Toda actividad implica una toma de decisiones

Jesús Candelas Rodrigo

 La estrategia es cognitiva, accesible, y debe ser enseñada. La persona que
actúa tiene un control consciente de qué hacer en su actuación en el juego y
no llegará a estas ideas como resultado de jugar.

 La destreza no debería enseñarse primero. El conocimiento táctico precede al

desarrollo de la destreza técnica a la hora de aprender cómo practicar juegos.

 Las estrategias deberían enseñarse de forma indirecta. La mejor forma de

enseñar estrategias de juego para principiantes es a través de la enseñanza
indirecta (indagación o descubrimiento).

 Traspaso de estrategias generales. Las estrategias generales que se

desarrollan en un juego se trasladarán a otros.

 Sustitución de destrezas. La sustitución de una destreza por otra (por ejemplo,

lanzar por golpear) para aprender las estrategias, hará finalmente que los
jugadores sean mejores en el juego original (golpear).

 Desarrollo de destrezas. Los jugadores aprenderán las destrezas tácticas

“mejor”/ de forma más eficiente cuando “vean la necesidad” de esa destreza,
una vez que la conciencia táctica se desarrolla.
Acción táctica
Acción táctica
 Memoria

Esquema de la motricidad humana

Percepción Elabor.Táctica Ejecución

Y Análisis

Reaferencia
Carmelo Pitera - 1978

Hay que trabajar a través de la comprensión y convencimiento

de que: “el movimiento es un acto inteligente producto de un
proceso del pensamiento humano”

Hay que desterrar el concepto de movimiento como un análisis que

tiene en cuenta solo el hecho muscular.
Tipos de conocimiento sobre las acciones
Lógica interna
Momentos en la etapa de participación de un
jugador ya sea en ataque o en defensa
Percepción
Corporal VER
Visión
Lectura

Comprensión

Elaboración de
Hipótesis

Selección de Jerarquización de ELEGIR

las informaciones las soluciones

La decisión

Ajuste

Respuesta
Ejecución motriz
HACER
Visión – Percepción corporal
CARACTERÍSTICAS IDENTIFICACTIVAS DE LA TÁCTICA
 M = DESEO + EXPECTATIVAS
+ FACILITADORES + ACCIÓN

Deseo, como sueño a perseguir, necesidad,

objetivo, meta buscada ,...
Expectativas que ayuden a solicitar y esperar la
recompensa,
el premio, el por qué, ...
Las facilitadores nacen de los hábitos, del
aprendizaje,
de las creencias y experiencias.
Y la acción, como motor para el hacer.

No importa lo que sintamos o sepamos.

No importan nuestras dotes potenciales o talentos.

Sólo la acción les da vida. Saber es hacer.

Hacer hace comprender.
Las acciones convierten conocimientos en sabiduría.
No podrás atravesar el mar simplemente mirando el agua"
Rabindranath Tagore
inteligencia táctica: proceso psicológico multidimensional de adaptación a las diferentes variables
del juego (como posiciones, situaciones, estrategias y demás) y a la capacidad de conocimiento y
control de los factores condicionantes del deporte (como la preparación física, la fundamentación
técnica, los principios tácticos y las destrezas psicológicas) y de dominio de habilidades
psicológicas básicas en el rendimiento deportivo (sensación, percepción, atención, toma de
decisiones, pensamiento) que tiene como fin la resolución más eficaz de las situaciones que el
juego plantea bajo los criterios de rapidez, exactitud y anticipación.

Nuestro conocimiento del estado de las cosas y nuestra imaginación para

presuponer alternativas de actos viables padece la limitación de la
incertidumbre. Nunca lo sabemos todo, nunca estamos seguros de saber lo
suficiente o de no ignorar lo mas importante: lo único que siempre podemos
prever con absoluta certeza es el acecho de lo imprevisible...
 Error y fracaso no son sinónimos. Incurre en el error aquel que no decae en el logro de su
objetivo, que es capaz de tomar iniciativas y buscar alternativas y soluciones a los problemas que
se va encontrando en el camino, mientras que fracasa aquel que no hace o abandona”.

Por definición, el error tiene una característica de involuntariedad, de lo contrario sería irresponsabilidad, no
error. Mentalmente, hemos sido educados para sentirnos fracasados, pero debemos transformar eso y
considerar que, cuando erramos, estamos aprendiendo.

Incurre en el error aquel que no decae en el logro de su objetivo, pero es capaz de tomar iniciativas y buscar
alternativas y soluciones a los problemas que se va encontrando en el camino, mientras que fracasa aquel que
no hace o abandona.
ESTA ES LA GRAN DIFERENCIA

conexión entre pensamiento y acción.

Porque creemos que:
Ideas sin reflexión caen pronto en el olvido;
Ideas sin acción no son más que intenciones;
Imaginación sin acción es alucinación;
Y acción sin reflexión previa puede convertirse en un salto al vacío.
Por eso todos nuestros proyectos combinan estas tres dimensiones:
Aportamos el conocimiento necesario.
Ayudamos a llevarlo al plano de la acción.
Acompañamos en el proceso de modificación de comportamientos.