Xviii 6-p6-s5 Ibi Se-12 Mat-Fis Lui Ju-01-I

XVII 6–P6-S5 IBI SE-00 MAT-FIS LUI LU-06-III XVII 6–P6-S5 IBI SE-00 MAT-FIS LUI LU-06-III 1
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” Resolución:

.- Un buen colegio al alcance de usted -.
* Simplemente: 6,08 1,60 = 3,8 kilos.
SEPARATA 12 ARITMÉTICA NIVEL V 15C
TEMA: OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 4. Cuando compré una docena de lápices a S/.0,39 la unidad me regalaron uno.
¿Cuánto costó en realidad cada uno de los lápices que compré?
PROBLEMAS RESUELTOS
Resolución:
1. Julia y Andrea tienen juntas cierta cantidad de soles: Julia tiene S/.8,95 y Andrea
tiene S/.13,23 más que Julia. ¿Cuánto dinero tiene Diana, si tiene S/.3,22 más que * En total pagué: 12 x 0,39 = S/.4,68
Julia y Andrea juntas?
* Pero en realidad me dieron 13 lápices, así que cada uno de ellos costó: 4,68
Resolución: 13 = S/.0,36
* Por el dato, Julia tiene S/.8,95 Ahora es tu turno, lee con atención y resuelve con calma ¡Tú puedes!
* Andrea tiene: 8,95 + 13,23 = S/.22,18 PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Pedro realizó tres compras en el mercado. En la primera gastó S/.398,60; en la
* Juntas tienen: 8,95 + 22,18 = S/.31,13 segunda S/. 235,10 y en la tercera S/.706,20. ¿Cuánto gastó en total?
* Diana tiene: 31,13 + 3,22 = S/.34,35 a) S/.1 393,90 b) 1 399,80

c) 1 933,80 d) 1 339,80
2. Compré una libreta de S/.3,25; tres lapiceros de e) 1 339,90
S/.1,25 cada uno y dos cuadernos de S/.4,30. Pagué con un billete de S/.20, ¿cuál
fue el vuelto que me dieron? 2. Al Mercado Central llegan tres camiones trayendo frutas, y sus cargas son: 639,4
kg; 527,6 kg y 721,2.kg. Parte de la carga se reparte a seis vendedores, que llevan
Resolución: 253,1 kg; 125,4 kg; 257,5 kg; 84,3 kg; 164,6 kg y 89,4 kg, respectivamente.
¿Cuántos kilogramos de fruta quedaron?
* Costo de la libreta: S/.3,25
a) 913,9 kg b) 813,9 c) 923,9
* Costo de los tres lapiceros: 1,25 x 3 = S/.3,75 d) 913,8 e) 912,9
* Costo de los dos cuadernos: 4,30 x 2 = S/.8,60 3. Este es el resumen de las operaciones de una empresa durante cierta semana: el
lunes hubo ingresos de
* Costo total: 3,25 + 3,75 + 8,60 = S/.15,60 S/.253,60; el martes ingresos de S/.279; el miércoles ingresos de S/.108,10; el
jueves hubo egresos de
* Vuelto: 20 - 15,60 = S/.4,40 S/.617,80 y el viernes ingresos de S/.831,80. ¿Cuánto dinero tendrá dicha empresa
3. Un kilo de peras cuesta S/.1,60 y un kilo de carne al finalizar la semana?
S/.6,08. ¿Cuántos kilos de peras se puede comprar con lo que cuesta un kilo de
carne? a) S/.854,70 b) 845,70 c) 854,60
d) 854,80 e) 855,70
Los Reforzamientos y las Prácticas son la clave del éxito. Los reforzamientos y las Prácticas son la clave del éxito.
ARITMÉTICA NIVEL V 15C

9. Carlos compra una casaca por $13,40; una corbata por $4,80 menos que la casaca,
4. Un fabricante hace un pedido de 650 kg de materiales, y se lo envían en cuatro y un sombrero por la mitad de lo que cuestan la casaca y la corbata juntas. Como
partes. En la primera le envían 82,54 kg; en el segundo envío le traen 51 kg más tenía $44,50; al final le quedarán:
que en el primero; en el tercer envío le traen tanto como en los dos primeros
juntos, y en el último lo que resta. ¿Cuántos kilogramos le enviaron en el último a) $ 12,50 b) 11,50 c) 11,60
envío? d) 12,60 e) 12,40
a) 217,84 kg b) 218,84 c) 218,48 10. Un vendedor quería comprar cierto número de paquetes de café que costaban
d) 217,48 e) 219,84 S/.3,60 cada uno, pero como no tenía dinero entregó como pago 72 paquetes de
maíz, que costaban S/.6,50 cada uno. ¿Cuántos paquetes de café compró?
5. En este momento tengo $1,70; y necesito $4,90 más para comprar un libro. Le
pedí a mamá $2,80; pero ella sólo pudo darme $0,80 menos de lo que le pedí; a) 125 b) 132 c) 128
luego le pedí a papá $0,50 y él me dio $0,40 más de lo que le pedí. ¿Cuánto me d) 136 e) 130
falta para poder comprar el libro?
11. Juan gana mensualmente S/.450 y ahorra cierta cantidad cada mes. Después de
a) $0,28 b) 0,30 c) 0,27 ganar S/.2 250, ha conseguido ahorrar S/.112,50. ¿Cuánto ahorra mensualmente?
d) 0,32 e) 0,35
a) S/.22,40 b) 22,30 c) 22,10
6. REGINITO “El Caminante” sale de cierta ciudad “P” y recorre 28,9 km en línea d) 22,50 e) 22,60
recta para llegar a la ciudad “Q”; luego continúa su trayecto en la misma dirección
y llega a la ciudad “R” después de caminar 22,3 km. Finalmente, decide regresar 12. Un granjero compró 5 patos y 4 gallinas por S/.24,40. Más tarde compró 10 patos
y camina 33,7 km. ¿A qué distancia se encontrará de la ciudad “P”? y 11 gallinas por S/.54,35 al mismo precio. ¿Cuánto gastaría al comprar sólo un
a) 17,5 Km b) 17,4 c) 17,6 pato y una gallina?
d) 18,4 e) 18,5
a) S/.5,35 b) 4,25 c) 6,35
7. Jaime compró unos pantalones, una camisa, unos guantes y unos calcetines. Los d) 5,25 e) 6,25
calcetines le costaron S/.4,85; los guantes el doble que los calcetines; la camisa
S/.2,85 más que los guantes, y los pantalones el doble que la camisa. ¿Cuánto
dinero gastó en toda la compra?
a) S/.51,20 b) 52,10 c) 51,10

d) 52,20 e) 52
8. Un camión lleva cinco paquetes de mercadería. El primero de los paquetes pesa

