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Probabilidad

Paso 1 - Reconocimiento contenidos del curso

Nidian Estella Caro Cód. 1110524755

Grupo No 100402_53

Cesar Augusto Guzmán

Tutor.

UNIOVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNA

2018
Introducción

Este trabajo llamado paso 1- Reconocimiento contenidos del curso,


está orientado a realizar un primer acercamiento de los contenidos,
contextualización de los aspectos nocionales de la Probabilidad desde la
concepción de la Estadística
DESARROLLO ACTIVIDAD INDIVIDUAL

A. Realizar cuadro sinóptico.

Experimento aleatorio, espacio muestral y


eventos.
Espacios muéstrales finitos: Son aquellos que tienen un número
finito de elementos, como puede ser la tirada de un dado. .

Espacios muestrales infinitos numerables: Son aquellos en los


que  tiene un número infinito de elementos

Espacios muestrales infinitos no numerables: Son aquellos en


los que tiene un

Unidad 1 número infinito de elementos


Técnicas de conteo
Técnicas de Conteo y La técnica de la multiplicación
teoría de la probabilidad * La tecnica aditiva
* La tecnica de la suma o Adicion
* La técnica de la permutación
* La técnica de la combinación. número infinito de elementos

Axiomas de probabilidad

Estadística

Variables aleatorias discretas y


continuas

Distribuciones discretas
Unidad 2
de probabilidad
Probabilidad Condicional y
distribuciones de Probabilidad

Distribuciones continuas
de probabilidad
B. Resumen unidad 1 y unidad 2

Unidad 1 Técnicas de Conteo y teoría de la probabilidad

Las Técnicas de conteo son utilizadas en Probabilidad y Estadística para determinar el número
total de resultados. En este artículo analizamos: Principio de multiplicación, regla factorial,
permutaciones, permutación circular y permutaciones con repeticiones

* La técnica de la multiplicación
* La técnica aditiva
* La técnica de la suma o Adicion
* La técnica de la permutación
* La técnica de la combinación.

PRINCIPIO DE LA MULTIPLICACIÓN

Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer paso
de la actividad a realizar puede ser llevado a cabo de N1 maneras o formas, el
segundo paso de N2 maneras o formas y el r-ésimo paso de Nr maneras o formas,
entonces esta actividad puede ser llevada a efecto de. El principio multiplicativo
implica que cada uno de los pasos de la actividad deben ser llevados a efecto, uno
tras otro. Si un evento E1 puede suceder de n1 maneras diferentes, el evento E2
puede ocurrir de n2 maneras diferentes, y así sucesivamente hasta el evento Ep el
cual puede ocurrir de np maneras diferentes, entonces el total de maneras
distintas en que puede suceder el evento “ocurren E1 y E2…..y Ep” es igual a
producto.

N1 x N2 x ..........x Nr maneras o formas

PRINCIPIO ADITIVO.

Si se desea llevar a efecto una actividad, la cuál tiene formas alternativas para ser
realizada, donde la primera de esas alternativas puede ser realizada de M
maneras o formas, la segunda alternativa puede realizarse de N maneras o formas
..... y la última de las alternativas puede ser realizada de W maneras o formas,
entonces esa actividad puede ser llevada a cabo de,

M + N + .........+ W maneras o formas

PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICCION


Si una primera operación puede realizarse de m maneras y una segunda
operación de n maneras, entonces una operación o la otra pueden efectuarse de:
m+n maneras.

Regla general del conteo.


si un experimento esta compuesto por k ensayos realizados en un orden
definido, donde el primero tiene n resultados posibles, el segundo posee n2
resultados posibles, el tercero tiene n3 resultados posibles, etc. entonces el
numero de resultados posibles para el experimento es
n X n2 X n3 X ...... nk

Regla fundamental
si un experimento esta integrado por dos ensayos, donde uno de ellos (una sola
accion o elección) tiene m resultados posibles y el otro ensayo tiene n resultados
posibles, entonces cuando los ensayos se realizan juntos, se tiene
mxn

Ejemplos
1. ¿Cuántas palabras de tres letras se pueden formar con cinco
consonantes y tres vocales de modo que cada palabra comience y termine
en consonante?
2. C V C
3. --- --- --- 5.3.4 = 60 (regla del
producto)
5 3 4

4. Determine el número de enteros de seis dígitos (que no comiencen


con cero) en los que
a. ningún dígito se pueda repetir.
b. 9 9 8 7 6 5
c. --- --- --- --- --- ---
d.
9.9.8.7.6.5 = 136.080 (regla del producto)

e. se pueden repetir los dígitos.


