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Turno: __________________
CICLO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
BLOQUE II
SEMANA 13: DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DE 20XX.
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Práctica Social del Lenguaje: Investigar sobre la historia familiar para compartirla.
Ámbito: Participación social. Tipo de Texto: Narrativo.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar
a diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados:
• Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas.
• Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
Temas de Reflexión:
Comprensión e interpretación
• Diversidad social y cultural de las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos narrativos.
• Características y función de los árboles genealógicos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Puntuación convencional en la escritura de párrafos.
• Ortografía convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Elementos y orden de un párrafo: oración introductoria y oraciones de apoyo.
• Tiempos verbales para narrar sucesos.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
1. Conversación sobre las familias de los alumnos (número de integrantes, quiénes la componen, otros familiares que conozcan,
entre otros).
2. Revisión de modelos de árboles genealógicos.
3. Recopilación de información sobre su historia familiar (considerando al menos tres generaciones, se incluye al alumno): ––
Procedencia de los familiares. ––Fecha de nacimiento. ––Eventos históricos o relevantes que haya vivido la familia o alguno de sus
miembros.
4. Esquema de organización de la información.
5. Conversación grupal sobre la riqueza cultural y la diversidad en la composición de las familias del grupo.
6. Árbol genealógico ilustrado (de ser posible con fotografías de los miembros de la familia).
7. Esquema de planificación de un texto sobre la historia familiar.
8. Borradores de los textos de la historia familiar que rescaten información relevante o significativa de sus integrantes.
Producto final: Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION
Lea y comente el propósito del proyecto, página 64 de su libro de texto.
Comente cómo es su familia, cuántos integrantes la conforman, quiénes conforman su familia, qué otros familiares conocen.
Elabore, en su cuaderno, un dibujo de su familia.
Evaluación: Conversación sobre las familias de los alumnos.
SEGUNDA SESION
Comparta con algún compañero una anécdota o evento de sus familias sobre su historia.
Lea la Historia de mi familia en la época de la Revolución (Zendy Azul Medina Santillán).
Comente con sus compañeros la historia.
Elabore una lista de los aspectos que le gustaría saber sobre esa familia.
Analice las características del texto “Historia de mi familia” y responda las preguntas de la página 66 de su libro de texto.
TERCERA SESION
Comente qué es un árbol genealógico y redacte, en su libreta, una definición adecuada para el concepto.
Observe los ejemplos de árboles genealógicos que aparecen en su libro de texto, página 67.
Comente con sus compañeros las preguntas de la página 68 de su libro de texto.
Elija un modelo de árbol genealógico para elaborar el de su familia.
TAREA: Investigue y anote en su cuaderno los nombres de las personas que conforman su familia.
Evaluación: Revisión de modelos de árboles genealógicos.
CUARTA SESION
Elabore su modelo de árbol genealógico siguiendo las indicaciones de la página 68 de su libro de texto.
Presente su árbol genealógico a sus compañeros.
TAREA: Investigar, con ayuda de tus papás, las cuestiones indicadas en la página 68 y 69 de su libro de texto.
QUINTA SESION
Revise la información que investigó en casa.
Utilice la tabla de la página 70 de su libro de texto para organizar la información recaba sobre su familia.
Evaluación: Organización de la información sobre su familia.
VINCULACION:
ASIGNATURA: MATEMATICAS
Lección 24: Diferentes bordados
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
Contenido:
Medida
• Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
SECUENCIA DIDACTICA
Conteste el desafío 24, en el cual deberá pensar en diferentes formas para medir la longitud de un objeto.
Comentar sus respuestas con sus compañeros.
Realice las actividades de la consigna 2 del desafío 24.
Compare sus respuestas con sus compañeros.
SESIÓN 2
Lea y comente las páginas 62, 63, 64 y 64. Señale las ideas más importantes.
Elabore un cuadro comparativo con la definición de los conceptos Reducir, reusar y reciclar.
REDUCIR REUSAR RECICLAR
SESIÓN 2
Participa en la lectura comentada del tema ¿Qué significado tienen los petrograbados?
Escriba en su cuaderno el significado de “petrograbados”.
Observe las imágenes de la página 58 de su libro de texto y realice las actividades que ahí se indican.
Comente el significado que tiene cada imagen.
OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROFRA.
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Vo.Bo. Dirección de la Escuela Vo.Bo. Inspección Escolar
Profr. Profr.