83,786 kg, el segundo 9 kg menos que el primero; el tercero pesa 8,206 kg más
que los dos primeros juntos, y el cuarto tanto como los tres anteriores juntos. Si
en total el camión lleva 843,25 kg, ¿cuánto pesa el quinto paquete?
a) 192,55 kg b) 192,45 c) 190,25

d) 192,65 e) 190,55
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” Ejm: Expresar en su forma canónica el siguiente sistema:
x+4
-y=2
SEPARATA 12 ÁLGEBRA NIVEL V 15C 3 x + 4 - 3y = 6 x - 3y = 2
TEMA: SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS x - 1 + 6y = 10 x + 6y = 11
x-1
INCOGNITAS + 3y = 5
2
"Forma canónica"
1. Sistema de ecuaciones.- Vamos a estudiar sistema de ecuaciones con dos
incógnitas, normalmente "x" e "y" de primer grado es decir que el mayor exponente
de las incógnitas sea uno.
ax  by  e.........( I) Métodos de resolución
Forma canónica : 
cx  dy  f.......... (II ) 1. Método de igualación: Consiste en despejar la misma incógnita de ambas
ecuaciones, para luego igualar sus equivalencias.
Donde "x" e "y"; son las incógnitas
x  2y  7... (I)
2x  5y  7........( I) 4 x  7y  1.......( I) Ejm: Resolver: 
Ejm:  ;  x  y  4... (II )
4 x  3y  15......( II ) 3x  4 y  10......( II )
Resolución:
2. Solución de un sistema.- La solución de un sistema es el conjunto de valores de la
variable que transforman las ecuaciones en igualdades. Resolver un sistema es Despejando la incógnita "x" de las dos ecuaciones
encontrar su solución:
de (I): x + 2y = 7 x = 7 - 2y
Sistema Solución Igualdades de (II): x-y=4 x=4+y
3x - 5y = 1 3(2) - 5(1) = 1
x = 2; y = 1 Igualando las equivalencias de "x" de las ecuaciones (I) y (II).
4x + 3y = 11 4(2) + 3(1) = 11
2x - 3y = 12 7 - 2y = 4 + y 7 - 4 = y + 2y
x = 3; y = 2 3 = 3y
4x - y = 7
1=y
3. Principios de equivalencia.- El valor de "y" se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones.

El valor de "y" reemplazamos en la ecuación (II).
Primer principio: Si a los dos miembros de una ecuación se les suma o resta el
mismo número o expresión algebraica, se obtiene otra ecuación equivalente. x =4 + y x = 4 + (1)  x  5
Segundo principio: Si a los dos miembros de una ecuación se les multiplica o divide Ahora el conjunto solución del sistema será los valores de "x" e "y".
por un mismo número o expresión algebraica se obtiene otra ecuación equivalente.
 CS  x; y  CS  5; 1
Nota: De estos dos principios se deducen las reglas de transposición que se usan para
transformar en sistema en su forma "canónica"
• ÁLGEBRA NIVEL V 15C 2x  y  8


3x - y  7
EJERCICIOS
Resolver por el método de igualación: 5. Resolver:
1. x  y  4 2x  y  19
 
x  y  2 3x - y  -4
x  y  8 6. Resolver:
2. 
x  y  4
7x  y  17
x  y  7 
3.  5x - y  19
x  y  1
Nivel II
x  y  14
4. 
x  y  2 1. Resolver por igualación:
x  y  14 3m - 7n  5
5.  
x  y  0 2m+ n  9
Nivel I 2. Resolver por igualación:
1. Resolver: 2a - b  3

x  y  7 a  3b  -2

x - y  13
3. Resolver por igualación:
2. Resolver:
2a  3b  8

3a  b  5
x  3y  8

x - y  4
4. Resolver por igualación:
3. Resolver: 3 - x  2y  4x - 3

2x  y  6
x  6 y  27

x - y  - 1
4. Resolver:
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

SEPARATA 12 GEOMETRÍA NIVEL V 15C C) Si el arco AC = 50° y < k = 22°, determina el arco BD.
TEMA: CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA
PRACTIQUEMOS D) Si el arco AB = 80°, BD = 80° y CD = 190°, calcular < K.
01. Realiza cuatro circunferencias donde dibujarás y señalarás en:

E) Si < K = 28°, el arco ABD = 166° y ACB = 290°, halla el arco CD.
– La primera una cuerda, tangente y radio.

– La segunda una secante, diámetro y arco. 05. Hallar el valor de “x” en las siguientes figuras:
– La tercera dos cuerdas, flecha y radio.
– La cuarta una tangente, secante y dos arcos.
A)
X 100°
02. Dibuja en cada circunferencia un triángulo, cuadrado y hexágono regular.
¿Cómo se les llama a este tipo de figuras?
03. Dibuja en un triángulo, cuadrado y hexágono una circunferencia. ¿Cómo se les B)

llama a este tipo de figuras?
O x 53º
04. Observa la figura y resuelve:
B
A
C)
K
C
80° x
D 40°
A) Si el arco BD = 70° y el arco AC = 30°, halla el valor del < K.
B) Si el arco BD = 126° y el arco AC = 18°, calcula el valor de < K.
GEOMETRÍA NIVEL V 15C H)
D)
160º
x
120° 70º
x 40°
I) 70°
E) El arco AB = 94º y TB = 82º
A
x
B
F)
5x
3x
G) El ángulo < HBS = 42º, BH es altura y S es centro de la circunferencia
B
x
H S
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” a) 36 años b) 10 c) 16

