CONCIENCIA FONOLÓGICA

Es la capacidad o habilidad de poder identificar, diferenciar o combinar los sonidos

o fonemas que forman las palabras de nuestro idioma.

Habilidad metalingüística dirigida a comprender un sonido o fonema. Que está

representado por un grafema o signo gráfico.

La combinación de sonidos, forman unidades sonoras y escritas.

Permitiendo… “construir una palabra que posee un determinado significado”.

REQUISITOS

 Comprender que la cadena hablada es separable en elementos que pueden

aislarse.
 Relacionar cada segmento con un fonema.
 Identificar el fonema articulatoria-mente.

FONEMAS Y SONIDOS

 El sonido producido por las cuerdas vocales es un sonido "en bruto": no

se diferencia del que emiten los animales.
 Este "ruido" al llegar a la boca, es modificado para convertirse en
sonido.
 Esta modificación es lo que llamamos articulación.

Existen tres niveles:

• CONCIENCIA LÉXICA, es decir, ser consciente de la existencia de las

palabras.

• CONCIENCIA SILÁBICA, que es el conocimiento de que las palabras están

formadas por sílabas.

• CONCIENCIA FONÉMICA, entendido como el conocimiento de los sonidos

de las palabras, es decir, de los fonemas como unidades abstractas y
manipulables.

1.- Conciencia léxica:

Con ella se consigue que los niños y niñas tomen conciencia de la oración como la
unidad de expresión de ideas, y manipulen las palabras dentro del contexto de la
misma.
A través de varios ejercicios, llegan a reconocer que la lengua está formada por
una serie determinada de palabras que se relacionan entre sí, para estructurar las
ideas que necesitamos expresar.

2.- Conciencia silábica:

Es el conocimiento de que las palabras están formadas por sílabas.

Las sílabas que componen las palabras.

La conciencia silábica se desarrolla antes que la conciencia fonémica

3.- Conciencia fonémica:

La conciencia fonémica es usualmente la última de las habilidades de la

conciencia fonológica que se desarrolla.

Cuando los niños tienen esta habilidad, pueden escuchar y “jugar” con las
unidades de sonido más pequeñas (fonemas) que conforman las palabras y las
sílabas.

Los niños necesitan la conciencia fonémica para que sus experiencias iniciales
con la lectura sean exitosas.

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA:

3- 4 años

• Disc. sonidos

• Disc. Palabras en frases

• Disc. Palabras y pseudo palabras

• Dice dos palabras que riman.

• Genera una rima sencilla a partir de una palabra

4- 5 años

• Disc. palabras largas/cortas

• Cuenta sílabas

• Aísla y manipula sílabas iniciales y finales

• Puede separar la pronunciación de sonidos en palabras de 2/3 fonemas :

pan (p)(a)(n).
5-6 años

• aísla y pronuncia los sonidos en palabras de 2, 3 y 4 fonemas.

• Puede separar la pronunciación de los sonidos en palabras de cuatro

fonemas con grupos consonánticos al inicio de palabra.

• Manipula sonidos iniciales y finales de palabras de tres y cuatro fonemas.

6- 7 años

• Aísla y pronuncia los sonidos de palabras que contengan grupos

consonánticos iniciales: ej. (p)(l)(a)(t)(o)

• Puede separar los sonidos en palabras que contengan grupos

consonánticos iniciales, finales e intermedios.

Los niños en edad pre escolar conocen auditivamente los diversos fonemas ya
que los utilizan en su lenguaje oral para comunicarse.

 Al aprender los niños a escribir, lo que hacen es establecer la relación

entre el fonema (sonido) y el grafema (grafía).

¿CÓMO TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA?

La conciencia fonológica centra su atención en los sonidos que forman las

palabras del habla, se trabaja a nivel oral, a través de juegos, dibujos, canciones,
rimas adivinanzas.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

 Discriminación de sonidos:
Es la capacidad que tenemos para diferenciar unos sonidos de otros.
Está indicado para el aprendizaje de los más pequeños. con este recurso
se trabajan los sonidos y la espacialidad, la diferencia entre sonidos
naturales y artificiales.
 Discriminación fonética:
Habilidad para reconocer diferencias, intensidad y timbre entre sonidos, o
identificar fonemas o palabras iguales
 Audio visualización de palabras y frases:
Es la integración plena entre lo auditivo y lo visual para producir lenguaje.
La percepción es simultánea.
CONCLUSIONES

 La conciencia fonológica consiste en la asociación y comprensión de

fonemas y grafemas.
 El desarrollo de la conciencia fonológica debe ser intencionado y
sistemático.

Para estimular la conciencia fonológica, es primordial incentivar a los niños a

través de:

1. ilustraciones

2. material concreto

3. canciones, rimas, etc. ;

4. trabajar en forma progresiva de lo más simple a lo más complejo.