Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
Sede:
Nacaome
Cátedra:
EVALUACION DE LOS
APRENDIZJES
Catedrático:
Lic. Eduardo Vallejo
Alumna:
María Lily Amador Martínez
601-199304033
RESUMEN:
ÍTEM
FECHA DE ENTREGA:
Jueves 12
Selección única
Hace referencia a una situación y a varias opciones de respuestas, entre las cuales
solo hay una que es correcta, las demás funcionan como distractores.
Teniendo algunos aspectos que se pueden considerar en este ítem.
Es una preposición que se debe tener un sentido completo y debe bastar por si solo
para la reducción de los ítems.
La repuestas correcta debe ser solo una y debe resolver completamente el problema
planteado.
En su redacción se debe aplicar las reglas gramaticales y morfosintácticas del idioma.
Tiene que estar constituido por un texto, un gráfico, un esquema, una pregunta, una
oración incompleta un dibujo o imagen.
Debe ser independiente de los demás, es decir la respuesta de una pregunta no debe
depender de la respuesta de lo anterior.

Las segundas operaciones podrían ser:

Solo una debe ser correcta.
Deben colocarse al azar.
Deben guardar homogeneidad, en cuanto a longitud y temáticas.
Concordancia gramatical.
Numero de opciones tres para I ciclo y cuatro para II y III ciclo de educación general
básico y Educ.
Diversificados.
Deben colocarse en jornadas horizontal y lo vertical.

Ejemplos de ítems de selección única.

Cuál de estos hacen parte de un sistema informático:
A. Hardware.
B. Software.
C. Disquete.
D. Personas.

Que función cumple la informática:

A. Crear páginas.
B. Procesa información que él quiere.
 C. Procesamiento automático de los datos.
D. Producir información útil y significativa para el usuario.
Que son datos:
A. Notas que tomamos a diario.
B. Circuitos altamente integrados.
C. Un hardware del computador.
D. Elementos de información.

Respuestas cortas
Brinda al estudiante información a partir de la cual debe contestar lo solicitado en los
espacios asignados.
Para su redacción:
La respuesta debe ser requerida y que sea breve y definida.
Debe ubicarse al final del enunciado, excepto en los idiomas cuando sea necesaria.
No debemos utilizar los verbos “ser” o “estar”.
Utilizando las siguientes palabras claves: Qué, cuando, cuantos, quien, quienes,
cuando, cual, cuales, donde, porque, entre otros.
Debe indicar la cantidad de respuestas esperadas.

Ejemplos de ítems de respuesta corta:

¿Qué significa informática?

¿Qué comprende la informática?

¿Qué es hardware y el software?

Apareamiento o correspondencia
Columnas paralelas, llamadas enunciados y respuestas que se relacionan entre sí.
Para su construcción se debe realzar.
Un con contenido que se pretende en ambas columnas debe estar relacionadas con
un tema homogenico.
La respuesta se debe identificar con una letra, símbolo o número.
La columna de los enunciados se ubica en el margen izquierdo.
Tener su respectivo paréntesis y estos deben presentarse de forma alineada entre las
columnas de enunciados y respuestas.
La columna de las respuestas se ubica en el margen derecho.
Por cada paréntesis que el estudiante complete correctamente.
Todo enunciado debe tener su respuesta.
Debe asignarse un valor máximo de 10 puntos.
Ejemplos

Defina tipos de navegador:

Google Chrome

Internet Explorer

Mozilla Firefox
Defina los periféricos de entrada de una de un computador.

Mouse

Teclado

Escáner

Micrófono
Identificación
Algunos textos, dibujos, diagrama, fotografías, graficas, esquemas o croquis, así
realizan la respectiva identificación de acuerdo con lo indicado.
Para dicha construcción se debemos tomar en cuenta.
Se refiere la presentación grafica o el texto presentado.
La presentación grafica que se presente debe ser igual o similar a la utilizada durante
el desarrollo de las actividades.
Podemos incluir mapas mudos para que el estudiante coloque los números que
correspondan a nombres de lugares.
En el caso de matemática, en las presentaciones gráficas, no se pueden repetir
símbolos y los números.
Ejemplos

Identificar las partes externas del monitor.

Ítem de desarrollo
Se utiliza para la medición de aquellos productos de aprendizaje que no se pueden
medir con ítems objetivos.
Para su construcción:
Debemos indicar de manera precisa las respuestas esperadas.
No se debe combinar este ítem con ítems objetivos.
No utilizar en el enunciado palabras como “enumere” “quien” “que” o cual.
Se debe asignar un punto para cada estrategia de resolución un punto por la
resolución de cada operación y un punto por la respuesta.
Ejemplos

¿Qué es internet?

¿Cómo podrás utilizar las computadoras de manera que puedan enriquecer tu

aprendizaje?

¿Cómo has utilizado las computadoras para apoyar las actividades escolares?