.- Un buen colegio al alcance de usted -. d) 26 e) N.A.
SEPARATA 12 RAZ.MATEMÁTICO NIVEL V 15C
7. La edad de Percy dentro de 25 años será el triple de la que tuvo hace 9
TEMA: PROBLEMAS SOBRE EDADES II
años. ¿Cuál es su edad actual?
EJERCICIOS
a) 26 años b) 16 c) 10
1. La edad que tuvo Enrique hace 7 años fue de 10 años. ¿Qué edad tendrá
d) 12 e) 14
dentro de 15 años?
8. La edad de Nataly hace 14 años fue la tercera parte de la edad que tendrá
a) 17 años b) 18 c) 3
dentro de 10 años. ¿Cuál es su edad actual?
d) 9 e) 12
a) 26 años b) 10 c) 18}
2. La edad de Raúl dentro de 12 años será de 36 años. ¿Qué edad tiene?.
d) 19 e) 20
a) 12 años b) 24 c) 8
9. La edad de Rosa es la cuarta parte de la edad de su padre, que tiene 36
d) 18 e) N.A.
años. ¿Dentro de cuántos años la edad de ella será la mitad de la de su
padre?.
3. Si la edad de Sara hace 10 años fue de 25 años. ¿Qué edad tiene?
a) 50 años b) 30 c) 18
a) 20 años b) 25 c) 40 d) 19 e) 28
d) 35 e) 30
10. Cuando “Yo” nací; mi padre tenía 38 años. ¿Qué edad tiene mi padre, si
4. La edad que tendrá Fidel dentro de 14 años, será de 30 años. ¿Qué edad actualmente nuestras edades suman 80 años?
tuvo hace 8 años?
a) 59 años b) 58 c) 57
a) 14 años b) 20 c) 16 d) 56 e) 54
d) 18 e) 21
11. Dentro de 10 años, tendré tres veces la edad que tenía hace 10 años.
5. Dentro de 21 años la edad de Manuel será el Cuádruple de la que ¿Cuántos años tenía hace 5 años?
actualmente tiene. ¿Qué edad tiene? a) 20 años
b) La tercera parte de la que tendré dentro de 25 años.
a) 7 años b) 14 c) 8 c) La mitad de la que tendré dentro de 5 años.
d) 16 e) 20 d) La tercera parte de la que tendré dentro de 5 años.
e) Después del año de nacimiento.
6. Hace 13 años la edad de Antonio fue la mitad de su edad actual. ¿Qué
edad tiene ahora?
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” 40 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40

SEPARATA 12 ARITMÉTICA NIVEL VI 18C 3. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO (CD)
TEMA: NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Un método práctico para determinar la cantidad de divisores de un
1. NÚMEROS PRIMOS número es utilizando su descomposición canónica.
Son aquellos que tienen solo 2 divisores. Veamos:

Hallar la cantidad de divisores de 120
Ejemplo:
Números Primos Divisores 120 2 120 = 2 3 x 3 1 x 5 1
2 1, 2 60 2 Luego:
3 1, 3 30 2 CD(120) = 4 x 2 x 2
5 1, 5 15 3 CD(120) = 16
7 1, 7 5 5
11 1, 11 1
13 1, 13
: :
NOTA:
2. NÚMEROS COMPUESTO
Total de divisores = Div. Primos + Div. Compuestos + 1
Son todos aquellos números que tienen más de 2 divisores. de un número
Ejemplo:
4. SUMA DE DIVISORES DE UN NÚMERO (SD)
Nro. Compuesto Divisores
4 1, 2, 4 Para este caso utilizaremos la siguiente fórmula:
12 1, 2, 3, 4, 6, 12
30 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30  A 1  1   B 1  1   C  1  1 
SD(N) =    
25 1, 5, 25  A1   B1   C 1 
   
ARITMÉTICA NIVEL VI 18C A) 10 B) 11 C) 9

EJERCICIOS D) 8 E) 12 Commented [E1]: OPERACIONES COMBINADAS , 1ero
Monserrat algebra
01. Determine el número de divisores de 40 08. Calcular el número de divisores primos de E:

E = 42m x 12n
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
09. ¿Cuántos divisores múltiplos de 5 tiene el número 130?

02. ¿Cuántos divisores de 18000 son múltiplos de 6 pero no de 5?
A) 2 B) 3 C) 4
A) 6 B) 8 C) 10 D) 5 E) 6
D) 9 E) 12
10. Determinar el número de divisores pares del numeral 36000.
03. ¿Cuántos divisores compuestos tiene 600? A) 45 B) 40 C) 60

D) 65 E) 70
A) 21 B) 22 C) 20
D) 24 E) 23 11. Calcular la cantidad de divisores Impares del numeral 54000.
A) 12 B) 9 C) 15
04. Hallar el valor de “n” si 14n tiene 25 divisores. D) 16 E) 18
A) 2 B) 3 C) 4 12. Determinar el número de divisores de 2520.

D) 5 E) 6
A) 24 B) 36 C) 48
05. Hallar el número de divisores primos de N: D) 20 E) 52
N = 12n x 42m x 60P

13. ¿Cuántos divisores de 86625 son múltiplos de 15?
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6 A) 48 B) 36 C) 30
D) 24 E) 20
06. ¿Cuántos divisores múltiplos de 6 tiene el número 720?
14. Hallar la suma de divisores de 720.
A) 12 B) 13 C) 14
D) 16 E) 18 A) 2468 B) 2420 C) 2450
D) 2418 E) 2472
07. Hallar la suma de divisores primos de 7200.

.- Un buen colegio al alcance de usted -. 01. (x + 2)2 = ________________________
SEPARATA 09 ÁLGEBRA NIVEL VI 18C 02. (x – 7)2 = ________________________
TEMA: PRODUCTOS NOTABLES 03. (2x + 3)2 = ________________________
04. (x + 5)3 = ________________________
Productos Notables 05. (x – 2)3 = ________________________
06. (x + 4)(x – 4) = ________________________
Son multiplicaciones de polinomios de forma conocida cuyo resultado se puede 07. (x + 6)(x – 6) = ________________________
recordar fácilmente sin necesidad de efectuar la propiedad distributiva de la 08. (x + 1)(x – 1) = ________________________
multiplicación. 09. Efectuar: (x + 3)2 – (x – 3)2
A) 12x B) 6x C) –6x
Principales Productos Notables D) 2x2 + 18 E) 0
10. Reducir: ( x + 1)2 + (x – 1)2
1. Binomio al cuadrado A) 2x2 – 2 B) 2x2 + 2 C) 2x2
D) 2 E) 0
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2
Bloque II
2. Diferencia de cuadrados
01. Reducir: (x + 2y)2 – (x – 2y)2
(a + b)(a – b) = a2 – b2
A) 4xy B) xy C) 8xy
3. Binomio al cubo D) 4y2 + 2x2 E) 0
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) 02. Efectuar: (x + 2)(x – 2) + (x + 3)(3 – x)

(a + b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Existen muchísimos Productos Notables más, pero hoy veremos únicamente los
tres ya mencionados.
03. Calcular: (x  10)2  (x  6)2  8x
PROBLEMAS PROPUESTOS A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
Bloque I 04. Efectuar: (x + 4)2 – (x + 1)2 – 6x
Desarrollar cada uno de las siguientes expresiones: A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 25

ÁLGEBRA NIVEL VI 18C

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
05. Reducir: (x  1) 2  (x  2) 2  (x  3) 2  (x  4) 2
03. Reducir: (2x + 1)(2x – 1) + (1 + 3x)(1 – 3x)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 0 B) – 4x2 C) 4x2
06. Reducir: (x  13)(13  x)  (12  x)(x  12) D) 5x2 E) – 5x2
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 04. Efectuar: (a + 1)(a – 1)(a2 + 1)(a4 +1)
07. Efectuar: (2x + 1)(2x – 1) + (3 + x)(x – 3) A) 0 B) a4 – 1 C) a4 + 1

