DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

Literatura e identidad – IV° MEDIO
PROFESOR(ES): Ana Soto Hernández HORAS SEMANALES: 4 horas

SEMESTRE I
TIEMPO
NOMBRE DE LA
(Nº de FOCO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD APRENDIZAJES MAFI
UNIDAD
horas)

Dimensión Cognitiva

Eje Pensamiento Creativo y

Proactivo

6.1: Planifica y construye,

Unidad 1: Los alumnos valoran la literatura como medio de expresión, a
utilizando diversos medios y
través del análisis del contexto de producción, con el fin de que
Literatura e lenguajes, propuestas novedosas,
36 horas descubran en ella una forma de conocimiento de los procesos y
Identidad pertinentes a la realidad en que
problemas de constitución y afirmación de las identidades
vive.
personales, culturales e históricas.

Dimensión Socio-Afectiva

Eje Relación con los Demás

2.1: Dialoga expresando

claramente lo que siente y piensa,
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estableciendo interacciones que
consideran el sentir y pensar del
otro u otra.

Dimensión Espiritual-Religiosa

8.3: Reflexiona su fe buscando

conocer y participar en los
procesos de la cultura en lo que
está inserto(a).

Dimensión Cognitiva

Eje Pensamiento Metacognitivo

4.2: Planifica con autonomía sus

actividades en los diversos planos
Unidad 2: en los que se desenvuelve,
Comprenden la identidad literaria latinoamericana a través del considerando sus propias
Identidad e Historia
análisis de diversos movimientos literarios con el fin de establecer características, necesidades e
de la Literatura 24 horas
temáticas y visiones de mundo comunes en la realidad de intereses y los recursos que
Latinoamérica. deberá disponer para lograrlo.

Eje Pensamiento Crítico

5.1: Los alumnos expresan con

fundamento sus puntos de vista,
a través de la comprensión y
utilización de las estructuras,
situación comunicativa,
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razonamientos argumentativos y
actos de habla, con el propósito
de convencer razonadamente o
persuadir afectivamente.

SEMESTRE II
TIEMPO
NOMBRE DE LA
(Nº de FOCO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD APRENDIZAJES MAFI
UNIDAD
horas)
Dimensión Cognitiva

Eje Pensamiento Metacognitivo

4.2: Planifica con autonomía sus

actividades en los diversos planos en los
que se desenvuelve, considerando sus
propias características, necesidades e
Los alumnos identifican las diferentes modalidades que asume el intereses y los recursos que deberá
Unidad 3: disponer para lograrlo.
tema en la literatura, según se trate de identidades personales,
Literatura en sociales, culturales o históricas, a través del análisis de vida y obra Eje Pensamiento Crítico
Hispanoamérica y 42 horas de diversos autores, así como también del contexto histórico que
5.1: Los alumnos expresan con
Chile éstos vivieron, para valorar las relaciones identitarias culturales e fundamento sus puntos de vista, a través
históricas nacionales al reconocerse como miembros de la de la comprensión y utilización de las
comunidad hispanoamericana. estructuras, situación comunicativa,
razonamientos argumentativos y actos de
habla, con el propósito de convencer
razonadamente o persuadir
afectivamente.

Dimensión Socio-Afectiva
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Qué aprenderemos?
 (Lectura) Valorar las producciones literarias de la época
contemporánea, prioritariamente chilena, a través del análisis e
interpretación de los rasgos propios de la literatura contemporánea,
con la finalidad de comprender el sentido identitario que se refleja
en la literatura de una determinada comunidad.
 (Escritura) Producir textos literarios originales, con el objetivo de
vincular la literatura con la identidad cultural chilena.
 (Oralidad) Realizarintervenciones artístico litararias utilizando las
raíces culturales chilenas para vincular la literatura con la identidad
cultural, histórica y nacional.
Eje Relación con los Demás
2.1: Dialoga expresando claramente lo que
siente y piensa, estableciendo
interacciones que consideran el sentir y
pensar del otro u otra.
¿Cómo lo aprenderemos?
A través de:
 El análisis y producción de textos literarios y no literarios.
 La producción de discurso público (Licenciatura).
 La producción de Texto Expositivo.
 La creación de Textos Literarios.
 El desarrollo de guías teórico-prácticas.
 Las exposiciones orales de diferentes tipos.