Programacion Micropigmentacion

PROGRAMACIÓN
DE
MICROPIGMENTACIÓN
(CÓDIGO: 0749)
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ÍNDICE
1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.
2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS.
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO

PROFESIONAL.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
6.1. Contenido organizador.
6.2. Secuencia de los contenidos.
6.3. Secuenciación de unidades y temporalización.
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.
8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

8.1. Criterios de evaluación específicos del módulo.
8.2. Criterios para la evaluación y calificación.
8.3. Criterios de calificación.
8.4. Instrumentos de evaluación.
8.5. Evaluación extraordinaria.
8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación.
8.7. Criterios de promoción de curso.
9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.
10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE

LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.
13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.
14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo y desarrollo de las unidades de trabajo.
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1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO:
Ciclo formativo de grado superior en Estética Integral y Bienestar. 2000 horas.
2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO:
Micropigmentación:
- MÓDULO PROFESIONAL Nº 0749.
- CURSO: primer curso del ciclo formativo de grado superior en Estética Integral y Bienestar.
- DURACIÓN: 105 horas
- FAMILIA PROFESIONAL: IMAGEN PERSONAL
- REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)
NORMATIVA:
Este módulo pertenece al primer curso del ciclo formativo de grado superior en Estética Integral
y Bienestar de la Familia Profesional de Imagen Personal con una duración total de 2000 horas
(Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en
Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas).
1. Este profesional ejerce su actividad en el sector de cuidados de la imagen personal, en el

subsector de cuidados estéticos, en pequeñas y medianas empresas, mayoritariamente privadas,
en las áreas de tratamientos estéticos integrales, estética hidrotermal, microimplantación de
pigmentos, depilación avanzada, masaje estético y drenaje, y asesoramiento en tratamientos y
productos cosméticos.
Se trata de profesionales por cuenta propia que trabajan gestionando su propia empresa o que
trabajan por cuenta ajena, ejerciendo su actividad profesional como empleados o jefes de área o
departamento.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Esteticista.
– Director técnico en empresas estéticas y áreas de imagen personal, de spas y balnearios.
– Técnico en tratamientos estéticos integrales.
– Especialista en técnicas hidroestéticas.
– Técnico en micropigmentación.
– Técnico en depilación mecánica y avanzada.
– Técnico en aparatología estética.
– Especialista en bronceado mediante radiación ultravioleta.
– Técnico en masajes estéticos.
– Técnico en drenaje linfático estético.
– Trabajador cualificado en centros de medicina y cirugía estética.
– Técnico comercial.
– Asesor estético y cosmético.
– Formador técnico en estética.
COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO:

La competencia general de este título consiste en dirigir y organizar el desarrollo de los servicios
estéticos, planificar y realizar tratamientos estéticos relacionados con la imagen y bienestar, y
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aplicar técnicas estéticas hidrotermales, depilación e implantación de pigmentos, asegurando la
calidad, prevención de riesgos laborales y gestión ambiental
UNIDADES DE COMPETENCIA DEL TÍTULO:

Cualificaciones profesionales completas:
a) Hidrotermal IMP023_3 (Real Decreto 327/2008, de 29 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:
UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.
UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos
normalizados.
UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.
UC0063_3: Realizar masajes manuales y/o mecánicos con fines estéticos.
b) Masajes estéticos y técnicas sensoriales asociadas IMP248_3 (Real Decreto 790/2007, de 15
de junio), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0789_3: Realizar el diagnóstico estético y diseñar protocolos integrando técnicas de masaje,
drenaje linfático y sensoriales con fines estéticos.
UC0790_3: Realizar el drenaje linfático manual y/o mecánico con fines estéticos.
UC0791_3: Realizar técnicas de masaje por presión con fines estéticos.
UC0792_3: Asociar técnicas sensoriales a masajes con fines estéticos.
c) Tratamientos estéticos IMP250_3 (Real Decreto 790/2007, de 15 de junio), que comprende las
siguientes unidades de competencia:
UC0796_3: Realizar el diagnóstico y diseñar protocolos estéticos personalizados.
UC0790_3: Realizar el drenaje linfático manual y/o mecánico con fines estéticos.
UC0797_3: Aplicar técnicas electroestéticas, integrándolas en tratamientos estéticos específicos.
UC0798_3: Realizar tratamientos estéticos coordinando la aplicación de diferentes técnicas
cosmetológicas, electroestéticas y manuales.
Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Bronceado, maquillaje y depilación avanzada IMP182_3 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de
octubre).
UC0580_3: Realizar la aplicación de técnicas de bronceado artificial en condiciones de seguridad
y salud. UC0581_3: Realizar la depilación definitiva y/o supervisar procesos de depilación
temporal.
UC0067_3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación.
b) Maquillaje integral IMP024_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero).
UC0064_2: Preparar los medios técnicos y personales para aplicar maquillaje integral.
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA:

UC0067-3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación.
UC0064-2: Preparar los medios técnicos y personales para aplicar maquillaje integral.
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3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS DEL TÍTULO Y LOS MÓDULOS PROFESIONALES
0755. Formación y orientación

0753. Tratamientos estéticos
0750. Procesos fisiológicos y
0744. Aparatología estética.
0757. Formación en centros

0746. Depilación avanzada.
0752. Cosmética aplicada a

0745. Estética hidrotermal.
0754. Proyecto de estética

0749. Micropigmentación.
0756. Empresa e iniciativa

0748. Drenaje estético y
0747. Masaje estético.
0751. Dermoestética.
de higiene en imagen
técnicas por presión.
estética y bienestar.
integral y bienestar.
emprendedora.
de trabajo.
integrales.
personal.
laboral.
a) Analizar la viabilidad de la implantación de nuevos servicios, evaluando los medios X X X X X X X X
materiales y personales para su desarrollo en la empresa.
b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando X X X X X X X X X
las tecnologías de la información y comunicación.
c) Gestionar la logística y el almacenamiento, aprovisionando con el material necesario X X X X X X X X X X
para asegurar el buen funcionamiento de todos los servicios que ofrece la empresa de
estética.
d) Determinar y supervisar el trabajo de cada profesional a su cargo, coordinando y X X X X X X X
servicios que ofrece
programando la empresa de estética.
las actividades.
e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del X X X X X X X X
análisis profesional, las demandas del cliente y los posibles informes de otros
profesionales.
f) Realizar procesos de hidroterapia, aplicando técnicas específicas y complementarias X X X
en balnearios o spas y utilizando cosméticos termales.
g) Aplicar masajes y drenajes linfáticos estéticos, seleccionando técnicas y X X X X
procedimientos.
h) Realizar maquillajes correctivos por microimplantación de pigmentos, X X X
personalizando y adaptándolos a las necesidades de cada cliente.
i) Supervisar y desarrollar procesos de eliminación temporal y definitiva del vello, X X X
siguiendo las especificaciones establecidas.
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4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL
RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO Y LOS MÓDULOS PROFESIONALES


de higiene en imagen
estéticos integrales.
aplicada a estética y
0757. Formación en
orientación laboral.
0753. Tratamientos
centros de trabajo.
0755. Formación y
estético y técnicas
0754. Proyecto de
estética integral y
0756. Empresa e
0752. Cosmética
emprendedora.
0748. Drenaje
por presión.
bienestar.
bienestar.
personal.
iniciativa
a) Desarrollar nuevos servicios, evaluando los medios personales y materiales,
X X X X X X X X
para analizar la viabilidad de su implantación.
b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y
utilizando las tecnologías de información y comunicación, para diseñar
X X X X X X X X X
documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente.
c) Organizar los recursos de la cabina de estética, controlando el
X X X X X X X X X
stock, para gestionar su logística y almacenamiento.
d) Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e
instalaciones, cumpliendo la normativa, para asegurar el buen funcionamiento. X X X X X X X X X X
e) Caracterizar los roles profesionales, identificando la

responsabilidad asociada en cada caso, para programar sus actividades. X X X X X
f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando

herramientas específicas, para diseñar una propuesta estética X X X X X X X X
individualizada.
g) Aplicar técnicas, cosméticos termales y equipos, relacionándolos
con las necesidades de los usuarios de balnearios o spas, para realizar X X X
procesos hidroestéticos.
h) Identificar métodos, maniobras y parámetros, adaptándolos al
análisis estético, para aplicar masajes estéticos y técnicas sensoriales X X X
asociadas.
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de higiene en imagen personal.
0757. Formación en centros de




emprendedora.
integrales.
trabajo.
laboral.
i) Supervisar y evaluar las diferentes técnicas, maniobras y parámetros de aplicación
del drenaje estético y masajes por presión, adaptándolos al análisis estético
y a las zonas anatómicas que se van a tratar, para asegurar el beneficio X X X
estético deseado.
j) Emplear elementos y procesos decorativos semipermanentes,
relacionándolos con las características del usuario y aplicando la normativa
X X X
vigente, para realizar maquillajes correctivos por microimplantación de
pigmentos
k) Seleccionar procedimientos de eliminación de vello de manera
temporal y definitiva, caracterizando las fases, técnicas y recursos necesarios, X X X
para supervisar y desarrollar la depilación.
l) Verificar los parámetros de control de equipos electro-estéticos y
de bronceado artificial, relacionando los fundamentos científicos con los
X X X
tratamientos estéticos, para aplicarlos con garantías de eficacia y seguridad.
m) Identificar las operaciones de formulación y elaboración de

