CAMBIOS EN LA

ADOLESCENCIA
Alma Delia Ortiz Rojas
Antonio Ortiz Juárez
Jaime Ortiz Sarabia
Alejandro Ortiz Silva
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Ad: hacia
Olesceré:
olere:
crecer
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Inicio = Pubertad
Termina = Edad adulta
OMS = 10 y 19 años
Temprana: 10 a 14
Tardía: 15 a 19

Puede decirse que la adolescencia comienza

con la aparición de los primeros signos de
diferenciación sexual de carácter secundario
(los cambios en la voz, el vello en el cuerpo, los
órganos sexuales, etc.)
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Cambios Físicos:

 Crecimiento acelerado
 Aumento de peso

 Cambio de voz, entre

otros

PREOCUPACION DEL ADOLESCENTE POR EL

DESARROLLO PONERAL Y SU NUEVA APARIENCIA
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Desarrollo sexual:
 cambios en el cuerpo

 sensaciones que no
conocen
 interés por conocer
su cuerpo y el del
sexo opuesto
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Reproductiva

1. Cambios anatómicos y
fisiológicos
2. Menstruación y eyaculación
3. Presencia de embarazo por
falta de Información y
Educación sexual apropiada
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Sociales:
 Los padres dejan de ser
los personajes
principales en sus vidas
 Buscan la aprobación de
sus pares
 Se esfuerzan por ser
atractivos para los
demás
 Los amigos se
convierten en las
personas más
importantes
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Cambios Intelectuales:
 Comienzan a pensar de
forma más abstracta y
reflexiva
 Puede decaer el
rendimiento
académico, pues hay
reducción en el interés
por el aprendizaje y
aumento por las
actividades sociales
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Psicoemocionales:
 Ocurre una crisis de identidad (según
el psicoanalista alemán Eric Erikson)
 Búsqueda para definir su identidad y
personalidad
 Están centrados en sí mismos
 Piensan que todo el mundo los está
mirando y hablando de ellos
 Cambios continuos de estados de
ánimo; se vuelven
irritables, tensos, ansiosos y sensibles
 Su comportamiento es difícil de
entender
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Otras características
 Son impulsivos
 Temen “hacer el ridículo”, por
lo que evitan sobresalir frente
a los demás, (principalmente
frente a los adultos)
 Son desordenados
 Les gustan las experiencias
excitantes y peligrosas (son
temerarios)
 Les gusta llamar la atención
frente a sus amigos
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La misión de las
personas que se ocupan
de la educación de los
adolescentes es
fomentar aquellas
capacidades que más
se desarrollan en esta
etapa de la vida: el
pensamiento
abstracto, la aptitud
creadora o el espíritu
científico.
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 VINCULO AFECTIVO
Importante: La familia

• Existencia de criticas a los padres

(búsqueda de independencia)
• Ambivalencia
• Confrontación fuerte con los padres
• Buscan otras figura afectivas:
Amigos, maestros, parientes (proveen
pertenencia)
• Manifiestan celos intensos por
amistades
• Enamoramiento imposibles de alcanzar
• Estereotipo de amor “ideal”
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Estados de
rebelión, ansiedad o
ligeras depresiones
están dentro de lo
normal. También lo
son los primeros
escarceos con el
tabaco o con el
alcohol, así como los
peligros del contacto
con las drogas
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Uno de los
principales cambios
que se viven tiene
que ver con la
aceptación y
adaptación a
nuestro cuerpo, ese
cuerpo que es muy
diferente al que
teníamos de niño o
niña.
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 Se suele generar
distanciamiento
físico y social con los
adultos, incluyendo
los padres.

 Puede haber
aislamiento
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 Adquisición de nuevas capacidades de pensamiento
 Forma de pensar de tipo formal o hipotético-deductivo, con
la cual se puede razonar e ir más allá de las experiencias
concretas.
 Interés en problemas que no tienen que ver con su realidad
cercana,
 Desarrollo de su capacidad crítica,
 piensan en valores y consecuencias a largo plazo,
 disfrutan de la capacidad de reflexionar y explorar sus
sentimientos y pensamientos, entre otras cosas.
 Posiciones propias —las cuales defienden “a capa y espada“
 Cuestionan a las personas adultas que ocupan algún lugar de
autoridad, como los padres, madres o profesores.

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 Interés por tener

amistades, la
importancia de
pertenecer a un
grupo de amigos o
amigas.
 Además las
relaciones con las
personas de la
misma edad (grupo
de pares) se vuelven
Necesidades del adolescente Recomendaciones para los adultos

Sentirse amado y apreciado Muéstrele respeto, afecto e interés en sus

cosas.

Sentirse seguro y libre de amenazas Viva de acuerdo a los valores que predica y
evite
amenazas de castigos que no se
cumplirán.
Asegúrele que tiene que estar en armonía
consigo
mismo pues pase lo que pase será con
quien
compartirá su vida y de quien más cerca
estará.

Sentirse aceptado y competente Respete sus sentimientos, emociones y

percepciones; destaque sus cualidades y
fortalezca su autonomía.

Sentirse importante y que pertenece a Ayúdelo a sentirse importante y que tiene un

lugar
en el grupo, en la familia y en la sociedad.
un núcleo familiar