Matemática 5° Iii Bim Karina

MATEMÁTICA – 5° PRIMARIA
MÓDULO
CAPACIDAD: Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para hallar las medidas de los triángulos
Sesión N° 01: TRIÁNGULOS

B y

c
a DEFINICIÓN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunión
x  
de los segmentos determinados al unir tres puntos no colineales.
C
A b
z
ELEMENTOS:
1. Lados: AB, BC, AC
2. Vértices: A, B, C
3. Perímetro = a + b + c
4. Longitud de los lados: AB = c; BC = a y AC = B
CLASIFICACIÓN: Los triángulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o según sus ángulos, de la
siguiente manera:
1. Según la longitud de sus lados:
a) TRIÁNGULO EQUILÁTERO b) TRIÁNGULO IS ÓS CELES c) TRIÁNGULO ES CALENO

Si sus tres lados son de Si dos lados tienen Si ningún lado tiene
IGUAL LONGITUD IGUAL LONGITUD IGUAL LONGITUD
B F I
60º
60º 60º H J
A C E G
AB= BC= AC EF= FG HI IJ JH
LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

1
2. Según la medida de sus ángulos:
a) TRIÁNGULO ACUTÁNGULO b) TRIÁNGULO RECTÁNGULO c) TRIÁNGULO OBTUS ÁNGULO

Si sus tres á ngulos son Si uno de sus á ngulos Si uno de sus á ngulos
AGUDOS es RECTO es OBTUSO
B A
A C C B
90º > 90°
OBSERVACIONES:
1. Es un triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto es la hipotenusa y los lados que
determinan el ángulo recto, son los catetos. La longitud de la hipotenusa siempre es mayor que
cualquiera de los catetos.
4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base mientras que en un triángulo
isósceles, se considera como base al lado desigual.
TEOREMAS FUNDAMENTALES:
Ángulos Interiores:
1. La suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo es 180°
B
 
A C       180
2. En todo triangulo, la medida de un ángulo es igual la suma de las medidas de los ángulos
interiores no adyacentes al ángulo exterior.
B

x

A
C x   
Ángulos Exteriores:
1. La suma de las medidas de los ángulos exteriores de un triángulo, uno por vértice, es igual a
360°.

2
y B
z
A
C
x x  y  z  360
Ejm:
1. En la figura, calcular ""
Solución:
   180   130   50 
  180   120   60 
   50   60   180 
130° 
  110  180 
120°   180   110 
  70 
2. Calcular “” en:
Solución:
  119   154 
  154   119 
  35 
I. Escribe el nombre de cada triángulo:
II. Resuelve los siguientes ejercicios

1. Hallar “x” 2. Hallar “x + y”
x x+20
60° 50° 40° y+50

3
3. Hallar x. 4. Hallar x.
x 30°
x
150° 140° 150°
5. Hallar x. 6. En la figura, calcular x
120°
x 120°
7. En la figura, calcular θ 8. En la figura, calcular .

B
70°
60°
A C
9. En la figura, calcular θ
140°
B C

4
III. Dados los triángulos, completa el cuadro colocando un SI donde corresponda.
TRIÁNGULO a b c d e f g
EQUILÁTERO
ISÓSCELES
ESCALENO
RECTÁNGULO
ACUTÁNGULO
OBTUSÁNGULO
1. Calcular a 2. De la figura, calcular θ

B
B 
60°
A D
C A
30º 100º
C

5
7.
8.
9.

6
Sesión N° 02: CUADRILÁTEROS
CAPACIDAD: Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para hallar las medidas de los triángulos
B C
DEFINICIÓN: Es la figura, geométrica plana determinada por la unión
de cuatro puntos no colineales mediante segmentos de recta.
A D
ELEMENTOS:
DEBO SABER
Cuando los 4 ángulos internos del cuadrilátero son menores que 180° el CUADRILÁTERO es
CONVEXO y cuando posee un ángulo interno mayor que 180° el CUADRILATERO
Q
es NO
CONVEXO o CÓNCAVO.
C
 R S
B 

 
A D T
CUADRILÁTERO CONVEXO CUADRILÁTERO NO CONVEXO
, ,    180    180 
CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS:
PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE
B C B C C
B
A D
A A D
D
Tiene sus lados opuestos Tiene un par de lados paralelos.
No tiene lados paralelos.
paralelos y congruentes.
BC // AD y BC  AD BC // AD
AB // CD y AB  CD

7
PARALELOGRAMOS: se clasifican en:
CUADRADO RECTANGULO ROMBO ROMBOIDE
B C C B C
B C
B
D A
A D D
A D
A - Lados paralelos de igual
- Cuatro lados iguales. medida.
- Lados paralelos de igual
- Ángulos rectos. -Lados de igual medida. - Ángulos no rectos.
medida.
- Diagonales iguales y -Ángulos no rectos. - Ángulos opuestos son
- Ángulos rectos.
perpendiculares. -Diagonales congruentes
- Diagonales iguales.
perpendiculares. - Diagonales desiguales y
oblicuas.
TRAPECIOS: Se clasifican en:

T. ESCALENO T. RECTÁNGULO T. ISOSCELES
B C C B C
B
 
d d
 
A D A D A D
Si : BC // AD y AB  CD Si : m ABC = m BAD = 90° Si : BC // AD y AB  CD
III. PROPIEDADES
1. SUMA DE ÁNGULOS INTERNOS “La suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360°”
g 360
2. MEDIANA DE UN TRAPECIO “La mediana es igual a la semi sumas de las bases del trapecio”.
b
B C
Mediana MN  a + b
M N 2
A a D

8
3. ÁNGULOS CONSECUTIVOS EN EL PARALELOGRAMO “Dos ángulos consecutivos en un

paralelogramo suman 180°”.
A B
 180
C D
4. ÁNGULOS OPUESTOS EN EL PARALELOGRAMO: “Los ángulos opuestos en un paralelogramo

son congruentes (iguales)”.
EJEMPLOS:
1. Halla el valor de x en: Solución:
2 x  10   2 x  55   5 x  20   x  5   360 
B C
10 x  50   360 
2 x + 55°
5 x – 20° 10 x  360   50 
10 x  310 
2 x + 10° x + 5° x  310 
10
A D
x  31 
2. Hallar la mediana del trapecio ABCD
6
MN  6  10  16  8
B C
Solución: 2 2
N
M MN  8
A D
10
3. En la figura, calcular  Solución:   90   90   67   360 
A C   247   360 
  360   247 
  113 
67°
B D

9
I. Resuelve según corresponda:

1. Escribe el nombre de cada cuadrilátero: ¡¡Vamos!!
Tú puedes...
............................................. ............................................. .............................................
2. ¿Cuántos suman los ángulos internos de un cuadrilátero?
......................................................................................................................................
3. Completa:
El .................................... y el .................................. tienen sus 4 lados de igual medida.
El .................................... y el .................................. tienen sólo sus lados opuestos de igual

medida.
El ...................................y el ................................... tienen todos sus ángulos rectos.
II. Resuelve los siguientes ejercicios

1. Hallar la mediana del trapecio ABCD 2. En la figura, calcular 
B 8 C
E T

40°
A D
A 16 D

10
3. En la figura, hallar  . 4. Del gráfico, calcular  . Si ABCD es unrectángulo.

R
A B
30°

S C
D
1. En un paralelogramo ABCD, AB = x + 8 y CD = 16. Hallar “x”

2. En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 37. Hallar “x”
3. En un trapecio isósceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6. Hallar “x”
4. Dos lados de un rombo miden: 7x – 21 y 4x + 12. Hallar “x”
5. En un cuadrilátero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110° y m<D = 130°. Hallar “m<B”
6. Uno de los lados de un rectángulo mide 2x + 5 y su lado opuesto mide 4x – 13 . Hallar “x

11
CAPACIDAD: Representa fracciones menores, mayores e igual a la unidad para establecer comparaciones entre ellas.
Sesión N° 03: NÚMEROS RACIONALES/FRACCIONES
¿Cuál es el resultado de dividir (+3) : (+4)?

