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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

Grado: Cuarto de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Indagamos acerca de la Primera Guerra Mundial.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A fines del siglo XIX e inicios del XX, las potencias europeas alcanzaron un notable progreso económico,
cultural y tecnológico. La fe en la ciencia y en el progreso les hacía mirar el futuro con optimismo; sin
embargo, en 1914 se desencadena el mayor conflicto bélico que había experimentado la humanidad
hasta entonces. Cabe entonces preguntarse ¿por qué se produjo la Primera Guerra Mundial?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Construye Interpreta críticamente  Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas
interpretaciones fuentes diversas. y procedimientos.
históricas. Comprende el tiempo  Elabora diagramas de secuencia complejos.
histórico y emplea
categorías temporales.
Elabora explicaciones  Elabora hipótesis que explicarían problemas
históricas reconociendo históricos.
la relevancia de  Distingue entre detonantes, causas coyunturales y
determinados procesos. causas estructurales al hacer una explicación
histórica.
 Aplica conceptos históricos abstractos (por ejemplo
revolución industrial, capitalismo e imperialismo).

PRODUCTO
Póster histórico sobre la Primera Guerra Mundial

CAMPO TEMÁTICO
Europa a inicios del siglo XX: las grandes revoluciones y la Primera Guerra Mundial

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)
Sesión 1: Planteamos hipótesis sobre la Primera Sesión 2: Organizamos los acontecimientos de la
Guerra Mundial. Primera Guerra Mundial
(3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
 Elabora hipótesis que explicarían problemas  Analiza fuentes históricas siguiendo distintas
históricos. pautas y procedimientos.
 Elabora diagramas de secuencia complejos.
Campo temático: conocimiento
 La Primera Guerra Mundial: La crisis de Campo temático: conocimiento
Sarajevo  La primera Guerra Mundial: principales
acontecimientos
Actividad importante:
 Observan videos o imágenes sobre los hechos Actividad importante:
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de la Primera Guerra y plantean hipótesis  Leen, interpretan y clasifican fuentes (textos,

respecto a ¿dónde ocurrió?, ¿cuándo ocurrió? caricaturas, testimonios)
¿cómo ocurrió?, ¿por qué ocurrió?  Elaboran un diagrama de secuencia sobre los
acontecimientos más importantes de la I Guerra
Mundial.
Sesión 3: Dialogamos sobre los acontecimientos Sesión 4: Dialogamos sobre las condiciones que
previos a la Primera Guerra Mundial. produjeron la Primera Guerra Mundial.
(3 horas) (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Analiza fuentes históricas siguiendo distintas  Aplica conceptos históricos abstractos (por
pautas y procedimientos. ejemplo revolución industrial, capitalismo e
 Distingue entre causas coyunturales y causas imperialismo).
estructurales al hacer una explicación histórica.  Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y causas estructurales al hacer
Campo temático: conocimiento una explicación histórica.
 La cuestión balcánica
 La crisis de Sarajevo Campo temático: conocimiento
 Revolución Industrial, capitalismo e
Actividad importante: imperialismo
 Dialogan sobre los acontecimientos previos a la
Primera Guerra Mundial. Actividad importante:
 Leen, interpretan y clasifican fuentes (textos,
caricaturas, testimonios) respecto a las causas
estructurales de la Primera Guerra Mundial.
Sesión 5: Presentamos el póster sobre la Primera
Guerra Mundial.
(3 horas)
Indicadores:
 Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y causas estructurales al hacer
una explicación histórica.
 Aplica conceptos históricos abstractos (por
ejemplo revolución, industrial, capitalismo e
imperialismo).

Campo temático: conocimiento

 Consecuencias de la Primera Guerra Mundial

Actividad importante:
 Elaboran y presentan el póster histórico
 Evaluación
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EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Presentación y Construye Interpreta críticamente fuentes  Analiza fuentes históricas
exposición de interpretaciones diversas. siguiendo distintas pautas y
un póster históricas. procedimientos.
histórico Comprende el tiempo histórico y  Elabora diagramas de
elaborado a emplea categorías temporales. secuencia complejos.
partir del Elabora explicaciones históricas  Distingue entre causas
análisis de reconociendo la relevancia de coyunturales y causas
diversas determinados procesos. estructurales al hacer una
fuentes explicación histórica.
históricas  Aplica conceptos históricos
abstractos (por ejemplo,
revolución industrial,
capitalismo e imperialismo).