D) a8 + 1 E) a8 – 1
A) 5(x2 – 1) B) 5(x2 + 1) C) 5(x2 + 2)
D) 5(x2 – 2) E) 0 05. Efectuar: (5x + 6)(5x – 6) + 36
A) 25x B) 25x2 C) 5x2 D) – 25x2 E) 0

08. Reducir: 3 (x  6) 2  (x  3) 2  6x
06. Si: (a + b)2 = 4ab,entonces:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) –2
A) a > b B) a < b C) a = b
09. Simplificar: 3 ( 19  1). ( 19  1)  (1  10 )( 10 - 1) b
D) a = 2b E) a =
2
A) –2 B) –3 C) 1 D) 2 E) 3
10. Calcular: (8  x)(8  x()  (x  6)(x  6)  3
A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 5
Bloque III
01. Reducir: (x + 6)2 – (x – 6)2
A) 6x B) 12x C) 24x D) 48x E) 50x
02. Reducir: 4(x – y)2 + 4(2xy) – 4(x2 + y2)

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” PROPIEDAD DEL SEGMENTO QUE UNE LOS PUNTOS MEDIOS DE LAS
.- Un buen colegio al alcance de usted -. DIAGONALES
SEPARATA 12 GEOMETRÍA NIVEL VI 18C
TEMA: CUADRILATEROS II En todo trapecio dicho segmento es igual a la semidiferencia de las bases.
a
TRAPECIOS-TRAPEZOIDES
PROPIEDAD DE LA BASE MEDIA ba

x=
M N 2
En todo trapecio la base media o mediana es igual a la semisuma de las bases.
B a C b
Ejemplos:
ab  Calcular “x”
x= 5
x 2

x 
A b D
Ejemplos: x x =
 Calcular la mediana del trapecio. 9
6
NOTA x

x x 
En todo trapecio se cumple:
x =
16
 Calcular “x”
x
 m n m=n
10 
10 =
16
GEOMETRÍA NIVEL VI 18C

EJERCICIOS DE APLICACIÓN a) 12
b) 6
1. Calcular “x” c) 3
16 d) 24
a) 36 e) 18
b) 18
c) 9 x 6. Las bases de un trapecio miden x + 1 y 2x + 7; si la mediana es 7. Calcular
d) 4 “x”
e) 2 20
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Calcular “x”
6
7. Calcular “x”
a) 16
b) 14 a) 11
c) 18 b) 5,5
4 x 2
d) 20 c) 6,5 5 7
e) 15 d) 5
x
e) 9
3. Calcular “x”
8. Calcular “x”
a) 8 6
b) 16 a) 5 
c) 4 X+3 
5
x b) 4
x 8
d) 2 c) 3
e) 1 d) 2
e) 1
4. Calcular “x”
a+5 12
9. Calcular la mediana del trapecio AMNC
a) 22
B
b) 11 x
a) 8
c) 11 + 2a b) 9
d) 12 c) 6 M N
e) 6 17  a d) 10
e) 7
5. Calcular “x” A 12
C
b
Los Reforzamientos 
y las Prácticas son la clave del éxito. Los reforzamientos y las Prácticas son la clave del éxito.

05. Evaluar:
E  Sen180   2Cos180  3Sen270   5Sec180 
SEPARATA 12 TRIGONOMETRÍA NIVEL VI 18C
TEMA: RAZONES TRIGONOMETRICAS II – ÁNGULOS A) -2 B) -4 C) -6 D) -8 E) -10
CUADRANTALES 06. Hallar el valor de:
E  Sen0   Sen90   Sen180   Sen270 
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
0° 90° 180° 270° 360°
Sen 0 1 0 –1 0 07. Hallar:
Cos 1 0 –1 0 1 Sen90   Cos0
E
Tg 0 N 0 N 0 Tg180   Sec360 Csc90
Ctg N 0 N 0 N
Sec 1 N –1 N 1 A) 1 B) 2 C) 3 D) –1 E) –2
Csc N 1 N –1 N
08. Hallar:
4Cos0  2Csc30  Tg180 Sec30 
N: Significa, no existe E
Sen90   Csc270
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Calcular: A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
E  2Sen390   3Tg765  4Sec840 
09. Hallar:
A) –2 B) –4 C) –6 D) –8 E) –10 6Cos90  Cosπ
E
3 π
02. Hallar el valor de: 3Csc  Sec180 
Ε  Cos90  Cos0  2Cos180  Cos270 2
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 A) 2 B) 1/2 C) 4 D) 1/4 E) 1
03. Hallar el valor de: 10. Hallar “x”:

π π xSec0   (x  1)Tg180   (x  1)Sen270   x 2 Cos360  Csc90
Ε  2Sec0   4Cosπ  Sec  3Ctg A) 1 B) 2 C) 3 D) –1 E) –2
3 4
11. Hallar:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
π π π
Cos .Ctg Sec60   Tg
04. Hallar: 3 4 4
E 
π π Senπ  1
E  3Sec0   2Sec2 π  3Tg Sen3 2
4 2
A) 3/2 B) 1/2 C) –1/2 D) –3/2 E) 0
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” 06. Determinar la suma de los valores que puede tomar “a” en la siguiente operación”
.- Un buen colegio al alcance de usted -. abc  cba  693
A) 9 B) 8 C) 15 D) 17 E) F.D.
SEPARATA 12 RAZ. MATEMÁTICO NIVEL VIII 09C
TEMA: CRIPTOARITMETICA II 07. Hallar la suma de las cifras del resultado de multiplicar:
01. Halla la suma de las cifras del producto en la siguiente multiplicación: 7 x edcba , si sabe que: edcba7 x 5  7edcba
5*4 x A) 40 B) 20 C) 27 D) 42 E) 41
*5
2 ** *
08. Si se sabe que: abcde x 36  * 955556
* 1*6
**48* Hallar: a + b – c – d + e
A) 3 B) 9 C) 6 D) 8 E) Ninguna
A) 12 B) 36 C) 18 D) 15 E) 20 09. Hallar la suma de las cifras del multiplicando y del multiplicador en:
* *5x
02. Hallar: P + E + R, si: 150 < PER < 300, además 0 = cero, en: 1* *
2**5
POR  PE  P  R  PER 2 3 *0
A) 8 B) 10 C) 7 D) 9 E) 12 ***
6 * 29 *
03. Hallar la suma de las cifras del máximo valor que puede tomar el resultado de la
siguiente suma: A) 12 B) 22 C) 18 D) 30 E) Ninguna
MAMA  PAPA  TITIO
10. Hallar (a + b + c)2 si sabe que:
Donde: 0 = cero
1abc x cba1  7 * 6 * *25
A) 6 B) 10 C) 18 D) 12 E) 14
A) 100 B) 121 C) 144 D) 225 E) 256
04. Hallar la suma de las cifras del resultado en:
1edcba x 3  edcba1 11. La suma de las cifras del resultado del siguiente producto es:
*4*x
A) 25 B) 23 C) 29 D) 27 E) 22 3*5
*2* *
05. Hallar la suma de las cifras que reemplazan a los asteriscos. * *7
***
4* x * * * 05
*7 A) 22 B) 27 C) 25 D) F.D. E) N.E.
**3
**
****
A) 36 B) 42 C) 44 D) 46 E) 38
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” Pero: a + b = 128