Como ves no existe resultado en el conjunto de los enteros. Ante esta situación surge
la necesidad de ampliar el conjunto de los números enteros a otro que lo llamaremos
el conjunto de los números racionales que lo reconoceremos por la letra Q.

Q  a /a
b
y b * 
Donde:
a : Conjunto de los números racionales
b : Conjunto de los números enteros sin cero.
Fracción:
Una fracción es una división indicada de dos números enteros.
a ; b0
Se representa así: b
a  Numerador
b  Denominador
Donde:
REPRESENTACIÓN DE FRACCIÓN EN FIGURAS GEOMÉTRICAS:

12
REPRESENTACIÓN DE FRACCIÓN EN UNA RECTA NUMÉRICA:
LECTURA DE UNA FRACCION: Para leer una fracción nombramos primero al numerador y luego al
denominador. Cuando el denominador es:
2 se lee : medios
3 se lee : tercios
4 se lee : cuartos
5 se lee : quintos
6 se lee : sextos
7 se lee : sétimos
8 se lee : octavos
9 se lee : novenos
10 se lee : decimos
100 se lee : centésimos
1000 se lee : milésimos
10 000 se lee : diez milésimos
100 000 se lee: cien milésimos
1000 000 se lee: millonésimos
10 000 000 se lee. Diez millonésimos
100 000 000 se lee: cien millonésimos

13
- Si el denominador es mayor que 10 se añade la terminación avos.

Ejm:
5 = cinco onceavos 9 = nueve quinceavos
11 15
1. Observo la figura y escribo la fracción que representa la parte coloreada y escribe su lectura:
a. b. c.
= = =
CLASES DE FRACIONES
FRACCION DEFINICION EJEMPLOS GRAFICA

Propia El numerador es menor que el 6
denominador. 8
Impropia El numerador es mayor que el 6
denominador. 4
Decimal El denominador es una potencia entera 7
de 10. 10
Iguales a la 5 7 4
El numerador y denominador son , ,
unidad. iguales. 5 7 4
Homogéneas 3 7 4
Todos los denominadores son iguales. , ,
6 6 6
Heterogéneas 3 8 1
Los denominadores son diferentes. , ,
7 3 4
Mixta 1
58=
Consta de un entero y una fracción.
7
95=
14
Sesión N° 04: NÚMEROS MIXTOS
Son aquellas fracciones que tienen una parte entera y una parte fraccionaria.
Parte 3 Parte
Entera 2 4 Fraccionaria
1. Conversión de una fracción impropia a mixta:

Para convertir una fracción impropia a número mixto se divide el numerador entre el
denominador, donde:
Observa: 9 9 5 Denominador
 El cociente es la parte entera. =
5 5 1 Entera
 El residuo es el numerador y 4
Numerador
 El divisor es el denominador.
4
=1
5
2. Conversión de un mixto a fracción impropia:

Para convertir un número mixto a fracción, multiplicamos la parte entera por el denominador, y al
producto le sumamos el numerador. Dicho resultado es el numerador de la nueva fracción y el
denominador es el mismo de la fracción.
1 3 x2 + 1 7
Observa: 3 2 2 2
1. Escribo el número mixto que corresponde a cada fracción impropia
5 2
= 1 =
3 3
= =

= 15 =
= MATEMÁTICA=
– 5° PRIMARIA
= =
3. Convierte a número mixto

45 35 29 68
= = = =
8 6 3 19
4. Convierte a fracción impropia
2 3 9 6
3 = 4 = 1 = 7 =
7 5 5 11
5. Pinta el casillero de cada fracción del mismo color que el número entero que le corresponde:
6. Resuelve los siguientes problemas:

a) Noelia tiene 11 litros de refresco y los coloca en 5 botellas de igual capacidad. ¿Cuánto colocara
en cada botella?
b) Tengo ½ ciento de caramelos y vendo 3/5. ¿Cuántos caramelos me quedan?

16
1. Escribe completando el cuadro

Fraccion Nº Mixto Nº Mixto Fraccion
Impropia Impropia
12 2
1
7 4
25 3
2 =
6 2
13 1
4 =
8 5
9 2
6 =
6 8
10 1
3 =
3 9
2. Escribe:
a) Una fracción cuya suma de sus términos es 9 :
b) Una fracción impropia cuyo producto de sus términos es 21:
c) Una fracción decimal cuya suma de sus términos es 25
d) Una fracción decimal cuyo numerador es la solución de la ecuación: x + 6 = 15
3. Resuelve el siguiente problema: En una sección de 5ª grado son 30 estudiantes, si 1/3 son
mujeres ¿Cuántos mujeres hay? ¿Cuántos son varones?

17
Sesión N° 05: EQUIVALENCIA DE FRACCIONES
CAPACIDAD: Utiliza técnicas de ampliación y simplificación para la equivalencia de fracciones.
Dos fracciones son equivalentes si al multiplicar sus términos en forma cruzada se

obtiene el mismo resultado.
3  18
5 30 3  30  18  5
90  90
¿Cómo se obtienen fracciones equivalentes?
a) Encontramos fracciones equivalentes por ampliación multiplicando el numerador y el
denominador de una fracción por un número distinto de cero.
x2
2 4 2 4
= y Son equivalentes
3 6 3 6
x2
b) Encontramos fracciones equivalentes por simplificación multiplicando el numerador y el

denominador de una fracción por un número distinto de cero.
÷3
12 4 12 4
= y Son equivalentes
18 6 18 6
÷3
Nota: Cuando una fracción no se puede simplificar se llama FRACCIÓN

IRREDUCTIBLE.
Ejemplo:
?
18  18  6  3
30 30  6 5
28  28  4  7
36 36  4 9

18
1. Completa para obtener fracciones equivalentes por amplificación:
2
x2 x3 x4
7
2 x5 x6 x7
7
2. Completa para obtener fracciones equivalentes por simplificación:
660
60 ÷2 ÷ 3 ÷ 5 ÷2
181
180
801
0
252
252 ÷3 ÷ 4 ÷ 7 ÷3
775
756
6
3. Completa para obtener fracciones equivalentes
3 6 5 15 24
= ; = ; =
10 2 5 15
22 9 4 16
= ; = ; =
6 12 13 52 60
4. Simplifica hasta hallar la fracción irreductible
25 36 180
= = =
75 54 252

19
Sesión N° 06: COMPARACIÓN DE FRACCIONES
CAPACIDAD: Utiliza los signos de comparación para ordenar fracciones.
1. Si son fracciones homogéneas es menor aquel que tenga menor numerador:

5
9
 12
9
7  3
12 12
2. Si son fracciones heterogéneas, multiplicamos en aspa y comparamos los

resultados:
2
3
 4
5
2x5<3x4
10 < 12
SUCESIONES
Ejemplo:
Ordena en forma creciente las siguientes fracciones:

2; 1 ; 3; 5
3 4 2 8
1ro. M.C.M de los denominadores
2do. Convertir las fracciones a denominador común
2 1 3 5 16 6 36 15 6 15 16 36
3 4 2 8 2 , , ,  , , ,
= 24 24 24 24 24 24 24 24
3 2 1 4 2
3 1 1 2 2 M.C.M.  2  2  2  3  24
3 1 1 1 3
1 1 1 1
1. Escribe dos grupos de fracciones homogéneas y heterogéneas

20
2. Representa gráficamente; luego, escribe el símbolo >, < ó = entre las fracciones.
(Cuaderno)
2 4 1 2
a) 5 9 b) 3 7
3 6 8 1
c) 5 12 d) 10 4
15 16 8 1
e) 32 32 f) 16 4
3 5 20 1
g) 9 10 h) 100 5
4 7 8 5
i) 11 12 j) 3 4
3. Ordena en forma creciente:

