de la placenta a través
de la sangre.

Periodo germinal Periodo embrional Periodo fetal

Duración 0 a 2 semanas iniciales 2 semanas a la semana 8 o 12. De la semana 8 0 12 a la 38 o 40

Características
. Huevo germinal . se forman 3 capas de tejido, que . Aparecen las primeras células
dan origen a nuestros diferentes óseas.
. Rápida división celular
órganos así: Endodermo: aparato
(mitosis) . Maduran y perfeccionan
digestivo, sistema respiratorio,
diferentes estructuras
páncreas e hígado. Mesodermo:
. Se forman tejidos que
orgánicas.
músculos, sistema óseo, sistema
darán origen a
circulatorio. Ectodermo: órganos
nuestros órganos, . Se encuentran en constante
sensoriales y sistema nervioso,
estos se formarán en actividad (movimientos,
piel, cabello, uñas y dientes.
la siguiente etapa. succión, etc.).

. desarrollo de los órganos y

. ya existe un corazón . Mayor captación de estímulos
sistemas
latiendo externos.

. El embrión es vulnerable al
medio (periodo crítico)

Aplicando lo Aprendido a) Disposición b) Actitud c) Aptitud

d) Recuerdo e) Idea
1. Cuando se fusionan las células del óvulo y las del semen,
forman lo que se llama: 3. Visto más de cerca el proceso uniforme del desarrollo psicofísico
reviste dos formas que son:
a) El embrión b) El cigoto c) El feto
d) El niño e) El neonato. a) Teóricos y prácticos
b) Internos y externos
2. Las posibilidades de funcionamiento y de reacción que el niño c) Visibles e invisibles
trae al mundo se denomina: d) Maduración y aprendizaje
e) Teórico y visible.

406
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4. A las leyes de la maduración, está sujetos los procesos

esenciales del:
Actividad Domiciliaria
a) Aprendizaje b) Desarrollo c) Recuerdo
d) Carácter e) Recuerdo
1. En circunstancias de peligro para la vida, el miedo es al instinto
5. Aproximadamente a los cuantos días antes del nacimiento se de conservación, mientras que el miedo a hacer el ridículo es
produce la concepción: a la interacción social del sujeto.
a) 290 b) 280 c) 200 d) 180 e) 215
a) una conducta natural ligada – una conducta adquirida
6. ¿Cuál es la diferencia básica del ser humano con respecto a relacionada.
otros seres vivos? b) un comportamiento ligado – una conducta relacionada.
a) Capacidad de vivir. b) Capacidad de sentir. c) un sentimiento ligado – una emoción relacionada.

c) Capacidad de razonar. d) Capacidad de convivir. d) una emoción relacionada – un sentimiento ligado.

e) una conducta relacionada – un comportamiento ligado.
e) Capacidad de evolucionar.

7. Cuando el hombre acondiciona su ambiente y produce 2. La capacidad de representación simbólica en el niño, según la
modificaciones en su estructura biológica y conductual se teoría de Piaget, aparece en el período denominado.
denomina:
a) sensorio– motriz b) de operaciones formales
a) Integración b) Adaptación c) Socialización
c) de operaciones lógicas d) de operaciones concretas
d) Acomodación e) Asimilación
e) preoperacional
8. Estructura biológica que permite el ser humano mantener
conductas complejas: 3. El conjunto de rasgos psicológicos comunes que tienen los
individuos de una determinada sociedad se denomina:

a) Sistema nervioso central.

b) Sistema nervioso autónomo.
c) Sistema nervioso periférico.
d) Sistema nervioso humano.
e) Sistema nervioso vegetativo.
9. Aspecto del ser humano que estudia la estructura y el funcio-
namiento del organismo:
a) Psicológico b) Social
d) Cultural e) Biológico
a) interfacción social b) personalidad básica
c) temperamento social d) idiosincrasia
e) identidad social.
4. La importancia del contexto sociocultural en el comportamiento
emocional se manifiesta en:
a) la forma de la expresión emocional
b) el dominio de la intensidad emocional.
c) Espiritual c) la variabilidad fisiológica de la emoción.
d) el conocimiento del comportamiento emocional
e) la adaptación a los estados emocionales.