cosméticos, analizando las características, efectos y aplicaciones de sus
X X X
principios activos, para asesorar sobre los productos cosméticos a usuarios y
profesionales.
n) Identificar la variabilidad de los procesos estéticos,
relacionándolos con los fundamentos anatomo-fisiológicos, hábitos saludables
X X X X X X X X X X
y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de todos los
servicios.
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emprendedora.
integrales.
trabajo.
laboral.
ñ) Identificar las técnicas publicitarias, las operaciones de venta y de merchandising,
valorando las características y demandas del mercado, para realizar la
X X X X
promoción y comercialización de productos y servicios estéticos.
o) Coordinar todos los recursos estéticos (técnicas, aparatos, instalaciones y

cosméticos), adaptándolos al servicio estético propuesto y teniendo en cuenta el
estudio estético y las preferencias del usuario, para realizar tratamientos X X X
estéticos integrales.
p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje
relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y
las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu X X X
de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para

responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización X X X X X
del trabajo y de la vida personal.
r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables
implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la
posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas X X X X X X
situaciones, problemas o contingencias.
s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y
comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización X X X
y coordinación de equipos de trabajo.
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emprendedora.
integrales.
trabajo.
laboral.
t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que
se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para
X X X
asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva,
de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para X X X X
garantizar entornos seguros.
v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para
dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». X X X
w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y

actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la
X X X
evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos
de gestión de calidad.
x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora,
empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una X X X
pequeña empresa o emprender un trabajo.
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la
sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales
X X X
y laborales para participar como ciudadano democrático.
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
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Módulo Profesional no 0749: Micropigmentación Duración del MP: 105 horas
Asociado a la/s Unidades de UC0067_3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación

Competencia:U UC0064_2: Preparar los medios técnicos y personales para aplicar maquillaje integral.
RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Elabora la documentación  Se ha reconocido la normativa que regula el ejercicio de Elaboraciòn de la documentación:
AAAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEA2
previa a la la técnica de micropigmentación
PRENDIZAJE
micropigmentación,  Se han identificado las partes del consentimiento -Normativa legal vigente.
aplicando la normativa informado. - Documentación técnica, legal y
vigente.  Se ha especificado la información comercial del cliente. comercial.
 Se han seguido las pautas para diseñar la ficha técnica. - Análisis del modelo de consentimiento
 Se ha planificado un sistema de archivo de organismos informado.
autorizados para las revisiones técnicas y eliminación de Datos de identificación. Denominación
residuos, entre otros. genérica de la técnica y localización
 Se han analizado las acreditaciones necesarias para el anatómica. Descripción de la técnica.
ejercicio de las actividades de micropigmentación. Duración en el tiempo. Información sobre
posibilidades de eliminación. Medidas
higiénicas. Medidas previas y posteriores
a la realización de la técnica. Posibles
complicaciones y precauciones.
Contraindicaciones. Presupuesto.
- La ficha técnica. Documentos
fotográficos. Información comercial
del cliente. Registro diligenciado.
Documentación de gestión de
residuos.
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PRENDIZAJE
Organización de la cabina de
2. Organiza las instalaciones  Se han dispuesto los equipos según los micropigmentación:
y equipos, aplicando requisitos específicos de una cabina de
medidas de seguridad y micropigmentación.
prevención de riesgos  Se ha justificado la elección del dermógrafo y -Características de las instalaciones.
higiénico sanitarios tipo de agujas. -Equipos e instrumental de uso en
 Se han determinado los parámetros del micropigmentación. Máquina dermográfica:
dermógrafo. características y parámetros (potencia y
 Se ha caracterizado el proceso de higiene del velocidad). Agujas: tipos y características.
equipo y útiles, antes y después del proceso. Complementos y accesorios auxiliares
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 Se ha aplicado el método de desinfección -Seguridad e higiene de instalaciones y
según el grado de contaminación de los equipos.
PRENDIZAJE -Almacenamiento de productos específicos y
elementos.
 Se ha valorado el uso de material desechable gestión de residuos.
como medida de seguridad e higiene.
 Se han diferenciado las zonas de
almacenamiento y gestión de residuos.
Diseño de maquillajes correctivos:
3. Diseña maquillajes  Se ha identificado la morfología del rostro y otras

correctivos, utilizando zonas corporales. - Estudio de la morfología del rostro.
técnicas de visajismo y  Se ha justificado el diseño de las correcciones del Visajismo: análisis y estudio del rostro
colorimetría. usuario, según las características del rostro y su y técnica de diseño de las correcciones
expresión. del mismo.
 Se han aplicado las bases de la teoría del color en - Estudio de otras zonas corporales
los maquillajes correctivos. susceptibles de ser micropigmentadas.
 Se han identificado las alteraciones cutáneas - El color: teoría del color. Teoría de la luz.
- Identificación de las alteraciones
relacionadas con la micropigmentación
cutáneas relacionadas con la
 Se han relacionado las técnicas de dibujo (tipo de micropigmentación.
línea y color, entre otros) con el efecto final. - Diseño de correcciones. Técnicas de
dibujo para las correcciones. Diseños
 Se han especificado los criterios de selección de
en plantillas de las distintas zonas
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útiles y cosméticos. faciales y corporales.
 Se ha justificado la corrección en la piel según el
PRENDIZAJE
análisis previo.
14


4. Prepara al usuario,  Se han establecido las pautas de información Preparación del usuario:
siguiendo la normativa e oral y escrita al usuario. - Información al usuario sobre la técnica
PRENDIZAJE sobre el
informándole  Se han especificado los datos necesarios para de micropigmentación.
proceso. una información pormenorizada. - Contraindicaciones, advertencias sobre
 Se han establecido los criterios de preparación posibles riesgos, alteraciones que no
de la cabina para la aplicación de la técnica. permiten la realización de la
 Se ha reconocido la secuenciación en la micropigmentación, reacciones de la
realización de técnicas previas a la piel a la implantación del pigmento y
micropigmentación. técnicas de despigmentación (láser y
 Se han especificado las medidas de protección cirugía, entre otros).
según la normativa. - Técnicas previas a la microimplantación
 Se ha seleccionado el color según las de pigmentos. Determinación y
características de la zona de aplicación. secuenciación: análisis, fotografía
previa y diseño de maquillaje
correctivo.
- Preparación de la cabina, el material y el
equipo.
- Medidas de preparación y protección del
usuario. Ergonomía.
- Criterios de elección del color según el
análisis previo.
15

PRENDIZAJE
5. Realiza la  Se han determinado las indicaciones y Realización de la micropigmentación:

micropigmentación, precauciones en la realización técnica. - Indicaciones y precauciones.
adaptando el
 Se han establecido los criterios de selección - Pigmentos y colorantes. Reacciones del
procedimiento de trabajo
de pigmentos y colorantes según la piel, el pigmento frente a diversos agentes
al estudio estético previo.
cabello y los ojos. externos (láser, radiaciones solares,
 Se ha relacionado la colorimetría cutánea con interacción con cosméticos y
los colores pigmento.
medicamentos, entre otros).
 Se han identificado las reacciones del
pigmento frente a la acción de agentes - Preparación de mezclas. Aplicación de la
externos. prueba de color pigmento.
 Se ha justificado la elección y mezcla de - Criterio de selección de agujas.
pigmentos. - Técnicas de micropigmentación.
 Se ha relacionado el tipo de aguja con la Trazados: rallado, punteado y relleno.
técnica. - Organización de la ejecución.
 Se ha relacionado la aplicación de los distintos Determinación de la zona de inicio.
tipos de trazado y parámetros con el diseño Desinfección y anestesia tópica de la
propuesto. zona. Ventajas e inconvenientes.
 Se ha justificado el protocolo de Procedimiento y secuencia de
micropigmentación de las distintas zonas repetición de las maniobras.
faciales y/o corporales. Precauciones en la aplicación. La
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 Se han especificado las fases de ejecución de técnica del retoque. Cumplimentación
la micropigmentación. de la documentación y anexos
PRENDIZAJE
 j) Se ha ejecutado la técnica de fotográficos iniciales y finales.
micropigmentación. - Asesoramiento post- microimplantación.
6. Determina la calidad del

servicio, valorando los Calidad del proceso:
resultados de la aplicación
del proceso y asesorando  Se han identificado los indicadores de calidad - Parámetros que definen la calidad de los
sobre el seguimiento en los procesos de micropigmentación. procesos de micropigmentación.
posterior.  Se ha verificado el grado de cumplimiento de - Desviaciones en la prestación de los
los protocolos establecidos. servicios de micropigmentación.
 Se ha controlado el grado de satisfacción del - Técnicas para medir el grado de
tratamiento. satisfacción y detección de
 Se han aplicado medidas correctoras a desviaciones en la prestación de los
posibles desviaciones del objetivo que se servicios.
pretende conseguir. - Técnicas de resolución de quejas y
 Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al reclamaciones.
nivel y profesión. - Protocolos establecidos y utilización de
 Se han tomado medidas para comprobar la
17


calidad del servicio y la satisfacción del cliente. lenguaje técnico.
 Se han resuelto los problemas planteados en
PRENDIZAJE
el desarrollo de la actividad.
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6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
6.1. Contenido organizador
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las
características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,
primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se
debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las
capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
Realizar maquillajes correctivos por microimplantación de pigmentos, personalizando y adaptándolos a