2 ;1;5;3 
a) 6 8 2 4
1 ; 4 ; 2 ; 1
b) 5 10 50 2
3; 2 ;2;5 
9
c) 27 3 9
4. Ordena en forma decreciente:

1 ;3; 2 ; 9 
a) 10 5 15 30
4 ;1 ;7 ; 3 
b) 25 5 2 10
8 ; 3 ; 1 ;2 
c) 12 24 48 6

21
Sesión N° 07: OPERACIONES CON FRACCIONES
CAPACIDAD: Elabora diversas estrategias para resolver operaciones de fracciones.
1. Adición y Sustracción de Fracciones

Para sumar o restar fracciones homogéneas se suman o restan los
numeradores y se pone el mismo denominador.
Ejemplo:
3  1  5  9
19 19 19 19
12  3  9
5 5 5
Para sumar o restar fracciones heterogéneas se sigue lo siguiente:
1ro. Simplificar si es posible
2do. Se halla el M.C.M. de los denominadores.
3ro. Se convierten al mínimo común denominador.
4to. se suman o restan las fracciones homogéneas
Ejemplo:
1 + 1 = 3+ 2 = 5
2 3 2 6 6
1 3 3
1 1 M.C.M. = 6
12 – 3 = 60 – 21 = 39
14 10 2 70 70
7 5 5
7 1 7 M.C.M. = 70
1 1
Para sumar o restar números mixtos debemos proceder así:

1ro. Convertir los mixtos a fracción
2do. Sumar o restar las fracciones con el procedimiento anterior.
Ejemplo:
2 = 7 + 17 = 35 + 51 = 86
2 1 + 3
3 5 3 5 3 15 15
1 5 5
1 1
M.C.M. = 15

22
1. Resuelve:
8 2 8 3  3  12
a) 15 5 30 b) 5 4 20
21 14 13  3
c) 3 7 d) 7 4
22 41 2 3 21  4  1
e) 5 2 10 f) 3 5 8
a. Un albañil trabaja la tercera parte de una obra el día lunes, la cuarta parte el día martes
y La sexta parte el día miércoles. ¿Qué parte de la obra ha trabajado en los tres días?
b. Tengo 2 soles ¿Cuánto me falta para tener 4 ?

3 5

23
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

1. Resuelve en tu cuaderno y une con flechas la operación con el resultado
correspondiente:
6 2 16 62
3 8 5
4 5 2
9 7
2. Resuelve las operaciones combinadas de fracciones, recuerda que si se resuelven

en orden por ser solo de adición y sustracción.
a. 3 2/9 + 4/5 – 1 ¾ b. 5/3 + 2 3/8 – 1 2/4 c. 2 1/3 – 1 1/6 + 1 1/5

a. La cuarta parte de un edificio está ocupado por un establecimiento comercial, los 3 por
consultorios médicos y el resto por oficinas de turismo. 5
¿Qué parte del edificio está ocupado por oficinas de turismo?
b. Raúl sembró ½ de su terreno con tomates y 1/5 con lechugas. ¿Qué parte del terreno está
sembrado? ¿Cuánto más ha sembrado de tomate que de lechuga?
c. Yadira, Milenka, Marcos y Favio deben preparar 100 tarjetas de invitación para una fiesta; Yadira
hace 1/10 del total; Marcos 1/3 del resto; Milenka 2/3 de lo que queda y Favio el resto.

24
Sesión N° 08: MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

 Multiplicación de una fracción por un numero entero
Para multiplicar un entero por una fracción se puede convertir el entero en fracción con
denominador 1 y hacer como en el primer caso.
Ejm:
8  3  8  3  24 3  10 
a) 5 1 5 5 b) 4
 Multiplicación de números mixtos
1º Se convierte el número mixto a fracción impropia.

2º Se procede a multiplicar como en los casos anteriores.
Ejm:
2 1  3  9  3  27
a) 4 5 4 9 20
b) 3 1 x 1 1 = 13 x 14 = 13 x 14 = 7 = 3 1
4 13 4 13 4 x 13 2 2
RECUERDA
La palabra “de” significa multiplicación:
Ejm:
2 de 2  2  2  4
2 1 2 1 2 1
a) 3 5 3 5 15 b) de = x = =
3 4 3 4 12 6
1. Efectúo:
1 3 10 28 1
a) x = b) 14 x 15 x 2 =
2 4
8 1
c) 4 81 x 5 14 x 5 = c) 3 x 40=

25
2. Halla el producto en cada caso
5 4
a) x =
12 5
b) 4 82 x 8 16 x 1 101 =
6
c) 13
x 43 x 3 14 =
d) 3 16 x 9 82 x 10 20
40 =
3. Hallar el producto en cada caso
6 3
a) 9 de 18= b) 4 de 1000=
3 2 4
c) 4 de 6 de 10 = d) 5 24 de 126 de 2 53 =
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno:
1) Quisiera comprar un pantalón que cuesta 84 soles. Si solo dispongo de 5 de esa

cantidad ¿Cuánto es lo que me falta? 7
a) 20 b) 25 c) 30 d) 24.
2) Una regla de medir está dividida en 60 centímetros, se realizan las siguientes

mediciones: En la primera medición se utiliza las 5 de la regla, en la segunda medición 1
y en la tercera medición 12 6
¿Cuánto se ha medido por todo?
3) Rolando hace siesta de 3/4 de hora y su hijo duerme 2/3 de lo que duerme Rolando. ¿Cuántos
minutos duerme el hijo de Rolando?
a) 60 b) 20 c) 30 d) N.A.

26
Sesión N° 09: DIVISIÓN DE FRACCIONES
Para dividir dos fracciones, se invierten los términos de la segunda fracción y se

opera como en la multiplicación. Si alguna de las fracciones es número mixto, se
reduce a fracción impropia.
EJEMPLOS:
Otra forma: “Producto de extremos entre producto de medios”
5
5  1  5  2  10  5  1 1
8 2 8 1 8 4 4
4
5 5
8  5  2  10  5  1 1
1 8 1 8 4 4
2 4
PROBLEMAS CON DIVISIÓN DE FRACCIONES

Leo y Noelia tienen que pintar una pared del mismo tamaño. Leo pinta 2/3 de su pared y Noelia 2/9
de la suya. ¿Cuántas veces cabe la parte de pared pintada por Noelia en la parte pintada por Leo?
Solución:

27
12 i.
a. 2 5
35 j.
b. 4 8
11  7  k.
c. 4 9
33
5 4 l.
d.
25
e. 5 8 m.
f. n.
g. ñ.
h. o.
3)
01.
4)
5)

28
2 4
7 = 15 =
8 3
6) 12 8) 7
8
3  5 
7) 12 10
9
9) 4

5
02. Escribe “V” o “F” donde corresponda:
a) 5 : 15  1 ( ) b) 4
3
: 3
4
1 ( )
c) 3
2
: 3
2
1 ( ) d) 7
2
: 145  4
5 ( )
e) 6
2
: 1
3
1 ( ) f) 1 3
4
: 4
7
 2( )
03. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno:

a. Un fiero de construcción de 39 m de longitud deseo cortarlo en barras de 13 m de largo.
¿Cuántas varillas obtengo? 4 8
1
b. Jerry ha comprado 3 de torta y desea repartirlo en 8 partes. ¿Qué parte de torta recibió cada
5
uno?
c. Un albañil ha levantado los ¾ de una pared en 6 días. ¿Qué parte de la parte de ha sido levantada
diariamente?
d. Se desea recortar una cuerda de 69 metros, en retazos de 3/4 de metros. ¿Cuántos retazos se
obtendrán?
e. Porque fracción hay que dividir 7 para obtener como cociente 1

12 3

29
Sesión N° 10: OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES
CAPACIDAD: Utiliza técnicas para resolver operaciones combinadas con fracciones.
Debemos de tener el orden operativo de toda operación combinada:

1º Signos de colección
2º Potencias y raíces
3º Multiplicaciones y Divisiones
4º Sumas y restas
EFECTUAR:
11
    43  89 – 56  102  
3
2 3  2
1 3
4
f.
a.
2 1 
  
45  1–3  1 1
b. 7 6 2 7
g. 1– 1
2
3 1 
25  7  49
2– 1
c. 81 10 36 11
h. 2 3
5 1 
d.
 
