2DO GRADO - SESIÓN 10

“LEYENDO DESCRIPCIONES DE ANIMALES”

Área Comunicación Mes Setiembre
Grado 2do Sesión 10

COMPETENCIA
PUNTOS
ComprendeCLAVES
críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación
Contenidos:Textoy reflexión.
descriptivo:Es aquel que destaca las características principales que se observan en personas, animales, objetos o lugares.
 Organizador de las características de los animales
CAPACIDADES INDICADORES
Se apropia del sistema de escritura  Lee con autonomía y seguridad textos de diversos tipos, de estructura simple,
Tipo de animal
Identifica información en diversos tipos de Características
textos según el físicas
propósito Hábitat Alimentación
sintaxis sencilla y vocabulario Otras características
familiar. Descripción.
¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde
 Localiza información, ubicada entre los párrafos demás
vive? ¿Qué come? ¿Qué dicentipos
diversos del…? de textos de
Procesos:Lectura: Antes de la lectura Durante de la lectura Después estructura
de la lectura
simple, con imágenes y sin ellas. Descripción.
Reorganiza
APERTURA la información de diversos tipos de texto ESPACIO Y TIEM
 Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de
MATERIALES PO
un texto simple, leído por él mismo. Descripción.
 El/La docente muestra una lámina con la imagen del oso de anteojos (Anexo 2) y les pide a los estudiantes que cada Sentados en el tapete
uno mencione una característica que observan. formando una “U”
 Después el/la docente narra una pequeña historia del dibujo mencionando su hábitat, su alimentación y otras Imágenes de las normas
características. Lámina con la imagen 10 min
 Posteriormente el/la docente comenta a los estudiantes que “lo que acabamos de leer es una descripción, el cual es el de un animal
tema del día de hoy”.
ESPACIO Y TIEM
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
MATERIALES PO
ANTES DE LA LECTURA Texto:
 El/La docente establece con los estudiantes el propósito del texto “Vamos a leer la descripción del cuy para saber cómo “¿Cómo es el cuy?”
es”. (Cuaderno de 35 min
 El/La docente entrega a cada estudiante una copia del texto. trabajo –
Texto descriptivo “¿Cómo es el cuy?”, Cuaderno de trabajo – Com 2do grado, pág.155. Comunicación 2do
DURANTE LA LECTURA grado, pág. 155)
 Pide a cada estudiante que lea una determinada parte del texto, los demás compañeros deben seguir la lectura. Una copia del texto
Importante: Si algún estudiante presenta dificultad para leer el/la docente lo ayudará mediante la emisión de las primeras para cada estudiante
sílabas de las palabras, la lectura de los conectores o leyendo la oración completa. Carteles con los rótulos
DESPUÉS DE LA LECTURA para organizar la
 El/la docente plantea el análisis del texto a partir de preguntas: ¿Qué tipo de animal es?, ¿Qué dice acerca de su físico?, descripción
¿Dónde vive?, ¿Qué come? y ¿Qué características más mencionan? Carteles con las
características
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 1
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 A medida que los estudiantes mencionan las características las subrayan en su texto, en NO TE OLVIDES: Limpiatipo
paralelo el/la docente coloca en la pizarra tarjetas con las características mencionadas (Anexo Realizar la Lápices
3). Luego pregunta a los estudiantes si todas las características se refieren a lo mismo: evaluación con la Borrador
“¿Cómo podemos hacer para ordenarlas?” Escala de valoración
 El/La docente muestra el cartel para organizar las características del personaje y con ayuda – Anexo (4)
de los estudiantes descubren donde deben colocar cada característica (Las características se
colocan debajo de su respectivo rótulo, en columnas).
ORGANIZADOR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ANIMALES
Tipo de animal Características físicas Hábitat Alimentación Otras características
¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿Qué más dicen del…?

IImportante: El Cartel organizador debe estar elaborado y llevar sólo los rótulos, el contenido de cada uno será agregado
durante la sesión. Recuerda que el organizador debe ser pegado con limpiatipo en un papelote para que pueda utilizarse en
otras sesiones, y el contenido será escrito en el papelote (el cual será desecho).
 El/la docente dialoga con los estudiantes sobre el orden de las características, primero el grupo al que pertenece, seguido
va lo exterior (físico), luego su hábitat o el lugar donde vive, después su alimentación y al último otras características.
Luego pregunta ¿Qué pasaría si cambiamos algunas de las características anteriores? ¿Seguiría siendo cuy? ¿Por qué?
 Finalmente el/la docente coloca el cartel en un lugar visible.
ESPACIO Y TIEM
CIERRE
MATERIALES PO
 Pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el texto?, y ¿Qué aprendieron el día de hoy? - Cartel con
 Has el cierre de la sesión del día, menciona que un texto descriptivo es aquel que destaca las características principales organizador 5 min
que se observan en personas, animales, objetos o lugares. Y que todo lo han registrado en el cartel de síntesis se usará en
la siguiente sesión
ANEXOS:
1. Texto descriptivo “¿Cómo es el cuy?”, Cuaderno de trabajo – Comunicación 2do grado, pág.155
2. Imagen de un animal
3. Tarjetas con las características del cuy 4. Escala de Valoración

COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 2
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ANEXO 2
Imagen del oso de anteojos
(Sin fines de lucro)

De tamaño mediano en comparación con otros osos, siendo el macho más

grande que la hembra, su coloración es uniforme, negra o café negruzca,
con pelo áspero. El hocico es corto, con manchas blanquecinas que se
extienden alrededor de los ojos y la nariz. Posee cinco dedos con garras
largas. De hábitos diurnos, solitarios, omnívoros, terrestres y trepadores, su
alimentación es predominantemente vegetariana. Habita casi
exclusivamente los bosques húmedos andinos con precipitaciones anuales.

Fuente: http://www.animalesextincion.es/articulo.php?id_noticia=177
Fuente: http://ojodelbuitre.blogspot.com/2011/12/oso-de-anteojos-tremarctos-ornatus.htm l
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 3
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ANEXO 3
Tarjetas con las características del cuy

Doméstico, se cría
en la casa
pequeño
Color marrón,
blanco o negro

Come alfalfa
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 4
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Mamífero, nace
del vientre
Su carne es muy
nutritiva
Puede vivir hasta
6 años

COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 5
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ANEXO 4
ESCALA DE VALORACIÓN

INDICADORES
Lee con autonomía y Localiza información, ubicada entre los Construye organizadores
seguridad textos de párrafos de diversos tipos de textos de gráficos sencillos para
diverso tipo, de estructura simple, con imágenes y sin ellas. reestructurar el contenido de un
estructura simple, Descripción. texto simple, leído por él
Nº ESTUDIANTES sintaxis sencilla y mismo. Descripción.
vocabulario familiar.
DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR
Ubica las características en
Lee fluidamente, sin Menciona las Ubica en la lectura las
la columna correspondiente,
silabear. características del características del
según el esquema mostrado
personaje de la lectura. personaje de la lectura.
por el/la docente.
NORABUENA MALPICA,
1
Felipe Sebastian*
SANDOVAL TELLO, Brayan
2
Lorenzo
VELASQUEZ DIAZ, Francoys
3
Sonyu
MENDOZA HOYOS, Nataly
4
Sharik
OCAMPO TORRES, Jefferson
5
Humberto
RAMOS HILARIO, Aaron
6
Daniel

Lo hace.  Lo hace con apoyo. No lo hace

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