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INDICADORES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
03 años
Actúa responsablemente en Explica las relaciones entre los Nombra los elementos que
Personal el ambiente. elementos naturales y sociales que observa en su espacio
Social intervienen en la construcción de los inmediato.
espacios geográficos.
Actividades Saludo: ¿Cómo están mis niños cómo están? ¡Muy bien! Este es el
permanentes saludo de amistad ¡Qué bien ¡haremos lo posible para ser buenos amigos
o rutina ¿cómo están? …
(20 minutos) Oración: Niño Jesusito manso corderito has tu cunita en mi corazoncito
celestial virgen María te entrego mi corazón con tus manita divina
échame tu bendición. Papelote de
Control del tiempo y espacio: control de
La docente cantara la canción ¡Ventanita, ventanita del salón dime como tiempo
está el día hoy!
Control de asistencia: La docente llama lista para saber quiénes Papelote de
vinieron y quienes faltaron. Y luego representa en la pizarra con dibujos control de
de una manzana a las niñas y a los niños con un dibujo de una pelota. asistencia
plumones
Secuencia INICIO
didáctica 1. Motivación, interés, incentivo
La docente del aula motivara a los niños y niñas con un cuento
“pepito limpia su chacra”.
Cierto día pepito estaba jugando con su amigo y en ese momento vio
que su tío estaba trabajando en su chacra por lo cual pepito decidió
hacer lo mismo.
De pronto pepito vio que su chacra estaba lleno de malas hierbas y
en ese momento regreso a su casa a llevar su pico para sacar las
hierbas.
Finalmente pepito muy cansado regreso a su casa luego de haber
terminado la limpieza de su chacra y contó todo lo que hizo durante
el día en su chacra y sus padres lo felicitaron
2. Propósito y organización
La docente da a conocer el tema del día: Niños y niñas el día de hoy
vamos hablar sobre la limpieza de la chacra.
3. Rescate de saberes previos
La docente rescata los saberes de los niños y niñas por medio de
preguntas:
¿Alguna vez han participado en una limpieza de la chacra?
¿Sus padres participan en la limpieza de la chacra?
¿Les gusto el cuento?
¿De qué trata el cuento?
¿Qué herramienta utilizo Pepito para la limpiar su chacra?
4. Problematización
La docente de aula realiza una situación retadora a los niños y niñas por
medio de una pregunta:
¿Qué pasaría si sembramos los productos sin limpiar la chacra?
DESARROLLO
1) Problematización Mantas
La docente problematiza a los niños y niñas mediante una pregunta : pequeñas
¿Qué pasaría si sembramos los productos sin limpiar la chacra?
2) Análisis de la información
Luego de establecer las normas de la actividad, la docente Pico de juguete
juntamente con los niños, visita una chacra aledaña, luego identifican
las malezas, chamizas, basuras, piedras y otras impurezas. Lo juntan
con cuidado en pequeños montones. Luego se realiza una
conversación: ¿Para qué limpiamos la chacra? ¿Qué herramientas se
necesitan para limpiar nuestras chacras?
3) Acuerdos, toma de decisiones
La docente establece acuerdos y compromisos con los niños para
valorar siempre los productos de su comunidad.
CIERRE
Evaluación
¿Cómo se sintieron?
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué hicimos hoy?
¿Les gusto la clase de hoy?
¿Qué cosas hemos visto en nuestra visita a la chacra?
Actividades Los niños desarrollan hábitos y capacidades vinculados a la alimentación e
permanentes higiene para el progresivo desarrollo personal y la conquista de la autonomía, el Loncheras
(Refrigerio, cuidado entre pares etc. Así mismo realizan actividades como ir al baño, lavado
lonchera o de mano antes de comer los alimentos o la lonchera. Jabón líquido
alimentación)
30 minutos
30 minutos
Taller de TÍTULO: Vengan pollitos
Psico
motricidad
Área Competencia Capacidad Indicador
INICIO
Asamblea
La docente juntamente con los y niños y niñas establecen las normas de la
actividad, invocándoles a la convivencia y al respeto entre compañeros.
DESARROLLO
CIERRE
Asamblea
Dialogamos sobre la actividad realizada, los niños y niñas comentan lo que
hicieron y como se sintieron.
Segunda Inicio: Cantamos la canción “Tengo una vaca lechera” Luego la docente les
lengua presenta el propósito: Hoy día conversaremos sobre los animales de nuestra
comunidad y sus respectivos colores. ¿Qué animales tienes en casa y de qué
colores son?
Desarrollo: los niños se sientan en círculo y responden a la pregunta que realiza
la docente ¿Qué animales tenemos en nuestra casa? ¿Cuál es tu animal favorito y
de qué color?
Cierre:
La maestra pregunta: ¿de qué hemos hablado hoy? ¿De qué animales hemos
hablado?
Bibliografía