.- Un buen colegio al alcance de usted -.  
SEPARATA 12 ARITMÉTICA NIVEL VIII 09C 11 a
a + = 128
TEMA: MEZCLA Y ALEACIONES 5
16 a
= 128
 MEZCLAS 5
a = 40 lts. b = 88 lts.
Es la unión íntima de varias sustancias homogéneas. Estos tipos de
ejercicios lo podemos dividir en tres casos: MÉTODO DEL ASPA:
CASO: a  43 32 – 27 = 5
Consiste en hallar las cantidades de cada ingrediente, conociendo el
precio medio, los precios unitarios y la cantidad total. 32
Ejemplo: b  27 43 – 32 = 11
Se mezcla un vino de 43 soles el litro, con otro de 27 soles el litro,
resultando en total 128 litros a 32 soles el litro. ¿Qué cantidad se tomó a 5
Se cumple: 
de cada uno? b 11
a  b 5  11 128 16
 ; 
a 5 a 5
Solución: a lts. de S/. 43
Finalmente: a = 40 lts. b = 88 lts
b lts, de S/. 27
Mezclas alcohólicas:
Por dato: a + b = 128
C1 x P1  C2 x P2 alcohol
Como: Pn = %alcohol = x 100 %
C1  C2 total
a x 43  b x 27
Reemplazando: 32 = EJERCICIOS
C1  C2
1. a) Martha prepara una deliciosa y refrescante naranjada mezclando 2

32a + 32b = 43a + 27b
vasos de zumo de naranja y 8 vasos de zumo de naranja y 8 vasos de
5b = 11a
agua.
ARITMÉTICA NIVEL VIII 09C BLOQUE II

Rpta. _____________ 1. En un recipiente se mezclan 20 de alcohol puro y 60 de agua.
Determine la concentración o pureza alcohólica de la mezcla.
2. a) En un depósito hay 4 lt. de leche y 2 lt. de agua en otro depósito hay 3
lt. de leche y 5 de agua. Si del primer depósito pasan al segundo 3 lt. a) 20° b) 25° c) 32°
de la mezcla. ¿Cuántos litros de leche hay ahora en el segundo d) 30° e) 28°
depósito?
Rpta. _____________ 2. Halle el grado de una mezcla de:
A. 9 litros de alcohol puro con 66 litros de agua.
3. a) Un auto llena su tanque con 12 galones de gasolina con aditivos donde
los aditivos representan 1/6 de la mezcla. ¿Cuántos galones de gasolina B. 8 litros de alcohol puro con 32 litros de agua.
se debe añadir para que los aditivos representen 1/9 de la mezcla?
Rpta. _____________ a) 12 ° y 15° b) 10° y 12° c) 12° y 20°
d) 15° y 18° e) 26° y 30°
4. a) Un barman prepara una deliciosa sangría, mezclando dos medidas de
vino, 19 medidas de gaseosa y 2 medidas de jugo de naranja. ¿Qué 3. Se mezclan 20 , 16 , 14 de alcohol de 40°, 25° y 50°
parte o fracción de dicho preparado, representa el vino?
respectivamente. Halle el grado de la mezcla.
Rpta. _____________
a) 35° b) 38° c) 40°
5. a) En un depósito se mezcla 20 litros de agua y 60 litros de leche, luego se d) 42° e) 43°
extrajo 16 litros de la mezcla y se reemplaza con la misma cantidad de
agua. Se vuelve a extraer 20 litros de esta mezcla. ¿Cuántos litros de 4. Se mezclan 15 litros de alcohol de 80° con 45 litros de alcohol de 60°.
leche salen en total? ¿Cuántos grados tendrá la mezcla?
Rpta. _____________
a) 70° b) 65° c) 75°
d) 72° e) 69°
6. Un radiador de 16 litros se llena con agua, luego se sacan 4 litros y se
reemplaza con líquido refrigerante puro; después se sacan 4 litros de la
mezcla y se reemplazan con el mismo líquido. Esta operación se repite 5. A 80 litros de una mezcla alcohólica al 60% se le agrega una cierta cantidad
por tercera y cuarta vez; la fracción de agua que queda en la mezcla final de agua pura para reducir su pureza a sus dos terceras partes. Hallar la
es: cantidad de agua añadida.
a) 20 b) 40 c) 60
a) 1/4 b) 81/256 c) 27/64 d) 80 e) más de 80
d) 45/128 e) N.A.
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” A) x  [7;  B) x  [; 

.- Un buen colegio al alcance de usted -. C) x  [1;1] D) x  IR
SEPARATA 12 ÁLGEBRA NIVEL VIII 09C E) x  
TEMA: DESIGUALDADES
05. Resolver:
DESIGUALDAD x  2 x 1 x  4
  3
Es la relación que existe entre cantidades que tienen diferente valor. 3 6 9
A) x  1 B) x  2 C) x  3
Signos de relación D) x  5 E) N.A.
 mayor que…
 menor que… 06. Si: a  b; a, b  IR+
 mayor o igual que… Resolver
 menor o igual que… a b b a
x x 
PROBLEMAS b a a b
BLOQUE I A) x  1 B) x  1 C) x  1
D) x  2 E) x  2
01. Resolver:
2( x  3)  3( x  2)  4 x  1) 07. Si: a  b; a, b  IR 
indicando el menor valor entero que adopta “x”. Resolver:
A) 1 B) 8 C) 7 D) 10 E) 9 a b b a
x x 
02. Resolver:
b a a b
A) x  1 B) x  1 C) x  
2  2x 10  20
A) x  [6;15] B) x  [6;18] D) x  IR E) x  1
08. Resolver:
C) x  [1;1] D) x  R E) N.A.
x2 x6 x3
  
