Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
COMPETENCES ET FORMATION
I. Objet :
La présente procédure a pour objet de décrire les règles d’élaboration, de mise en place et de suivi
les actions de formation de l’ensemble des personnels.
IV. Vocabulaire :
V. Description :
1. Logigramme :
Début
Fin
2. Note de procédure
N° DESCRIPTION DE L’ÉTAPE DOCUMENTS ASSOCIÉS
1
Identification des taches associées aux risques : En se basant sur les Le tableau des taches
résultats d’identification des dangers et d’évaluation des risques, le associées aux risques
responsable SST en collaboration avec le chef service concerné significatifs : T TAR
déterminent les taches associées aux risques significatifs dans chaque site
de METS. Le responsable SST établit un tableau des taches associées aux
risques significatifs.
3 Evaluation des compétences réelles pour définir les besoins en Grille d’évaluation
formation : une fois la compétence requise définie, le responsable SST des compétences : G EC
évalue la compétence réelle des personnes affectées aux différentes
fonctions considérées. Les éventuels écarts se traduisent : Fiche d’évaluation
- Soit par la réalisation de sensibilisation des personnels concernés
des compétences SST : F
(procédure sensibilisation PR.SST : 4.4.2.2)
- Soit par la mise en place des procédures ou des consignes (procédure EC
maitrise opérationnelle PR.SST : 4.4.6)
- Soit par des besoins en formation Matrice des
compétences SST : M
Quand ? COMP
La carence en compétence est identifiée :
- A l’identification d’un nouveau risque
- A l’embauche d’une personne travaillant au nom de l’entreprise
- Lors de l’implantation ou la modification d’une activité ou d’une
installation
- En cas de changement de poste ou l’absence prolongée d’un employé
- Suite à un accident, un incident ou situation d’urgence
- Annuellement pour s’assurer du maintien des compétences.
Comment ?
Le responsable SST ainsi que tous les responsables hiérarchiques (chefs
services, chefs de ligne,….) font des évaluations périodiques des
compétences en matière de santé et sécurité au travail. Ces évaluations se
font lors des entretiens individuels annuels ou lors de réalisation d’audit
spécifique au poste de travail en se servant des grilles d’évaluations des
compétences SST.
Ils élaborent ainsi des fiches d’évaluation des compétences SST et des
matrices des compétences SST et implantent ces compétences dans les
fiches de poste.
4 Planification des formations : Une fois les besoins en formation sont Plan de formation : P
définis, le responsable SST et le représentant de la direction en F
coordination avec les autres services préparent un plan de formation en
matière de santé et sécurité au travail.
Ce plan fixe les objectifs de formations, les formateurs, les groupes de
personnes à former, le type et la durée des formations (interne, externe,
stages courts, stages longs, apprentissage, compagnonnage,…).
Formation externe :
Le gérant de la société qui a le pouvoir de décision, décide de la nécessité
de formation après la réception d’une demande écrite de la part du
responsable SST. Le représentant de la direction et le responsable SST
étudient les thèmes disponibles par les organismes de formation afin de
désigner le bureau de formation agrée qui assurera la formation en
question.
Le bureau de formation externe fourni à chaque personne ayant participée
une attestation qui doit comprendre le nom du bureau de formation, le
nom de la personne formée, la durée de formation et la qualification de la
personne.