11 1
2 3 4
i. 21
3
4 1 
1 1
 4 3   12 2 
3–1  7 –1 
j. 2 1
e. 1 1
2

30
CAPACIDAD: Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números decimales en la resolución de problemas.
Sesión N° 11: NÚMEROS DECIMALES

Es la expresión en forma lineal, de una fracción y se obtiene dividiéndole numerador
entre el denominador. Está conformada por una parte entera, ubicada a la izquierda de
la coma decimal y su parte decimal que está a la derecha de la coma.
Ejemplo:
1  0, 2 2  0,666...
5 que resultado de dividir 15 3 que resultado de dividir 2  3
TERMINOS DE UN NUMERO DECIMAL
0,75
Parte Parte
entera decimal
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
Las cifras de la parte entera corresponde al orden de las unidades, decenas, centenas millares, etc. y las cifras
de la parte decimal corresponde al orden de los décimos, centésimos, milésimos, etc.
PARTE ENTERA PARTE DECIMAL

Número
Cienmilésimos
Diezmilésimos
Centena
Millonésimos
Decena
Unidad
Centésimos
decimal
decimal
Milésimos
Décimos
Coma
0,5 0 , 5
0,75 0 , 7 5
0,125 0 , 1 2 5
0,0015 0 , 0 0 1 5
32,18 3 2 , 1 8
125,308 1 2 5 , 3 0 8
8,0019 8 , 0 0 1 9
0,000779 0 , 0 0 0 7 7 9

31
NO OLVIDAR: para la correcta lectura y escritura de decimales, debemos tener en cuenta lo siguiente:
* Para leer un número decimal, primero debemos leer la parte entera seguida de la palabra
ENTEROS y luego la parte decimal seguida del lugar que ocupa la última cifra.
* Si el número decimal no posee parte entera, es decir, la parte entera es cero, entonces sólo
debemos nombrar la parte decimal nombrando el lugar que ocupa la última cifra.
Dibuja en tu cuaderno el Tablero de Valor Posicional y Ubica en el los siguientes números decimales
y realiza su lectura:
a. 9c, 5U, 7D, 2d
b. 6UM, 2U, 7C, 4D, 2dm
c. 6UM, 3C, 2D, 5m, 8mll
d. 8C, 5 4U, 6cm, 1mll
COMPARO Y ORDENO LOS NÚMEROS DECIMALES
Respondo:
1. ¿Cuál cuesta mas?
S/.65,50 S/.65,90
OBSERVA
65,50
5,81 65,90
5,61
Comparamos así:
APRENDO
Para comparar 2 números decimales se debe tener en cuenta los siguientes criterios:
(a) Si dos números decimales tienen diferente parte entera, entonces se compara solamente la
parte entera.
Ejemplo:
3 2, 9 6 < 4 5, 8 1 porque: 32 < 45

32
(b) Si dos números decimales tienen la misma parte entera, entonces se comparan las cifras del
orden de los décimos.
Ejemplo:
12, 78 > 12, 45 porque: 7 > 4
(c) Si dos números decimales tienen la misma parte entera e igual cifra en el orden de los décimos,
se compara la cifra del orden de los centésimos.
Ejemplo:
7,87 > 7,83 porque: 7 > 3
(d) Se debe tener en cuenta también que los ceros agregados a la derecha de la coma decimal,
carecen de valor.
Ejemplo:
5, 8 = 5, 800
1. Observa y completa escribiendo el símbolo <, > o =
7,2 18,65
7,5 7,5 18,72 48,720
7,400 18,80
2. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso y completa
a. 6,09 > 6,9 ( ) porque: ……………………….…..
7,2 = 7,200 ( ) porque: ……………………….…..

b.
5,8 = 5,08 ( ) porque: ……………………….…..
c.
d. 275,94 < 275,49( ) porque: ……………………….…..

33
Sesión N° 12: FRACCIÓN GENERATRIZ
Recuerda las partes de un número decimal

Parte
decimal.
5,0131313...= 5,013
Parte Parte periódica que se repite.
entera. Parte no periódica o parte que no se
repite.
Entre los decimales tenemos:
 Decimal Exacto  Decimal Periódico Puro  Decimal Periódico Mixto

Es aquel decimal que Es aquel decimal que no tiene Es aquel decimal que tiene
no tiene parte periódica. parte periódica y comienza parte decimal, parte no periódica:
Ejemplo: inmediatamente después de la v 0,18333... = 0,183
 3,15  0,22 coma decimal.
 8,1  9,263 Ejemplo: v 0,2555... = 0,25
 0,222... = 0,2
v 5,34848... = 5,348
¿Cómo hallo la
 0,3131... = 0,31
generatriz de un decimal
v 7,25151... = 7,251
exacto?  0,453453... = 0,453
Se escribe el número
decimal sin coma y se ¿Cómo hallo la generatriz de un
coloca como ¿Cómo hallo la generatriz de un decimal periódico mixto?
denominador la fracción decimal periódico puro? Se escribe la parte entera
el 1 seguido de tantos Se escribe el número sin coma separada por un signo de adición
aros como cifra decimal y se coloca como denominador con la parte entera.
tenga el número. tantos nueves como cifras A la parte decimal se le resta
Ejemplo: periódicas tenga el número la parte no periódica y se le coloca
decimal. como denominador tantos nueves
a) 0,82
Ejemplo: como parte periódica y tantos
0,82 82 a) 5,4242... ceros como parte no periódica
100 tenga.
5,42 5 + 42 534 179
= = Ejemplo:
99 99 33
2 decimales 2 ceros
a) 2,345
2 decimales 2 nueves
2,345 = 2 + 345 – 3 = 2 + 342 =
990 990
b) 5,483 b) 8,242242...
5,483 5483
8,242 8 + 242 8234 1161 = 129
1000 =
999 999 495 55
3 decimales 3 ceros
3 decimales 3 nueves

34
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Encuentra la fracción generacional de:
a) 0,175 b) 0, 32 c) 1, 17 d) 0,125 e) 1,35 f) 150,48
g) 1,1212…. h) 6,0288… i) 3,075656… j) 9,1414…. k) 2,135
l) 0,123 m) 0,43666…. n) 7,623 o) 0,666….
2. Aplica las reglas que corresponde para convertir en fracción generatriz de los siguientes
números naturales:
a) 0, 25 b) 10, 59 c) 3,2… d) 10,3…. e) 5,0909…. f) 0, 1414…
g) 0, 09 h) 0,135 i) 6, 25222 j) 4,543 k) 3, 1616… l) 2,033…
m) 2, 56464... n) 3, 018018... o) 7,12333….
Sesión N° 13: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
CAPACIDAD: Elabora diversas estrategias para resolver operaciones de números decimales.
Para sumar y restar decimales, se escribe uno debajo de otro de manera que la
coma decimal quede en una misma columna y las órdenes se correspondan
según el TVP
Veamos los siguientes ejemplos:

ADICIÓN
184, 231 + 12,42 43,5 + 135, 423
184, 231 + 43, 5 00 +

12, 420 135, 423
196, 651 178, 923

35
SUSTRACCIÓN
7, 63 - 5,832 4200 - 2543,54
7, 63 0 - 4200, 00 -
¡¡Vamos!!
5, 832 2543, 54 Tú puedes...
1, 798 1656, 46
En la resta, el minuendo debe tener el mismo número de cifras decimales que el

sustraendo, si no es así, se completa con ceros
RECUERDA: Para comprobar una adición o sustracción se aplica su operación inversa
. Efectúa cada una de las operaciones:
276 , 32 + 568 , 054 + 264 , 07 - 609 , 48 -

96 , 84 179 , 48 94 , 15 317 , 39
167 , 07 268 , 156
II. En tu cuaderno, escribe en forma vertical y efectúa
964 , 32 + 546 , 7 + 268 , 645 353,2 – 146,482 2047 , 3657 - 987 , 9879
95 + 7,8 + 39,45 1950 – 895,72 785,2 + 15,95 + 385
Sesión N° 14: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
DIVIÉRTETE JUGANDO: Piensa en cualquier número de dos cifras, ahora multiplícalo por 5,
luego súmale 60, divide el resultado obtenido entre 5, después resta el número que pensaste.
Estudio los casos de multiplicación de decimales:
CASO 1: Multiplicación de un entero por un decimal o un decimal por un entero.