las necesidades de cada cliente.
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y
una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados
en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
6.2. Secuencia de los contenidos
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se

puede llevar a cabo en seis etapas.
Primera etapa: Análisis de las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen
personal, realizando el diagnóstico estético profesional para proponer soluciones para el cuidado y
embellecimiento a través de la microimplantación de pigmentos.
Estudio y comparación de las diversas técnicas. Diseño y personalización de procedimientos de
actuación. Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos
científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco
significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar introduciendo e
integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los contenidos de las
siguientes etapas.
Segunda etapa: Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de microimplantación de

pigmentos, selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles adecuando las normas de
seguridad e higiene.
Es una etapa conceptual y procedimental. Resulta imprescindible garantizar las condiciones
higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso.
Tercera etapa: Aplicación de técnicas de microimplantación de pigmentos en plantillas de diversos

tipos para el estudio de las maniobras que se requerirán en la práctica.
Es una etapa conceptual y procedimental.
19
Cuarta etapa: Aplicación de técnicas de análisis previo de la fisonomía de la zona de tratamiento
para la posterior implantación de pigmentos.
Introduce al alumno en el protocolo de las técnicas previas necesarias para la microimplantación de
pigmentos, en las distintas zonas de tratamiento párpados , cejas, labios, areola mamaria, incluye el control
y seguimiento de las mismas, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un
marcado carácter procedimental.
Quinta etapa: Aplicación de técnicas de microimplantación de pigmentos en plantillas, caretas

anatómicas y/o modelo real en las diversas zonas de aplicación estudiadas. Siguiendo las maniobras
adecuadas en cada práctica.
.
Es una etapa procedimental que engloba lo desarrollado anteriormente.
Sexta etapa: Atención y asesoramiento pre y post tratamiento.

Asesorar e informar dando consejos técnicos personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa
procedimental y actitudinal.
6.3Secuenciación de unidades y temporalización
UT NOMBRE DE LAS UNIDADES DURACIÓN

UT 1: INTRODUCCIÓN A LA MICROPIGMENTACIÓN Y 5 horas
1 TÉCNICAS PREVIAS.
UT 2. PIGMENTOLOGÍA: LUZ, COLORIMETRÍA, ARMONÍA 10 horas

2
CROMÁTICA, PIGMENTOS.
UT3: MEDIOS TÉCNICOS: ÚTILES, EQUIPOS, COSMÉTICOS 15 horas

3
UTILIZADOS EN MICROPIGMENTACIÓN Y TÉCNICAS PREVIAS
UT4: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA A LA

4 10 horas
MICROPIGMENTACIÓN Y A LAS TÉCNICAS PREVIAS.
UT5: PROCESO DE MAQUILLAJE CORRECTIVO A LA 15 horas

5
MICROPIGMENTACIÓN.
UT6: PROTOCOLO DEL PROCESO DE LABIOS, CEJAS Y

6 44 horas
PÁRPADOS EN LA MICROPIGMENTACIÓN
UT7: SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS

7 6 horas
PROCESOS DE MICROPIGMENTACIÓN
TOTAL 105 H
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
20
La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de
etapa, el proyecto curricular del CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ESTÉTICA INTEGRAL Y
BIENESTAR y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:
 Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que

le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de
servicios relacionados con la competencia general del título.
 Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.
 Integrar la teoría y la práctica.
 Partir de los conocimientos previos del alumno.
 Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.
 Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que
ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los
que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.
 Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al
alumnado a la realidad profesional de los servicios de masaje estético.
 Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
 Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es
autónomo.
Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología
activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar
(actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología
activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para
facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes

productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados estéticos a clientes; donde
además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como
participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos
(instalaciones, medios materiales y equipos).
Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional concentra las
cinco horas agrupadas en una única jornada. DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA de IMAGEN
PERSONAL
ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el
momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o

adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del
alumnado.
21
2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas
orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil
profesional.
3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades
desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más
amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a
situaciones reales de trabajo.
7.1 Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
 Ubicación de la UT en los contenidos del módulo.

 Esquema de desarrollo de la UT.
 Tormenta de ideas y debates.
 Elaboración de esquema y de mapas conceptuales.
 Glosario de términos (vocabulario específico).
 Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información.
 Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)
 Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos.
 Resolución de cuestionarios de autoevaluación.
 Pruebas escritas.
 Trabajos bibliográficos A determinar según los contenidos a recuperar.
7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
Para la planificación, selección y organización en el marco de cada unidad de UUTT se utilizará el cuadro de
actividades profesionales elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que
figuran en el Título.
ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MODULO
ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL SECUNDARIA TRASVERSALES
Elabora la documentación Asesorar al cliente sobre la  Aplicar las actividades

previa a la micropigmentación, técnica a realizar teniendo en cumpliendo las normas
aplicando la normativa vigente. cuenta sus necesidades y de prevención de
demandas. riesgos laborales y
medioambientales.
 Aplicar las actividades

cumpliendo las normas
de seguridad e higiene
22
Preparar al cliente siguiendo en la preparación del
las medidas de seguridad e profesional y en la
Organiza las instalaciones y preparación del cliente.
higiene para su protección,
equipos, aplicando medidas de
teniendo en cuenta la
seguridad y prevención de  Aplicar las actividades
prevención de riesgos.
riesgos higiénico sanitarios. cumpliendo los
protocolos de atención
al cliente del servicio.
Gestionar el control de calidad

de resultados, equipos,
Diseña maquillajes correctivos, productos, procesos y
utilizando técnicas de visajismo procedimientos.
y colorimetría.
Preparar las instalaciones,

mobiliario, equipos y medios
necesarios para la aplicación de
la técnica, respetando la
normativa vigente en cuanto a
Prepara al usuario, siguiendo la
las medidas de seguridad e
normativa e informándole
higiene y las medidas de
sobre el proceso.
prevención y protección
individual del profesional.
Realiza la micropigmentación,
adaptando el procedimiento de
trabajo al estudio estético
previo. Realizar o supervisar el
tratamiento, informando al
cliente de las sensaciones que
experimentará en cada paso
del proceso.
8.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
23
8.1. Criterios de evaluación específicos del módulo
Están recogidos en el punto 5 de este documento.
8.2. Criterios para la evaluación y calificación
La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de 10.11.00), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en
la Formación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, la programación de cada módulo
profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de
evaluación.
ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para
introducir al alumnado en el contenido a trabajar. Estas actividades no son calificables.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y

afianzamiento de ideas y conceptos. Serán calificables según el criterio del profesor/a.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado
deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos. Serán calificables y determinarán la nota
final del proceso.
También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de
calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el
alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los supuestos prácticos recogidos como
criterios de evaluación.
El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y
cada una de las capacidades reflejadas en esta programación. Por lo cual si en algún caso en particular no
fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno comunicará al departamento
el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades
terminales de cada unidad de trabajo.
Por acuerdo del Departamento se ha decidido reflejar en la Programación que:
4. A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo

profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el
resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable
esfuerzo e interés por el módulo profesional. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el
departamento didáctico responsable del módulo profesional, a propuesta documentada del profesor
que impartió el mismo, pudiéndose conceder una sola Mención Honorífica por módulo que se
imparta dentro de cada título profesional, independientemente del número de grupos existentes. La
Mención Honorífica se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "m.h." junto con
la calificación numérica obtenida como resultado de la evaluación final y no supondrá alteración de
dicha calificación.
24
5. A los alumnos de Formación Profesional Específica que hayan obtenido una calificación final del
ciclo formativo igual o superior a 9, se les podrá conceder "Matrícula de Honor", teniendo en cuenta
el aprovechamiento académico, el esfuerzo e interés, así como la evolución observada durante el
período de realización de la formación en centros de trabajo. Las Matrículas de Honor serán
otorgadas por el Departamento de la Familia Profesional al que pertenezca el ciclo formativo, a
propuesta del equipo educativo, no pudiendo exceder del 5 por 100 de los alumnos evaluados en el
ciclo formativo en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. La
Matrícula de Honor se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "M. Honor" a
continuación de la calificación final del ciclo formativo, haciendo constar esta circunstancia en el acta
de evaluación, mediante una diligencia específica.
 Comportamiento y actitud con el profesor y el grupo.
 Ofrecer un trato correcto y amable con los clientes.
 Interés hacia la materia.
*En el caso de que en una evaluación se trabajen básicamente aspectos prácticos y no teóricos, el 15% de
la nota se atribuiría a los contenidos procedimentales.
*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido se procederá a aplicar actividades de
recuperación.
*Para obtener la nota media, el alumno deberá superar con un cinco todos los contenidos soportes,
organizadores y actitudinales. En caso contrario no se hallará la nota media. MÓDULO PROFESIONAL:
PROYECTO DE ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR. (ANEXO)
El Alumno/a que no supere el módulo de Proyecto de Estética Integral y Bienestar no podrá realizar
el Módulo de FCT, excepto si el Equipo Educativo considera lo contrario.
8.3. Criterios de calificación.