9.10.10.10.10.10 = 900.000 (regla del producto)

5. Ana y María vieron a dos hombres alejarse en automóvil frente a una


joyería, justo antes de que sonara una alarma contra robos. Cuando fueron
interrogadas por la policía, las dos jóvenes dieron la siguiente información
acerca de la placa (que constaba de dos letras seguidas de cuatro dígitos).
María estaba segura de que la segunda letra de la placa era una O o una
Q, y que el último dígito era un 3 o un 8. Ana dijo que la primera letra de la
placa era una C o una G y que el primer dígito era definitivamente un 7.
¿Cuántas placas diferentes tendrá que verificar la policía?

6. C/G Q/O 7 0 a 9 0 a 9 8 ó 3
7. ----- ----- ----- ----- ----- -----
8. | | | | | |
2 x 2 x 1 x 10 x 10 x 2 = 800 (regla
del producto)

9. Tres pueblos, designados como A, B y C, están intercomunicados


por un sistema de carreteras de doble sentido.

a. ¿De cuántas formas puede Juan ir del pueblo A al pueblo C?


2 + 4.3 = 14 (reglas de la suma y del producto)
b. ¿Cuántos trayectos puede hacer Juan del pueblo A al pueblo
C y de regreso al pueblo A?
14.14 = 196 (regla del producto)
c. ¿Cuántos de los trayectos completos de la parte (b) son tales
que el viaje de regreso (del pueblo C al pueblo A) es diferente, al
menos parcialmente, de la ruta que toma Juan del pueblo A al pueblo
C? (Por ejemplo, si Juan viaja de A a C por las rutas R1 y R6 podría
regresar por las rutas R6 y R2, pero no por R1 y R6).
14.13 = 182 (regla del producto)

5. Una biblioteca tiene 40 libros de historia y 50 de filosofía. Si un


estudiante quiere aprender acerca de alguno de estos dos temas,
por la regla de la suma puede elegir entre 40 + 50 = 90 libros.
(Nota: el estudiante no quiere estudiar historia y filosofía, sino
historia ofilosofía.)

La regla puede ampliarse a más de dos tareas, siempre que ningún


par de ellas pueda ocurrir simultáneamente.
PERMUTACION:

A diferencia de la formula de la multiplicación, se la utiliza para determinar el


numero de posibles arreglos cuando solo hay un solo grupo de objetos.
Permutación: un arreglos o posición de r objetos seleccionados de un solo grupo
de n objetos posibles. Si nos damos cuenta los arreglos a, b, c y b, a, c son
permutaciones diferentes, la formula que se utiliza para contar el numero total de
permutaciones distintas es:

FÓRMULA: n P r = n! (n - r)

Unidad 2 Probabilidad Condicional y distribuciones de Probabilidad


Experimento aleatorio: proceso de observar un fenómeno cuyos resultados son
inciertos. • Suceso elemental: un posible resultado de un experimento aleatorio. e1,
e2, . . . , en, . . .

• Espacio muestra: la colección de todos los posibles resultados de un experimento.


Ω = {e1, e2, . . . , en, . . .} • Suceso: un subconjunto del espacio muestral, es decir,
un conjunto de sucesos elementales A = {e1, e3}
C. Resumen sobre la estrategia CIPAS, elaborar un resumen, sobre lo
más significativo y relevante del mismo.

Los CIPAS son Círculos de Interacción Pedagógica, Académica y Social –CIPAS,


con el propósito de contribuir al agrupamiento de los estudiantes para una más
efectiva gestión de aprendizajes y conocimientos, la generación de vínculos
sociales para facilitar la permanencia en los procesos formativos y combatir la
deserción, así como el fomento del trabajo en equipo como modo de resolución
conjunta y colaborativa de problemas.

Los CIPAS se conformaban con grupos de 3 a 6 estudiantes. Su adscripción a los


mismos no era obligatoria, pero se convirtió en un dispositivo importante de
socialización por parte de los estudiantes, llegándose a utilizar también para el
desarrollo de la tutoría en pequeños grupos, por cuanto facilitaba la identificación
de dudas e inquietudes compartidas en el desarrollo de los cursos.

Los CIPAS es una filosofía de los programas de educación abierta y a distancia y


como respuesta a los nuevos procesos estructurales pedagógicos, en donde se
busca maximizar al máximo el tiempo y los conocimientos. Estos grupos son
creados y liderados en su totalidad por los mismos estudiantes, quienes se
encargan de coordinar los encuentros y las temáticas a estudiar.

Existen CIPAS pequeños, de entre 5 y 10 estudiantes, y CIPAS ampliados, de entre


10 y 30,
Referencia

Unidad 1:
Martínez, C. (2011). Estadística Básica Aplicada. Ecoe, 4a edición.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
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estadística. Editorial Cengage Learning . Recuperado de
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Edición electrónica. Disponible en la base de datos de la biblioteca de la
UNAD:
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