10. Influye en la conformación del aspecto social del ser humano:

5. El proceso de formación de conceptos, mediante el cual
reconocemos las características comunes que existen entre
a) El medio espiritual. b) El alimento.
elementos de una misma clase, se denomina:
c) El medio biológico. d) El medio sociocultural.
e) El medio ambiente. a) generalización b) discriminación
c) pensamiento d) percepción
e) razonamiento

407 Academia Regional Triunfador

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El desarrollo post-natal o extrauterino
Comienza con el nacimiento y se prolonga hasta la muerte del
individuo. El Perú la esperanza o expectativa de vida promedia los
65 años de edad. El desarrollo post-natal tiene las siguientes
etapas:
1.- INFANCIA.- Está cronológicamente comprendida entre 0 - 6
años de edad.
NEONATO.- O recién nacido abarca los primeros 30 días de vida
post-natal. Durante est e período el recién nacido es
fundamentalmente biológico ya que esta completando una serie
de funciones orgánicas iniciadas en la última fase del período
prenatal; y también esta utilizando sus funciones y capacidades
básicas aún incompletas para adaptarse al medio ambiente exterior.
El estudio del neonato nos permite conocer los comienzos del
comportamiento: reflejos y capacidades sensoriales.
Los reflejos son respuestas del sistema nervioso ante estímulos
determinados, nos revelan el estado de salud del SN: reflejo de
succión, reflejo de babinski (extender los dedos en forma de
abaníco a un toque suave en la planta del pie); reflejo de moro
(respuesta de abrazar ante estímulos intensos o repentinos); reflejo
darwiniano o de prensión (aferrar un objeto que se coloca en la
mano); reflejo pupilar, perpebral, del retiro de pie.
Las capacidades sensoriales se refiere a la capacidad de los sentidos
de responder a estímulos del medio ambiente. Fisiológicamente y
anatómicamente el neonato esta preparado para responder
discriminativamente a la mayoría de los aspectos de su campo
visual. También responde a los cambios de temperatura
(sensibilidad térmica). El desarrollo motriz tanto en su aspecto de
la locomoción y manipulación es casi completo y semejante a la
del adulto. Las direcciones o tendencias que se observa en el
proceso de desarrollo motor son: céfalo - caudal, próximo - distal
y de lo general a lo particular o específico.
DESARROLLO DE LA INFANCIA.- Comprende el estadio
sensorio-motor y preoperacional (desarrollo intelectual). En los
primeros años de vida el infante se interesa fundamentalmente
en ejercitar sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje. El
primer carácter social del niño es la sonrisa. En las etapas
preparatorias del habla la forma más sencilla de comunicarse es el
grito. La adquisición del lenguaje hace grandes progresos a partir
de la segunda mitad del segundo año de edad, ahora advierte que
todo objeto tiene un nombre y comienza a interesarse por el
nombre de las cosas haciendo preguntas como: ¿qué es esto?,
¿cómo se llama? Etc.; para lo cual manipula los objetos que están
a su alcance. Al finalizar el tercer año de edad el niño ya sabe
comunicar a los demás sus pensamientos, propósitos y deseos
gracias a la adquisición de la sintáxis y flexión gramatical. El niño
se va haciendo persona a medida que va adquiriendo el lenguaje.
Otra característica importante es el egocentrismo (proyecta su yo
sobre todas las cosas, interpreta la realidad dentro del marco de
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SEMANA 05
sus deseos, intensiones, esperanzas y temores). Se dan los juegos:
de función (se da hasta el final del primer año. Son movimientos
de los miembros del cuerpo y de la cabeza, sacar la lengua, gatear,
andar, subir escalones, llevar y traer objetos, vaciar el agua o
arena de un cubo, romper papeles, arrastrar juguetes, tirar juguetes
etc. Son aquello en los cuales participa cada una de las funciones
sensoriomotrices, perfeccionándose y desarrollándose); ficción
(son aquellos que suponen una ficción por parte del niño, el niño
los lleva acabo colocándose en una situación «como si»: actor.
Sirve para desarrollar la capacidad creadora, fecunde la imaginación
otros procesos psíquicos) y de construcción (empieza en el segundo
año de vida y su frecuencia aumenta hasta la entrada a la escuela
primaria. Son juegos en los cuales el niño práctica y desarrolla el
manejo de material inanimado por ejemplo construcción con cubos
o bloques lógicos, trabajos con arena, arcilla, dibujar, pegar
calcomanías, ensartar collares etc.). En el lapso de 3 - 6 años