Establecidos en el departamento de común acuerdo. Se tendrá en cuenta para la calificación final
del alumno lo siguiente:
 Planteamiento de cuestiones.
 La realización de las actividades propuestas por el profesor y su participación en clase.
 Orden y limpieza. Respeto por las normas de seguridad e higiene.
Uso y mantenimiento Contenidos conceptuales: 30 %
 Pruebas escritas: Preguntas cortas tipo test, de relación de conceptos, gráficos o dibujos, de
desarrollo, etc. Las calificaciones se puntuaran del 0 al 10. Se valorará el orden, la limpieza, las faltas
25
de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de
deducción y la de relacionar los distintos temas entre sí.
 Pruebas orales, ejercicios diarios.
 Elaboración de ficha técnica.
 Lenguaje técnico de los diferentes conceptos que se desarrollan en cada UT.
 Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con la UT.
Contenidos procedimentales: 55%
 Utilizar y aplicar con destreza las diferentes técnicas que se generan de los contenidos
procedimentales, así como la unión de todos ellos en situaciones globales. Tener autonomía para
determinar la técnica a seguir, realizando las actividades en un tiempo estimado y capacidad para
tomar decisiones individuales, responsables y de autoevaluación. Con comportamiento y actitud
adecuadas al tipo de proceso.
 Aplicar correctamente los contenidos en situaciones prácticas, debiendo saber en cada momento el
orden de las fases y la técnica del mismo.
 Seleccionar y aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.
 Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en el empleo de aparatos y desarrollo de la

práctica. Ficha técnica.
 Elección adecuada de los productos en función de las necesidades cutáneas.
 Valoración de la calidad en el servicio prestado.
Contenidos Actitudinales: 15%
Además se considerará:
 del material e indumentaria profesional y del cliente / modelo.
 Correcto uso de vocabulario científico.
*Para aprobar el módulo, el alumno deberá realizar un número de prácticas en modelos reales, prácticas
en careta anatómica y/o plantillas que el profesor considere necesarias.
*Los trabajos escritos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuará con un máximo de
5.
26
Este número de trabajos es el que se exigirá a todos los alumnos que cursan el ciclo formativo sin ninguna
destreza previa. En el caso de que alguno de ellos/as, manifieste una potencial habilidad en la realización
de algunos trabajos exigidos, el/la docente podrá reducir el número de trabajos pedidos pero siempre
reflejando en la ficha del alumno/a el grado de consecución de la práctica.
En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido, se procederá a realizar lo indicado en el apartado
de recuperación.
Nota importante: Los trabajos exigidos se podrán realizar en distintos tipos de modelos sean
caretas anatómicas, papel, plantillas y/o reales; siendo el docente quien determine el modelo a evaluar en
cada momento teniendo en cuenta el alumnado, los medios e instalaciones con los que se cuenten para el
desarrollo de este módulo
8.4. Instrumentos de evaluación:
A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
1. Observación del trabajo diario.

2. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico. Propio de las técnicas de
micropigmentacióm así como materiales, útiles y cosméticos utilizados.
3. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado.
 Pruebas de composición y ensayo.

 Pruebas objetivas:
 Pruebas de pregunta corta.
 Preguntas de texto incompleto.
 Preguntas de opción múltiple.
 Preguntas de verdadero-falso.
 Observación directa del trabajo realizado y su actitud en clase.
 Pruebas escritas sobre las UT explicadas.
 Documentación técnica diaria del trabajo realizado.
 Representación gráfica sobre temas que se ajusten a este método.
 Lectura de artículos actualizados de revistas profesionales.
 Trabajos de investigación sobre temas específicos.
4. Los trabajos:
27
1. Realización de un trabajo de investigación sobre, historia del tatuaje y la
micropigmentación, normativa vigente referente a las instalaciones y equipos, medidas
de seguridad y prevención del cliente y del profesional.
2. Realización de un trabajo de investigación sobre la documentación que se requieren en

esta práctica; consentimiento informado, información comercial del producto y la
maquinaria, sistema de archivo, eliminación de residuos, pre y post cuidados
recomendados al cliente.
3. Realización de un diseño de fichas técnicas, donde recoja los datos necesarios para la
información técnica de los procesos de micropigmentación y sus técnicas previas.
4. Realización de un trabajo de ampliación sobre el estudio de la pigmentología.
5. Realización de un trabajo de ampliación sobre líneas para el diseño de cejas, labios,

párpados y areola mamaria.
En los trabajos se tendrá en cuenta:
 Contenidos y presentación del trabajo.

 Exposición en clase y desarrollo de la misma.
 Recursos didácticos utilizados.
 Actualización en la información.
 Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos.
La ejecución de procesos:
Relación de trabajos 1ªEv:
 Visagismo del rostro

 Técnicas complementarias para el diseño de las zonas a micropigmentar
 Técnicas previas en párpados
 Micropigmentación en párpados
Relación de trabajos 2ªEv:
 Técnicas previas en cejas

 Técnicas previas en labios
 Micropigmentación en párpados
 Micropigmentación en labios
 Micropigmentación en cejas
Relación de trabajos de la 3ª Ev:
28
 Técnicas previas conjuntas en párpados, cejas y labios
 Técnicas previas en areola mamaria
 Micropigmentación en labios
 Micropigmentación en cejas
 Micropigmentación en areola mamaria
NOTA: Estos son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los supuestos anteriores
tendrá:
 Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada.
 Exploración dermatológica.
 Entrevista.
 Análisis estético.
 Diagnostico estético.
 Propuesta de protocolo.
 Preparación del material,
 Aplicación de los procesos.
 Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento de las
mismas durante todo el proceso.
 Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.
 Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada.
 Evaluación de los resultados obtenidos.
 Control de calidad del proceso. La Autoevaluación. Las entrevistas. La observación
sistemática. El diario de clase. Los cuestionarios. Manejo de fuentes bibliográficas
diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías, Análisis y valoración de la información,
Toma de decisiones y acuerdos posibles.
Trabajos mínimos exigidos 1º Trim. 2º Trim. 3º Trim.
Visagismo del rostro 6
6
Técnicas complementarias para el diseño de las
zonas a micropigmentar
6
Técnicas previas en párpados
2
Micropigmentación en párpados
Técnicas previas en cejas 6
29
6
Técnicas previas en labios
2
Micropigmentación en párpados
2
Micropigmentación en labios
2
Micropigmentación en cejas
Técnicas previas conjuntas en párpados, cejas y 6

labios
4
Técnicas previas en areola mamaria

2
Micropigmentación en labios
2
Micropigmentación en cejas
2
Micropigmentación en areola mamaria
(plantilla)
8.5. Evaluación extraordinaria:
El departamento de Imagen Personal realizará una prueba extraordinaria a los alumnos

absentistas que pierden el derecho a la evaluación continua o a alumnos que no promocionan al Módulo
de Integración ni F.C.T. La prueba extraordinaria no podrá limitarse de una prueba o examen, sino que
deberá ser planificado la realización de un conjunto de actividades que permita evaluar el nivel de
adquisición de las capacidades por parte del alumno, generalmente en un tiempo determinado, y pueda
referirse a una parte del módulo que no hayan superado o al módulo completo. Esto estará reflejado en
PCC, PCCF.
Según se establece en la Orden de 20 de octubre de 2000 que regula los procesos de evaluación en los
puntos 3 apartado e) y 6
Para aquellos alumnos que alcancen más del 15% de absentismo perderán el derecho a la evaluación
continua, pudiendo presentarse a una evaluación extraordinaria a final de curso. Esta prueba
extraordinaria podrá constar de varias partes y será definida en reunión de Dpto. convocada para tal
efecto.
30
e) El desarrollo de los sistemas extraordinarios de evaluación para el supuesto completado en el apartado 2
del artículo 41 del Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del
alumnado, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los
instrumentos de evaluación previstos en el proyecto curricular para cada módulo profesional.
6. Los sistemas extraordinarios de evaluación citados en el apartado 3. del presente artículo no podrán
limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un
conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los
alumnos, de acuerdo con las características de cada módulo profesional y teniendo en cuenta los
referentes enunciados en el anterior apartado 2
8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación

El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado
que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en
las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación acordados.
Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y
se realizarán actividades complementarias de apoyo. Se les mandarán a los alumnos repetir actividades no
superadas u otras nuevas que les sirvan para alcanzar el objetivo deseado.
En los casos que sean precisos se realizará nuevas pruebas escritas, de características similares a las
anteriormente expuestas, para valorar los contenidos conceptuales adquiridos.
En los casos en que un alumno no supere el módulo tendrá una prueba global antes o después de
realizarse las prácticas en empresa, en fecha que se indica en el apartado de “Recuperación de módulos
pendientes” de la programación general del ciclo formativo.
Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y

fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación
global de suficiente o insuficiente.
En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en

su momento.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PRÁCTICOS:
Ciclos de 2000 horas: El alumnado realizará trabajos específicos sobre las capacidades no
superadas y que entregará a lo largo del curso (de octubre a junio), además se presentará a varias pruebas
prácticas cuya fecha serán establecidas por el profesorado que haga el seguimiento de las actividades de
recuperación y que serán realizadas entre octubre y junio del presente curso.
31
Aquellos alumnos que no superen algunas de las capacidades terminales del módulo de
Microimplantación de pigmentos, podrían realizar una serie de actividades de recuperación, que serían
evaluadas en el segundo curso. En las actividades de recuperación asignadas se expondrían nuevamente
aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y se realizarían actividades
complementarias de apoyo. Se les mandarían a los alumnos repetir actividades no superadas u otras
nuevas que les sirvieran para alcanzar el objetivo deseado.
En los casos que fueran precisos se realizarían nuevas pruebas escritas, de características similares a las
realizadas anteriormente por el alumno/a, para valorar los contenidos conceptuales adquiridos.
Para la calificación global se tendrán en cuenta los criterios mencionados en el apartado anterior.
CRITERIOS MINIMOS DE SUPERACION DEL MODULO PROFESIONAL.
 El conocimiento y comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos y

