PCC Raquel 3* semestre

Teoria dos Números

Achei interessante no texto complementar o incentivo ao estudo da História da
Matemática como recurso didático, associar a História da Matemática á
metodologia resolução de problemas é um forte aliado para desenvolver, no
estudante, a capacidade de lidar com situações novas de forma criativa e
independente. As atividades didáticas envolvendo a resolução de problemas
podem ser desenvolvidas de forma a incentivar e despertar nos alunos o
interesse pela Matemática, aprimorando o raciocínio lógico e ampliando a
compreensão dos conceitos básicos para o refinamento do pensamento
aritmético, fazendo com que os mesmos desenvolvam a capacidade de
manipular conceitos e propriedades de forma clara e objetiva.

Outro ponto relevante referente à disciplina Teoria dos Números foi que no
texto mostra exemplos de suas aplicações, que para cada faixa etária dos
alunos, devemos explicar e dar exemplos do conteúdo de maneiras distintas, já
que cada faixa etária tem um nível de capacidade de aprendizado diferente do
outro, ou seja, algo que se ensina para estudantes do Ensino Médio, não
deverá ser explicado da mesma maneira para a turma do fundamental ll, já que
são menores, necessitam de uma explicação e exemplos mais simples, para
que consigam absorver todo o conteúdo.

Um futuro docente precisa refletir sobre o assunto e já ir buscando técnicas e

estratégias, para que seus futuros alunos tenham um efetivo aprendizado.
Esses pontos são notáveis e de extrema importância para um futuro
profissional docente.

Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade

"(... )Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a
sua produção ou a sua construção". (FREIRE, 1996, pg. 25)
" (...) É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode
melhorar a próxima prática. O próprio discurso teórico, necessário à reflexão
crítica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática.
O seu "distanciamento" epistemológico da prática enquanto objeto de sua
análise deve dela "aproximá-lo" ao máximo. Quanto melhor faço esta operação
tanto mais inteligência ganha da prática em análise e maior comunicabilidade
exerce em torno da superação da ingenuidade pela rigorosidade. Por outro
lado, quanto mais me assumo como estou sendo e percebo a ou as razões de
ser de porque estou sendo assim, mais me torno capaz de mudar, de
promover-me, no caso, do estado de curiosidade ingênua para a curiosidade
epistemológica. Não é possível a assunção que o sujeito faz de si numa certa
forma de estar sendo sem a disponibilidade para mudar. Para mudar e de cujo
processo se faz necessariamente sujeito também. " (FREIRE, 1996, pg. 39-40)
"(... )A educação é uma forma de intervenção no mundo". (FREIRE, 1996, pg.
110)
Pedagogia da Autonomia é uma das obras mais importantes do educador
Paulo Freire, sendo também a última publicada em vida. Apresenta orientações
a respeito da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da
formação do ser humano.
Paulo Freire, orienta para a necessidade do educador assumir uma
postura vigilante contra todas as práticas de desumanização. Para isso a auto-
reflexão crítica e o saber-ser da sabedoria exercitados podem ajudar a realizar
a leitura crítica das reais causas da degradação humana.
A formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa em favor da
autonomia do educando é o ponto central desta obra. É necessário que o
formando, desde o início de sua experiência formadora, assuma-se como
sujeito também da produção do saber, criando possibilidades para a sua
construção.
A educação é um ato de intervenção no mundo e esta deve estar a serviço das
transformações sociais.
A formação dos educadores e educadoras deve persistir na construção do
saber e dos fatores ideológicos, da importância do contorno ecológico, social e
econômico em que vivemos.
As propostas de Paulo Freire são e serão de vital importância para a sociedade
em que vivemos e que os educadores formados ou em formação devem
sempre prestar atenção ao que se passa a sua volta, aperfeiçoando e refletindo
de forma crítica sobre a importância de sua prática pedagógica, colaborando no
desenvolvimento integral e saudável do educando, levando sempre em
consideração a liberdade e a solidariedade.

Geometria Analítica e Álgebra Linear

A Álgebra Linear é o estudo dos espaços vetoriais e das transformações
lineares entre eles. Quando os espaços têm dimensões finitas, as
transformações lineares possuem matrizes. Também possuem matrizes as
formas bilineares e, mais, particularmente, as formas quadráticas. Assim a
Álgebra Linear, além de vetores e transformações lineares, lida também com
matrizes e formas quadráticas. São numerosas e bastante variadas as
situações, em Matemática e em suas aplicações, onde esses objetos ocorrem.
Daí a importância central da Álgebra Linear no ensino da Matemática.
Tanto a Álgebra Linear como a Geometria Analítica aplicam-se a várias áreas,
em especial às Engenharias.