muchos niños asisten al jardín por lo que a esta edad se le llama
«edad pre-escolar», desarrolla una fuerte tendencia a la sociabilidad
por medio de los juegos teatrales lo cual es requisito importante
para el ingreso a la escuela.
2.- NIÑEZ.- Cronológicamente comprende entre los 6 - 12 años
de edad. Desde el punto de vista intelectual comprende el estadio
de las operaciones concretas. La actividad más importante del
niño de edad escolar es el aprendizaje. En cuanto a su desarrollo
socio-emocional el niño gracias al lenguaje tiene una mejor
comunicación con los demás; puede expresar emociones y
sentimientos, se forma la conciencia moral o interiorización de
valores, aprende que los sujetos tienen reglas que se deben
respetar, etc. Su desarrollo psicomotor; al tener un sistema nervioso
más maduro sus movimientos corporales son más precisos; hay
una positiva coordinación viso-manual.
3.- ADOLESCENCIA.- Etapa del desarrollo caracterizada por
cambios físicos, intelectuales, emocionales y sociales, que se dan
entre los 12 - 20 años aproximadamente. Intelectualmente se
espera que complete el estadio de operaciones formales.
Biológicamente comienza con la fase de aceleración del crecimiento
y con el desarrollo sexual secundario. Psicológicamente se
caracteriza por una aceleración del desarrollo cognoscitivo y por
los cambios de personalidad que capacitan al individuo para asumir
el papel del adulto. Socialmente es un período de preparación
intensa para desempeñar este papel. La adolescencia constituye
un período crítico. Esta etapa a su vez se subdivide en:
Adolescencia Temprana.- que incluye la fase prepuberal y el
comienzo de la pubertad la cual se caracteriza por el desarrollo
biológico; por los cambios corporales y psicológicos.
El joven experimenta tensión difusa que puede manifestarse por
inquietud motora o quejas físicas vagas. Su atención y preocupación
comienza a dirigirse a los cambios físicos. Es importante anotar
que un desarrollo físico precoz o tardío conlleva mayores
dificultades psicológicas para el adolescente. La etapa
 Academia Regional "TRIUNFADOR" PSICOLOGÍA
preadolescente concluye con la pubertad, al aparecer la primera
menstruación (menarquía) y las emiciones seminales (pulisiones
nocturnas). El grupo de iguales en la adolescencia es del mismo Aplicando lo Aprendido
sexo. Esta es una época de enamoramiento intenso, a veces hacia
personas del mismo sexo o personas mayores (profesores, 1. La primera relación afectiva que establece el infante con su
hermanas mayores de amigos). La sexualidad se sublimisa en madre se denomina:
deportes, actividades religiosas o de grupos como scouts. La
a) Empatía b) Egocentrismo c) Apatía
masturbación es el método más común para manejar la gran d) Apego e) Oposicionismo
tensión sexual del adolescente; la cual produce sentimientos de
culpa, especialmente por las fantasías asociadas. La masturbación 2. El niño a las pocas horas de nacido ya es sensible a los
será síntoma de dificultades emocionales cuando asume un estímulos:
carácter compulsivo persistente.
a) Táctiles b) Auditivos c) Visuales
d) Cenestésicos e)Olfativos
Adolescencia Media.- Se caracteriza por el interés activo hacia
el sexo opuesto, el cual se da de forma brusca o gradual. La rebelión 3. Agrupar objetos según forma, tamaño, color, hacer
contra los padres y adultos; comienzan a distanciarse de la familia ordenamientos de mayor a menor y viceversa, corresponde a
que ha sido el centro de su existencia. La conformidad con el la:
grupo de iguales, deja ya de ser de carácter monosexual, aprende
a) Primera infancia b) Segunda infancia
a saber quién es en el mundo extrafamiliar. Comienzo de la c) Niñez d) Etapa pre - operacional
exploración sexual y ambivalencia. Comúnmente los primeros e) Etapa sensorio - motriz
intereses hacia el sexo opuesto son
4. El hecho que el niño interprete la realidad, dentro del marco
4.- LA VEJEZ.- Tradicionalmente se ha considerado el comienzo de sus propios deseos, se llama:
de la vejez en forma arbitraria alrededor de los 65 años, cuando a) Objetividad b) Centrismo c) Egocentrismo
muchos se jubilan. Es preciso recordar sin embrago que el d) Subjetividad e) Realidad.
envejecimiento es un proceso diferente en cada individuo, en
algunas personas ocurre rápidamente en otras es un proceso lento. 5. El niño se va haciendo persona a medida que va adquiriendo:
Se considera 3 fases en esta etapas que no son bien delimitadas
a) El conocimiento b) La memoria
ni tampoco ocurren necesariamente en todas las personas: vejez, c) El pensamiento d) El lenguaje
senectud y senilidad. e) El sentimiento.

