2018

DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN

ALUMNO:

JHONATAN SILVA VARGAS

FACULTAD:

ING.INDUSTRIAL

PRODUCTO:

PRODUCTO ACADÉMICO Nº 02
 Discapacidad e Integración
Producto Académico

Producto Académico Nº 02

VISUALIZA UN VIDEO Y RESPONDE UN CUESTIONARIO

RESOLVEMOS EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

I. Visualizar el video de la asociación foro educativo, acerca de la

educación inclusiva en el Perú parte 1 y 2; el cual está disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=EURAdeQ7bdM y
https://www.youtube.com/watch?v=A4SoMSJf8wo
Luego responde las siguientes preguntas:

1. De los clips observados, identifica y explica 4 problemas

fundamentales que atraviesan los niños y jóvenes con discapacidad
en materia de educación, realice una propuesta de solución para
cada problema detectado (8p)

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1

Podría realizarse a partir de un cuadro de doble entrada:
PROBLEMA DETECTADO
Profesor tiene dificultades
para enseñar a niño especial
Foro educativo junto con el
ministerio de educación
informa que las autoridades
desconocen sobre la
normatividad de inclusión
Madre siente la discriminación
de otros padres hacia su hijo
Discapacidad e Integración
Producto Académico
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
 Todo profesor debe obligatoriamente recibir una
capacitación en educación especial.
 En el otro caso una profesora pidió ayuda a la
especialista en educación especial, sería
necesario que en todo centro educativo cuente
con una especialista en educación especial para
que pueda apoyar a los demás docentes.
 Dar capacitaciones legales a todos los centros
de educación.
 Supervisión constante que vele por el
cumplimiento de las mismas.
 Tener oficina de quejas y/o sugerencia al público
que ha sufrido alguna discriminación
 Utilizar la publicidad para dar a conocimiento a
los civiles sobre este tema.
 Se observa en el video que psicólogos
especializados armaron unos talleres dirigido a
los padres para hacerles sentir lo que pasa un
padre de un niño con discapacidad.
 Estos tallares deben implementarse así el centro
educativo no cuente con alumnos con
discapacidad, esto ayudaría a crear conciencia a
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 Discapacidad e Integración
Producto Académico

con discapacidad. todos nosotros.

 A la hora que una institución va a ser construida

debe pasar por una supervisión en los planos de
su construcción viendo que estén
implementados toda la infraestructura mínima
necesaria para que alumnos con discapacidad
Infraestructura no adecuada puedan acceder dicho centro educativo
para alumnos con
discapacidad.

2. ¿Cuáles son las características de la educación inclusiva? Describe

brevemente cada una de ellas. (4p)

El estado debe garantizar la disponibilidad de

ASEQUIBILIDAD escuelas para el cualquier estudiante con o sin
discapacidad.

Las escuelas no deben tener obstáculos para

acceder al sistema educativo, deben tener una
ACCESIBILIDAD infraestructura adecuada como rampas, baños,
moviliario etc.

Los maestros deben tener la capacidad de

adaptar su diseño curricular a las necesidades
ADAPTABILIDAD educativas de sus alumnos y el estado debe
apoyarlos con capacitación y material.

Significa que toda la educación que reciben los

estudiantes sea de buena calidad
ACEPTABILIDAD

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 Discapacidad e Integración
Producto Académico

II. En cada caso propuesto, identifica el tipo de discapacidad y plantea 4

medidas para atender sus necesidades educativas especiales. Por
ejemplo, si se trata de un caso de autismo, se plantea que para contribuir a
su mejor aprendizaje hay que estructurar sus tareas de la manera más
lógica y poner énfasis en estrategias de socialización y comunicación.
(8ptos)

Caso 1: Hugo es un adolescente que a raíz de un fuerte golpe en la cabeza

(específicamente en el lóbulo occipital) tiene una ceguera progresiva, sin
embargo, desea culminar sus estudios secundarios. ¿Qué medidas
concretas podríamos plantear para atender sus necesidades educativas
especiales?

1) Acompañamiento psicológico por parte de la Institución Educativa

Estatal para Hugo, su familia y en el ámbito escolar. Hugo tiene que ir
aceptando la pérdida de la vista y continuar estableciendo buenas
relaciones humanas. Realizar charlas de sensibilización para el
alumnado y sus padres
2) Las adaptaciones curriculares para la accesibilidad en sus
evaluaciones.
3) Desarrollar el auto valimiento para utilizar bastón de apoyo para
desplazarse de un lugar a otro. También necesita desarrollar el sentido
táctil apoyándose de regletas para llegar a aprender el sistema Braille.
4) Utilizar medios tecnológicos de audio grabadoras.
 Teniendo todo esto Hugo va a ser una persona competente
para incluirse a la sociedad de manera económicamente activa
generando sus propios recursos

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Producto Académico

Caso 2: Daniel cuando era niño, estaba jugando con artefactos pirotécnicos
y al producirse una fuerte explosión, este terminó por lesionar sus
tímpanos. Ahora Roberto no puede escuchar, no obstante, él quiere
continuar con sus estudios. ¿Qué medidas concretas podríamos plantear
para atender sus necesidades educativas especiales?

1) Acompañamiento psicológico para Daniel, su familia y en el ámbito

escolar. Daniel tiene que ir aceptando su sordera y continuar
estableciendo buenas relaciones humanas. Realizar charlas de
sensibilización para el alumnado y sus padres.
2) Las adaptaciones curriculares para la accesibilidad en los temas y
evaluaciones. En su caso será con mayor material visual y/o el apoyo
de un intérprete.
3) Buscar desarrollar el campo visual, la memoria visual y el vocabulario.
4) Aprender la lengua de señas peruanas (LSP), como primer idioma y
como segunda lengua el castellano escrito y finalmente aprender a
oralizar.
 Tanto el niño como la familia deben aprender LSP, para una
mejor retroalimentación y comunicación.

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1. Instrucciones:

1. Consulta los materiales de enseñanza de la Unidad II.

2. Reconoce los problemas que atraviesa la educación en las personas con

discapacidad.
3. Describe las características de la educación inclusiva de acuerdo a Foro
Educativo.
4. Analiza 2 casos y plantea medidas para atender las necesidades educativas
especiales de las personas con discapacidad.
5. Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que se
evaluarán en el producto que estás entregando.
6. Guarda el archivo y envíalo a través del ícono “Enviar Producto Académico
No. 2”, que encontrarás en tu aula virtual.

2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se

evaluará la prueba de desarrollo. La escala va de 0 a 4 puntos en función al
criterio asignado para cada pregunta.

Muy
Sobresalient Notable Aceptable Insuficiente
CATEGORÍA sobresalient
e (3) (2) (1) (0)
e (4)
Reconoce los Reconoce 4 Reconoce 3 Reconoce 2 Reconoce al
problemas problemas problemas de problemas menos 1
de la de la la educación de la problema de No reconoce
educación inclusiva en educación la educación ningún
educación
inclusiva en base al video inclusiva en inclusiva en problema de
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Producto Académico

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