03. Resolver: 3 5 7
2  [4  ( x  1)  2( x  3)]  x  [2  3x] indicando el intervalo no solución.
A)  4;  B) <1; 4> C) < –1;1>
A) x  1 B) x  1 C) x  0
D) x  4 E) N.A. D)  ;4  E) N.A.
09. Resolver:
04. Resolver: ( x  a)( x  b)  x 2  2ab
x 1 x 1 Si: a + b <0
 6
2 3 ab ab ab
A) x  1 B) x  C) x  D) x  E) N.A.
indicando el intervalo solución. ab ab ab

05. Puede afirmarse también que:
SEPARATA 12 GEOMETRÍA NIVEL VIII 09C
TEMA: CIRCUNFERENCIA II A) AE = CD B) FD = AB
C) AF = ED D) AE = FD
01. En una circunferencia, se tiene dos cuerdas AB y CD congruentes. Puede entonces E) Más de una es correcta
afirmarse acerca de los arcos, que:
A) AB = CD B) AC = CD 06. Se tiene dos circunferencias que tienen únicamente dos rectas tangentes comunes,
C) AB = AC D) AB  CD entonces ellas son:
E) Más de una es correcta
A) Congruentes
B) Tangentes interiormente
02. Si dos cuerdas de una circunferencia son equidistantes del centro, entonces: C) Tangentes exteriormente
D) Secantes
A) Son congruentes E) Una interior a la otra
B) Una es el doble de la otra
C) Son perpendiculares entre sí
D) Son necesariamente paralelas 07. En la figura: DA + BE + CF=32. Determine el perímetro de dicho triángulo
E) Pasan por el centro de la circunferencia. B
03. En la figura: los ángulos BAE y CDF son congruentes, si la cuerda BE mide 8, E
D
determine la longitud de la cuerda FC
A C
C F
B
A) 48 B) 72 C) 54
A D D) 64 E) 80
E F
08. En la figura: A y C son puntos de tangencia. Determina la longitud de AB.

A) 8 B) 9 C) 5
A
D) 6 E) 7 2
x +x
B
04. En el problema anterior AB mide 10, entonces la longitud de CD es de:
2x+6
C
A) 5,5 B) 5 C) 10
D) 7,5 E) 12
GEOMETRÍA NIVEL VIII 09C

A) 6 B) 8 C) 10 13. En la figura calcule la longitud de la flecha correspondiente a la cuerda AB que
D) 12 E) 13 mide 8, si la circunferencia tiene un radio que mide 5.
B
09. Se tiene dos circunferencias tangentes exteriormente en el punto “F”, una recta es
tangente a ambas circunferencias en los puntos P y Q respectivamente. La recta A O
tangente interiormente a ambas circunferencias intercepta a PQ en “L”. Si LP
mide 7, determine la longitud de LQ.
A) 1 B) 2 C) 3
A) 3,5 B) 14 C) 7 D) 4 E) 3,5
D) 10,5 E) 4
14. Desde un punto “P” exterior a una circunferencia se trazan la tangente PA y la

10. En la figura: P, F, A y B son puntos de tangencia; O y Q son centros de dos secante PBE. Si PB=7 y BE=10, determine la longitud del radio de la
circunferencias cuyos radios miden 12 y 7 respectivamente. Determine la longitud circunferencia si PA  PE
de PF.
A) 12 B) 11 C) 10
D) 9 E) 8
O P 15. En la figura: A, B, C, D, E y F son puntos de tangencia, si CE mide 15, determine

F Q la longitud de FD.
A H B
C
A) 6 B) 4,5 C) 5
D) 3,5 E) 7 D
F E
A L M B
11. Con los datos del problema anterior, determine la longitud de AB.
A) 18 B) 9 C) 7,5
A) 24 B) 19 C) 14 D) 15 E) 20
D) 17 E) 21
16. En el mismo problema. Si EM mide 3, halle la longitud de LD.
12. En el mismo problema, determine la suma de las longitudes de OH y HQ. A) 21 B) 18 C) 20

D) 15 E) 17
A) 24 2 B) 16 2 C) 19 2
17. Para los mismos datos, determine la longitud de AB.
D) 19 3 E) 16 3 A) 18 B) 20 C) 15
D) 16 E) 21
I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” 6. Calcular el mínimo valor que toma la expresión:
E  5sen2  2 cos   4 cos 
SEPARATA 12 TRIGONOMETRÍA NIVEL VIII 09C
TEMA: CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II a) -5 b) -6 c) -7
d) -8 e) -9
1. En que cuadrante(s) el seno crece y el coseno decrece:
a) IC b) IIC c) IIC
7. Indicar el intervalo de “x” si:
d) IVC e) IC  IIC
2x  7
sen  
2. En que cuadrante(s) el seno y el coseno decrecen. 5
a) IC b) IIC c) IIC a) [1; 6] b) [0; 5] c) [-2; 4]

d) IVC e) IC  IIIC d) 1; 6 e) 0; 5
3. Calcular el máximo valor que toma la expresión: E = 2sen - 3cos - 8. Indicar el intervalo de “m” si:
5sen  2 m6
cos  
2
a) 10 b) 12 c) 8
a) [3; 7] b) [4; 8] c) [3; 8]
d) 7 e) 5
d) 3; 7 e) 4; 8
4. Calcular el máximo valor que toma la expresión:

9. Indicar el intervalo de “m” si:
E = 7cos - 4cos + 2sen2
2m  5
cos      IIC
a) 5 b) 6 c) 9 3
d) 11 e) 13  5 5
a) 1 ; 2  b) [1; 3] c) 1;
2
 
d) 1; 3 e) 0; 3
5. Calcular el mínimo valor que toma la expresión:
E = 3sen3 - sen - 4cos4
a) -5 b) -6 c) -7
d) -8 e) -9