Para Erikson E. La «integridad» es la meta crítica de la vejez e 6. Se adquiere una gran estabilidad emocional» en la etapa del
implica la aceptación del propio ciclo vital.. La contraparte de la
desarrollo de la
integridad sería la desesperanza.

La jubilación puede traer problemas especialmente cuando se a) Adultez b) Pubertad c) Adolescencia

asocia con pobreza, mala salud y soledad. d) Juventud e) Infancia

La vejez: Ocurre a partir de los 65 años. El individuo es capaz y

7. La infancia es a evolución, así como senectud es a:
competente para cuidar de sí mismo y de sus asuntos. Ancianos
que se mantienen activos van a sentirse emocionalmente mejores a) Disolución b) Distorsión c) Involución
que aquellos que reducen sus actividades (trabajo, lectura, d) Demencia e) Maduración
meditación o reminiscencias).
8. Etapa que se caracteriza principalmente porque predomina la
El envejecimiento debe considerarse un estado normal del «actividad lúdica egocentrísta»
desarrollo. La relación de pareja se vuelve más importante.
a) Senectud b) Pre-natal c) Niñez
Aumenta la interdependencia, tolerancia y cercanía.
d) Pubertad e) Infancia
La senectud: Para el anciano es muy importante vivir con
dignidad, cuidar de sí mismo y de su cónyuge y poder manejar 9. Durante la……………aparecen las llamadas características
sus asuntos. La dependencia al afectar la autoestima propia sexuales ............
produce ansiedad y fricción.

a) Adolescencia – de latencia b) Niñez- condicionadas

La senilidad: Esta fase se caracteriza por cambios irreversibles c) Pubertad primarias d) Pubertad- heredadas
en el SNC asociados con dependencia y regresión extremas, no
ocurre en todos; pero cuando sobreviene el individuo no es capaz e) Infancia- personales
de cuidar de sí mismo. Frecuentemente el comportamiento puede
ser psicótico.
10. Señale, en qué etapa se inicia y desarrolla el pensamiento
hipotético, deductivo y abstracto.
a)Adultez b) Pubertad c) Adolescencia
d) Juventud e) Infancia

