SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N°
1.2. Lugar :
1.3. Nivel : PRIMARIA
1.4. Grado : PRIMER GRADO
1.5. Área : PERSONAL SOCIAL
1.6. Docente :
1.7. Fecha :
1.8. Tiempo : 20 min

2. ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PERSONAS REPRESENTATIVOS DE LA HISTORIA DEL PERÚ
2.2 APRENDIZAJE ESPERADO
Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del
Perú.

2.3 TEMA TRANSVERSAL:

 Educación en y para los derechos humanos.
 Educación para la convivencia, la paz ciudadana.

3. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A)

3.1 ORGANIZADOR
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTÓRICOS.

3.2 COMPETENCIA
 Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características
geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
 Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y
de la historia del Perú.

DIVERSIFICACIÓN
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
DE CAPACIDADES
Identifica y Identifica y - Personajes - Expresa su - Identifica los
aprecia aprecia personajes representativos de aprecio por personajes
personajes representativos y la historia del los representativos de
representativo hechos Perú. personajes la historia del Perú
s y hechos significativos de la - Manco Cápac, más a través del tiempo
significativos historia del Perú y Pachacútec, José representati y hechos
de la historia héroes de su de San Martín y vos de la históricos.
del Perú. localidad como Simón Bolívar. historia del - Dialoga sobre los
parte de su - Fundación del Perú. personajes
historia cultural. Imperio incaico representativos de
Describe hechos - Conquista del la historia del
significativos de la Tahuantinsuyo. Perú.
historia del Perú - Proclamación de la
Independencia del
Perú.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)

FASES ESTRATEGIA DE PROCESO RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES MENTAL
Motivación: 05 min
La profesora en la pizarra Siluetas
pega un papelote, lee, narra y Percepción Papelotes
y Atención Plumones
comenta sobre un cuento
Láminas
reflexivo y motivador:
10 min
“……”
INICIO Análisis y
síntesis
Exploración de saberes
previos
Para conocer los conocimientos
previos de los alumnos
plantearé las siguientes
preguntas: 05 min
- ¿Conocen a los personajes más
representativos de la historia
del Perú?
- ¿Conocen a Manco Capac,
Pachacutec, Simón Bolívar,
San Martín?
- ¿Saben algo del imperio
incaico?
- ¿Saben algo de la conquista
del imperio incaico?
- ¿Saben sobre la independencia
del Perú?
- ¿Quieren conocer la historia
del Perú?

Conflicto cognitivo
Es la confrontación entre los
 conocimientos previos del
alumno y la nueva información
que imparte el docente.
Presentación de la 15 min
información
La docente presenta láminas Organiza Láminas
ilustrativas sobre los secuencia Vivenciales
Sintetiza
personajes ilustrativos de la
historia del Perú
Contenido temático:
- Personajes representativos
de la historia del Perú.
- Manco Cápac, Pachacútec,
PROCESO José de San Martín y Simón
Bolívar.
- Fundación del Imperio incaico
- Conquista del Tahuantinsuyo.
- Proclamación de la
Independencia del Perú.

 Recepción de la
información. Los alumnos
recepcionan la información
que imparte la profesora y
con el aporte de sus
conocimientos previos y de
sus compañeros construye
los nuevos conocimientos.

 Utilización de estrategias
didácticas:
La profesora utiliza las
estrategias didácticas
adecuadas y modernas
durante el proceso
pedagógico.
- En este caso se utilizara el
Método Inductivo para la
obtención del conocimiento
de lo particular a lo
general cuyo
procedimiento será la
observación, análisis y
síntesis.
- También aplicaremos la
técnica de interrogación a
 través de pruebas
escritas cuyo instrumento
a usar sera el test.
- Para comprobar el Metacognici Hojas bond 05 min
aprendizaje de los alumnos ón
SALIDA sobre el tema tratado se Comparación
aplica una prueba de salida o
fast test.

- De acuerdo a los resultados,

si fuera necesario se realiza
el reforzamiento o
retroalimentación
correspondiente.

- Además se hará entrega a

cada alumno de una práctica
domiciliaria, cuyo objetivo es
reforzar el aprendizaje
esperado.

5. EVALUACIÓN

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

Comprensión de Resumen
la Diversidad - Identifica los personajes representativos de la historia científico.
Geográfica y de del Perú a través del tiempo y hechos históricos. Práctica calificada
los Procesos - Dialoga sobre los personajes representativos de la Hoja de trabajo
Históricos. historia del Perú.

Expresa su aprecio por los personajes más Ficha de

Actitud ante el
representativos de la historia del Perú. observación.
Área
Lista de cotejo.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

6.1 Para el docente:

- Personal Social : Ministerio de Educación

- Personal Social : Santillana
 - Personal Social : Master Libros
- Personal Social : Corefo
- Personal Social : Luren

6.2 Para el alumno:

- Personal Social : Ministerio de Educación

- Separatas o folletos facilitados por el docente.
- Hojas impresas.
- Prácticas calificadas y domiciliarias.

Lima, 09 de abril del 2010.

Profesor Presidente
de la Comisión Evaluadora

V°B°

Veedor
 RESUMEN CIENTÍFICO
LOS CUATRO PUNTOS CARDINALES