36
RESUELVO:
Hago mis operaciones: Yo lo hago las mías:
26,65 1,268 x
15
3
6340
79,95
se corre 1268
la coma
19,020
se corre
la coma
3 lugares
RECUERDO:
26,65 x 3 = 3 x 26,65 1,268 x 15 = 15 x 1,268
El resultado de multiplicar un decimal por un entero o un entero por un decimal es igual porque
se aplica la propiedad conmutativa de la multiplicación.
PRACTICO:
1. Resuelvo las siguientes operaciones en mi cuaderno:
a) 4,5 x 8 = f) 36,3 x 54 =
b) 12,69 x 6 = g) 125,32 x 12 =
c) 24,721 x 8 = h) 451 x 6,7 =
d) 24,721 x 8 = i) 592 x 23,56 =
e) 2,91 x 28 =
CASO 2: Multiplicación de un decimal por un decimal.
El precio de un libro es 3,5 veces el dinero que tengo. ¿Cuánto cuesta el libro si tengo S/.
2,83?

37
3,5 x 2,83 = 2,83 x 3,5 Resuelvo: 2 ,8 3 x

3 5
Es la aplicación de la Multiplicando como si
propiedad conmutativa. fueran números naturales. 1 4 1 5
8 4 9
9 ,9 0 5
Se corre la coma a la izquierda
Ejemplo:
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones en mi cuaderno:
a) 63,82 x 5,1 = d) 12,8 x 3,604 =
b) 2,8 x 3,42 = e) 306 x 1,321 =
c) 12,31 x 2,25 = f) 21,3 x 7,918 =
2. Según los datos resuelvo las siguientes operaciones:
x = 2,81 y = 51,3 z = 25,62 w = 3,58
a) (x + y) – z b) (y – z) + w c) z + (y – x + w) – w
d) x + (z + y – w) e) (y – w + x) – z f) (y – z + x) + (w – x)
CASO 3: Multiplicación de un decimal por una potencia de 10 (10, 100, 1000, …, etc.)
Para multiplicar un número por una potencia de 10 (10; 100; 1000; etc.). Se corre la
coma decimal hacia la derecha tantos lugares como ceros tengo la potencia de 10. Ejemplo:
5,48 x 10 = 54,8 24,581 x 100 = 2458,1
3,5894 x 1000 = 3589,4

38
PRACTICO:
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones por las potencias de diez:
a) 3,5 x 10 = g) 39,45 x 100 =
b) 9,4 x 10 = h) 98,523 x 100 =
c) 1,42 x 10 = i) 3,5 x 1000 =
d) 282,34 x 10 = j) 15,58 x 1000 =
e) 8,6 x 100 = k) 47,55 x 1000 =
f) 12,29 x 100 = l) 135,860 x 1000 =
2. Completo las siguientes operaciones:
a) x 10 = 63 e) 3,52 x = 352
b) 12,87 x 10 = f) 9,25 x 100 =
c) x 10 = 55,8 g) 25,8345 x = 2583,45
d) 3,45 x = 34500 h) x 3,5 = 3500
CASO 4: Multiplicación por décimo, una centésima y una milésima (0,1; 0,01; 0,001; …)
Para multiplicar un número por una décima, centésima o milésima (0,1; 0,01; 0,001; …),
corro la coma decimal a la izquierda tantos lugares como cifras decimales tenga: Si es 0,1
un lugar; si es 0,01 dos lugares y si es 0,001 tres lugares. Ejemplos:
a) 34,8 x 0,1 = 3,48

Se corrió un espacio
b) 234,9 x 0,01 = 2,349

Se corrió dos espacios
c) 1345,62 x 0,001 = 1,34562

Se corrió tres espacios

39
RECUERDA
101 = 10 = 10 10 -1 = 1 = 0,1
10
102 = 10 x 10 = 100 10 -2 = 1 = 0,01

100
También tenemos:
3
10 = 10 x 10 x 10 = 1000 10 -3 = 1 = 0,001
100
104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10000 10 -4 = 1 = 0,0001

1000
En mi cuaderno:
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones:
a) 36,2 x 0,1 = e) 5,6 x 0,01 = i) 12,5 x 0,001 =
b) 42,82 x 0,1 = f) 12,8 x 0,01 = j) 256,8 x 0,001 =
c) 416,9 x 0,1 = g) 7584,5 x 0,01 = k) 35,1 x 0,001 =
d) 315,8 x 0,1 = h) 635,89 x 0,01 = l) 1567,9 x 0,001 =
2. Resuelvo los siguientes ejercicios:
a) 5,8 x 10-1 = d) 15,9 x 10-2 = g) 6,8 x 10-3 =
b) 3,89,3 x 10-2 = e) 1583,1 x 10-3 = h) 52,91 x 10-2 =
c) 56792,3 x 10-3 = f) 645,63 x 10-1 = i) 238,6 x 10-1 =

40
PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
CAPACIDAD: Utiliza expresiones técnicas en la resolución de problemas con números decimales.

a. Dos juguetes cuestan 54,90 soles. ¿Cuánto se pagara por 19 juguetes iguales?
SOLUCIÓN:
Costo: 54,90 54,90 x
19
49410
5490
1043,10
Respuesta: Se pagara 1043,10 soles.
b. Un trailer transporta mil balones de gas y cada balón pesa 22,55 Kg. además lleva
736,50 Kg. de arroz. ¿Cuántos Kg. transporta?
c. Una señora compra: 3,5 Kg. de azúcar a 0,90 soles cada Kg.; 3,75 Kg. de arroz a
1,20 cada Kg.; y 2,25 Kg. de fideos a 1,40 cada Kg. Si paga con tres monedas de
cinco soles. ¿Cuánto recibe de vuelto?