.- Un buen colegio al alcance de usted -. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
SEPARATA 00 RAZ.MATEMÁTICO NIVEL VIII 09C 08. Determine el valor de (a + b + c); si:
TEMA: CUATRO OPERACIONES II 648 x 999 = ...abc
A) 9 B) 11 C) 10 D) 13 E) 14
MULTIPLICACIÓN O PRODUCTO
09. Se ha multiplicado un número de tres cifras por 999 y el producto que resulta
termina en 368. La cifra de mayor orden del número es:
01. Hallar dos números cuyo producto es 480, sabiendo que al agregar 15 unidades al A) 7 B) 6 C) 5 D) 3 E) 8
multiplicador, el producto aumenta a 930. Dar la suma de las cifras del
multiplicador. 10. ¿En cuánto disminuye el producto 147 x 72 si cada factor disminuye en 2?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
A) En 368 B) En 200 C) En 582
02. Efectuar: D) En 126 E) En 434
432357 x 99999
dar la suma de las cifras del producto 11. Si: pqr x 999 = ............. 258, calcular e valor de:
A) 44 B) 45 C) 46 D) 40 E) 48
p+q+r
03. Si: a3bb x 8  4ba76 A) 13 B) 12 C) 11 D) 14 E) 15
Hallar: a + b
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10 12. Si se cumple que:
RIE x 41  ....2349
04. ¿En cuánto aumenta el producto 25 x 27 si cada factor aumenta en 1?
Hallar el valor de: REIR
A) En 1 B) En 2 C) En 26 A) 7897 B) 7987 C) 8798
D) En 52 E) En 53 D) 8598 E) 8978
05. El producto de dos números es 2856. Si al multiplicador se le agrega 13 unidades 13. Si: abc. ab 10464
al nuevo producto resulta 3740. Calcular la suma de dos números. ab.c  2289
hallar “a + b + c”
A) 110 B) 115 C) 120 A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
D) 127 E) 130
14. Hallar: a + b + c; si:
06. Si: PENA x 99  .....1403
mna x 7 .....6
Hallar: P + A + N
A) 24 B) 21 C) 25 C) 22 E) 23 xyb x 3 .....7
pqc x 9 .....8
07. Si: ab x ba =252 (a < b); calcular: a + b A) 17 B) 19 C) 21 D) 18 E) 23


.- Un buen colegio al alcance de usted -. F () = F
SEPARATA 12 FÍSICA NIVEL V 15C 1º 
TEMA: MOMENTO DE UNA FUERZA En general: Condición
Siempre que abres una puerta o un grifo, o que aprietas una tuerca Para que un cuerpo
con una llave ejerces una fuerza de giro. Luego al efecto de giro o rotación se encuentre en
equilibrio debe
de un cuerpo debido a una fuerza se le conoce como ________________.
cumplirse:
2º M0 ( ) = M0 = ( )
Condición
EJERCICIOS
1. En la figura halle el momento respecto a “O”, debido a “F”.
El momento o toque se determina como :
O a) 10 N.m b) -10 c) 20
d) 20 e) 30
MO F =
d 2. Hallar el momento debido a “F” y respecto a “B”.
F
Donde :
F : fuerza (N)
d : distancia perpendicular al centro de giro, o también se le
a) 18 N.m b) -18 c) cero
conoce como brazo de palanca (m)
d) 10 e) -10
FÍSICA NIVEL V 15C 6. Del ejercicio anterior halle MAT2 .

3. Halle M0T 5N
a) -10 N.m b) 10 c) 40
d) -40 e) 8
7. Halle M0F1
a) -15 N.m b) -20 c) -35
d) 40 e) -60
4. Halle MAT 6N

a) -24 N.m b) -48 c) 72
d) -176 e) -32
8. Del ejercicio anterior halle M0F2
a) -20 N.m b) 20 c) 30 a) -48 N.m b) 72 c) 48

d) -30 e) 40 d) -24 e) 36
9. Si el cuerpo homogéneo se encuentra en equilibrio, halle “T” (MCUERPO

5. En la figura halle MAT1 = 12kg).
a) 70 N b) 10 c) 120
a) -40 N.m b) 6 c) 40 d) 12 e) 75
d) 16 e) 10

SEPARATA 09 FÍSICA NIVEL VI 18C
TEMA: DINÁMICA LINEAL  El módulo de la aceleración será mayor mientras mayor sea la fuerza
resultante.
Segunda Ley de Newton
 La aceleración será menor si mayor es la masa del cuerpo. Esto se debe
Analicemos el bloque de nuestro primer ejemplo cuando se encuentra
a que, a mayor masa se tiene mayor inercia lo cual trae como
detenido.
consecuencia que sea más difícil modificar la velocidad del bloque.
W Esto es básicamente el planteamiento más sencillo que se desprende de
V= la “Segunda Ley de Newton”.
0  Su fórmula matemática es : a D.p FR
a I.p. m
N FR
 a=
m
En tal situación, el bloque seguirá detenido, es decir su velocidad no cambia
al transcurrir el tiempo. En forma general : FR = ma
Si su velocidad no cambia el bloque no acelera. De esta expresión se deduce que la “FR” y “a” presentan la misma
dirección.
Por otro lado podemos notar que “W” y “N” se equilibran.
EJERICICIOS
Ahora vemos lo que ocurre cuando la persona al empujar el bloque le ejerce En cada caso determine la fuerza resultante y el sentido de la aceleración.
una fuerza. (F) W
1. Sentido
F a FR = _____N ( )
< 10
> N a:( )
N
Examinemos estos dos casos se llega a la siguiente conclusión : Una fuerza 2.
resultante no nula (diferente de cero) provoca que el cuerpo experimente FR = _____N ( )
10 40
aceleración. a:( )
N N
FÍSICA NIVEL VI 18C d) 8

e) 6
3.
40 FR = _____ ( ) 8. Hallar “F” para que el bloque de 4 kg acelere a razón de 6 m/s2.

10
N N a:( ) a) 18 N a
b) 24
36 F
c) 12
N
4. d) 20
FR = _____ ( ) e) 30
20 10
N N5 a:( )
N 9. En la figura, hallar “F” para que el cuerpo de 5 kg acelere con 3
m/s2.
5. Hallar la aceleración que adquiere el móvil : a) 30 N a
a) 6 m/s2 b) 10
5N F
b) 2 c) 15
16 32
c) 8 4kg d) 20
N N
d) 5 e) 12
e) 4
10. Hallar la fuerza resultante e indique su sentido
6. En la figura determine la aceleración del bloque :
F=
a) 5 m/s2 () 10N
30 m = 4 kg
b) 6 () 10
5kg N
c) 6 () N 5N FR = _____N ( )
a = _____m/s2 ( ) m
d) 10 ()
e) 5 ()
7. Hallar el valor de “m” (masa) para que el cuerpo acelere con 4 m/s 2.
F
a) 10 kg
b) 11 12
40
c) 4 m N
N 16

(3) Persona caminando
SEPARATA 09 FÍSICA NIVEL VIII 09C
TEMA: ROZAMIENTO
fS Reposo
ROZAMIENTO ESTÁTICO relativo
“Reposo relativo”
P ROZAMIENTO CINÉTICO
P Deslizamiento relativo
Superficies ásperas F
en contacto Superficies ásperas F1
fS
en contacto
FN FK
fr: Fuerza de
reacción oblicua FN
fr: Fuerza de
reacción oblicua
f S (min)  f S  f S (max)
f K   K .FN
 f S (min)  0 * fK: Constante
Donde:  k = Coeficiente de rozamiento cinético
f S (max)   S .FN
Donde:  k : Coeficiente de rozamiento estático

f S (max)  f K  S  K
* Rozamiento estático - Los coeficientes de rozamiento  S y  K son números generalmente

