UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología evolutiva

Tema:
Tarea 3

Facilitador:
Francisco Grullón

Participante:
Manuela Jiménez salome

Fecha:
20-11-2016
nagua

República Dominicana
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad, usted debe
realizar las siguientes actividades.

1. Elaboración cuadro comparativo de niñez media y adolescencia que

contenga los siguientes puntos:

Niñez media Adolescencia

Desarrollo físico: Desarrollo físico:

 Crece un promedio de 2,5 Es la etapa comprendida
pulgadas (aproximadamente 6 aproximadamente de los 18-25 años. Es
cm) por año. la etapa en la que el individuo se
 A los 8 ó 9 años empieza a encuentra más tranquilo con respecto a lo
aumentar de peso más que fue su adolescencia. La condición
rápidamente. física es el estado de la capacidad de
 Los músculos grandes de los rendimiento psicofísica de una persona
brazos y las piernas están más en un momento dado. Se manifiesta
desarrollados que los músculos como capacidad de fuerza, velocidad,
pequeños. El niño es capaz de resistencia flexibilidad.
hacer rebotar una pelota y correr,
pero le resulta difícil hacer ambas
cosas al mismo tiempo.
 Aunque pueda estar cansado, tal
vez no quiera descansar. Usted
tendrá que planearle tiempo de
descanso.

Cognoscitivo:
 Rápido desarrollo de las
habilidades mentales
 Mayor capacidad para describir
sus experiencias y hablar de sus
pensamientos y sentimientos
 Menos enfocado en sí mismo y
más preocupado por los demás.
 Empieza a pensar en forma lógica
Cognoscitivo:
Se centra en los procesos de
pensamientos y en la conducta que
refleja estos procesos. Es la base de una
de las cincos perspectiva del desarrollo
humano aceptadas mayormente las otras
cuatro son perspectiva psicoanalítica, del
aprendizaje, evolutiva, socio biológica y
contextual.

Personalidad: Personalidad:
Los años de la infancia intermedia, Es la cualidad abstracta resultante de un
aproximadamente de los 6 a los 12 años conjunto de factores no visibles, que son
frecuentemente son llamados años inherentes al individuo y que son
escolares. De los 7 a los 11 años los determinantes de lo más específico de su
niños están en la etapa de las identidad como persona; a la vez que de
operaciones concretas de Piaget y comportamiento característico.
pueden utilizar operaciones mentales
para resolver problemas. Los niños en
esta etapa son menos egocéntricos que
antes y más hábiles en tareas que
requieren razonamientos lógicos, tales
como la conservación, pero su
razonamiento esta amplia mente limitado
al aquí y ahora.
Sexualidad Sexualidad:
A esta edad, los niños están Es el proceso por el que las personas
especialmente interesados en el adquieren una identidad como hombres o
embarazo, el nacimiento y los roles mujeres. Este proceso no sólo establece
establecido en función del sexo. Pueden diferencias socialmente importantes, sino
jugar con otros niños del mismo sexo (p. que da pie a la discriminación social
ej., varones con varones) o del sexo mediante la cual los miembros de un
opuesto (p. ej., niñas con varones). Esta sexo tienen que subordinarse a los
es también una edad en que los miembros del otro. El síndrome del
compañeros y los medios de machismo y el hembrismo ponen de
comunicación empiezan a tener una manifiesto esa subordinación social.
mayor influencia sobre las actitudes
sexuales. Si usted no es una fuente
confiable, su hijo(a) podría acudir a un
compañero o tal vez a un niño mayor
para obtener información sobre el sexo,
los órganos sexuales y la reproducción. Y
es dudoso que la información que reciba
sea correcta ¡o que los términos que
aprenda sean los que usted aprueba!
Socialización Socialización:
 Más independencia de los padres Es un proceso por el cual el individuo
y la familia acoge los elementos socioculturales de
 Un sentido más claro de lo que su ambiente y los integra a su
está bien y lo que está mal personalidad para adaptarse a la
 Mayor capacidad para competir sociedad. La socialización se puede
 Conciencia incipiente del futuro, el clasificar en tres etapas las cuales son
niño está aprendiendo a planear primarias, secundarias y terciarias.
con antelación
 Mayor entendimiento de su lugar
en el mundo
 Más atención a las amistades y el
trabajo en equipo
 Comienzo de los sentimientos
sobre la apariencia propia y cómo
está creciendo

2. Realización de una entrevista a diferentes psicólogos educativos y

orientadores, respecto a los diferentes trastornos de aprendizaje en los pres
adolescentes y adolescentes.

Un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos relacionados con la

comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse como la
habilidad imperfecta para pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos
matemáticos. El término incluye condiciones como discapacidades de la percepción,
lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia.

También el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y los trastornos

de desarrollo en general, incluso autismo y síndrome de Asperger.

Muchos de estos trastornos ya están inmersos en los árboles genealógicos de las

personas que los padecen. De acuerdo a National Institute of Mental Health, los niños
con TDAH suelen tener por lo menos un familiar cercano que padece el trastorno. Con
frecuencia, es el padre; por lo menos una de cada tres personas con TDAH se lo
transmiten genéticamente a su descendencia.