41
TAREA DOMICILIARIA: Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
1. Edgar diariamente echa a su alcancía 8,53 soles. ¿Cuántos soles tendrá al cabo de 25
días?
2. Un metro de tela cuesta 26,18. ¿Cuánto se pagara por 12 metros?
3. Un Kilo de papa cuesta 1,20. ¿Cuánto costara 22 kilos?
4. Se compra 8 docenas de manzanas a 0,80 soles cada manzana ¿Cuánto se invirtió en la

compra?
5. Jorge compro 7 libros a 35,24 cada uno y 5 cuadernos a 3,20 cada uno, ¿Cuánto tuvo que
pagar en total?
6. Jaime compra 10 lapiceros a 3,50 soles cada una y cien hojas A4 a 0,10 soles cada una.
¿Cuánto ha gastado en total?
Sesión N° 15: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
CAPACIDAD: Elabora diversas estrategias para resolver divisiones de números decimales.
415 7
59,28
35
- 65
Si gano S/. 415 y lo
distribuyo a mis 7 63
hermanos en partes
iguales. ¿Cuántos le 20
tocaría 14
aproximadamente a
cada uno. 60
56
4
Rpta.: A cada uno le toca aproximadamente S/. 59,28
LA DIVISIÓN TIENE COMO ELEMENTOS:
Dividendo 42 5 Divisor
40 8 Cociente
2 Residuo

42
CASOS DE DIVISIONES DE DECIMALES
I. QUE EL DIVIDENDO Y EL DIVISOR SEAN ENTEROS:
Se presenta los siguientes casos:
1. Cuando el dividendo es mayor que el divisor: Se resuelve la división de manera ya

establecida hasta llegar al residuo. Luego para hallar el primer decimal se coloca la coma
decimal en el cociente y se aumenta un cero al residuo y se sigue dividiendo.
2 3 5 19
4 5 12,36….
7 0
1 3 0
1 6
2. Cuando el dividendo es menor que el divisor: Para este caso se agrega un cero al
dividendo y un cero al cociente junto a la coma decimal, luego seguimos dividiendo y
colocando ceros hallando la cantidad de decimales que deseamos.
5 0 8
2 0 0,625
4 0
0 0
3. Cuando el divisor es una potencia de 10 (10,100,1000,…): Se resuelve la división de

manera ya establecida hasta llegar al residuo.
583
583 ÷ 100 = Fracción decimal:100 # ceros = 5,83 corro la coma 2
lugares de derecha a izquierda.
 Se corre la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad. Si es
necesario se agregan ceros.
5,7 : 10 = 0,57 5,7 : 10 = 0,057 5,7 : 10 = 0,0057

43
II. QUE EL DIVIDENDO Y EL DIVISOR SEAN DECIMALES:
Se compara el dividendo y el divisor, tiene que tener la misma cantidad de números decimales,
si no es así se completa con cero como en los ejemplos:
a. Cuando el dividendo es decimal y el divisor número entero: Suprimir la coma del

dividendo, agregando al divisor tantos ceros como cifras decimales tenga el dividendo. Luego se
resuelve la operación como si fueran números naturales.
2 ceros
5, 8 4 400
2 decimales
5 8 4 400
1 8 4 1
1, 8466
2 4 0 0
b. Cuando el dividendo es número entero y el divisor decimal: Suprimir la coma del divisor,
agregando al dividendo tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. Luego se resuelve la
división como si fueran dos números naturales.
3 decimales
8 0 0 0 7,123
3 ceros
8 0 0 0 7123
8 7 7 1,
c. Cuando ambos son decimales: se suprime la coma del divisor y se corre la coma decimal del
dividendo a la derecha, tantos espacios como lo indique la cantidad de cifras decimales del
divisor, si es necesario se debe completar con ceros y luego se procede como si fuera la
división de un número decimal entre un número natural.
8 7, 3 6 2, 1 = 8 7 3, 6 21
33 4 1, 6
12 6

44
En tu cuaderno:
1. Resuelvo las siguientes divisiones hallando solo 2 decimales.
a) 132 ÷ 19 = d) 32824 ÷ 2408 =
b) 3842 ÷ 331 = e) 45820 ÷ 4208 =
c) 4903 ÷ 452 = f) 75326 ÷ 5305 =
2. Resuelvo las siguientes divisiones y hallo hasta tres unidades:
a) 8 ÷ 17 = d) 285 ÷ 1248 =
b) 32 ÷ 58 = e) 343 ÷ 2893 =
c) 93 ÷ 99 = f) 562 ÷ 932 =
3. Resuelvo las siguientes divisiones:
a) 5 ÷ 10 = d) 5 ÷ 1000 =
b) 4125 ÷ 10 = e) 68 ÷ 1000 =
c) 52896 ÷ 10 = f) 32 ÷ 1000 =
4. Resuelvo las siguientes divisiones:
a) 6,9 ÷ 3 = d) 12,3 ÷ 5,8 =
b) 26,91 ÷ 45 = e) 36,08 ÷ 6,2 =
c) 62,405 ÷ 725 = f) 92 ÷ 3,61 =
5. Efectúa en forma abreviada y completa

a. 0,39  10 = ……………..… d. 48,3 ………= 4,83

45
b. 136,4 100 = ………...…… e. 395,1 ……….= 0,003951
c. 2485,8 10 000 = ………… f. 136,4  ……….= 1,364
PROBLEMAS CON DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
a. Por 5 Kg de pescado el vendedor ha cobrado S/. 32,5 ¿Cuánto cuesta un kilogramo de

pescado?
b. ¿Qué numero multiplicado por 5,7 da 526,11?
c. Para pintar el aula del 5º grado “...”, sus mesas y sus sillas, el profesor recaudo en total
S/. 480,50. Si cada estudiante colaboro con S/. 15,50 Cuantos estudiantes hay en el
aula?
d. Si Jorge un estudiante de secundaria tiene las siguientes notas: Matemática = 19;

Comunicación = 17; Ciencia = 18 ; Personal = 20 ; Religión = 19 ¿Cuánto será su
promedio?
e. Un comerciante tiene que repartir en partes iguales 19 Kg de arroz en 4 bolsas y 2 Kg de

harina en 8 bolsas ¿Cuántos kilogramos de arroz y de harina habrá en cada bolsa?

46
 CAPACIDAD: Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Sesión N° 16: TANTO POR CIENTO O PORCENTAJE
Definición: Se denomina porcentaje o tanto por ciento a una determinada cantidad con relación a
100 unidades.
El tanto por ciento o porcentaje equivale a una fracción decimal de denominador 100; es decir, como
una razón con el 100 como segundo término.
Forma de razón Tanto por ciento
Se escribe 5 5%
100
Se lee Se ha tomado 5 de cada 100 partes Cinco por ciento
Observa cómo se escribe en forma de razón de tanto por ciento o porcentaje
RECUERDA
El todo representa la unidad y como tal equivale al 100%
CASOS OPERATIVOS
I. Tanto por ciento de un número: El tanto por ciento consiste en determinar la cantidad que le
corresponde, conociendo lo que corresponde a 100, esa cantidad es el porcentaje. Ejm:
a) Halla el 20 % de 45
Aplicando la regla de tres simple Aplicando la regla de forma practica

directa
100 % 45 20 % de 45
20 % x
20 9
 45   9
100 45 x  20 x 45  9 100 1
 
20 X 100

47
II. Relación parte – todo

Para expresar un porcentaje una comparación parte – todo, basta con multiplicar por 100 %. Es
decir.
Tanto por ciento = lo que tiene de parte x 100 %

Lo que tiene de todo
Ejm:
¿Qué tanto por ciento respecto de 40 es 20?
Tanto por ciento = 20 x 100 % = 50 %
40
¿Qué tanto por ciento es 30 de 150?
Tanto por ciento = 30 x 100 % = 20 %
150
RECUERDA
El número que sigue después de …
 De del representa al todo
 Es representa representa a la parte
A. Resuelve aplicando la regla de 3 simple directa:

40 % de 500 25 % de 2000
80 % de 6000 40 % de 850

48
B) Resuelve hallando en forma práctica:

70 % de 350 20 % de 50 % de 800
20 % de 30 % de 50 % de 1000
C) Halla el tanto por ciento según la relación parte – todo (Responde en tu cuaderno)
 ¿Qué tanto por ciento de 4000 es 500?
 ¿Qué tanto porciento representa 80, respecto de 50?
 ¿Qué porcentaje de 28 es 7?
1. Efectúa las operaciones

 40 % de 50 ● 0,5 % de 60
 15 % de 500 ● 4,5 % de 500
 El 20 % de 40 + el 30 % de 150
2. Halla mentalmente
Continúa esforzándote, el
a) 20 % de 3000 =
éxito depende de ti.
b) 15 % de 400 =
c) 4,8 de 1000 =