(1) “Reposo” comprendidos entre 0 y 1
- En el caso teórico de la superficies lisas:
 S =0 y  K = 0
fS
EJERCICIOS
(2) “Reposo” 1. Si el cuerpo esta a punto de moverse, halle la fuerza de rozamiento que actúa
sobre el cuerpo de 4 kg.
fS
0,5
F 
0,7
Los Reforzamientos y las Prácticas son la clave del éxito. 5
Los reforzamientos y las Prácticas son la clave del éxito.
FÍSICA NIVEL VIII 09C d) 8

a) 10 N b) 30 c) 20 e) 5
d) 40 e) 3
6. El bloque de 6 kg posee una aceleración de 4 m/s2. Determine el
2. Si el bloque de 2 kg presenta movimiento inminente. Halle el valor de la coeficiente de rozamiento.
fricción.
a) 0,5
0,3
F  b) 0,75
5
c) 0,8 60N
0,5
a) 10 N b) 7,5 c) 15 d) 0,6
d) 20 e) 40 e) 0,3
3. En la figura el bloque de 4 kg baja a velocidad constante. Determine el coeficiente de 7. Hallar el valor de la fuerza de rozamiento que experimenta el bloque de 6 kg.
rozamiento. a) 42 N
a) 0,1 b) 24 0,4
F=
c) 6 30N 
b) 0,5 80N 0,7
c) 0,4 d) 30
d) 0,8 e) 16
e) 0,2
8. Hallar la fricción que experimenta el móvil de 4 kg
4. Si el bloque se desplaza a velocidad constante, determine el valor de “F”. m = a) 16 N
2 kg b) 20
0,4
a) 6 N 0,3 c) 15  15
0,5
F  d) 1 N
b) 16 m 0,8
c) 10 e) 5
d) 8
e) 4 9. Hallar la fuerza de rozamiento que experimenta el bloque de 5 kg.
5. Si el bloque de 8 kg se desplaza sobre una superficie rugosa. Halle la a) 60 N

aceleración que el cuerpo experimenta. b) 15
0,3
a) 2 m/s2 c) 45  60
0,8
b) 4 d) 30 N
c) 6 48N = e) 20
0,2

Xviii 6-p6-s5 Ibi Se-12 Mat-Fis Lui Ju-01-I

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XVII 6–P6-S5 IBI SE-00 MAT-FIS LUI LU-06-III XVII 6–P6-S5 IBI SE-00 MAT-FIS LUI LU-06-III 1

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” Resolución:

* Andrea tiene: 8,95 + 13,23 = S/.22,18 PROBLEMAS PROPUESTOS

* Diana tiene: 31,13 + 3,22 = S/.34,35 a) S/.1 393,90 b) 1 399,80

ARITMÉTICA NIVEL V 15C

a) S/.51,20 b) 52,10 c) 51,10

8. Un camión lleva cinco paquetes de mercadería. El primero de los paquetes pesa

a) 192,55 kg b) 192,45 c) 190,25

3. Principios de equivalencia.- El valor de "y" se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones.

• ÁLGEBRA NIVEL V 15C 2x  y  8

Nivel I 2. Resolver por igualación:

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

PRACTIQUEMOS D) Si el arco AB = 80°, BD = 80° y CD = 190°, calcular < K.

01. Realiza cuatro circunferencias donde dibujarás y señalarás en:

– La primera una cuerda, tangente y radio.

03. Dibuja en un triángulo, cuadrado y hexágono una circunferencia. ¿Cómo se les B)

A) Si el arco BD = 70° y el arco AC = 30°, halla el valor del < K.

B) Si el arco BD = 126° y el arco AC = 18°, calcula el valor de < K.

GEOMETRÍA NIVEL V 15C H)

G) El ángulo < HBS = 42º, BH es altura y S es centro de la circunferencia

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” a) 36 años b) 10 c) 16

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” 40 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40

Son aquellos que tienen solo 2 divisores. Veamos:

ARITMÉTICA NIVEL VI 18C A) 10 B) 11 C) 9

01. Determine el número de divisores de 40 08. Calcular el número de divisores primos de E:

09. ¿Cuántos divisores múltiplos de 5 tiene el número 130?

03. ¿Cuántos divisores compuestos tiene 600? A) 45 B) 40 C) 60

A) 2 B) 3 C) 4 12. Determinar el número de divisores de 2520.

N = 12n x 42m x 60P

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) 02. Efectuar: (x + 2)(x – 2) + (x + 3)(3 – x)

Bloque I 04. Efectuar: (x + 4)2 – (x + 1)2 – 6x

Desarrollar cada uno de las siguientes expresiones: A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 25

ÁLGEBRA NIVEL VI 18C

03. Reducir: (2x + 1)(2x – 1) + (1 + 3x)(1 – 3x)

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 04. Efectuar: (a + 1)(a – 1)(a2 + 1)(a4 +1)

07. Efectuar: (2x + 1)(2x – 1) + (3 + x)(x – 3) A) 0 B) a4 – 1 C) a4 + 1

A) 25x B) 25x2 C) 5x2 D) – 25x2 E) 0

10. Calcular: (8  x)(8  x()  (x  6)(x  6)  3

01. Reducir: (x + 6)2 – (x – 6)2

A) 6x B) 12x C) 24x D) 48x E) 50x

02. Reducir: 4(x – y)2 + 4(2xy) – 4(x2 + y2)

PROPIEDAD DE LA BASE MEDIA ba

 Calcular la mediana del trapecio. 9

GEOMETRÍA NIVEL VI 18C

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

03. Hallar el valor de: 10. Hallar “x”:

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” Pero: a + b = 128

1. a) Martha prepara una deliciosa y refrescante naranjada mezclando 2

ARITMÉTICA NIVEL VIII 09C BLOQUE II

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT” A) x  [7;  B) x  [; 

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

08. En la figura: A y C son puntos de tangencia. Determina la longitud de AB.

GEOMETRÍA NIVEL VIII 09C

14. Desde un punto “P” exterior a una circunferencia se trazan la tangente PA y la

O P 15. En la figura: A, B, C, D, E y F son puntos de tangencia, si CE mide 15, determine

12. En el mismo problema, determine la suma de las longitudes de OH y HQ. A) 21 B) 18 C) 20

a) IC b) IIC c) IIC a) [1; 6] b) [0; 5] c) [-2; 4]

4. Calcular el máximo valor que toma la expresión:

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

07. Si: ab x ba =252 (a < b); calcular: a + b A) 17 B) 19 C) 21 D) 18 E) 23

I.E.P. “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

1. En la figura halle el momento respecto a “O”, debido a “F”.