409 Academia Regional Triunfador

Sembrando conocimientos para construir un llaqta saludable
 GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA
Actividad Domiciliaria
1. Cada vez que Juan ve una película de terror no puede conciliar
el sueño, prende la luz y pide dormir acompañado. A este
proceso que le ocurre a Juan se le denomina:
a) Pasión b) motivación c) emoción
d) actitud e) alucinación
2. El estímulo que fortalece la conducta que se desea mantener
o incrementar, se denomina refuerzo:
a) positivo b) asociado c) primario
d)generalizado e) negativo
La especie humana deja de evolucionar en términos de individuo
para hacerlo en términos de sociedad. En esta evolución debemos
destacar dos procesos que van articulados. El proceso de
HOMINIZACIÓN tiene un carácter orgánico biológico; y el proceso de
HUMANIZACIÓN es la evolución de la cultura humana; incide en la
conducta. Mediante el trabajo, que es una actividad consciente y
social, el hombre actúa sobre el medio natural y lo transforma en un
medio social. La organización social es el resultado de una actividad
de cooperación dentro del grupo, que permite un reparto de funciones.
LA SOCIALIZACIÓN.- Es el proceso de aprendizaje de conductas como
consecuencia de la influencia del grupo que permite la adaptación
progresiva del individuo al medio. El hombre es un animal «gregario»
o social, al nacer es indefenso y recibe protección. Progresivamente
adquiere lenguaje, instrucciones, ideología, instituciones y otros
elementos culturales que influyen poderosamente en su
comportamiento. Los principales agentes de la socialización son: La
familia (núcleo básico y grupo primario). La Escuela (reforzador del
aprendizaje) y la Comunidad (la sociedad misma).
MANIFESTACIONES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO
A) EL LENGUAJE ARTICULADO.- El ser humano es el único animal
que ha desarrollado una comunicación simbólica que facilita con
eficiencia la socialización.
B) LA IMITACIÓN.- Es la reproducción espontánea o intencional
de conductas ejecutadas por otros. Permite la identificación o la
búsqueda de un modelo.
C) LA SUGESTIÓN.- Es la influencia inmediata y dominadora que
ejerce un individuo sobre un grupo, o la que ejerce un grupo
sobre un individuo. En este caso la persona acepta una idea o
actitud sin previo razonamiento o aclaración.
D) LAS COSTUMBRES.- Son formas de comportamiento grupal
que se repiten a través del tiempo.
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3. El fanatismo en juegos al azar se caracteriza por ser un (a):
a) Vocación b) emoción c) actitud
d) pasión e) sentimiento
4. ¿Cuál de las alternativas contiene sólo procesos cognoscitivos?
a) Memoria – pensamiento b) Percepción – interés
c) Motivación voluntad d) Sensación – emoción
e) Memoria – sentimiento
5. Una persona al saber que ganó una vacante en una importante
empresa siente que se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan
las piernas y le invade una alegría desbordante. Está
experimentando:
a) una actitud b) una motivación c) una pasión
d) una emoción e) un sentimiento
El proceso de socialización
SEMANA 06
E) LAS CREENCIAS.- Son concepciones sin fundamento racional o
científico. Se acepta por medio de la fe, destacan las supersticiones,
mitos, hechicería y otros.
F) LOS MEDIOS MASIVOS.- El torrente de información es un
poderoso influyente en el comportamiento humano, tenemos la
televisión, la computadora, la prensa, la radio y otros medios.
G) LOS CONFLICTOS SOCIALES.- Son contradicciones que se
presentan al interior de la sociedad causados por diversos factores,
entre ellos el económico, el ideológico (político o religioso), los
prejuicios, la discriminación y otros.
EL SER HUMANO COMO UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL
El ser humano tiene planos distintos aunque interrelacionados como
el biológico, el social y el cultural integrado dentro de otra unidad
constituidos por su personalidad y por su Yo psicológico.
Desde el punto de vista biológico está compuesto por células, tejidos,
órganos, aparatos, así como todo el sistema nervioso y el cerebro
que da el cuerpo humano la información necesaria para sobrevivir
inteligentemente y adaptarse al medio ambiente.
El ser psicológico del hombre se pone de manifiesto en tanto siente,
percibe, piensa, decide y actúa. La vida mental además incluye una
serie de fenómenos psicológicos como los sentimientos, las emociones,
las pasiones, los impulsos instintivos, los hábitos y las costumbres,
además de la capacidad de intuición intelectual, conceptualización,
razonamiento lógico y discursivo.
El hombre como ser social ha desarrollado el hábito de la imitación y
el aprendizaje, pero sobre todo, influyen en él los modelos e ideas
sociales que se le proponen como prototipos a los cuales debe
conformar su comportamiento individual hasta alcanzar el realizarlos
plenamente.