49
 CAPACIDAD: Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Sesión N° 17: MAGNITUDES PROPORCIONALES
1. MAGNITUDES: Es todo aquello que puede aumentar, disminuir, contar, pesar o medir Ejemplo:
El tiempo, la velocidad, la longitud, el volumen, el dinero, la superficie, el número de obreros
que trabajan en una obra, el número de alumnos.
Las magnitudes
Se clasifican en
a. Magnitudes directamente b) Magnitudes inversamente

proporcionales proporcionales
a. Magnitudes directamente proporcionales:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando:

 Al multiplicar una de ellas por un número, la otra queda multiplicada por dicho número.
 Al dividir una de ellas entre un número, la otra queda dividida entre dicho número.
Ejm:
Por la compra de una bolsa de detergente, obsequian 3 ganchos ¿Cuántos ganchos se
obsequian por 2, 3, 4, 5, 6 y 7 bolsas de detergente?
Nº de bolsas 1 2 3 4 5 6 7
Nº de ganchos 3
Las relaciones de “más a más “ o de “menos a menos” definen magnitudes directamente proporcionales

50
b. Magnitudes inversamente proporcionales:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando:

 Al multiplicar una de ellas por un número, la otra queda dividida entre dicho número
 Al dividir una de ellas entre un número, la otra queda multiplicada por dicho número.
Ejm:
12 obreros emplean 4 días para hacer una obra ¿Cuántos días emplearan 6, 4, 3 y 2 obreros?
Nº de obreros 12 6 4 3 2
Nº de días que emplean 4
Observamos que “a menos obreros más días” esta relación define una magnitud inversamente
proporcional proporcionales
APLICO LO APRENDIDO
I. De las siguientes pares de magnitudes, diga cuales son directamente proporcionales y cuales son
inversamente proporcionales.
1. El número de objetos y el precio que se paga por ellas.
…………………………………………………………………………………………
2. La velocidad de un auto, con el tiempo empleado en recorrer una distancia.
…………………………………………………………………………………………
3. El número de obreros empleados y el tiempo necesario para hacer una obra.
…………………………………………………………………………………………
4. El tiempo de trabajo y el salario de un obrero.
…………………………………………………………………………………………
5. El número de obreros empleados y el trabajo realizado.
……………………………………………………………………………………….
6. La ración de alimentos y el número de personas que consumen cuando es la misma cantidad de víveres.
………………………………………………………………………………………

51
III. Completa
1. Si una jarra de refresco alcanza para 6 vasos, ¿para cuantos vasos alcanzaran 2; 3 y 4 jarras
respectivamente?
Nº de jarras 1 2 3 4
Nº de vasos 6
2. Víctor camina 35 m en un minuto. ¿completa la tabla de proporcionalidad.
Tiempo en minutos 1 2 8
Distancia en metros 35 140 350
3. Noelia compra 2 chocolates por S/. 3,00
Nº de chocolates 2 4 6
Precio en S/. 18
¿Con S/. 18 cuantos chocolates comprara? ____________________

El precio de 20 chocolates es _______________________________
III. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno:

1. Si 3 m de cinta cuestan 6 soles. ¿Cuánto se paga por 60m?
2. Si por 5 horas de trabajo me pagan 15soles.¿Cuánto me pagaran si trabajo el

doble de horas?
3. Un auto recorre 270 Km. en 3 horas, a la misma velocidad ¿Cuántos kilómetros

recorrerá en hora y media?
4. Una cuadrilla de obreros trabajando 5 horas diarias, emplea 16 días en hacer una
pared. Si trabajan 8 horas diarias. ¿Cuántos días emplearan para hacer otra
pared igual a la anterior?

52
 CAPACIDAD: Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en porcentajes.

Sesión N° 18: Razones
Se llama razón o relación a la comparación de dos cantidades, esta comparación se puede hacer de
dos maneras:
a) Razón Aritmética:
Consiste en determinar en cuanto excede una de las cantidades a la otra y lo encontramos
restando.
Razón Aritmética
a - b = RA
Antecedente Consecuente
Ejm:
 Compara las edades de María y Flor; si María tiene 12 y Flor 9 años.
12 años - 9 años = 3 años La edad de María excede en 3 años a la edad de Flor.
 Compara las cantidades de fruta que tiene Diego y Paula; si Diego tiene 9 melones y Paula 4
naranjas.
El número de melones de Diego excede en
9 melones - 4 naranjas = 5 frutas 5 frutas a número de naranjas de Nicol.
b) Razón Geométrica:
Consiste en determinar cuántas veces contiene una cantidad a la otra y lo encontramos dividiendo;
también se halla simplificando.
Antecedente Razón Geométrica
a
= RG
b
Consecuente *
a
La razón Geométrica se lee: “a es a b”
b

53
Ejm:
 Compara la edad de un padre que tiene 36 años con la edad de su hijo que tiene 12 años.
Padre 36 años = 3 La edad del padre es el triple (3) que la

Hijo 12 años Rg edad del hijo.
 Compara la cantidad de soles que tiene Alessandro y Cielo; si Alessandro tiene 20 soles y
Cielo 40 soles
Alessandro S/. 20 = 1 La cantidad de soles que tiene Alessandro es la mitad

(1/2) de la cantidad de soles que tiene Cielo,
Cielo S/. 40 2
I. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno:
01. Halle la razón aritmética (por diferencia), entre los siguientes objetos, e interprete el resultado.
a) 120 niñas y 42 niños
b) 81 pelotas y 72 libros
c) 57 plátanos y 36 naranjas
02. Halle la razón geométrica entre:

a) 20 niñas y 42 niños
b) 18 pelotas y 72 libros
c) 27 plátanos y 36 naranjas
03. Resuelve:
a) Compara las edades de Jimena y Víctor, si Jimena tiene 6 años y Víctor tiene 3 años. Hallar la
razón aritmética y geométrica
b) Wilfredo tiene 20 naranjas y 35 manzanas, hallar la comparación entre el número de naranjas y el

de manzanas. Hallar la razón aritmética y geométrica
c) Carlos tiene 12 años y su tío 48 ¿Cuál es la razón entre la edad de Carlos y la de su tío? Hallar la
razón aritmética y geométrica

54
Sesión N° 19: Proporciones

Se llama así a la igualdad d dos razones geométricas.
Observa:
Los términos a y c se llaman
a = c Se lee: a es a b como c es a d antecedentes y los términos b y d se
b d
llaman consecuentes.
Razón Razón
Geométrica Geométrica
Ejm:
10 = 20 Es una proporción geométrica porque 10 x 4 = 20 x 2

2 4
Los términos de una proporción son:
a c Medios
=
b d Extremos
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES:

1. “En una proporción geométrica, el producto de los extremos es igual al producto de los
medios”. Esta propiedad permite
* Averigua si dos razones forman o no-proporción:
Ejemplo.
6 3
 6x2 = 12 4x 3 = 12
4 2
6 3
 si forman una proporción ya que el producto de sus medios es igual al producto de
4 2
sus extremos
* Determina el término desconocido
5 15 135
 9 x15 = 5.a 135 = 5.a a 27 = a
9 a 5

55
2. En una proporción aritmética la suma de sus términos medios es igual a la suma de sus
términos extremos.
EJEMPLO:
12 – 4 = 14 – 6 12 + 6 = 14 + 4
18 = 18
PROBLEMA
1) En una reunión, el número de varones con relación al número de mujeres es como 4 a 5. Si hay
24 varones ¿Cuántas mujeres hay?
SOLUCIÓN
4 24 120
  4m = 24 x 5  4m=120  m   m = 30
5 m 4
I. Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno los ejercicios de la indicación 1 y 2.