actividades de Técnicas de Micropigmentación.
 El dominio y ejecución autónoma en condiciones de seguridad e higiene, de las diversas
técnicas de Micropigmentación.
 Protocolizar, a partir de los medios materiales disponibles, de forma clara y precisa, el
tratamiento de Micropigmentación que hay que aplicar a clientes / usuarios en función del
diagnóstico previo realizado.
 La coordinación y supervisión de equipos de trabajo.
 La evaluación de los factores que intervienen en los procesos de Micropigmentación y que
son determinantes en la calidad del servicio.
8.7. Criterios de promoción de curso
 Promocionarán al siguiente curso quienes hayan superado todos los módulos del curso
anterior. En todos los supuestos, los alumnos deberán ser informados de las actividades
programadas para la recuperación de los módulos pendientes, así como del período de su
realización y de la sesión de evaluación.
 En todo caso, cuando los alumnos no promocionen, deberán repetir los módulos
profesionales no superados, para lo cual formalizarán la matrícula en el mismo curso y se
incorporarán al grupo de alumnos correspondiente.
 El informe de evaluación individualizado previsto en el artículo 25 de la presente Orden,
contendrá información suficiente sobre las capacidades no alcanzadas por los alumnos, a fin
de que sea tenida en cuenta en su posterior aprendizaje.
32
Artículo 8.- Acceso a los módulos profesionales de Proyecto de Estética Integral y Bienestar y de
Formación en Centros de Trabajo (FCT).
Esta determinación será adoptada por el equipo docente en el marco de los criterios o pautas que a
estos efectos se refleje en el proyecto curricular, con carácter previo. En este supuesto, los alumnos
deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los módulos pendientes,
del período de su realización y de los procedimientos por los que se determine la superación de los
módulos pendientes.
Artículo 10.- Período de escolarización, renuncia de convocatoria y anulación de matrícula.
1. El alumnado de los ciclos formativos podrá inscribirse, en régimen presencial, cursando las
actividades programadas para un mismo módulo profesional un máximo de tres veces. Podrá ser evaluado
y calificado de un mismo módulo profesional en un máximo de cuatro sesiones finales. Quedará
exceptuada la evaluación del módulo profesional de FCT, que tendrá un máximo de dos.
Excepcionalmente, la Dirección del centro, previo informe del departamento didáctico correspondiente,
podrá conceder otra convocatoria extraordinaria a aquellos alumnos que hubieran agotado todas las
convocatorias de un mismo módulo profesional, cuando exista causa que lo justifique.
Artículo 24.- Las actas de evaluación.
Cada sesión de evaluación final, ordinaria o extraordinaria, se corresponderá con una única acta de
evaluación, en la que se reflejarán todos los alumnos del grupo y su situación Aparecerán en el acta con la
consignación de "AP" o "NE", aquellos alumnos pertenecientes al grupo objeto de la evaluación que se
trate y que, por tanto, deben figurar en el acta correspondiente, pero que en alguno de los módulos no ha
sido evaluado, bien por tenerlo aprobado de un curso anterior, bien porque se hayan establecido
actividades de recuperación a realizar en un período y una evaluación posterior.
Artículo 25.- Informe de actividades de recuperación individualizado.
Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen

actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá
conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se
reflejarán, al menos, los siguientes elementos:
- Valoración del aprendizaje realizado.

- Apreciación del grado de consecución de las capacidades enunciadas en los módulos
profesionales que han de ser objeto de recuperación.
- Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas
educativas especiales.
- Período de realización de las actividades de recuperación.
- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.
33
Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos
elementos deberá ser informado el alumnado interesado.
En la Sesión de evaluación Inicial:
El tutor informará al equipo docente el alumnado con pendientes y sus informes de recuperación. El
profesor que se determine para el seguimiento de ese informe concretará e informará al alumnado de las
actividades de recuperación establecidas por el departamento.
En la Sesión de evaluación final:
Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará
una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo
finaliza y, en su caso, los módulos pendientes, así como la asignación de actividades de recuperación para
los módulos no superados que así se determine, con indicación expresa de la evaluación final en que serán
evaluados.
EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS: con un máximo de dos, se establecerán en coincidencia con otras

evaluaciones finales ordinarias, y servirán para evaluar los módulos pendientes y alumnos absentistas con
pérdida de evaluación continua.
RECUPERACIÓN EN PERIODO EXTRAORDINARIO
Afecta a aquellos alumnos con módulos pendientes, es decir, que una vez evaluados en la sesión
ordinaria, no superan determinados módulos y de acuerdo a lo recogido en la Orden de 20 de octubre de
2.000 se consideran susceptibles de ser recuperados mediante actividades de recuperación encaminadas a
superar dicho módulo. Serán evaluados en sesión de evaluación final extraordinaria.
Para considerar a un alumno pendiente se deberá tener en cuenta que la temporalización de las
actividades de recuperación programadas por el profesor sea inferior al tiempo disponible en el horario
que el proyecto educativo de etapa fija para la recuperación de este módulo. Ej.: Un alumno al que se le
programan actividades cuya duración es de 100 horas. Si el tiempo asignado para recuperar en el curso
siguiente es de 66 horas, es evidente que tendrá que ser considerado como repetidor, puesto que no
dispondrá de tiempo material para realizar tales actividades.
RESUMEN DE SESIONES DE EVALUACIÓN
Primer curso Segundo curso
Evaluación Evaluación Final Evaluación Final Evaluación Evaluación Final Evaluación Final
Final Ordinaria Extraordinaria Ordinaria Final Ordinaria Extraordinaria Extraordinaria
Junio Marzo
Junio Junio
Junio Marzo
(Alumnos de 2º (Absentistas de
(Alumnos de 1º (Pendientes de
(Alumnos de (Alumnos de 2º curso: Módulos 2º curso y
curso 2º que acceden a
1º curso) curso) de Proyecto y pendientes de
absentistas) FCT)
FCT) 1º)
34
7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
 MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER.
Se emplearán todos aquellos recursos como pueden ser: televisión, vídeo, ordenadores, impresoras,
scanner, fotocopiadora, cámara de fotos, cámara de vídeo, etc. Se utilizará la bibliografía que disponga el
Departamento de Imagen Personal, el libro de texto de Videocinco “Micropigmentación: Tecnología,
metodología y práctica” así como: material de papelería, cintas de vídeo, revistas especializadas,
fotografías, folios, etc.
También se usarán todos aquellos materiales fungibles y no fungibles que se estimen fundamentales para
el desarrollo de las actividades de la enseñanza-aprendizaje: camillas, sillones reclinables, boles, espátulas,
pinceles esponjas lencería, etc.
ESPACIOS DIDÁCTICOS
 Se usarán las aulas-taller y aula usos múltiples.

 Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.
 Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
 desagües según la normativa técnico-sanitaria vigente.
 Mesa y sillón ergonómico para el profesor.
 Pizarra.
 Tocadores con balda y espejos con luz alrededor.
 Camillas.
 Sillas.
 Taburetes con respaldo de altura modificable.
 Carritos auxiliares con ruedas.
 Bandejas auxiliares.
 Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
 materiales y equipos: esterilizador por radiaciones UVC
 de calor seco; autoclave.
 Vitrinas y armarios para los equipos y materiales.
 Contenedores para material reciclable y contaminante.
 Botiquín.
 Almacén.
 Vestuarios.
 Sanitarios.
Medios de producción:
35
MATERIALES FUNGIBLES
Cantidad Denominación Características Técnicas
Khz. Film osmótico Film osmótico de 300m de longitud y 15 cm. de ancho
c.s. Pañuelos de papel Pañuelos de dos capas
c.s. Toallitas de celulosa Toalla en celulosa ecológica, desechable y de gran resistencia
c.s. Agujas De una ,tres, cinco puntas ,con punto de soldadura
c.s. Desinfectante Producto concentrado para eliminar elementos contaminantes
c.s. Algodón, Gasas Gasas estériles empaquetadas individual y algodón cuadrados
c.s. Bastoncillos Bastoncillos de algodón
c.s. Palillos higiénicos Palillos higiénicos de envase individual
c.s. Lancetas Lancetas de plástico y de envase individual
c.s. Bolsas Plásticas. Bolsas de plástico transparente para clasificar material
c.s. Vasitos polietileno Desechables y económicos como base de soporte de
bastoncillos
c.s. Anillos portapigmentos
Desechables y transparentes con doble contenedor

c.s. Bobinas de papel
Bobina de doble capa de tisú

c.s. Papel camillas
Papel de 100m de largo y 56 cm. de ancho
MATERIAL NO FUNGIBLE
36
Maquinaria: Maquinaria:
15 Dermógrafos
1 Autoclave, Autoclave de fácil manejo y absoluto certeza de esterilización.
1 esterilizador, Esterilizador por calor de250º C de perlinas de cuarzo.
Mobiliario: Mobiliario:
15 Camillas, sillones Sillón facial, Camilla de tres cuerpos con articulación indep.
15 Taburetes Taburete con respaldo con amplia graduación de altura
15 lupas, Lupa de luz fría para sesiones largas, . Lateral y vertical.
15 Mesas auxiliares, Mesas auxiliares de tres estantes y cajón
2 Armarios Armarios con estantes y puertas
15 papeleras .taburete Papelera con tapa basculante mediante pedal
Material de trabajo: Material de trabajo:
15 Bases de maniquí Base anatómica para la aplicación de caretas de silicona
15 Tijeras, pinzas depil. Tijeras de precisión, y pinzas de depilar forma de garra
15 Cepillo de cejas, Cepillo de doble hilera y peine
afiladores,
15 Afilador con dos orificios
Bol de cristal, Soportes