A álgebra linear estuda os espaços vetoriais (ou espaços lineares), além de

funções lineares que associam vetores entre dois espaços vetoriais. Espaços
vetoriais são uma generalização do espaço cotidiano e de senso comum onde
vivemos, tais como largura, altura e profundidade. Entender geometria analítica
é um bom passo para estudar álgebra linear. Embora Álgebra Linear seja um
campo abstrato da Matemática, ela tem um grande número de aplicações nas
ciências e na Matemática.

O conceito de matriz e determinantes, básicos na álgebra linear, surgiu da

necessidade de se resolver sistemas de equações lineares com coeficientes
constantes. Assim, dadas as matrizes A e B de dimensões apropriadas, o
determinante de seu produto é det (AB) = det (A) det (B).

Dependendo da profissão que você escolher, a álgebra linear estará mais

presente na sua vida do que você imagina. Ela é essencial, por exemplo, na
engenharia e na ciência da computação, onde a manipulação de imagens,
rotação, redimensionamento, alteração de cores são operações lineares.
Tensores, como generalização de vetores, são ferramentas são amplamente
utilizadas na mecânica quântica, relatividade, e estatística e, por isso, faz com
que a álgebra linear seja fundamental para estudantes de ciências exatas.
Sem a álgebra linear é impossível também construir curvas e superfícies por
pontos especificados, criar redes elétricas, jogos de estratégia, modelos
econômicos de Leontief, administrar florestas, distribuir temperatura e equilíbrio
e fazer pesquisas de crescimento populacional por faixa etária, por exemplo. A
Computação Gráfica, Tomografia Computadorizada, modelo de Mínimos
Quadrados para a audição humana e deformações também não existem sem
essa matéria.

Citarei, a seguir, alguns exemplos :

* Computação Gráfica: uma das aplicações mais úteis da computação gráfica é

a do simulador de vôo. As matrizes fornecem uma maneira conveniente de lidar
com a enorme quantidade de dados necessários para construir e animar os
objetos tridimensionais usados por simuladores de vôo para representar um
cenário em movimento. Outras aplicações mais simples em computação gráfica
são: vetores e matrizes - são utilizados em espaços de cores (RGB, HSV, etc),
em coordenadas e transformações geométricas em duas e três dimensões, em
combinações convexas e lineares de pontos (curvas e superfícies spline), em
representação compacta de sessões cônicas, etc.; coordenadas homogêneas e
geometria projetiva - utilizadas comumente para representar consistentemente
transformações afins e processos de projeção (paralela, perspectiva, modelos
de câmera virtual); números complexos - em rotações no plano e também em
processamento de imagens, incluindo transformadas de co-seno, Fourier, etc.;
quatérnios - rotações espaciais e implementação de cinemática inversa
(resolver problemas de posicionamento de juntas articuladas).

* Administração de Florestas: o administrador de uma plantação de árvores de

Natal quer plantar e cortar as árvores de uma maneira tal que a configuração
da floresta permaneça inalterada de um ano para outro. O administrador
também procura maximizar os rendimentos, que dependem do número e do
tamanho das árvores cortadas. Técnicas matriciais podem quantificar este
problema e auxiliar o administrador a escolher uma programação sustentável
de corte.
* Jogos de Estratégia: no jogo de roleta o jogador dá seu lance com uma
aposta e o cassino responde com o giro da roleta; o lucro para o jogador ou
para o cassino é determinado a partir destes dois movimentos. Estes são os
ingredientes básicos de uma variedade de jogos que contêm elementos tanto
de estratégia quanto de acaso. Os métodos matriciais podem ser usados para
desenvolver estratégias otimizadas para os jogadores.

* Colheita de Populações Animais: a colheita sustentada de uma criação de

animais requer o conhecimento da demografia da população animal. Para
maximizar o lucro de uma colheita periódica, podem ser comparadas diversas
estratégias de colheita sustentada utilizando técnicas matriciais que descrevem
a dinâmica do crescimento populacional.

* Cadeias de Markov: os registros meteorológicos de uma localidade específica

podem ser usados para estimar a probabilidade de que vá chover em um certo
dia a partir da informação de que choveu ou não no dia anterior. A teoria das
cadeias de Markov pode utilizar tais dados para prever, com muita
antecedência, a probabilidade de um dia chuvoso na localidade.

* Genética: os mandatários do Egito antigo recorriam a casamentos entre

irmãos para manter a pureza da linhagem real. Este costume propagou e
acentuou certos traços genéticos através de muitas gerações. A teoria das
matrizes fornece um referencial matemático para examinar o problema geral da
propagação de traços genéticos.

* Criptografia: durante a Segunda Guerra Mundial, os decodificadores norte-

americanos e britânicos tiveram êxito em quebrar o código militar inimigo.