1. Hallar el término desconocido en la siguiente proporción aritmética:
a) 20 – x = 13 – 8 b) x – 3 = 12 – 7
c) 15 – 12 = x – 5 d) 12 – 9 = 9 – x
e) 24 – 18 = 45 – x f) 14 – 7 = x – 24
2. Hallar el término desconocido en la siguiente proporción geométrica:

6 12 2,5 1
a)  b) 
x 4 x 4
5 x 3 1,5
c)  d) 
8 16 4 x
x 0,4 25 x
e)  f) 
0 ,9 0 ,6 x 4

56
3. Respondemos:
4
1) ¿Es una razón geométrica? ¿Porqué?
9
……………………………………………………………………………………………………………………
12
2) En la razón ¿Cuál es el antecedente y cuál es el consecuente?
a
……………………………………………………………………………………………………………………
3) Rosaura tiene 25 años y su hermano Héctor 35. ¿Cuál es la razón entre sus edades?
4) En un rectángulo, la razón entre su largo y ancho es como 3 a 2.Si el largo mide 18 cm.
¿Cuánto mide el ancho?
5) En una granja el número de gallinas con relación número de pavos es como 2 es a 5. Si el

número de pavos es de 40.¿Cuántas gallinas hay?
6) Dada la siguiente proporción aritmética 5 - x = 9 - 2x, Halla el valor de 2x2
7. Escribe 2 ejemplos de proporción aritmética y geométrica.

57
 CAPACIDAD: Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.


Sesión N° 20: REGLA DE TRES SIMPLE
Se caracteriza porque en ella intervienen tres cantidades conocidas o datos y una desconocida o
incógnita.
La regla de tres simple puede ser a su vez DIRECTA o INVERSA

a) Regla de Tres Simple Directa: Se caracteriza porque las magnitudes que intervienen son
directamente proporcionales.
 Ejemplo 1:7 200 vueltas da un automóvil en 60 minutos ¿Cuántas vueltas dará en 30 minutos?
Solución
Como las magnitudes son directamente proporcionales se multiplican los valores en aspa y se
despeja el valor de la variable o incógnita.
Tiempo en minutos vueltas
60 7200 60 x  30(7200)
(30)( 7200)
30 x x  3600 vueltas
60
Ejemplo 2 Si 80 biscochos frutados cuestan S/.40. ¿Cuánto costarían 75 de estos mismos

biscochos?
Solución:
#Biscochos Costo
80 40
75 x
(75)( 40)
80 x  75( 40)  x   37,5 soles
80

58
b) Regla de Tres Simple Inversa: Se caracteriza porque las cantidades que intervienen son
inversamente proporcionales.
 Ejemplo 1:Si 5 obreros hacen limpieza de un supermercado en 2 horas ¿Cuánto demoran 8
obreros para hacer una limpieza semejante?
Solución
Obreros Tiempo (horas)
5 2
8 x
Como las magnitudes son inversamente proporcionales se multiplican los valores en línea horizontal
y se despeja el valor de la variable o incógnita.
Obreros Tiempo (horas)
5 2
8 x
5( 2)
8 x  5( 2)  x   1,25 h
8
Rpta: Demoraran 1 h 25 min
Ejemplo 2: Un automóvil tarda 8 horas en recorrer un trayecto yendo a 90 Km/h. ¿Cuánto tardará en
recorrer el mismo trayecto yendo a 60 Km/h?
Solución
Velocidad Tiempo
(Km/h) (horas)
90 8 60x  90(8)
(90)(8)
60 x x  12 horas
60
I. Resuelve aplicando la regla de tres simple directa o inversa según sea el caso:
1. Si 8 Kg de mineral cuestan 2000 soles. ¿Cuánto costarán 12 Kg?

59
2. Si 12 hombres hacen una obra en 24 días. ¿En cuánto días podrían hacer la misma obra 9
obreros?
3. Si 8kg. de carne cuestan S/. 96, ¿Cuánto costarán 15kg de carne?
4.Si 8 hombres hacen una obra en 24 días. ¿En cuántos días podría hacer la misma obra 6
obreros?
II. En tu cuaderno: Analiza, identifica la regla y halla la solución
1) De cada 20 semillas nacen 18 plantitas ¿Cuántas plantitas nacerán de un paquete de 240

semillas?
2) Si 45 cuadernos cuestan 300 soles. ¿Cuánto se pagará por 75 cuadernos?
3) Cinco máquinas producen 40 caramelos por minuto. ¿Cuántas máquinas se necesitan para
producir 800 caramelos por minutos?
4) Si Rubén hace 5 planchas en 60 segundos. ¿Cuántos minutos empleará en hacer 50 planchas?
5) Un taller puede lavar una docena de autos en media hora. ¿Cuánto le tomará lavar 16 autos.?

60

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MATEMÁTICA – 5° PRIMARIA

Sesión N° 01: TRIÁNGULOS

1. Lados: AB, BC, AC

1. Según la longitud de sus lados:

a) TRIÁNGULO EQUILÁTERO b) TRIÁNGULO IS ÓS CELES c) TRIÁNGULO ES CALENO

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

2. Según la medida de sus ángulos:

a) TRIÁNGULO ACUTÁNGULO b) TRIÁNGULO RECTÁNGULO c) TRIÁNGULO OBTUS ÁNGULO

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

I. Escribe el nombre de cada triángulo:

II. Resuelve los siguientes ejercicios

60° 50° 40° y+50

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

5. Hallar x. 6. En la figura, calcular x

7. En la figura, calcular θ 8. En la figura, calcular .

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

III. Dados los triángulos, completa el cuadro colocando un SI donde corresponda.

1. Calcular a 2. De la figura, calcular θ

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

Sesión N° 02: CUADRILÁTEROS

CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS:

PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

PARALELOGRAMOS: se clasifican en:

CUADRADO RECTANGULO ROMBO ROMBOIDE

TRAPECIOS: Se clasifican en:

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

3. ÁNGULOS CONSECUTIVOS EN EL PARALELOGRAMO “Dos ángulos consecutivos en un

4. ÁNGULOS OPUESTOS EN EL PARALELOGRAMO: “Los ángulos opuestos en un paralelogramo

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

I. Resuelve según corresponda:

............................................. ............................................. .............................................

2. ¿Cuántos suman los ángulos internos de un cuadrilátero?

El .................................... y el .................................. tienen sus 4 lados de igual medida.

El .................................... y el .................................. tienen sólo sus lados opuestos de igual

El ...................................y el ................................... tienen todos sus ángulos rectos.

II. Resuelve los siguientes ejercicios

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

3. En la figura, hallar  . 4. Del gráfico, calcular  . Si ABCD es unrectángulo.

1. En un paralelogramo ABCD, AB = x + 8 y CD = 16. Hallar “x”

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

Sesión N° 03: NÚMEROS RACIONALES/FRACCIONES

¿Cuál es el resultado de dividir (+3) : (+4)?

REPRESENTACIÓN DE FRACCIÓN EN FIGURAS GEOMÉTRICAS:

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

REPRESENTACIÓN DE FRACCIÓN EN UNA RECTA NUMÉRICA:

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

- Si el denominador es mayor que 10 se añade la terminación avos.

FRACCION DEFINICION EJEMPLOS GRAFICA

Sesión N° 04: NÚMEROS MIXTOS

1. Conversión de una fracción impropia a mixta:

2. Conversión de un mixto a fracción impropia:

1. Escribo el número mixto que corresponde a cada fracción impropia

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

3. Convierte a número mixto

6. Resuelve los siguientes problemas:

b) Tengo ½ ciento de caramelos y vendo 3/5. ¿Cuántos caramelos me quedan?

LIC. YRIS KARINA VARGAS CRUZADO III BIMESTRE

1. Escribe completando el cuadro

b) Una fracción impropia cuyo producto de sus términos es 21:

c) Una fracción decimal cuya suma de sus términos es 25

d) Una fracción decimal cuyo numerador es la solución de la ecuación: x + 6 = 15