20/20 Bol de duralex grande para la higiene y soporte de metal
Plantillas de cejas
15 Plantillas de cejas universales
Plantillas de silicona
15 Plantillas de silicona con diferentes diseños de labios y cejas
37
45 Caretas de silicona Tres caretas de silicona para el proceso de microimp.
15 Pulverizadores Pulverizadores transparentes con capacidad de 100ml
15 Lápiz porta palillos Porta palillos de madera para fácil diseño de labios
15 Pincel eye liner Pincel de pelo de marta pura con forma puntiaguda
PRODUCTOS COSMÉTICOS
c.s. Pigmentos Pigmentos orgánicos e inorgánicos de Mario Gisbert
c.s. De Higiene Leche limpiadora , desmaquillante de ojos, tónico
c.s. Cicatrizantes aloe vera
c.s. Gel pH Gel detergente pH 6,5 para la higiene de la zona
c.s. Antiséptico Gel detergente con poder antiséptico para la higiene de manos
EQUIPOS DE PROTECCIÓN
E.P.I.
c.s. Guantes Guantes vinilo estériles
c.s. Mascarillas Mascarillas desechables quirúrgicas
c.s. Gorro Gorros de celulosas embolsados individualmente
c.s. Uniforme Uniforme de tejido especial muy resistente
c.s. Sabanillas desechables Sabana de celulosa de protección y desechable
c.s. Baberos protectores Toallas estériles empaquetadas en monodosis
38
c.s. Almohadillas anatom. Fabricadas en material de fácil limpieza y de tacto agradable
c.s. Zapatos anatómicos Zapato anatómico en color blanco, con planta anatómica
c.s. Patucos desechables En celulosa ecológica
E.P.G.
c.s. Botiquín, Extintor Con material necesario para primeros auxilios (tiritas, gasas...)
c.s. Cont. Mat. desech 1º y 2º Contenedores con tapa y paredes resistentes según normativa
E.P.Máquinas Protectores de polietileno desechables y fácil manejo
Protectores cable, base
Información utilizada y/o generada:
- Información utilizada: información técnica de los productos, protocolo de atención al cliente, manuales
de primeros auxilios, fichas técnicas de aparatos, Bibliografía científico-técnica especializada. Revistas
especializadas. Programas audiovisuales y multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y
protección del medio ambiente. Manuales de higiene postural
- Medios audiovisuales: Cámara de fotos digital, diapositivas, transparencias, vídeo, cámara de vídeo,
escáner, impresora, cañón, pantalla, ordenador, Proyector de diapositivas, Retroproyector, Proyector de
opacos, Programas informáticos, CD, acetatos, etc.
- Información Generada: historial estético, ficha técnica del cliente, prescripciones e informes médicos
dirigidos a la esteticista, informes dirigidos a médicos o a otros profesionales.
- Fichas: Fichas de datos morfológicos faciales; ficha de análisis y corrección morfológica; fichas de
corrección personal; fichas de consentimiento; fichas de prueba de alergia; fichas de recomendaciones; etc.
39
10. PROCEDIMIENTO PARA VALOR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA
PROGRAMACIÓN DIDACTICA
FEED-BACK Y VIABILIDAD
La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir

cualquier modificación a lo largo del proceso.
Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de

enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso
educativo.
En cuanto a la viabilidad de la propuesta, está en función de su aplicación real en el aula.
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La realidad nos muestra la necesidad de contar con una enseñanza comprensiva que pueda enfrentarse a la
diversidad de alumnos que nos llegan a los Ciclos Formativos.
Hablar de atención a la diversidad es hablar de una estrategia de planificación y actuación docente. Es el
elemento fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza y consiste en la acomodación o
ajuste de la programación a las necesidades y posibilidades de cada alumno/a.
En el aula o taller podemos encontrar tanto alumnos inadaptados como alumnos superdotados que
requieren de una atención a la diversidad bien diferente.
En el caso de alumnos inadaptados como por ejemplo alumnos sordos, con alguna deficiencia
motórica, etc., se proponen actividades de refuerzo alternativas orientadas a atender a los/as alumnos/as
facilitando el proceso de aprendizaje previsto.
Para los alumnos superdotados se proponen actividades de ampliación que permiten construir
nuevos conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades establecidas
para el grupo.
12. ESTRETEGIA PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES
40
13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLLAR POR EL CENTRO
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
 Visitas, charlas y demostraciones de las distintas casas comerciales donde se establezcan prácticas
de los últimos avances.
 Demostraciones de técnicas en taller por especialistas en la materia.
 Visita a diferentes salones de belleza.
 Actividades de convivencia.
 Actividades programadas por el Departamento de Imagen Personal.
 Asistencia a Congresos de Estética.
15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.

En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:
Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para el perfil
desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la determinación del
“Saber Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe considerarse exclusiva ni exhaustiva,
sino como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las existentes en la
concreción curricular de cada módulo profesional.
- En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la
persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de
hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones cambiantes del
trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar
adecuadamente los diversos recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).
o Demostrar interés y compromiso por la empresa, compartiendo los objetivos de producción

y la responsabilidad de trabajo.
o Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para
afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios organizativos y
tecnológicos
o Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.
41
o Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la
información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido, rentable y
eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.
o Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la
calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de
consumidores o usuarios.
o Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar
con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente las normas de
seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.
- En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la
empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios
y clientes.
o Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y

la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación
con las personas.
o Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas,
causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y profesional, y
mantener esa impresión a lo largo del tiempo.
o Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente
sus necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y creativa las quejas de los
usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos
sobre ellos
o Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de
las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos para ello.
o Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y
profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades y
potenciando la buena imagen de la empresa.
o Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la
profesión.
o Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas
que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales, consumidores o usuarios
en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y aportando
soluciones prácticas.
- En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa y a

su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.
o Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o
estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando adecuadamente las
emociones críticas y estados de ánimo.
o Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la
formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones
42
tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción
profesional.
o Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizados
que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como
posibilidad factible de inserción profesional.
o Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades
propias, demostrando iniciativa, y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés
durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los resultados obtenidos.
o Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la
publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denoten uso sexista
y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos incontrolados de la
tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de
vida y revelando un uso crítico de las fuentes de información
15.2. Unidades de trabajo.
Los elementos curriculares de cada unidad de trabajo son:
- Denominación
- Resultado de aprendizaje asociado.
- Objetivos.
- Contenidos.
- Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
- Criterios de evaluación.
- Temporalización.
43
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
1. DENOMINACIÓN
INTRODUCCIÓN A LA MICROPIGMENTACIÓN Y TÉCNICAS PREVIAS.
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de visagismo.
3. OBJETIVOS
 Conocer los diferentes tipos de rostros y las características cromáticas.
 Conocer y aplicar las correcciones de visajismo necesarias para los estilos de maquillaje social.
 Aportar al alumnado criterios para la correcta selección de los instrumentos en el protocolo del estudio del
rostro.
 Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
4. CONTENIDOS
Análisis de la morfología del rostro:
 Análisis de demandas del usuario.

 Visagismo: análisis y estudio del rostro. Morfología. Denominación de las distintas zonas del rostro. Teoría
de la verticalidad y la horizontalidad:
 Medidas y técnicas de corrección del rostro: depilación, coloración y equilibrio de líneas. Técnicas del
claroscuro.
 El óvalo: geometría, proporciones y líneas. Clasificación y tipos de óvalos.
 Estudio de las facciones del rostro: cejas, ojos, labios, frente, nariz y mentón.
 Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje.
 Técnicas de dibujo para maquillaje.
 La línea y la forma en maquillaje.
Documentación técnica
44
 La ficha estética de maquillaje: datos personales, morfológicos, y fisiológicos.
 La aplicación informática en el maquillaje: programas de maquillaje virtual.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL y
organizadas según el siguiente esquema.
45
UT 1: INTRODUCCIÓN A LA MICROPIGMENTACIÓN Y TÉCNICAS PREVIAS.
ACTIVIDAD ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES PROFESIONALES
PROFESIONAL SECUNDARIA
SECUNDARIAS
PRINCIPAL
Realiza la Preparar las instalaciones, Realización de la micropigmentación:

micropigmentación mobiliarios, equipos, y medios
adaptando el necesarios para la aplicación  Conocer Indicaciones y precauciones.
procedimiento de de la técnica respetando la  Analizar Pigmentos y colorantes
trabajo al estudio
normativa vigente en cuanto a  Determinar Reacciones del pigmento
las medidas de seguridad e
estético previo.
 Conocer los tipos de agujas.
 Informar de las Ventajas e
inconvenientes.
 Reconocer la documentación técnica
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

 Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del
profesional y del cliente.
profesional y en la preparación del cliente.
 Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o Se han determinado las indicaciones y precauciones en la realización técnica.

o Se han establecido los criterios de selección de pigmentos y colorantes según la piel, el cabello y los
ojos.
o Se ha relacionado la colorimetría cutánea con los colores pigmento.
o Se han identificado las reacciones del pigmento frente a la acción de agentes externos.
o Se ha justificado la elección y mezcla de pigmentos.
46
o Se ha relacionado el tipo de aguja con la técnica.
o Se ha relacionado la aplicación de los distintos tipos de trazado y parámetros con el diseño
propuesto.
o Se ha justificado el protocolo de micropigmentación de las distintas zonas faciales y/o corporales.
o Se han especificado las fases de ejecución de la micropigmentación.
7. TEMPORALIZACION: 5 H
47
1. DENOMINACIÓN
PIGMENTOLOGÍA: LUZ, COLORIMETRÍA, ARMONÍA CROMÁTICA, PIGMENTOS.
Diseña maquillajes correctivos utilizando técnicas de visajismo y colorimetría.
3. OBJETIVOS
 Conocer la influencia de la luz, el color y otros elementos asociados -la circunstancia, la edad, el estilo y la
indumentaria- en la realización de maquillajes previos a la micropigmentación.
 Determinar las alteraciones cutáneas relacionadas con la micropigmentación.
 Conocer las diferentes características cromáticas.
 Determinar la selección de útiles y cosméticos.
rostro.
4. CONTENIDOS

 Estudio de la morfología del rostro.
 Teorías de la verticalidad y horizontalidad.
 El óvalo.
 Estudio de las facciones del rostro.
 Estudio de otras zonas susceptibles de ser micropigmentadas.
 El color: teoría del color y de la luz.
 Diseño de correcciones.
 Aplicación de maquillaje correctivo en la piel
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de conocimiento y aplicación.
48
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional
 Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales
49
UT 2. PIGMENTOLOGÍA: LUZ, COLORIMETRÍA, ARMONÍA CROMÁTICA, PIGMENTOS.
ACTIVIDAD ACTIVIDADES
PROFESIONAL PROFESIONALES ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
PRINCIPAL SECUNDARIAS
Asesorar al cliente sobre la

técnica a realizar teniendo  Identificar Técnicas de despigmentación:
Diseña maquillajes
en cuenta sus láser y cirugía, entre otras.
correctivos utilizando
técnicas de visajismo y necesidades y demandas.
colorimetría.  Clasificar e identificar Pigmentos y
colorantes: Características, usos,
excipientes, envase y etiquetado.
Gestionar el control de
Criterios de selección. Colorimetría
calidad de resultados,
adaptada a pigmentos para
equipos, productos,
micropigmentación.
procesos y procedimientos.
 Reconocer posibles reacciones del
pigmento frente a diversos agentes
externos (láser, radiaciones solares,
interacción con cosméticos y
medicamentos, entre otros).
 Realizar preparación de mezclas. Criterios

de manipulación de pigmentos.
Aplicación de la prueba de color
pigmento.
 Conocer la teoría del color. Teoría de la luz.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Se ha identificado la morfología del rostro y otras zonas corporales.

 Se ha justificado el diseño de las correcciones del usuario, según las características del rostro y su expresión.
 Se han aplicado las bases de la teoría del color en los maquillajes correctivos.
 Se han identificado las alteraciones cutáneas relacionadas con la micropigmentación.
50
 Se han relacionada las técnicas de dibujo (lineal y color entre otros) con efecto final.
 Se han especificado los criterios de selección de útiles y cosméticos.
 Se ha justificado la corrección en la piel según el análisis previo.
51
1. DENOMINACIÓN
MEDIOS TÉCNICOS: ÚTILES, EQUIPOS, COSMÉTICOS UTILIZADOS EN MICROPIGMENTACIÓN.
Organiza las instalaciones y equipos, aplicando medidas de seguridad y prevención de riesgos higiénico sanitarios.
3. OBJETIVOS
Organizar los recursos de la cabina de estética, controlando el stock, para gestionar su logística y
almacenamiento.
Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e instalaciones, cumpliendo la

normativa, para asegurar el buen funcionamiento.
4. CONTENIDOS
Organización de la cabina de micropigmentación:
 Características de las instalaciones:

 Características generales, diseño, materiales de paredes y suelos, iluminación, ambientación y mobiliario.
 Distribución de instalaciones: las áreas de trabajo, recepción y espera.
 Limpieza, desinfección, esterilización y almacenamiento.
 Aseos.
 Equipos e instrumental de uso en micropigmentación.
 Máquina demográfica: características y parámetros (potencia y velocidad).
 Agujas: tipos y características.
 Complementos y accesorios auxiliares.
 Seguridad e higiene de instalaciones y equipos:
 Procedimiento de actuación para el mantenimiento e higiene.
 Pautas especificas para la desinfección de lencería y material no desechable.
 Medidas de protección contra riesgos relacionados con la exposición a agentes biológicos del personal aplicador.
 Criterios de selección de métodos de higiene y desinfección antes, durante y después de la aplicación.
 El botiquín.
 Almacenamiento de productos específicos y gestión de residuos.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

52
53
UT3: MEDIOS TÉCNICOS: ÚTILES, EQUIPOS, COSMÉTICOS UTILIZADOS EN MICROPIGMENTACIÓN Y
TÉCNICAS PREVIAS
Organiza las Preparar al cliente

instalaciones y equipos, siguiendo las medidas de
aplicando medidas de seguridad e higiene para su Establecer la organización de la cabina de
seguridad y prevención protección, teniendo en micropigmentación:
de riesgos higiénico cuenta la prevención de
sanitarios riesgos.
 Seleccionar equipos e instrumental de uso en
micropigmentación.
 Identificar los complementos y accesorios
auxiliares.
 Comprobar la seguridad e higiene de
Gestionar el control de
instalaciones y equipos:
calidad de resultados,
equipos, productos,
procesos y procedimientos.

mobiliario, equipos y
medios necesarios para la
aplicación de la técnica,
respetando la normativa
vigente en cuanto a las
medidas de seguridad e
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
54
 Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de maquillaje.
 Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con los colores de maquillaje.
 Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la influencia de la iluminación.
 Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la teoría del color y de la luz.
 Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto.
 Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas históricas.
7. TEMPORALIZACION: 15H
1. DENOMINACIÓN
DOCUMENTACIÓN TÉCNICA A LA MICROPIGMENTACIÓN Y A LAS TÉCNICAS PREVIAS.
Nº1. Elabora la documentación previa a la micropigmentación, aplicando la normativa vigente.
3. OBJETIVOS
 Conocer la normativa legal vigente que afecte a los procedimientos de micropigmentación.

 Elaborar documentación técnica legal y comercial.
 Aportar al alumnado criterios para la correcta organización del archivo de documentación.
55
4. CONTENIDOS
Elaboración de documentación:
 Normativa legal vigente europea, nacional, autonómica y municipal que afecta a los procedimientos de
micropigmentación.
 Documentación técnica legal y comercial
 Análisis del modelo de consentimiento informado.

56
UT4: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA A LA MICROPIGMENTACIÓN Y A LAS TÉCNICAS PREVIAS.
Elabora la Asesorar al cliente sobre la Elaborar documentación técnica:

documentación previa a técnica a realizar teniendo
la micropigmentación, en cuenta sus  Conocer la normativa legal vigente:
aplicando la normativa europea, nacional, autonómica y
vigente. necesidades y demandas. municipal que afecta a los procedimientos
de micropigmentación.
 Realizar la documentación técnica, legal y
comercial.
 Analizar el modelo de consentimiento
informado.
 Se ha reconocido la normativa que regula el ejercicio de la técnica de micropigmentación.

 Se han identificado las partes del consentimiento informado.
 Se han especificado la información comercial del cliente.
 Se han seguido las pautas para diseñar la ficha técnica.
 Se ha planificado un sistema de archivo de organismos autorizados para las revisiones técnicas y
eliminación de residuos entre otros.
 Se han analizado las acreditaciones necesarias para el ejercicio de las actividades de micropigmentación
57
1. DENOMINACIÓN
PROCESO DE MAQUILLAJE CORRECTIVO A LA MICROPIGMENTACIÓN.
Diseña maquillajes correctivos, utilizando técnicas de visajismo y colorimetría.
3. OBJETIVOS
 Conocer la influencia de la luz, el color y otros elementos asociados -la circunstancia, la edad, el estilo y la
indumentaria- en la realización de maquillajes sociales.
 Conocer las diferentes características cromáticas.
rostro.
4. CONTENIDOS
 Estudio de la morfología del rostro. Visajismo: análisis y estudio del rostro y técnica de diseño de las correcciones del
mismo:
 Teorías de la verticalidad y la horizontalidad.
 El óvalo: geometría, proporciones y líneas. Clasificación y tipos de óvalos.
 Estudio de las facciones del rostro: cejas, ojos, labios, frente, nariz y mentón.
 Estudio de otras zonas corporales susceptibles de ser micropigmentadas:
 Proporciones y simetrías de los senos y areolas mamarias.
 Estudio de la implantación natural del cabello y de las zonas alopécicas.
 El color: teoría del color. Teoría de la luz.
 Identificación de las alteraciones cutáneas relacionadas con la micropigmentación.
 Diseño de correcciones:
 Técnicas de dibujo para las correcciones: línea, forma, volumen y color, pelo a pelo, cejas compactas, técnicas en
dos colores y degradados.
 Diseños en plantillas de las distintas zonas faciales y corporales.
58
Aplicación de maquillaje correctivo en la piel: criterios de selección de utensilios y cosméticos. Preparación previa
de la piel. Selección de la técnica de dibujo.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

59
UT5: PROCESO DE MAQUILLAJE CORRECTIVO A LA MICROPIGMENTACIÓN.
Diseña maquillajes Asesorar al cliente sobre la  Reconocer las medidas de preparación y

correctivos, utilizando técnica a realizar teniendo protección del usuario. Ergonomía.
técnicas de visajismo y en cuenta sus necesidades
colorimetría. y demandas.  Clasificar los criterios de elección del
color según el análisis previo.
Ajustar el protocolo de preparación de

mezclas. Criterios de manipulación de
Preparar al cliente
pigmentos.
siguiendo las medidas de
seguridad e higiene para su
Aplicar la prueba de color pigmento.
protección, teniendo en
cuenta la prevención de
riesgos.  Comprobar la cumplimentación de la
documentación y anexos fotográficos
iniciales y finales.
Preparar la piel para la aplicación de

maquillaje correctivo.
mobiliario, equipos y
medios necesarios para la
medidas de seguridad e
60
 Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de maquillaje.
 Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con los colores de maquillaje.
 Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la influencia de la iluminación.
 Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la teoría del color y de la luz.
 Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto.
 Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas históricas.
7. TEMPORALIZACION: 15H
1. DENOMINACIÓN
PROTOCOLO DEL PROCESO DE LABIOS, CEJAS Y PÁRPADOS EN LA MICROPIGMENTACIÓN.
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:
Nº5. Realiza la micropigmentación adaptando el procedimiento de trabajo al estudio estético previo
3. OBJETIVOS
Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías de
información y comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente.
Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e instalaciones, cumpliendo la

normativa, para asegurar el buen funcionamiento.
Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando herramientas específicas, para diseñar

una propuesta estética individualizada.
61
Emplear elementos y procesos decorativos semipermanentes, relacionándolos con las características
del usuario y aplicando la normativa vigente, para realizar maquillajes correctivos por
microimplantación de pigmentos
Identificar las operaciones de formulación y elaboración de cosméticos, analizando las características,

efectos y aplicaciones de sus principios activos,
Identificar la variabilidad de los procesos estéticos, relacionándolos con los fundamentos anatomo-
fisiológicos, hábitos saludables y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de
todos los servicios.
Identificar la variabilidad de los procesos estéticos, relacionándolos con los fundamentos anatomo-
fisiológicos, hábitos saludables y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de
todos los servicios.
62
4. CONTENIDOS
Realización de la micropigmentación:
 Indicaciones y precauciones.
 Pigmentos y colorantes.
 Reacciones del pigmento frente a diversos agentes externos.
 Preparación de mezclas.
 Aplicación de la prueba de color pigmento.
 Criterio de selección de agujas.
 Técnica de micropigmentación.
 Organización de la ejecución.
 Desinfección y anestesia tópica de la zona. Ventajas e inconvenientes.
 Procedimiento y secuencia de repetición de las maniobras.
 Retoque.
 Cumplimentación de la documentación y anexos fotográficos.
 Asesoramiento post micropigmentación.

UT6: PROTOCOLO DEL PROCESO DE LABIOS, CEJAS Y PÁRPADOS EN LA MICROPIGMENTACIÓN
Realiza la Preparar al cliente

micropigmerntación siguiendo las medidas de
adaptando el seguridad e higiene para su Realizar la micropigmentación:
procedimiento de protección, teniendo en
 Clasificar pigmentos y colorantes:
trabajo al estudio cuenta la prevención de
Características, usos, excipientes, envase
estético previo. riesgos.
y etiquetado. Criterios de selección.
Colorimetría adaptada a pigmentos para
micropigmentación.
Gestionar el control de  Cumplir con el protocolo de preparación
calidad de resultados, de mezclas. Criterios de manipulación de
equipos, productos, pigmentos. Aplicación de la prueba de
procesos y procedimientos. color pigmento.
Realizar y preparar la protección del cliente
en condiciones de seguridad e higiene
adecuada.
63
Cumplir el desarrollo de la actividad
Preparar las instalaciones, profesional con el protocolo establecido
mobiliario, equipos y por la normativa vigente para la preveción
medios necesarios para la de riesgos y la protección del medio
ambiente.
 Cumplir con el criterio de selección de
agujas.
 Técnicas de micropigmentación.
medidas de seguridad e  Seleccionar la técnica de desinfección y
higiene y las medidas de anestesia tópica de la zona.
prevención y protección  Cumplimentación de la documentación y
anexos fotográficos iniciales y finales.
Analizar y detectar el grado de satisfación del
cliente.
Realizar o supervisar el
tratamiento, informando al
cliente de las sensaciones
que experimentará en cada

paso del proceso.
 Se han determinado las indicaciones y precauciones en la realización técnica.
 Se han establecido los criterios de selección de pigmentos y colorantes según la piel, el cabello y
los ojos.
 Se ha relacionado la colorimetría cutánea con los colores pigmentos.
 Se han identificado las reacciones del pigmento frente a la acción de agentes externos.
 Se ha justificado la elección y mezcla de pigmentos.
64
 Se ha relacionado el tipo de aguja con la técnica.
 Se ha relacionado la aplicación de los distintos tipos de trazos y parámetros con el diseño
propuesto.
 Se ha justificado el protocolo de micropigmentación de las distintas zonas faciales y/o corporales.
 Se han especificado las fases de ejecución de la micropigmentación.
 Se ha ejecutado la técnica de micropigmentación.
1. DENOMINACIÓN
SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE MICROPIGMENTACIÓN.
Nº 6. Determina la calidad del servicio valorando los resultados de la aplicación del proceso y asesoramiento
sobre el seguimiento posterior.
3. OBJETIVOS
 Conocer los indicadores de calidad en los procesos de micropigmentación.
 Aportar al alumnado criterios para el correcto análisis de calidad del servicio y la satisfacción del
cliente.
 Aplicar técnicas para valorar la calidad de los tratamientos estéticos con técnicas de
micropigmentación.
 Evaluar los riesgos potenciales que pueden tener la aplicación de las técnicas para identificar
las precauciones y establecer las normas de seguridad e higiene necesarias para estos
procesos.
 Evaluar la calidad del servicio basado en la aplicación de técnicas y proponer, si fuera
necesario, medidas para corregir desviaciones.
 Establecer parámetros que definan calidad del servicio y proponer medidas para corregir
desviaciones en la aplicación de técnicas sensoriales con fines estéticos.
65
4. CONTENIDOS
Calidad del proceso:
- parámetros que definen la calidad de los procesos.
- Satisfacción del cliente.
- Evaluación y control de calidad.
- Cuestionario.
- Desviaciones.
- Resolución de quejas y reclamaciones.

UT7: SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE MICROPIGMENTACIÓN
Determina la calidad del Gestionar el control de Calidad del proceso:

servicio valorando los calidad de resultados,
resultados de la equipos, productos,  Evaluar los parámetros que definen la
aplicación del proceso y procesos y procedimientos. calidad de los procesos de
asesoramiento sobre el micropigmentación:
seguimiento posterior.  Analizar el grado de satisfacción del
cliente.
 Aplicar las medidas que permitan corregir
posibles desviaciones en la prestación de
los servicios de micropigmentación.
 Informar al cliente de técnicas de
resolución de quejas y reclamaciones.
66
 Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de micropigmentación.
 Se ha verificado el grado de cumplimiento de los protocolos establecidos.
 Se ha controlado el grado de satisfacción del tratamiento.
 Se han aplicado medidas correctoras a posibles desviaciones del objetivo que se pretende
conseguir.
 Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
 Se han tomado medidas para comprobar la calidad del servicio y la satisfacción del cliente.
 Se han resuelto los problemas planteados en el desarrollo de la actividad.
67

Programacion Micropigmentacion

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PROGRAMACIÓN

1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.

14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

Ciclo formativo de grado superior en Estética Integral y Bienestar. 2000 horas.

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO:

1. Este profesional ejerce su actividad en el sector de cuidados de la imagen personal, en el

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO:

UNIDADES DE COMPETENCIA DEL TÍTULO:

Cualificaciones profesionales incompletas:

ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA:

RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS DEL TÍTULO Y LOS MÓDULOS PROFESIONALES

0755. Formación y orientación

0757. Formación en centros

0752. Cosmética aplicada a

0754. Proyecto de estética

0756. Empresa e iniciativa

0750. Procesos fisiológicos y

0746. Depilación avanzada.

e) Caracterizar los roles profesionales, identificando la

f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando

de higiene en imagen personal.

0757. Formación en centros de

0746. Depilación avanzada.

0752. Cosmética aplicada a

0754. Proyecto de estética

0756. Empresa e iniciativa

m) Identificar las operaciones de formulación y elaboración de

de higiene en imagen personal.

0757. Formación en centros de

0746. Depilación avanzada.

0752. Cosmética aplicada a

0754. Proyecto de estética

0756. Empresa e iniciativa

o) Coordinar todos los recursos estéticos (técnicas, aparatos, instalaciones y

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para

de higiene en imagen personal.

0757. Formación en centros de

0746. Depilación avanzada.

0752. Cosmética aplicada a

0754. Proyecto de estética

0756. Empresa e iniciativa

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y

Asociado a la/s Unidades de UC0067_3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación

RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

Asociado a la/s Unidades de UC0067_3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación

RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

Asociado a la/s Unidades de UC0067_3: Realizar y supervisar procesos de micropigmentación

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Diseño de maquillajes correctivos:

3. Diseña maquillajes  Se ha identificado la morfología del rostro y otras